Sekolah Dengan Manajemen Mutu Terpadu MMT
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Pandangan lama mutu pendidikan atau lulusan diukur dari skor prestasi belajar. Dalam pendekatan baru, para profesional pendidikan,
harus belajar mengukur mutu pendidikan dari kemampuan dan kinerja lulusan berdasarkan tuntutan pengguna. Para profesional pendidikan
perlu menguasai teknik-teknik pengumpulan dan analisis data, bukan saja data kemampuan lulusan, melainkan semua data yang terkait
dengan kegiatan dan penunjang pelaksanaan pendidikan. Melalui pengumpulan dan analisis data, para profesional pendidikan akan
mengetahui nilai tambah dari pendidikan, kelemahan dan hambatan yang dihadapi serta upaya penyempurnaannya.
d. Pendidikan sebagai sistem Hendaknya, peningkatan mutu pendidikan berdasarkan konsep
dan pemahaman pendidikan sebagai sistem. Pendidikan sebagai sistem memiliki sejumlah komponen, seperti siswa, guru, kurikulum, sarana-
prasarana, media, sumber belajar, orang tua, dan lingkungan. Di antara komponen-komponen
tersebut terjalin
hubungan yang
berkesinambungan dan keterpaduan dalam pelaksanaan sistem. e. Perbaikan yang berkelanjutan
Dalam filsafat lama dianut prinsip, “jika sudah rusak, baru diperbaiki,” sedangkan dalam filsafat mutu menganut prinsip, bahwa
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
setiap proses perlu diperbaiki dan tidak ada proses yang sempurna, perlu selalu diperbaiki dan disempurnakan.
11