Umar Ghozali, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
R R
E E
N N
C C
A A
N N
A A
P P
E E
L L
A A
K K
S S
A A
N N
A A
A A
N N
P P
E E
M M
B B
E E
L L
A A
J J
A A
R R
A A
N N
SIKLUS II
Identitas Sekolah : SDN 2 Suntenjaya
Identitas Mata Pelajaran : IPA
Kelas Smester Tema : V 2
Alokasi Waktu : 2x35 menit 1x pertemuan
A. Standar Kopetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kopetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
C. Indikator Capaian Kompetensi
1. menjelaskan proses daur ulang air
2. menjelaskan manfaat daur ulang air
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media gambar siswa dapat mengetahui proses daur ulang air dengan
benar 2.
Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan proses daur ulang air dengan benar
3. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan manfaat daur ulang air bagi
kehidupan sehari-hari dengan baik 4.
Melalui tanya jawab siswa dapat menguatkan pemahaman dan pengetahuan siswa dengan baik
E. Karakter yang Diharapkan
1. Tanggung jawab
2. Ketelitian
3. Rasa ingin tahu
A.2
Umar Ghozali, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
F. Materi Pembelajaran
1. daur ulang air
G. Metode Pembelajaran
Metode : Eksperimen, diskusi, tanya jawab, penugasan
Pendekatan : Discovery
Model : Cooperative tipe Two Stay Two Stray untuk meningkatkan
aktivitas belajar
H. Media Alat dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
a. aqua botol ukuran 600ml
b. ijuk
c. tanah, pasir, krikil, genting,
d. air kotor
2. Sumber Belajar
a. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk Kelas IV Sekolah
DasarMadrasah Ibtidaiyaholeh S Rositawaty dan Aris Muharam. –
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
A. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal 10 menit
a. Pendidik mengucapkan salam, berdoa bersama peserta didik, dan mengecek kehadiran serta kesiapan peserta didik.
b. Guru melakukan apersepsi melalui pertanyaan-pertanyaan sederhana mengenai materi yang sebelumnya dan yang akan dipelajari hari ini.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang sederhana dan dimengerti oleh peserta didik.
Umar Ghozali, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2. Kegiatan Inti 80 menit
langkah-langkah pelaksanaan implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray adalah sebagai berikut:
a. Pembagian kelompok. Pada langkah ini guru membagi siswa dalam
kelompok-kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 sampai 5 siswa. b.
Pemberian tugas. Di langkah kedua ini guru memberikan sub pokok bahasan
tertentu atau tugas-tugas tertentu kepada setiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompoknya masing-masing.
c. Guru menampilkan gambar tentang proses daur ulang air untuk dibicarakan
oleh peserta didik serta memberikan penjelasan secara rinci tentang bagaimana mengolah air yang kotor menjadi bersih. berdasarkan gambar yang ditampilkan
peserta didik dapat mengetahui tahapan proses daur ulang air d.
siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk dan arahan dari guru kemudian e.
Diskusi: Siswa mengerjakan tugas. Pada kegiatan ini siswa-siswa di dalam
setiap kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.
f.
Tinggal atau berpencar? Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas
yang diberikan maka setiap kelompok menentukan 2 anggota yang akan stay tinggal dan 2 anggota yang akan stray berpencar ke kelompok lain.
g.
Stay
1 menjelaskan dan memberikan informasi kepada siswa yang bertamu
2 meminta saran kepada siswa yang bertamu
h.
Stray
1 meminta pendapat dari kelompok yang menerima tamu
2 menulis apa yang telah dijelaskan oleh si penerima tamu
i.
Diskusi Kelompok
Semua anggota kelompok kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. setiap kelompok kemudian
membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka.
Umar Ghozali, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
j. siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang
belum dimengerti k.
guru menyuruh siswanya untuk kembali duduk seperti semula kemudian guru membagikan lembar tes kepada semua siswa
3. Kegiatan Penutup 15 menit
a. siswa dibimbing oleh pendidik untuk menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan
b. siswa berdoa sesuai dengan kepercayaannya masing-masing
c. siswa pergi meninggalkan kelas dengan tertib
J. Penilaian
1.Bentuk Tes tes tertulis
2. Jenis Tes pilihan ganda
uraian 3. Contoh Instrumen Penilaian
lampiran 1 : LKS lampiran 2 : pedoman pensekoran
Umar Ghozali, 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Lembar Kerja Siswa
F. Judul praktikum
: Membuat daur ulang air
G. Tujuan praktik
: membuat alat penjernih penyaring air
H. Tempat praktikum
: Dalam kelas atau lapangan
I. Waktu
: J.
Nama siswa
1. 2.
3. 4.
5. 6.
E. Deskripsi Singkat Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah
sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami. jumlah air
di dunia ini tetap. tetapi semakin lama semakin banyak yang kotor, sedangkan manusia selalu membutuhkan air bersih. Berikut ini adalah model alat penyaring
sederhana untuk membuat air kali yang kotor menjadi air yang dapat diminum.
G. Alat Dan Bahan Praktikum
