Sistematika Penulisan Kesimpulan PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 2 GARUT.

Dwi Pratama Mulya, 2014 PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 2 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.6 Manfaat Penelitian

Berdasarkan data informasi yang diperoleh dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, diantaranya: 1. Bagi siswa, penggunaan media pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan untuk memahami materi pada mata pelajaran Gambar Teknik. 2. Bagi guru, dengan adanya media pembelajaran video tutorial ini diharapkan dapat dijadikan pedoman untuk menyampaikan materi sehingga pembelajaran bisa lebih efektif dan bisa dijadikan tambahan untuk teknik belajar mengajar yang bisa memperkaya pengetahuan dan kemampuan guru. 3. Bagi sekolah, sebagai bahan masukan bagi SMK Negeri 2 Garut untuk memberikan sumbangan pemikiran dalam mengatasi kesulitan-kesulitan belajar yang dihadapi siswa. Serta dapat dijadikan alternatif penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan mengoptimalkan hasil belajar siswa. 4. Bagi peneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan untuk memperluas wawasan dan pemahaman penulis, khususnya mengenai hal-hal yang berhubungan dengan media pembelajaran video tutorial dan juga prestasi belajar siswa.

1.7 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan skripsi berperan sebagai pedoman penulisan agar dalam penulisan skripsi ini lebih terarah, maka skripsi ini dibagi menjadi beberapa bab. Pada Bab I Pendahuluan mengemukakan latar belakang masalah, perumusan masalah, pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan agar menjadi pedoman dalam melakukan penelitian. Pada Bab II Kajian pustaka mengemukakan landasan teori yang meliputi teori-teori yang mendukung penelitian, beberapa penelitian terdahulu terkait dengan penelitian ini dan hipotesis penelitian. Dwi Pratama Mulya, 2014 PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 2 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pada Bab III Metode penelitian menjelaskan metode dan desain penelitian yang digunakan, definisi operasional, variabel penelitian, paradigma penelitian, instrumen penelitian, uji instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, teknik pengolahan dan analisis data, prosedur dan alur penelitian serta waktu penelitian. Pada Bab IV Hasil dan pembahasan berisi mengenai gambaran umum penelitian yang dilakukan, hasil percobaan instrumen penelitian, desain media pembelajaran, analisis dan pembahasan hasil penelitian. Pada Bab V Kesimpulan dan rekomendasi mengemukakan kesimpulan dari hasil penelitian yang diperoleh dan rekomendasi dan saran setelah dilakukannya penelitian. Dwi Pratama Mulya, 2014 PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 2 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan analisis dan data yang diperoleh dari hasil penelitian, terdapat beberapa hal penting yang dapat disimpulkan, hal-hal tersebut adalah: 1. Pembelajaran dengan penggunaan media video tutorial mendidik siswa untuk belajar interaktif dan juga inovatif dari materi yang dipelajari sehingga bisa memacu siswa untuk lebih semangat belajar, karena siswa dapat mengulang kembali atas materi yang disampaikan ataupun materi yang masih kurang dipahami sesuai dengan kebutuhan masing- masing siswa tersebut. Hal ini membuat siswa tidak pasif dalam menerima pelajaran searah dari guru tetapi secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran. 2. Hasil belajar siswa kelas X TGB 3 SMK Negeri 2 Garut tahun ajaran 20132014 yang belajar dengan menggunakan media pembelajaran video tutorial kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan hasil belajar tanpa menggunakan media video tutorial. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata post-test pada kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata hasil post- test kelas eksperimen 82,77 dan rata-rata hasil post-test kelas kontrol 77,29. 3. Hasil dari perhitungan hipotesis dengan menggunakan uji-t didapatkan hasil t hitung t tabel yaitu 3,61 1,67. Pada hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa uji hipotesis menerima hipotesis satu H 1 dan menolak hipotesis nol H o . Pada akhir pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran video tutorial membuktikan bahwa terdapat perbedaan nilai yang positif serta lebih baik antara kelas yang menggunakan media pembelajaran video tutorial kelas eksperimen dan kelas yang tidak menggunakan media pembelajaran video tutorial kelas kontrol dalam mata pelajaran Gambar Teknik di kelas X TGB SMK Negeri 2 Garut. Dwi Pratama Mulya, 2014 PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 2 GARUT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5.2 Rekomendasi