Desain dan Contoh Evaluasi Komponen Sist
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -0-
Desain Evaluasi Komponen
Sistem Pembelajaran
TUGAS AKHIR MODUL
Modul : 12 / Evaluasi Media dan Sistem Pembelajaran
Tutor Pembina :
Dr. Purwanto, M.Pd.
Oleh:
NAMA : SIYAMTA, MT
NIP : 197409262002121002
Jabatan Fungsional : Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran
Golongan Ruang : III C
PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
(2)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -1-
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ... 1SOAL TUGAS AKHIR ... 2
JAWABAN SOAL TUGAS AKHIR ... 3
Contoh Rancangan Evaluasi Program Diklat ... 16
(3)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -2-
SOAL TUGAS AKHIR
Deskripsi Tugas
Pada mata diklat ini, Anda diminta untuk menyusun desain evaluasi. Buatlah sebuah
desain atau rancangan evaluasi. Rancangan evaluasi yang Anda buat mencakup
(4)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -3-
JAWABAN SOAL TUGAS AKHIR
Evaluasi merupakan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkelanjutan untuk menentuakan suatu nilai berdasarkan pada kriteria tertentu. Evaluasi pembelajaran merupakan kegiatan yang sistematis, berkelanjutan dan menyeluruh dalam rangka pengendalian, penjaminan dan penetapan kualitas berbagai komponen pembelajaran berdasarkan kriteria tertentu sebagai bentuk pertanggungjawaban pengajar dalam melaksanakan pembelajaran.
Untuk mengevaluasi komponen pembelajaran, maka secara diagram dapat digambarkan sebagai berikut :
KOMPONEN-KOMPONEN PEMBELAJARAN
Tujuan
Metoda
Guru Sumber Belajar
Materi
Siswa Evaluasi
Media
(5)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -4- Beberapa komponen sistem pembelajaran berdasarkan pada gambar 1 di atas, dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Tujuan
Tujuan pembelajaran harus jelas sesuai dengan sasaran yang akan dicapai. Tujuan pembelajaran secara spesifik biasanya terdapat di dalam topik atau sub bab tertentu. Salah satu contoh Tujuan Pembelajaran dari Mata Diklat Social Learning
Network menggunakan Edmodo, seperti berikut ini.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti diklat ini, peserta diharapkan dapat :
● Memahami Hak Akses Sebagai Teacher / Guru
● Melakukan Login Sebagai Teacher
● Membuat Kelas Virtual di Edmodo
● Mengadministrasi Kelas Virtual dalam Edmodo
Untuk mengevaluasi Tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak, maka harus dapat digunakan alat evaluasi yang dapat mengukur keempat tujuan pembelajran tersebut di atas. Untuk mengukur pemahaman tentang hak akses sebagai Teacher, maka diberikan item pertanyaan yang sifatnya pemahaman, misalnya apa yang saudara pahami tentang hak login sebagai Teacher pada Edmodo? Untuk tujuan pembelajaran point 2, 3 dan 4, maka seorang Peserta Diklat harus melakukan Praktikum Login sebagai Teacher, kemudian membuat kelas virtual di Edmodo serta dapat melakukan Administrasi kelas virtual pada Edmodo. Contoh halaman Edmodo sebagai Teacher ditunjukkan seperti pada Gambar 2 berikut ini.
(6)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -5-
2. Materi
Materi Diklat merupakan inti dari suatu Modul Diklat atau Bahan Ajar. Baik tidaknya bahan ajar atau modul ajar, salah satunya dapat dilihat dari Materinya. Jika materinya benar secara keilmuan serta sesuai dengan standar penulisan yang telah ditetapkan, maka kemungkinan modul diklat tersebut baik. Contoh potongan Materi Diklat ditunjukkan seperti berikut ini.
Gambar 3. Contoh Potongan Materi Diklat
Untuk mengevaluasi materi Diklat, tentunya harus dibuatkan standar tentang bagaimana menilai Materi Diklat. Setelah itu perlu juga dibuatkan kisi-kisi Penilaian terhadap materi Diklat yang dimaksud.
Beberapa indikator yang berkaitan dengan evaluasi materi seperti berikut ini : Kebenaran isi materi Bebas dari kesalahan konsep
Kekinian dan ke-up to-date-an materi Kecakupan dan kedalaman materi Kecukupan materi
Kememadaian acuan (referensi) yang digunakan
3. Guru
Guru merupakan komponen utama dalam proses belajar mengajar. Guru juga termasuk salah satu sumber belajar yang ada di lingkungan siswa. Ketika masih menggunakan paradigma Teacher Centris, maka Guru merupakan satu-satunya sumber ilmu pengetahuan di Sekolah. Untuk mengevaluasi Guru, salah satunya dapat digunakan acuan yang terdapat di dalam Penilaian Kinerja Guru.
(7)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -6- Contoh Format Penilaian Kinerja Guru ditunjukkan seperti Tabel berikut ini.
FORMAT HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
(Pembelajaran) Periode Penilaian
……….. Sampai ……….
Formatif X
Tahun 2014 Sumatif
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5 Pengembangan potensi peserta didik 6 Komunikasi dengan peserta didik 7 Penilaian dan evaluasi
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10 Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif serta tidak diskriminatif 12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik dan masyarakat
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yan
reflektif
Jumlah Hasil Penilaian Kinerja Guru
Malang, September 2014 Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(8)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -7- Contoh Evaluasi Diklat yang sudah diterapkan di P4TK BOE / VEDC Malang secara ONLINE seperti berikut ini.
(9)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -8-
4. Siswa / Mahasiswa / Peserta Diklat
Siswa juga merupakan komponen utama dalam kegiatan pembelajaran. Tanpa adanya siswa, maka seorang guru tidak dapat mengajar. Untuk melakukan evaluasi terhadap siswa / peserta diklat, mak perlu alat evaluasi yang tepat dan benar. Berikut ini contoh hasil evaluasi yang telah ditetapkan kriteria sebelumnya.
Contoh Nilai Mata Kuliah Administrasi Server
Pada contoh di atas kategori nilai dibedakan menjadi Nilai Tugas/Praktikum, Nilai Kehadiran, Nilai UTS dan Nilai UAS dengan bobot dan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya. Tabel konversi nilai juga sudah jelas ditetapkan sebelum perkuliahan dimulai.
(10)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -9- Pada contoh berikut ini ditunjukkan hasil diklat dan uji kompetensi Sistem Operasi Jaringan. Penilaiannya terdiri dari Pretest, Posttest serta Ujia kompetensi. Di dalam Uji Kompetensi terdapat 3 aspek penilaian, yaitu Knowledge, Skill dan Attitude.
5. Metoda
Metode pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, lingkungan serta materi pembelajaran yang akan diberikan. Setiap metoda yang diterapkan akan mempengaruhi model evaluasi yang nantinya akan dilakukan. Metode pembelajaran dapat dikelompokkan berdasarkan berbagai pendekatan, misalnya pemberian informasi, pemecahan masalah dan penugasan. Jika dilihat berdasarkan pemberian informasi, maka dapat dibedakan menjadi (1) metode ceramah, (2) metode tanya jawab, (3) metode demonstrasi. Berdasarkan cara pemecahan masalahnya, maka dapat dibedakan menjadi (1) metode brainstorming, (2) metode diskusi kelompok, (3) metode panel, (4) metode forum debat, (5) metode seminar, (6) metode simposium. Berdasarkan penugasan, maka dapat dibedakan menjadi (1) metode latihan, (2) metode permainan, (3) metode workshop, (4) metode studi kasus, (5) metode karya wisata. Dengan berbagai metode yang telah disebutkan di atas, tentunya akan mempengaruhi model atau metoda evaluasi yang akan digunakan.
(11)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -10-
6. Media
Media pembelajaran juga akan berpengaruh terhadap keberhasilan transfer of
knowledge antara guru dengan siswanya. Beberapa Indikator pembuatan evaluasi
media adalah sebagai berikut (1) Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan grafis dan visual (table, diagram, bagan) dengan tujuan dan isi materi, (2) Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan audio dan narasi dengan tujuan dan isi materi, (3) Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan video dengan tujuan dan isi materi, (4) Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan animasi dan simulasi dengan tujuan dan isi materi, (5) Ketepatan penggunaan bahasa komunikasi sesuai dengan, karakteristik materi dan karakteristik audiens, (6) Tingkat interaktifitas dan kemudahan navigasi, (7) Kemenarikan pengemasan secara keseluruhan (typologi, warna, ilustrasi, icon, tata letak, dan lain sebagainya).
Contoh Media Pembelajaran dengan format FlipBook dengan materi SLN menggunakan Edmodo, ditunjukkan seperti Gambar berikut ini.
(12)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -11- Gambar Media Pembelajaran Format FlipBook
(13)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -12- Gambar Media Pembelajaran Format FlipBook
(14)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -13- Contoh Media Video yang diupload di Youtube, dengan Alamat Link http://www. youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivchttp://www.youtube. com/watch?v=h0YzEbtXivc
Untuk mengevaluasi media pembelajaran ini harus disesuaikan dengan bentuk dan karakteristiknya.
(15)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -14-
7. Sumber Belajar
Dalam kawasan teknologi pembelajaran, sumber belajar pada dasarnya merupakan komponen dari teknologi pembelajaran, yang disebut dengan istilah “Komponen
Sistem Pembelajaran”. Teknologi Pembelajaran adalah proses yang kompleks dan
terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi di mana kegiatan belajar-mengajar. Yang termasuk sumber belajar adalah berbagai informasi, data-data ilmu pengetahuan, gagasan-gagasan manusia, baik dalam bentuk bahan-bahan tercetak (misalnya buku, brosur, pamlet, majalah, dan lain-lain) maupun dalam bentuk non cetak (misalnya film, filmstrip, kaset, videocassette, dan lain-lain). Menurut AECT, sumber belajar meliputi: pesan, orang, bahan, alat, teknik dan lingkungan. Komponen-komponen sumber belajar yang digunakan di dalam kegiatan belajar mengajar dapat dibedakan dengan dengan cara yaitu dilihat dari keberadaan sumber belajar yang direncanakan dan dimanfaatkan. Sumber belajar yang sengaja direncanakan (by design) yaitu semua sumber belajar yang secara khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal. Sumber belajar karena dimanfaatkan (by utilization) yaitu sumber belajar yang tidak secara khusus didesain untuk keperluan pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasi, dan digunakan untuk keperluan belajar. Berdasarkan konsep-konsep di atas, sumber belajar pada dasarnya merupakan komponen sistem instruksional yang meliputi pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan latar (lingkungan). Untuk mengevaluasi sumber belajar, tentunya harus disesuaikan dengan jenis sumber belajar yang ada, misalnya Guru, Buku, Radio/Televisi, Lingkungan, Program Komputer/Internet, Teman Sebaya, Tape Recorder, ada Media penyimpanan file lainnya.
8. Evaluasi dan Pelaporan
Langkah terakhir yang dilakukan dalam evaluasi adalah berupa membuat laporan dari hasil evaluasi tersebut. Laporan hasil evaluasi harus diserahkan kepada penyelenggara kegiatan/program. Kalau yang dievaluasi adalah komponen pembelajaran, maka laporan tersebut harus diserahkan kepada tim pengembang sistem/program sebagai masukan sistem/program selanjutnya.
(16)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -15- Sistematika penyusunan laporan hasil evaluasi pembelajaran baik cetak maupun non cetak pada dasarnya hampir sama yang antara lain memuat :
a. Halaman Judul
Memuat judul evaluasi pembelajaran apa yang sedang dievaluasi.
b. Daftar Isi
Merupakan daftar isi dari laporan evaluasi pembelajaran.
c. Bab I Pendahuluan
Memuat antara lain latar belakang masalah, tujuan, hasil yang diharapkan, dan manfaat evaluasi pembelajaran.
d. Bab II Metodologi
Bagian metodologi membahas tentang populasi dan sampel responden, sumber data, metode pengumpulan data termasuk instrumennya, serta metode análisis data.
e. Bab III Penyajian dan Pembahasan Data
Berisi penyajian data dari hasil evaluasi dan pembahasannya.
f. Bab IV Kesimpulan dan Rekomendasi
Berisi kesimpulan dari hasil pembahasan data dan rekomendasi untuk merevisi pembelajaran yang sedang diujicobakan.
g. Lampiran
Berisi instrumen yang digunakan, hasil tabulasi jawaban responden, dan jadwal pelaksanaan evaluasi.
(17)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -16-
Contoh Rancangan Evaluasi Program Diklat
RANCANGAN EVALUASI PROGRAM DIKLAT
NAMA PROGRAM DIKLAT : PENGGUNAAN JEJARING SOSIAL EDMODO UNTUK PEMBELAJARAN
Obyek Tujuan Penerima
Laporan Pertanyaan Evaluasi
Informasi Yang Dikumpulkan
1 2 3 4 5
Kegiatan Diklat Penggunaan Jejaring Sosial Edmodo Untuk Pembelajaran yang dilaksanakan oleh P4TK/BOE VEDC Malang.
1. Memperoleh informasi tentang input, proses, dan output diklat, yang akan berguna bagi penyelenggaraa n diklat berikutnya. 2. Memperoleh
informasi tentang media penunjang yang dibutuhkan oleh peserta diklat.
1. Staf pelaksana diklat (admin, tutor, helpdesk), 2. Instansi yang
mengirimkan peserta diklat, 3. Peserta diklat, 4. Pengambil
keputusan.
5. Stakeholder.
1. Apakah peserta diklat sesuai dengan persyaratan yang ditentukan?
2. Bagaimana penilaian peserta tentang proses mengikuti diklat SLN
Edmodo?
3. Apakah peserta dapat mengambil manfaat dari diklat ini?
4. Permasalahan apa saja yang muncul saat persiapan dan pelaksanaan diklat?
5. Bagaimana penilaian tutor tentang proses pelaksanaan diklat?
6. Bagaimana penilaian terhadap kecukupan dan ketepatan materi yang disajikan dalam diklat?
7. Apakah media-media yang tersedia sudah cukup menunjang proses diklat bagi peserta?
8. Bagaimana dengan kendala infrastruktur penunjang diklat?
1. Karakteristik peserta, 2. Rencana dan laporan
pelaksanaan diklat, 3. Pengetahuan dan
keterampilan peserta, 4. Data tentang
pelayanan, 5. Catatan-catatan
tentang hasil tes, 6. Pendapat ahli tentang
media dan materi yang disajikan dalam diklat, 7. Pendapat peserta dan
tutor tentang kualitas penyelenggaraan diklat,
8. Penilaian serta harapan peserta dan tutor tentang diklat.
(18)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -17- Teknik
Pengumpulan Data Instrumen Teknik Analisis Data
Interpretasi dan Kesimpulan
Laporan
Bentuk Penyampaian
6 7 8 9 10 11
Survei dengan self report, kuesioner, dan wawancara Wawancara dilakukan kepada tutor, admin website, helpdesk, penanggung jawab diklat. Kuesioner akan diberikan kepada tutor, peserta, ahli media dan materi, instansi asal peserta.
Analisis statistik deskriptif, analisis kualitatif
1. Signifikansi dan implikasi data yang disajikan.
2. Membuat klaim tentang manfaat diklat dan
keberhasilan diklat
1. Laporan lengkap sesuai dengan Standar ISO yang diterapkan di P4TK BOE Malang 2. Laporan
eksekutif
1. Tertulis 2. Lisan dalam
bentuk presentasi
(19)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -18-
REFERENSI
Siti Mutmainah, 2014, Bahan Ajar KB 1,2,3 Evaluasi Media dan Sistem Pembelajaran, Jakarta, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Siyamta (2014), Portofolio Mata Kuliah Evaluasi Program Pembelajaran, Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Siyamta (2013), Social Learning Network Edmodo Untuk Pembelajaran, Diklat DIPA P4TK BOE Malang.
http://www.m-edukasi.web.id/2013/07/pengertian-sumber-belajar.html
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/195404021980112001-IHAT_HATIMAH/JENIS_METODE_PEMBELAJARAN.pdf
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/1961050 11986011-ZAINAL_ARIFIN/Silabus_Evaluasi_Pembelajaran/SLIDE_EVALUASI_ PEMBELAJARAN/SLIDE_BARU.pdf
(1)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014| -13- Contoh Media Video yang diupload di Youtube, dengan Alamat Link http://www. youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivchttp://www.youtube. com/watch?v=h0YzEbtXivc
Untuk mengevaluasi media pembelajaran ini harus disesuaikan dengan bentuk dan karakteristiknya.
(2)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014| -14-
7. Sumber Belajar
Dalam kawasan teknologi pembelajaran, sumber belajar pada dasarnya merupakan
komponen dari teknologi pembelajaran, yang disebut dengan istilah “Komponen
Sistem Pembelajaran”. Teknologi Pembelajaran adalah proses yang kompleks dan
terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi di mana kegiatan belajar-mengajar. Yang termasuk sumber belajar adalah berbagai informasi, data-data ilmu pengetahuan, gagasan-gagasan manusia, baik dalam bentuk bahan-bahan tercetak (misalnya buku, brosur, pamlet, majalah, dan lain-lain) maupun dalam bentuk non cetak (misalnya film, filmstrip, kaset, videocassette, dan lain-lain). Menurut AECT, sumber belajar meliputi: pesan, orang, bahan, alat, teknik dan lingkungan. Komponen-komponen sumber belajar yang digunakan di dalam kegiatan belajar mengajar dapat dibedakan dengan dengan cara yaitu dilihat dari keberadaan sumber belajar yang direncanakan dan dimanfaatkan. Sumber belajar
yang sengaja direncanakan (by design) yaitu semua sumber belajar yang secara
khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal. Sumber belajar
karena dimanfaatkan (by utilization) yaitu sumber belajar yang tidak secara khusus
didesain untuk keperluan pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasi, dan digunakan untuk keperluan belajar. Berdasarkan konsep-konsep di atas, sumber belajar pada dasarnya merupakan komponen sistem instruksional yang meliputi
pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan latar (lingkungan). Untuk mengevaluasi
sumber belajar, tentunya harus disesuaikan dengan jenis sumber belajar yang ada, misalnya Guru, Buku, Radio/Televisi, Lingkungan, Program Komputer/Internet, Teman Sebaya, Tape Recorder, ada Media penyimpanan file lainnya.
8. Evaluasi dan Pelaporan
Langkah terakhir yang dilakukan dalam evaluasi adalah berupa membuat laporan dari hasil evaluasi tersebut. Laporan hasil evaluasi harus diserahkan kepada penyelenggara kegiatan/program. Kalau yang dievaluasi adalah komponen pembelajaran, maka laporan tersebut harus diserahkan kepada tim pengembang sistem/program sebagai masukan sistem/program selanjutnya.
(3)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014| -15- Sistematika penyusunan laporan hasil evaluasi pembelajaran baik cetak maupun non cetak pada dasarnya hampir sama yang antara lain memuat :
a. Halaman Judul
Memuat judul evaluasi pembelajaran apa yang sedang dievaluasi. b. Daftar Isi
Merupakan daftar isi dari laporan evaluasi pembelajaran. c. Bab I Pendahuluan
Memuat antara lain latar belakang masalah, tujuan, hasil yang diharapkan, dan manfaat evaluasi pembelajaran.
d. Bab II Metodologi
Bagian metodologi membahas tentang populasi dan sampel responden, sumber data, metode pengumpulan data termasuk instrumennya, serta metode análisis data.
e. Bab III Penyajian dan Pembahasan Data
Berisi penyajian data dari hasil evaluasi dan pembahasannya.
f. Bab IV Kesimpulan dan Rekomendasi
Berisi kesimpulan dari hasil pembahasan data dan rekomendasi untuk merevisi pembelajaran yang sedang diujicobakan.
g. Lampiran
Berisi instrumen yang digunakan, hasil tabulasi jawaban responden, dan jadwal pelaksanaan evaluasi.
(4)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014| -16-
Contoh Rancangan Evaluasi Program Diklat
RANCANGAN EVALUASI PROGRAM DIKLAT
NAMA PROGRAM DIKLAT : PENGGUNAAN JEJARING SOSIAL EDMODO UNTUK PEMBELAJARAN
Obyek Tujuan Penerima
Laporan Pertanyaan Evaluasi
Informasi Yang Dikumpulkan
1 2 3 4 5
Kegiatan Diklat Penggunaan Jejaring Sosial Edmodo Untuk Pembelajaran yang dilaksanakan oleh P4TK/BOE VEDC Malang.
1. Memperoleh informasi tentang input, proses, dan output diklat, yang akan berguna bagi penyelenggaraa n diklat berikutnya. 2. Memperoleh
informasi tentang media penunjang yang dibutuhkan oleh peserta diklat.
1. Staf pelaksana diklat (admin, tutor, helpdesk), 2. Instansi yang
mengirimkan peserta diklat, 3. Peserta diklat, 4. Pengambil
keputusan.
5. Stakeholder.
1. Apakah peserta diklat sesuai dengan persyaratan yang ditentukan?
2. Bagaimana penilaian peserta tentang proses mengikuti diklat SLN
Edmodo?
3. Apakah peserta dapat mengambil manfaat dari diklat ini?
4. Permasalahan apa saja yang muncul saat persiapan dan pelaksanaan diklat?
5. Bagaimana penilaian tutor tentang proses pelaksanaan diklat?
6. Bagaimana penilaian terhadap kecukupan dan ketepatan materi yang disajikan dalam diklat?
7. Apakah media-media yang tersedia sudah cukup menunjang proses diklat bagi peserta?
8. Bagaimana dengan kendala infrastruktur penunjang diklat?
1. Karakteristik peserta, 2. Rencana dan laporan
pelaksanaan diklat, 3. Pengetahuan dan
keterampilan peserta, 4. Data tentang
pelayanan, 5. Catatan-catatan
tentang hasil tes, 6. Pendapat ahli tentang
media dan materi yang disajikan dalam diklat, 7. Pendapat peserta dan
tutor tentang kualitas penyelenggaraan diklat,
8. Penilaian serta harapan peserta dan tutor tentang diklat.
(5)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014| -17- Teknik
Pengumpulan Data Instrumen Teknik Analisis Data
Interpretasi dan Kesimpulan
Laporan
Bentuk Penyampaian
6 7 8 9 10 11
Survei dengan self report, kuesioner, dan wawancara
Wawancara dilakukan kepada tutor, admin website, helpdesk, penanggung jawab diklat. Kuesioner akan diberikan kepada tutor, peserta, ahli media dan materi, instansi asal peserta.
Analisis statistik deskriptif, analisis kualitatif
1. Signifikansi dan implikasi data yang disajikan.
2. Membuat klaim tentang manfaat diklat dan
keberhasilan diklat
1. Laporan lengkap sesuai dengan Standar ISO yang
diterapkan di P4TK BOE Malang 2. Laporan
eksekutif
1. Tertulis 2. Lisan dalam
bentuk presentasi
(6)
Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014| -18-
REFERENSI
Siti Mutmainah, 2014, Bahan Ajar KB 1,2,3 Evaluasi Media dan Sistem Pembelajaran, Jakarta, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Siyamta (2014), Portofolio Mata Kuliah Evaluasi Program Pembelajaran, Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Siyamta (2013), Social Learning Network Edmodo Untuk Pembelajaran, Diklat DIPA P4TK BOE Malang.
http://www.m-edukasi.web.id/2013/07/pengertian-sumber-belajar.html
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/195404021980112001-IHAT_HATIMAH/JENIS_METODE_PEMBELAJARAN.pdf
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/1961050 11986011-ZAINAL_ARIFIN/Silabus_Evaluasi_Pembelajaran/SLIDE_EVALUASI_ PEMBELAJARAN/SLIDE_BARU.pdf