E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific learning
2. Metode : Informasi, Observasi, Diskusi, Presentasi, Tanya jawab
3. Model : Pertemuan 1: Problem Based Learning
Pertemuan 2: Discovery Learning Pertemuan 3 : Problem Based Learning
F. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Langkah
Pembelajaran Sintak Model
Pembelajaran Deskripsi
Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi Peserta didik
pada masalah
Mengorganis asi Peserta
Didik
Membimbing Peserta Didik
membuat pertanyaan
dan penyelidikan
kelompok Guru
memantau kehadiran
siswa, memeriksa
kebersihan kelas,
menyampaikan tujuan
pembelajaran. Serta
menceritakan keanekaragaman hayati di Indonesia bahwa tidak ada
makhluk hidup yang memiliki ciri – ciri
yang sama persis dan memutarkan video tentang keanekaragaman hayati.
Guru membantu siswa untuk mengamati permasalahan melalui tumbuhan disekitar
lingkungan sekolah mengenai variasi bentuk, sifat
maupun ukuran yang terdapat dalam tanaman yang sama dan
perbedaan ciri sifat antar tanaman dengan melakukan pengamatan. Peserta
didik dikelompokkan secara heterogen berdasarkan lembar kegiatan.
Dalam pembelajaran ini peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok secara
10 “
Kegiatan Inti 115
”
Mengembang kan dan
menyajikan hasil karya
Menganalisa dan
mengevaluasi proses
pembelajaran heterogen,
yaitu 1,2,3,4,5,6.
Guru menyediakan lembar LKPD yang harus
diselesaikan oleh masing –
masing kelompok.
Guru memotivasi peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang:
- Berbagai macam keanekaragaman
hayati di Indonesia gen, jenis, ekosistem
dan cara
mempelajarinya. Peserta didik melakukan pengamatan
pada tumbuhan
mengenai berbagai
tingkat keanekaragaman
hayati berdasarkan LKPD.
Peserta didik mengelompokkan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
berdasarkan hasil pengamatan berbagai karakteristik yang dimiliki tumbuhan,
kemudian menganalisis keanekaragaman hayati yang dimiliki tumbuhan serta
membandingkan hasil pengamatannya dengan hasil pengamatan kelompok lain.
Mempresentasikan hasil diskusi serta menuliskan
pengelompokan keanekaragaman
hayati yang
telah dipelajari.
Kegiatan Penutup
Guru membantu
siswa untuk
menyimpulkan pengelompokkan
keanekaragaman hayati
melalui pengmatan yang telah
dilakukan di lingkungan sekolah.
10”
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh-contoh keanekaragaman
hayati.
Pertemuan 2 Langkah
Pembelajaran Sintak Model
Pembelajaran Deskripsi
Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi Peserta didik
pada masalah
Mengorganis asi Peserta
Didik
Mengorganis asi peserta
didik untuk mencari
informasi
Membimbing peserta didik
mencari informasi
Guru memantau
kehadiran siswa,
memeriksa kebersihan
kelas, menyampaikan tujuan pembelajaran. Serta
memutarkan video
tentang keanekaragaman hayati ekosistem, dan
kekayaan flora fauna di Indonesia, serta pembagian
keanekaragaman hayati
berdasarkan garis Wallace dan Garis
Weber.
Guru membantu siswa mengidentifikasi video yang sudah diputarkan dan mampu
menjelaskan kekayaan flora dan fauna serta
mengetahui pembagian
keanekaragaman hayati berdasarkan garis Wallace
dan Garis
Weber serta
mengetahui manfaat
dan fungsi
keanekaragaman hayati di Indonesia
Guru memberikan peta indonesia dan Guru membantu siswa mencari informasi
dari berbagai sumber untuk mencari persebaran dari hewan yang didapatkan
Guru membimbing peserta didik mencari 10 “
Kegiatan Inti 115
”
sebanyak - banyaknya
Membimbing peserta didik
untuk pengolahan
data. informasi sebanyak
– banyaknya.
Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hasil pencarian sumber dan
mengarahkan siswa untuk presentasi. Kegiatan
Penutup
10.Guru menanyakan kepada siswa
tentang materi yang sudah dipelajari
11.Guru mengkonfirmasi pembelajaran
yang sudah dilakukan 10”
Pertemuan 3 Langkah
Pembelajaran Sintak Model
Pembelajaran Deskripsi
Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi Peserta didik
pada masalah
Mengorganis asi Peserta
Didik
Membimbing Peserta Didik
membuat pertanyaan
dan penyelidikan
Guru memantau
kehadiran siswa,
memeriksa kebersihan
kelas, menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Serta mengulas materi sebelumnya
tentang wilayah persebaran flora dan fauna di indonesia serta fungsi dan
manfaaat keanekaragaman hayati di Indonesia
Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengamati permasalahan mengenai
eskalasi kepunahan
dan krisis
keanekaragaman hayati di Indonesia.
Guru memotivasi peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang
10 “
Kegiatan Inti 115
”
kelompok
Mengembang kan dan
menyajikan hasil karya
Menganalisa dan
mengevaluasi proses
pembelajaran 1. penyebab eskalasi kepunahan dan
krisis keanekaragaman hayati di Indonesia
2. Kegiatan yang berkaitan dengan usaha perlindungan dan pelestarian
flora dan fauna Indonesia 3. Tempat-tempat perlindungan dan
pelestarian flora dan fauna Indonesia
Guru memotivasi siswa untuk dapat menganalisis
1. Eskalasi kepunahan
dan krisis
keanekaragaman hayati di Indonesia untuk
memahami usaha
perlindungan konservasi
di Indonesia
2. Mendiskusikan pentingnya upaya perlindungan
dan pelestarian
biodiversitas Indonesia
untuk mencegah krisis keanekaragaman
hayati. 3. Membuat
rancangan terobosan
baruide kreatif
tentang upaya
pelestarian biodiversitas Indonesia tugas mandiri kelompok.
Mempresentasikan secara lisan tentang upaya perlindungan dan pelestarian dari
artikel yang diberikan
Kegiatan Penutup
Guru membantu siswa menyimpulkan usaha perlindungan konservasi flora dan
fauna di Indonesia. 10”
G. Penilaian