Pendidikan KERANGKA DASAR DAN ARAH KEBIJAKAN

17 yang akan menjadi kekuatan internal dalam diri, kelompok, dan masyarakat. Pendekatan-pendekatan pendidikan perlu dikaji untuk menghasilkan titik optimal penyelenggaraan Pendidikan Pancasila sebagai Pendidikan Kebangsaan. Persoalan yang tampak ialah bahwa di tengah- tengah keyakinan sebagaimana disebutkan dirasakan terjadi pengenduran terhadap pemahaman Pancasila sebagai dasar, falsafah, ideologi, dan way of life bangsa. Fenomena semacam itu dirasakan dan disaksikan baik dalam praktek pendidikan, kehidupan bersmasyarakat, dan bahkan mungkin dalam praktek berpolitik. Strategi upaya yang perlu dikembangkan ialah paradigma kajian ilmiah, filosofis, kultural, dan pedagogis- andragogis dengan berorientasi kepada prinsip belajar sepanjang hayat, menjauhkan perspektif dogmatis dalam memahami Pancasila dan menjadikan Pancasila sebagai sesuatu yang terbuka, perangkat nilai yang bisa dipelajari dan diinternalisasi di dalam perubahan-perubahan perilaku —sebagai sebuah proses pembelajaran , diuji dan diverifikasi secara empirik melalui riset dan pengembangan dalam konteks keragaman kultur dan kehidupan yang mendunia global, dimaknai secara dinamis dengan daya adaptabilitas tinggi di dalam kehidupan nyata yang mendorong masyarakat untuk belajar sepanjang hayat sebagai sebuah komunitas belajar learning society.

9. Pendidikan

Agama dan Pendidikan Bermuatan Nilai Agama Pendidikan agama untuk memperkokoh keimanan dan ketaqwaan yang tidak lepas konteks dari pembangunan keutuhan bangsa. Substansi nilai ajaran agama harus 18 menjadi fokus substansi pendidikan agama, sehingga menjadi inspirasi dan sumbaer nilai bagi pengembangan ilmu pengetahuan, toleransi terhadap keragaman, harmoni dan perdamaian. Semestinya, pendidikan bidang non- agama tidak steril dari nilai-nilai agama, melainkan harus bermuatan nilai-nilai agama sehingga kemaslahatan ilmu dan teknolgi bagi manusia menjadi bahagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran ilmu dan teknologi, dan substansi nilai agama terwujud dalam perilaku nyata. Persoalan yang dirasakan dan tampak ialah adanya sikap dan perilaku yang membuat citra agama sebagai sumber perbedaan yang dapat menimbulkan konflik dan kerawanan sosial dan politik. Citra ini perlu diubah dan diluruskan melalui pendidikan. Strategi upaya yang perlu dikembangkan ialah membangun konteks pendidikan agama dan pendidikan kebangsaan, tanpa mencederai aqidah yang diajarkan oleh agama itu, dan membangun proses pembelajaran yang bermuatan nilai-nilai agama yang mengdepankan perdamaian dan kemaslahatan hidup.

10. Pendidikan Nonformal dan Pemberdayaan