19
a Deskripsi: Pada pertemuan –pertemuan awal penyusun mengalami
kesulitan dalam penyampaian di depan kelas. Hal ini disebabkan oleh kurangnya latihan dan penguasaan materi yang harus disampaikan
penyusun, Selain itu persiapan materi dan media dari penyusun juga masih kurang.
b Solusi: Persiapan dilakukan dengan lebih dalam lagi. Skenario pembelajaran disiapkan dan dimatangkan sebelum masuk kelas. Serta
media pembelajaran disiapkan dengan lebih rapi. 2 Kesulitan menghafal siswa
a Deskripsi: penyusun mengalami kesulitan dalam menghafal nama siswa yang cukup banyak.
b Solusi: penyusun selalu melakukan absensi sebelum pelajaran dimulai untuk berlatih menghafalkan siswa.
3 Siswa yang kurang memperhatikan a Deskripsi: Pada pembelajaran teori, siswa kurang termotivasi untuk
memperhatikan. Alasannya karena materi yang diajarkan kurang menarik dan siswa kurang memahami pentingnya materi yang
diajarakan. b Solusi: penyusun berusaha mencari analogi
–analogi dari materi – materi yang diajarkan di di dunia nyata sehingga materi menjadi lebih
menarik untuk dipelajari bagi siswa. 4 Siswa kurang memperhatikan pada saat menjelang akhir jam pelajaran
a Deskripsi: Siswa sudah jenuh dan merasa lapar sehingga kurang memperhatikan pada saat menjelang akhir jam pelajaran.
b Solusi: Pada saat menjelang akhir jam pelajaran, penyusun memperbanyak candaan dan membuat suasana lebih cair sehingga
siswa dapat mengikuti pelajaran dengan rileks.
2. Refleksi
Kegiatan PPL ini memberi pemahaman kepada diri penyusun bahwa menjadi seorang guru tidak semudah yang dibayangkan. Menjadi seorang
guru lebih dari sekedar memahamkan materi kepada siswa ataumentransfer ilmu dengan cara yang sama kepada setiap siswa di kelas. Lebih dari itu
seorang guru dituntut untukmenanamkan nilai dan akhlak yang berhubungan denan materi yang diajarkan.
Guru harus menjadi orang yang kreatif, peduli dan perhatian karena potensi dan situasi yang dimilki oleh siswa tidak sama. Guru harus peka
20
terhadap perbedaan yang ada, dan harus mampu menyikapi tingkah laku siswa yang beragam dan tidak selamanya positif.
Selain hal yang berhubungan dengan proses pembelajaran, penulis juga menemui pengalaman baru tentang hal yang juga harus dihadapi guru,
yaitu persoalan administrasi dan persoalan sosial di kantor. Seorang guru tidak hanya harus mengajar, akan tetapi juga harus melengkapi administrasi seperti
RPP, Silabus, pembuatan soal dan berbagai analisis dalam pembuatannya. Setiap kegiatan praktik mengajar yang dilakukan praktikan di sekolah
mendewasakan pemikirtan penyusun sebagai seorang calon tenaga pengajar. Guru adalah manusia yang sangat berjasa bagi setiap insan di dunia. Karena
jasanya setiap manusia dapat membaca, menulis dan belajar berbagai macam ilmu.
21
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan lokasi SMK Negeri 4 Surakarta, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menemukan permasalahan nyata seputar kegiatan belajar mengajar di lokasi
tempat PPL. Selain itu, mahasiswa juga dapat menemukan solusi pemecahan dari permasalahan-permasalahan tersebut.
2. Kegiatan PPL sangat bermanfaat bagi mahasiswa untuk memberikan pengalaman dan wawasan, serta gambaran yang nyata mengenai
pembelajaran di sekolah sebagai bekal bagi seorang calon pendidik sebelum terjun dalam dunia pendidikan secara utuh.
3. Kegiatan PPL memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan
media, menyusun materi sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai, dan lain sebagainya.
B. Saran
Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan berdasarkan hasil dari pengalaman lapangan selama berada di lokasi PPL, antara lain:
1. Bagi Pihak LPPMP UNY a. Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL
untuk masa datang. Oleh karena itu, perlu disempurnakan dan disosialisasikan lagi dengan baik, karena tidak dipungkiri bahwa masih ada
hal-hal yang belum dimengerti oleh mahasiswa, serta guru pembimbing sendiri.
b. Perlunya koordinasi yang baik antara LPPMP dan DPL melakukan supervise ke lokasi agar mereka juga mengetahui kesulitan-kesulitan yang
dihadapi oleh mahasiswa PPL. Dengan kegiatan supervisi ini pula diharapkan LPPMP dapat memberikan masukan-masukan yang bermanfaat
bagi kelompok ataupun kritik yang membangun kelompok menjadi lebih baik lagi.
c. LPPMP lebih sering mengadakan acara diskusi bersama dengan ketua kelompok untuk menyampaikan hambatan atau kesulitan dilapangan dan
mencari solusi atau jalan keluarnya. Dengan demikian diharapkan bahwa
