BAB 1 KONSEP DASAR BELAJAR

KONSEP DASAR
BELAJAR
MK DIAGNOSA/REMEDIAL
PEMBELAJARAN
TRIANI RATNAWURI, S.PD., M.PD.

SUB POKOK BAHASAN





Arti penting belajar
Definisi dan contoh belajar
Teori-teori pokok belajar
Proses dan tahapan belajar

ARTI PENTING BELAJAR
Belajar adalah key term, ‘istilah kunci’ yang paling
vital dalam setiap usaha pendidikan, sehingga tanpa
belajar sesungguhnya tak pernah ada pendidikan.

Karena dengan demikian pentingnya arti belajar,
maka bagian terbesar upaya riset dan eksperimen
psikologi belajar pun diarahkan pada tercapainya
pemahaman yang lebih luas dan mendalam
mengenai proses perubahan manusia itu. Sehingga
belajar memiliki :
 Arti Penting Belajar bagi Perkembangan
Manusia
 Arti Penting Belajar bagi Kehidupan Manusia

DEFINISI DAN CONTOH BELAJAR




Definisi Belajar
Secara umum belajar dapat dipahami
sebagai tahapan perubahan seluruh tingkah
laku individu yang relatif menetap sebagai
hasil pengalaman dan interaksi dengan

lingkungan yg melibatkan proses kognitif.
Contoh Belajar
Belajar merupakan proses untuk berubah,
dan hasil belajar adalah bentuk
perubahannya. Contohnya, belajar membaca
cepat (dari tidak bisa menjadi bisa).





TEORI-TEORI POKOK
BELAJAR

Secara pragmatis, teori belajar dapat dipahami
sebagai prinsip umum atau kumpulan prinsip
yang saling berhubungan dan merupakan
penjelasan atas sejumlah fakta dan penemuan
yang berkaitan dengan peristiwa belajar.
Berdasarkan hasil eksperimen terdapat 3

macam teori belajar yang sangat menonjol
yaitu: Connectionisme, Classical
Conditioning,dan Operant Conditioning. Teoriteori tersebut merupakan ilham bagi para ahli
untuk mengembangkan teori baru seperti;
Contiguous Conditioning, Sign Learning, Gestalt
Theory, dan sebagainya.

PROSES DAN TAHAPAN BELAJAR




Proses belajar dapat diartikan sebagai
tahapan perubahan perilaku kognitif,
afektif, dan psikomotor yang terjadi
dalam diri siswa,perubahan tersebut
bersifat positif dalam arti berorientasi ke
arah yang lebih maju.
Tahap-tahap dalam proses belajar
berbeda-beda menurut beberapa ahli

seperti Jerome.S.Bruner, Arno.F.Wittig,
dan Albert Bandura.







Menurut Bruner, dalam proses belajar siswa
menempu tiga tahap,yaitu:
 Tahap informasi (tahap penerimaan informasi)
 Tahap transformasi (tahap pengubahan
materi)
 Tahap evaluasi (tahap penilaian materi)
Menurut Wittig, setiap proses belajar selalu
berlangsung dalam tiga tahapan yaitu:
 acquisition (tahap perolehan/penerimaan
informasi)
 storage (tahap penyimpanan informasi)

 retrieval (tahap mendapatkan kembali
informasi)
Menurut Bandura, setiap proses belajar terjadi
dalam urutan tahapan peristiwa yang meliputi:
 tahap perhatian(attentional phase)
 tahap penyimpanan dalam ingatan(retention