T PSN 1303311 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman:
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI.....................................................
iii
PERNYATAAN
.......................................................................................
iv
ABSTRAK
.......................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
UCAPAN TERIMAKASIH..........................................................................
viii
DAFTAR ISI
.........................................................................................
ix
DAFTAR BAGAN ........................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................
xix
DAFTAR PHOTO ....................................................................................
xx
DAFTAR GAMBAR......................................................................................
xxi
DAFTAR NOTASI .......................................................................................
xxii
xxiii
DAFTAR PARTITUR .................................................................................
xxiii
DAFTAR RUMUS ......................................................................................
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
A. Latar Belakang .......................................................................................
B. Rumusan Masalah ....................................................................................
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................
1. Tujuan Umum ................................................................................
2. Tujuan Khusus ...............................................................................
D. Manfaat/Signifikansi Penelitian .............................................................
1. Dari Segi Teori
..................................................................
2. Dari Segi Kebijakan
...................................................................
3. Dari Segi Praktik
..................................................................
4. Dari Segi Isu-Isu Sosial ...................................................................
E. Struktur Penulisan
...................................................................
1
1
7
8
8
8
9
9
9
9
10
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
A. Penelitian Terdahulu
......................................................................
B. Pendidikan Seni
.....................................................................
1. Konseptual Pendidikan
................................................................
2. Makna Pendidikan Seni
................................................................
C. Konsep Pembelajaran Seni
...............................................................
1. Tujuan Pembelajaran Seni ................................................................
2. Peranan Pembelajaran Seni ...............................................................
D. Strategi Pembelajaran Seni
...............................................................
1. Metodologi Pembelajaran Seni ...........................................................
a. Model Pembelajaran Seni ...............................................................
b. Pendekatan Inquiry Discovery dalam Pembelajaran Seni ..................
c. Metode Pembelajaran Seni ..............................................................
13
13
14
14
14
15
16
18
18
19
19
20
23
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
d. Langkah-Langkah Pembelajaran Seni ..............................................
e. Media Pembelajaran Seni
..............................................................
E. Prinsip Pembelajaran Seni
..............................................................
F. Kesenian Madihin Sebagai Model Pembelajaran ...................................
1. Keberadaan Kesenian Madihin dalam Masyarakat Tembilahan........
2. Pengertian dan Makna Kesenian Madihin ........................................
3. Bentuk Penyajian Kesenian Madihin..................................................
a. Struktur Penyajian Kesenian Madihin ..............................................
b. Instrumen Pengiring Kesenian Madihin ............................................
4. Unsur Musikal
.............................................................................
a. Irama
.............................................................................
b. Melodi
.............................................................................
c. Harmoni
..............................................................................
d. Bentuk/textur lagu ..............................................................................
5. Fungsi Kesenian Madihin di Tembilahan Riau ................................
6. Pembelajaran Kesenian Madihin di Sekolah ....................................
a. Landasan/Filosofi
........................................................................
b. Langkah-Langkah/Prosedur ...............................................................
25
27
29
31
31
33
34
36
38
41
42
43
46
47
47
49
49
51
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
A. Desain Penelitian
............................................................................
B. Partisipan dan Lokasi Penelitian ...............................................................
1. Partisipan
............................................................................
2. Lokasi Penelitian ............................................................................
3. Populasi dan Sampel...........................................................................
C. Prosedur Penelitian
.............................................................................
D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ..........................................
1. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
a. Studi Literatur .................................................................................
b. Observasi
.................................................................................
c. wawancara
.................................................................................
d. Dokumentasi
.................................................................................
e. Instrumen Penelitian ..........................................................................
1) Lembar Observasi ...........................................................................
2) Kuisioner
................................................................................
3) Tes
................................................................................
4) Wawancara
................................................................................
5) Dokumentasi
...............................................................................
E. Analisis Data
...............................................................................
F. Isu Etik
...............................................................................
54
54
58
58
58
62
64
70
70
70
70
70
72
72
72
74
75
77
78
79
81
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ................................................
A. Temuan Hasil Penelitian .........................................................................
1. Deskripsi Pembelajaran Kesenian Madihin di SMP Negeri 1
Tembilahan
..........................................................................
2. Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan
Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan ...............................
82
82
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
82
86
a.
b.
c.
d.
e.
3.
Sintaks Pertemuan 1 ...........................................................................
Sintaks Pertemuan 2 ...........................................................................
Sintaks Pertemuan 3 ..........................................................................
Sintaks Pertemuan 4 ...........................................................................
Sintaks Pertemuan 5 .........................................................................
Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di sekolah SMP Negeri 1
Tembilahan .....................................................................................
a. Implementasi Kategori Materi Mengapresiasi Kesenian Madihin........
1) Pertemuan Satu
.......................................................................
a) Planning (Perencanaan) ..............................................................
(1) Materi Pembelajaran Pertemuan Satu .........................................
(2) Sintaks Pembelajaran ..................................................................
b) Action (Tindakan Pembelajaran) ..................................................
(1) Kegiatan Awal
.......................................................................
(2) Kegiatan Inti
.......................................................................
(3) Kegiatan Akhir
......................................................................
c) Observing (Pengamatan) ............................................................
d) Reflecting (Refleksi) ....................................................................
b. Implementasi Kategori Mengidentifikasi Unsur Musikal dan Sastra
Lagu Kesenian Madihin.......................................................................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Dua..........................................
2) Sintaks Pembelajaran ..................................................................
3) Siklus Satu Pada Pertemuan dua ...............................................
a) Planning (Perencanaan) .............................................................
b) Action (Tindakan) ......................................................................
(1) Kegiatan Awal
.......................................................................
(2) Kegiatan Inti
......................................................................
(3) Kegiatan Akhir (Penutup)............................................................
c) Observing ................................................................................
d) Reflecting
...............................................................................
c. Implementasi Kategori Materi Mengidentifikasi Unsur Musikal dan
Sastra Lagu Kesenian Madihin pada Pertemuan Tiga .......................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Tiga .........................................
2) Sintaks Pembelajaran ..............................................................
3) Siklus Dua Pada Pertemuan Tiga ................................................
a) Planning
...........................................................................
b) Action
..........................................................................
(1) Kegiatan Awal ...........................................................................
(2) Kegiatan Inti ...........................................................................
(3) Kegiatan Akhir ............................................................................
c) Observing
.............................................................................
d) Reflecting
..............................................................................
d. Implementasi Kategori Materi Mengekspresikan Diri Melalui
Kesenian Madihin.................................................................................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Empat ....................................
2) Sintaks Pembelajaran .................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
101
104
107
110
115
118
119
120
120
130
130
132
132
133
145
145
147
153
153
154
156
156
157
157
158
172
173
175
182
182
183
185
185
186
187
187
198
199
201
210
210
211
3) Siklus Satu Pada Pertemuan Empat .............................................
a) Planning
..............................................................................
b) Action
.............................................................................
(1) Kegiatan Awal ............................................................................
(2) Kegiatan Inti ..............................................................................
(3) Kegiatan Akhir............................................................................
c) Observing
..............................................................................
d) Reflecting
.............................................................................
e. Implementasi Kategori Materi Mengekspresikan Diri Melalui
Kesenian Madihin Tahap Dua..............................................................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Lima.........................................
2) Sintaks Pembelajaran...................................................................
3) Siklus Dua Pada Pertemuan Lima................................................
a) Planning
..............................................................................
b) Action
.............................................................................
(1) Kegiatan Awal ............................................................................
(2) Kegiatan Inti ..............................................................................
(3) Kegiatan Akhir............................................................................
c) Action 2
..............................................................................
(1) Kegiatan Awal .............................................................................
(2) Kegiatan Inti ..............................................................................
(3) Kegiatan Akhir............................................................................
d) Observing
..............................................................................
e) Reflecting
.............................................................................
4. Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau ...................................................................................................
a. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Satu .................
b. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Dua ................
c. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Tiga ................
d. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Empat .............
e. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Lima ...............
B. Pembahasan
.....................................................................................
1. Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan
Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan ..............................
2. Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau ................................................................................................
a. Pertemuan satu
............................................................................
b. Pertemuan Dua
............................................................................
c. Pertemuan Tiga
............................................................................
d. Pertemuan Empat ............................................................................
e. Pertemuan Lima ............................................................................
3. Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di Sekolah SMPN 1
Tembilahan Riau ..............................................................................
a. Pertemuan Satu ...............................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
213
213
213
214
214
219
220
222
230
230
231
233
233
234
235
236
242
243
243
243
266
267
270
280
281
283
286
291
294
301
301
311
312
313
315
317
318
320
320
b.
c.
d.
e.
Pertemuan Dua
Pertemuan Tiga
Pertemuan Empat
Pertemuan Lima
..............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI........................
A. Simpulan .................................................................................................
1. Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan
Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan Riau......................
2. Implementasi Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui
Pendekatan Inquiry Discovery di Sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau.......................................................................................................
3. Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di Sekolah SMP Negeri 1
Tembilahan ........................................................................................
B. Implikasi
........................................................................................
C. Rekomendasi .............. ..........................................................................
1. Tenaga Pendidik..................................................................................
2. Peserta Didik ...................................................................................
3. Pemerintah dan Lembaga Pendidikan.................................................
4. Peneliti Selanjutnya ...... .....................................................................
DAFTAR RUJUKAN ....................................................................................
LAMPIRAN ..............................................................................................
RIWAYAT HIDUP PENULIS ......................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
321
321
322
322
333
333
333
334
335
336
337
337
337
337
338
339
343
425
DAFTAR BAGAN
Bagan: 2.1
Bagan: 2.2
Bagan: 2.3
Bagan: 2.4
Bagan: 3.1
Bagan: 3.2
Bagan: 3.3
Bagan: 3.4
Bagan: 3.5
Bagan: 3.6
Bagan: 4.1
Bagan: 4.2
Bagan: 4.3
Bagan: 4.4
Bagan: 4.5
Bagan: 4.6
Bagan: 4.7
Bagan: 4.8
Bagan: 4.9
Bagan: 4.10
Bagan: 4.11
Bagan: 4.12
Bagan: 4.13
Bagan: 4.14
Bagan: 4.15
Bagan: 4.16
Bagan: 4.17
Bagan: 4.18
Bagan: 4.19
Bagan: 4.20
Bagan: 4.21
Sintaks pembelajaran inquiry discovery oleh Djamarah dan
Zain ........................................................................................
Sintaks pembelajaran inquiry discovery dalam pembelajaran
seni (Hasil adaptasi dari Djamarah dan Zain)........................
Jarak interval tangga nada madihin ........................................
Kompetensi Seni Budaya kelas VII SMP................................
Pemetaan kegiatan penelitian pembelajaran kesenian madihin
dengan pendekatan inkuiry discovery ...................................
Kerangka alur pembelajaran kesenian madihin dengan
pendekatan inkuiry discovery .................................................
Prosedur penelitian model pembelajaran kesenian madihin
dengan pendekatan inquiry
discovery..................................................................................
Pembagian pertemuan tahapan materi.....................................
Model siklus Action Research (Diadaptasi dari Kemmis dalam
Arikunto. 2010) .....................................................................
Alur pelaksanaan evaluasi hasil belajar pembelajaran kesenian
madihin
.............................................................................
Desain konsep pembelajaran kesenian madihin melalui
pendekatan inquiry discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau
..........................................................................
Klasifikasi materi pembelajaran kesenian madihin................
Pembagian pertemuan tahapan materi pembelajaran kesenian
madihin...................................................................................
Desain alur kegiatan pembelajaran kesenian
madihin....................................................................................
Alur pembelajaran kesenian madihin yang diterapkan ..........
Model siklus Action Research (Diadaptasi dari Kemmis dalam
Arikunto. 2010).......................................................................
Sintaks pertemuan satu ........................................................
Sintaks pertemuan dua ........................................................
Sintaks pertemuan tiga ........................................................
Sintaks pertemuan empat ........................................................
Sintaks pertemuan lima .......................................................
Materi pertemuan satu
.......................................................
Sintaks kegiatan pembelajaran pertemuan satu.......................
Kategori materi pembelajaran dua
. .............................
Desain Materi pembelajaran pertemuan dua...........................
Sintaks dari pembelajaran pertemuan dua...............................
Desain kajian pembelajaran kesenian madihin ......................
Desain Materi pembelajaran pertemuan tiga...........................
Sintaks dari pembelajaran pertemuan tiga..............................
Desain kategori materi pembelajaran tiga untuk pertemuan
empat.......................................................................................
Sintaks kegiatan pembelajaran pertemuan keempat................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiv
21
22
46
52
54
56
64
67
68
76
87
91
93
94
96
98
101
104
108
111
115
130
130
153
153
154
159
182
183
210
211
Bagan: 4.22
Bagan: 4.23
Bagan: 4.24
Bagan: 4.25
Bagan: 4.26
Bagan: 4.27
Bagan: 4.28
Desain kategori materi pembelajaran tiga untuk pertemuanlima..........................................................................................
Sintaks pembelajaran pertemuan kelima.................................
Sintaks pembelajaran inquiry discovery oleh Djamarah dan Zain
(2002)....................................................................................
Sintaks pembelajaran inquiry discovery dalam pembelajaran
seni (Hasil adaptasi dari Djamarah dan Zain, 2002)..............
Klasifikasi materi pembelajaran kesenian madihin.................
Desain proses pembelajaran kesenian madihin melalui
pendekatan inquiry discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau.........................................................................................
Dampak model pembelajaran kesenian madihin melalui
pendekatan inquiry discovery di SMPN 1 Tembilahan Riau..
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xv
230
231
301
304
307
326
328
DAFTAR TABEL
Tabel: 1.1
Tabel: 2.1
Tabel: 2.2
Tabel: 3.1
Tabel: 3.2
Tabel: 3.3
Tabel: 3.4
Tabel: 3.5
Tabel: 3.6
Tabel: 3.7
Tabel: 3.8
Tabel: 3.9
Tabel: 3.10
Tabel: 3.11
Tabel: 3.12
Tabel: 3.13
Tabel :3.14
Tabel: 3.15
Tabel: 3.16
Tabel: 4.1
Tabel: 4.2
Tabel: 4.3
Tabel: 4.4
Tabel: 4.5
Tabel: 4.6
Tabel: 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel: 4.10
Tabel: 4.11
Tabel: 4.12
Tabel: 4.13
Tabel: 4.14
Tabel: 4.15
Tabel: 4.16
Tabel: 4.17
Tabel: 4.18
Tabel: 4.19
Tabel: 4.20
Daftar kompetensi lulusan SMP ...............................................
Sebaran kompetensi mata pelajaran seni budaya SMP.............
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kesenian Madihin................
Data-data tentang sekolah .........................................................
Sebaran populasi kelas VII pada SMP Negeri 1 Tembilahan...
Data tentang jumlah sampel .....................................................
Daftar nama sampel di kelas VII-6............................................
Hasil analisis swot di sekolah....................................................
Jadwal pelaksanan penelitian .................................................
Kisi-kisi lembar observasi kelompok tiap pertemuan...............
Lembar observasi guru ...........................................................
Soal apresiasi pertanyaan terbuka dengan jawaban singkat......
Soal aspek afektif dalam pertanyaan tertutup............................
Kisi-kisi test tertulis ................................................................
Kisi-kisi/pedoman wawancara .................................................
Pedoman wawancara untuk informan........................................
Pedoman wawancara untuk guru...............................................
Kisi-kisi pedoman kegiatan pembelajaran kesenian madihin....
Skala kategori nilai siswa ......................................................
Hasil analisis swot di sekolah .................................................
Ketergantungan program pembelajaran madihin dengan hasil
SWOT sekolah .......................................................................
Pertemuan pertama pembelajaran kesenian madihin di SMP...
Pertemuan kedua kegiatan pembelajaran kesenian madihin di
SMP .........................................................................................
Pertemuan ketiga kegiatan pembelajaran kesenian madihin di
SMP
..................................................................................
Kegiatan pembelajaran pada pertemuan keempat.....................
Kegiatan pembelajaran pertemuan lima ...................................
Kuisioner dengan pertanyaan tertutup ..................................
Jawaban kuisioner dari kelompok soal pertama........................
Kuisioner dengan pertanyaan tertutup ...................................
Persentase hasil jawaban siswa pada kelompok soal kedua......
Klasifikasi kategori jawaban soal kuisioner .............................
Soal pre test untuk indikator aplikasi
....................................
Soal pre test untuk indikator analisis
...................................
Soal pre test untuk indikator klasifikasi ...................................
Hasil pre test siswa
..........................................................
Hasil ketercapaian aspek pengetahuan awal siswa pada saat pre
test
........................................................................................
Kegiatan pembelajaran pertemuan satu ..................................
Hasil presentasi kelompok tiga
..................................
Hasil presentasi kelompok dua
..................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xvi
6
51
53
59
62
63
63
65
69
73
74
74
75
75
77
78
78
79
80
87
88
102
105
109
112
116
121
122
123
124
125
126
127
127
128
129
131
138
140
Tabel: 4.21 Hasil presentasi kelompok satu
..................................
Tabel: 4.22 Ketercapaian indikator afektif dan kognitif pembelajaran
pertemuan satu ..........................................................................
Tabel: 4.23 Rekapitulasi ketercapaian ranah afektif dan kognitif pertemuan
satu .........................................................................................
Tabel: 4.24 Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua.........................
Tabel: 4.25 Catatan skenario kegiatan mengajar guru pertemuan dua.........
Tabel: 4.26 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan dua.....................
Tabel: 4.27 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan dua.........................
Tabel: 4.28 Rekapitulasi nilai afektif pada pertemuan dua...........................
Tabel: 4.29 Hasil nilai psikomotor pada pertemuan dua..............................
Tabel: 4.30 Rubrik keterangan nilai psikomotor prtemuan dua...................
Tabel: 4.31 Rekapitulasi nilai psikomotor pada pertemuan dua.................
Tabel: 4.32 Rekapitulasi persentase pencapaian nilai afektif dan psikomotor pa
pertemuan dua...........................................................................
Tabel: 4.33 Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ketiga.........................
Tabel: 4.34 Beberapa pertanyaan siswa saat kerja kelompok pada
pertemuan tiga ......................................................................
Tabel: 4.35 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan tiga.....................
Tabel: 4.36 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan tiga.........................
Tabel: 4.37 Sebaran persentase nilai afektif secara umum pada pertemuan
tiga ..........................................................................................
Tabel: 4.38 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan tiga............
Tabel: 4.39 Rubrik keterangan nilai psikomotor pertemuan tiga.................
Tabel: 4.40 Kisi -kisi soal test formatif 1.....................................................
Tabel: 4.41 Format jawaban test formatif 1.................................................
Tabel: 4.42 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
tiga ...........................................................................................
Tabel: 4.43 Rekapitulasi hasil nilai kognitif pertemuan tiga........................
Tabel: 4.44 Rekapitulasi hasil ketercapaian ranah afektif, psikomotor dan
kognitif pertemuan tiga ..........................................................
Tabel: 4.45 Kegiatan pembelajaran pertemuan empat..................................
Tabel: 4.46 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan empat.................
Tabel: 4.47 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan empat.......................
Tabel: 4.48 Rekapitulasi nilai afektif kelompok pertemuan empat.............
Tabel: 4.49 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan empat.........
Tabel: 4.50 Rubrik keterangan nilai psikomotor pertemuan empat..............
Tabel: 4.51 Rekapitulasi nilai psikomotor tiap kelompok............................
Tabel: 4.52 Kegiatan pembelajaran pertemuan lima....................................
Tabel: 4.53 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan lima....................
Tabel: 4.54 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan lima........................
Tabel: 4.55 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan lima............
Tabel: 4.56 Rubrik keterangan nilai psikomotor pertemuan lima................
Tabel: 4.57 Rekapitulasi nilai afektif dan psikomotor pada pertemuan lima
Tabel: 4.58 Kisi-kisi soal formatif pertemuan lima.....................................
Tabel: 4.59 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
lima
......................................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xvii
143
149
150
155
157
176
176
177
178
178
180
180
184
200
201
201
203
204
204
206
206
207
208
208
212
222
223
225
226
226
227
232
271
272
273
274
275
277
277
Tabel: 4.60 Presentasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan lima.......
Tabel: 4.61 Ketercapaian indikator pembelajaran pertemuan satu..............
Tabel: 4.62 Rekapitulasi ketercapaian ranah afektif dan kognitif pertemuan
satu
.....................................................................................
Tabel: 4.63 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan dua....................
Tabel: 4.64 Nilai afektif pada pertemuan dua...............................................
Tabel: 4.65 Hasil nilai psikomotor pada pertemuan dua..............................
Tabel: 4.66 Nilai psikomotor pada pertemuan dua......................................
Tabel: 4.67 Sebaran persentase hasil penilaian afektif dan psikomotor pada
pertemuan dua ................................................................
Tabel: 4.68 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan tiga....................
Tabel: 4.69 Sebaran persentase nilai afektif secara umum pada pertemuan
tiga
......................................................................................
Tabel: 4.70 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan tiga............
Tabel: 4.71 Kisi -kisi soal test formatif.......................................................
Tabel: 4.72 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
tiga
.....................................................................................
Tabel: 4.73 Rekapitulasi hasil nilai kognitif pertemuan tiga.........................
Tabel: 4.74 Sebaran hasil pencapaian pembelajaran pertemuan tiga.............
Tabel: 4.75 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan empat.................
Tabel: 4.76 Penilaian ranah afektif kelompok pertemuan empat.................
Tabel: 4.77 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan empat.........
Tabel: 4.78 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan lima...................
Tabel: 4.79 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan lima...........
Tabel: 4.80 Nilai afektif dan psikomotor kelompok pada pertemuan lima..
Tabel: 4.81 Kisi-kisi soal formatif pertemuan lima.....................................
Tabel: 4.82 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
lima. .......................................................................................
Tabel: 4.83 Presentasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan lima......
Tabel: 4.84 Kalkulasi nilai afektif, psikomotor dan kognitif untuk seluruh
siswa pada pertemuan lima .......................................................
Tabel: 4.85 Hasil nilai post test
.........................................................
Tabel: 4.86 Rekapitulasi nilai pre test dan nilai post test...............................
Tabel: 4.87 Rekapitulasi akhir nilai pre test dan nilai post test siswa............
Tabel: 4.88 Rekapitulasi tingkat ketercapaian aspek apresiasi pada tiap
pertemuan....................................................................................
Tabel: 4.89 Rekapitulasi ketercapaian aspek kreasi pada tiap pertemuan......
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xviii
278
281
282
283
284
284
285
285
286
287
288
289
289
290
291
292
293
293
295
296
297
298
298
299
299
323
324
325
330
331
DAFTAR GRAFIK
Grafik: 4.1
Grafik: 4.2
Grafik: 4.3
Grafik: 4.4
Grafik: 4.5
Grafik: 4.6
Grafik: 4.7
Grafik: 4.8
Grafik: 4.9
Grafik: 4.10
Grafik: 4.11
Grafik: 4.12
Grafik: 4.13
Grafik: 4.14
Persentase Jawaban kuisioner kelompok soal pertama...........
Persentase Jawaban kuisioner kelompok soal kedua..............
Hasil jawaban kuisioner pre test dari siswa kelas VII.6..........
Ketercapaian aspek pengetahuan awal siswa pada saat pre test
Ketercapaian indikator afektif dan kognitif pertemuan satu....
Sebaran persentase hasil nilai afektif dan psikomotor pertemuan
dua........................................................................
Sebaran rekapitulasi nilai pertemuan tiga...............................
123
125
126
129
151
Sebaran nilai afektif secara kelompok pertemuan empat........
Sebaran nilai psikomotor secara kelompok pada pertemuan empat
..................................................................................
Perolehan nilai afektif dan psikomotor pertemuan lima.........
Visualisasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan lima...
Perbedaan hasil pre test dan post test siswa.............................
Rekapitulasi tingkat ketercapaian aspek apresiasi pada tiap
pertemuan ..............................................................................
Rekapitulasi ketercapaian aspek kreasi pada tiap pertemuan......
225
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xix
180
208
228
276
279
325
330
332
DAFTAR PHOTO
Photo: 2.1 Salah satu pertunjukan madihin gambus di Tembilahan
Photo: 2.2 Pemukulan terbang dengan teknik telinting...............................
Photo: 2.3 Pemukulan terbang dengan teknik gong....................................
Photo: 2.4 Pemukulan terbang dengan teknik rebab....................................
Photo: 2.5 Pemukulan terbang dengan teknik tabla.....................................
Photo: 3.1 Papan nama sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan Riau...............
Photo: 3.2 Gedung kantor tata usaha sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau...........................................................................................
Photo: 3.3 Ruang majelis guru SMP Negeri 1 Tembilahan.........................
Photo: 3.4 Ruang belajar siswa SMP Negeri 1 Tembilahan........................
Photo: 3.5 Siswa kelas VII.6 sedang mengamati penampilan kesenian
madihin.....................................................................................
Photo: 3.6 Wawancara di kediaman seniman madihin di Tembilahan........
Photo: 4.1 Siswa sedang diskusi kelompok pada pertemuan pertama ........
Photo: 4.2 Guru menerangkan aspek musikal kesenian madihin pada
pertemuan kedua........................................................................
Photo: 4.3 Guru mencontohkan permainan madihin pada pertemuan
ketiga.........................................................................................
Photo: 4.4 Guru mencontohkan pola-pola dasar perkusi pada pertemuan
keempat......................................................................................
Photo: 4.5 Guru memantau kesiapan karya siswa pada pertemuan kelima.
Photo: 4.6 Siswa sedang mengamati video kesenian madihin melalui
infokus
.............................................................................
Photo: 4.7 Pembicara kelompok tiga mempresentasikan hasil diskusi.......
Photo: 4. 8 Tulisan tangan hasil diskusi kelompok tiga................................
Photo: 4. 9 Tulisan tangan hasil diskusi kelompok dua................................
Photo: 4.10 Pembicara kelompok dua mempresentasikan hasil diskusinya....
Photo: 4.11 Tulisan tangan hasil diskusi kelompok satu.................................
Photo: 4.12 Pembicara kelompok satu mempresentasikan hasil diskusinya...
Photo: 4.13 Salah seorang siswa membuat notasi bait lirik madihin.............
Photo: 4.14 Hasil notasi siswa kelompok dua...............................................
Photo: 4.15 Hasil notasi siswa kelompok satu..............................................
Photo: 4.16 Hasil notasi siswa kelompok tiga...............................................
Photo: 4.17 Salah satu kelompok mencoba menyanyikan satu bait syair
madihin
................................................................................
Photo: 4.18 Guru membimbing siswa membuat syair lagu madihin.............
Photo: 4.19 Seniman madihin menyajikan permainanya didepan siswa.......
Photo: 4.20 Guru mencontohkan pola ritme pukulan terbang kepada siswa.
Photo: 4.21 Siswa salah satu kelompok sedang mengembangkan lirik lagu
madihin .................................................................................
Photo: 4.22 Kelompok dua sedang melakukan uji coba penyajian syair
madihin ..................................................................................
Photo: 4.23 Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok dua.........................
Photo: 4.24 Salah seorang siswa kelompok tiga mengiringi nyanyian lirik
madihin ...................................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xx
33
39
40
40
41
60
61
61
61
64
71
104
107
110
114
118
134
136
137
140
141
143
144
165
168
169
171
172
174
188
190
191
192
193
194
Photo: 4.25
Photo: 4.26
Photo: 4.27
Photo: 4.28
Photo: 4.29
Photo: 4.30
Photo: 4.31
Photo: 4.32
Photo: 4.33
Photo: 4.34
Photo: 4.35
Photo: 4.36
Photo: 4.37
Photo: 4.38
Photo: 4.39
Photo: 4.40
Photo: 4.41
Photo: 4.42
Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok tiga........................
Guru menganalisis lirik syair lagu dari salah satu kelompok....
Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok satu........................
Salah seorang siswa kelompok satu mengiringi lirik syair
madihin........................................................................................
Kelompok satu mendemontrasikan hasil kreasi musik madihin..
Kelompok tiga mendemontrasikan hasil kreasi musik madihin..
Kelompok dua mendemontrasikan hasil kreasi musik madihin
Latihan ektra kelompok satu dan kelompok dua di luar jam
sekolah.......................................................................................
Kondisi gedung sekolah yang ditimpa kebakaran dua minggu sebe
penelitian.....................................................................
Guru sedang memberi pengarahan kepada salah satu
kelompok...................................................................................
Siswa berdiskusi mengatasi permasalahan yang dihadapi
kelompok...................................................................................
Kelompok tiga melakukan uji coba pada pertemuan lima........
Penampilan siswa perempuan salah satu kelompok pada saat gladi
resik...................................................................................
Penampilan salah satu kelompok pada saat gladi resik.............
Performance dari kelompok satu................................................
Performance dari kelompok dua................................................
Performance dari kelompok 3...................................................
Guru pembimbing mengamati siswa yang sedang performance
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxi
195
196
197
198
217
218
219
230
234
238
239
240
241
242
244
252
261
267
DAFTAR GAMBAR
Gambar: 3.1 Peta lokasi Penelitian.................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxii
60
DAFTAR NOTASI
Notasi: 2.1
Notasi: 2.2
Notasi: 2.3
Notasi: 2.4
Notasi: 2.5
Notasi: 2.6
Notasi: 2.7
Notasi: 2.8
Notasi: 2.9
Notasi: 2.10
Notasi: 4.1
Notasi: 4.2
Notasi: 4.3
Notasi: 4.4
Notasi: 4.5
Notasi: 4.6
Notasi: 4.7
Notasi: 4.8
Notasi: 4.9
Notasi: 4.10
Notasi: 4.11
Notasi: 4.12
Notasi: 4.13
Notasi: 4.13
Notasi: 4.14
Pola ritme pukulan terbang pada madihin Tembilahan.............
Salah satu melodi pembuka pada madihin Tembilahan............
Salah satu pola ritme melodi pada madihin Tembilahan..........
Contoh melodi pembuka...........................................................
Melodi kalimat jawab................................................................
Kalimat tanya b
...............................................................
Kalimat jawab b
...............................................................
Kalimat jawab b’
...............................................................
Kalimat jawab b’
...............................................................
Ambitus vokal dalam menyanyikan lirik madihin....................
Contoh pola dasar terbang .......................................................
Contoh variasi pola dasar terbang.............................................
Pola dasar melodi madihin........................................................
Pengembangan pola ritme melodi madihin..............................
Pengembangan pola ritme melodi madihin...............................
Pola ritme melodi madihin.......................................................
Notasi pola ritme dan melodi madihin.....................................
Notasi melodi madihin..............................................................
Melodi dan lirik syair madihin..................................................
Perbandingan dua syair melodi dalam madihin......................
Contoh alternatif modifikasi syair melodi dalam madihin......
Notasi pukulan terbang madihin yang dicontohkan guru.........
Notasi pukulan terbang madihin yang dibacakan guru.............
Notasi model pola ritme yang didemontrasikan guru..............
Contoh interlocking sederhana yang didemontrasikan guru....
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxiii
42
42
42
43
44
44
44
45
45
46
113
113
161
162
162
162
163
163
164
166
166
189
190
215
237
DAFTAR PARTITUR
Partitur: 4.1
Partitur: 4.2
Partitur: 4.3
Partitur madihin hasil kreasi kelompok satu...........................
Partitur madihin hasil kreasi kelompok dua............................
Partitur madihin hasil kreasi kelompok tiga............................
251
260
266
DAFTAR RUMUS
Rumus : 3.1 Teknik mencari hasil pencapaian belajar siswa........................
Rumus : 3.2 Teknik perhitungan presentase pencapaian hasil belajar siswa
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxiv
80
80
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran: 1 PEDOMAN WAWANCARA...............................................
A. Identitas Nara sumber..............................................................................
B. Identitas Responden.................................................................................
C. Draft Instrumen Wawancara Untuk Seniman .......................................
D. Draft Instrumen wawancara Untuk informan ........................................
E. Draft Instrumen Wawancara Untuk Guru ...............................................
343
343
343
344
345
346
Lampiran: 2 DATA HASIL WAWANCARA...........................................
A. Biodata Nara Sumber ............................................................................
Lampiran: 3 PERMOHONAN IZIN OBSERVASI..................................
A. Permohonan izin melakukan observasi...................................................
B. SK Penunjukan Pembimbing Tesis .......................................................
C. SK Rekomendasi Penelitian dari Kantor Bupati Kabupaten
Indrgiri Hilir Riau...................................................................................
D. SK Melaksanakan Penelitian.........................................................
347
347
349
350
351
Lampiran:
Lampiran:
Lampiran:
Lampiran:
357
358
373
4
5
6
7
PEDOMAN OBSERVASI...................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...........
INSTRUMEN OBSERVASI PENILAIAN GURU..........
SAMPEL ANGKET PRE TEST DAN POS TEST
PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN....................
Lampiran: 8 SAMPEL HASIL PENILAIAN ANTAR TEMAN
SESAMA SISWA.................................................................
Lampiran: 9
DAFTAR KEHADIRAN SISWA...................................
Lampiran: 10 INSTRUMENT PENILAIAN SISWA...............................
Lampiran: 11 PARTITUR VIDEO KESENIAN MADIHIN PADA
PERTEMUAN SATU....................................................
RIWAYAT HIDUP PENULIS.......................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxv
355
356
378
394
398
408
418
425
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELAL
Halaman:
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI.....................................................
iii
PERNYATAAN
.......................................................................................
iv
ABSTRAK
.......................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
UCAPAN TERIMAKASIH..........................................................................
viii
DAFTAR ISI
.........................................................................................
ix
DAFTAR BAGAN ........................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................
xix
DAFTAR PHOTO ....................................................................................
xx
DAFTAR GAMBAR......................................................................................
xxi
DAFTAR NOTASI .......................................................................................
xxii
xxiii
DAFTAR PARTITUR .................................................................................
xxiii
DAFTAR RUMUS ......................................................................................
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
A. Latar Belakang .......................................................................................
B. Rumusan Masalah ....................................................................................
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................
1. Tujuan Umum ................................................................................
2. Tujuan Khusus ...............................................................................
D. Manfaat/Signifikansi Penelitian .............................................................
1. Dari Segi Teori
..................................................................
2. Dari Segi Kebijakan
...................................................................
3. Dari Segi Praktik
..................................................................
4. Dari Segi Isu-Isu Sosial ...................................................................
E. Struktur Penulisan
...................................................................
1
1
7
8
8
8
9
9
9
9
10
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
A. Penelitian Terdahulu
......................................................................
B. Pendidikan Seni
.....................................................................
1. Konseptual Pendidikan
................................................................
2. Makna Pendidikan Seni
................................................................
C. Konsep Pembelajaran Seni
...............................................................
1. Tujuan Pembelajaran Seni ................................................................
2. Peranan Pembelajaran Seni ...............................................................
D. Strategi Pembelajaran Seni
...............................................................
1. Metodologi Pembelajaran Seni ...........................................................
a. Model Pembelajaran Seni ...............................................................
b. Pendekatan Inquiry Discovery dalam Pembelajaran Seni ..................
c. Metode Pembelajaran Seni ..............................................................
13
13
14
14
14
15
16
18
18
19
19
20
23
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
d. Langkah-Langkah Pembelajaran Seni ..............................................
e. Media Pembelajaran Seni
..............................................................
E. Prinsip Pembelajaran Seni
..............................................................
F. Kesenian Madihin Sebagai Model Pembelajaran ...................................
1. Keberadaan Kesenian Madihin dalam Masyarakat Tembilahan........
2. Pengertian dan Makna Kesenian Madihin ........................................
3. Bentuk Penyajian Kesenian Madihin..................................................
a. Struktur Penyajian Kesenian Madihin ..............................................
b. Instrumen Pengiring Kesenian Madihin ............................................
4. Unsur Musikal
.............................................................................
a. Irama
.............................................................................
b. Melodi
.............................................................................
c. Harmoni
..............................................................................
d. Bentuk/textur lagu ..............................................................................
5. Fungsi Kesenian Madihin di Tembilahan Riau ................................
6. Pembelajaran Kesenian Madihin di Sekolah ....................................
a. Landasan/Filosofi
........................................................................
b. Langkah-Langkah/Prosedur ...............................................................
25
27
29
31
31
33
34
36
38
41
42
43
46
47
47
49
49
51
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
A. Desain Penelitian
............................................................................
B. Partisipan dan Lokasi Penelitian ...............................................................
1. Partisipan
............................................................................
2. Lokasi Penelitian ............................................................................
3. Populasi dan Sampel...........................................................................
C. Prosedur Penelitian
.............................................................................
D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ..........................................
1. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
a. Studi Literatur .................................................................................
b. Observasi
.................................................................................
c. wawancara
.................................................................................
d. Dokumentasi
.................................................................................
e. Instrumen Penelitian ..........................................................................
1) Lembar Observasi ...........................................................................
2) Kuisioner
................................................................................
3) Tes
................................................................................
4) Wawancara
................................................................................
5) Dokumentasi
...............................................................................
E. Analisis Data
...............................................................................
F. Isu Etik
...............................................................................
54
54
58
58
58
62
64
70
70
70
70
70
72
72
72
74
75
77
78
79
81
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ................................................
A. Temuan Hasil Penelitian .........................................................................
1. Deskripsi Pembelajaran Kesenian Madihin di SMP Negeri 1
Tembilahan
..........................................................................
2. Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan
Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan ...............................
82
82
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
82
86
a.
b.
c.
d.
e.
3.
Sintaks Pertemuan 1 ...........................................................................
Sintaks Pertemuan 2 ...........................................................................
Sintaks Pertemuan 3 ..........................................................................
Sintaks Pertemuan 4 ...........................................................................
Sintaks Pertemuan 5 .........................................................................
Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di sekolah SMP Negeri 1
Tembilahan .....................................................................................
a. Implementasi Kategori Materi Mengapresiasi Kesenian Madihin........
1) Pertemuan Satu
.......................................................................
a) Planning (Perencanaan) ..............................................................
(1) Materi Pembelajaran Pertemuan Satu .........................................
(2) Sintaks Pembelajaran ..................................................................
b) Action (Tindakan Pembelajaran) ..................................................
(1) Kegiatan Awal
.......................................................................
(2) Kegiatan Inti
.......................................................................
(3) Kegiatan Akhir
......................................................................
c) Observing (Pengamatan) ............................................................
d) Reflecting (Refleksi) ....................................................................
b. Implementasi Kategori Mengidentifikasi Unsur Musikal dan Sastra
Lagu Kesenian Madihin.......................................................................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Dua..........................................
2) Sintaks Pembelajaran ..................................................................
3) Siklus Satu Pada Pertemuan dua ...............................................
a) Planning (Perencanaan) .............................................................
b) Action (Tindakan) ......................................................................
(1) Kegiatan Awal
.......................................................................
(2) Kegiatan Inti
......................................................................
(3) Kegiatan Akhir (Penutup)............................................................
c) Observing ................................................................................
d) Reflecting
...............................................................................
c. Implementasi Kategori Materi Mengidentifikasi Unsur Musikal dan
Sastra Lagu Kesenian Madihin pada Pertemuan Tiga .......................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Tiga .........................................
2) Sintaks Pembelajaran ..............................................................
3) Siklus Dua Pada Pertemuan Tiga ................................................
a) Planning
...........................................................................
b) Action
..........................................................................
(1) Kegiatan Awal ...........................................................................
(2) Kegiatan Inti ...........................................................................
(3) Kegiatan Akhir ............................................................................
c) Observing
.............................................................................
d) Reflecting
..............................................................................
d. Implementasi Kategori Materi Mengekspresikan Diri Melalui
Kesenian Madihin.................................................................................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Empat ....................................
2) Sintaks Pembelajaran .................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
101
104
107
110
115
118
119
120
120
130
130
132
132
133
145
145
147
153
153
154
156
156
157
157
158
172
173
175
182
182
183
185
185
186
187
187
198
199
201
210
210
211
3) Siklus Satu Pada Pertemuan Empat .............................................
a) Planning
..............................................................................
b) Action
.............................................................................
(1) Kegiatan Awal ............................................................................
(2) Kegiatan Inti ..............................................................................
(3) Kegiatan Akhir............................................................................
c) Observing
..............................................................................
d) Reflecting
.............................................................................
e. Implementasi Kategori Materi Mengekspresikan Diri Melalui
Kesenian Madihin Tahap Dua..............................................................
1) Materi Pembelajaran Pertemuan Lima.........................................
2) Sintaks Pembelajaran...................................................................
3) Siklus Dua Pada Pertemuan Lima................................................
a) Planning
..............................................................................
b) Action
.............................................................................
(1) Kegiatan Awal ............................................................................
(2) Kegiatan Inti ..............................................................................
(3) Kegiatan Akhir............................................................................
c) Action 2
..............................................................................
(1) Kegiatan Awal .............................................................................
(2) Kegiatan Inti ..............................................................................
(3) Kegiatan Akhir............................................................................
d) Observing
..............................................................................
e) Reflecting
.............................................................................
4. Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau ...................................................................................................
a. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Satu .................
b. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Dua ................
c. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Tiga ................
d. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Empat .............
e. Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Lima ...............
B. Pembahasan
.....................................................................................
1. Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan
Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan ..............................
2. Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau ................................................................................................
a. Pertemuan satu
............................................................................
b. Pertemuan Dua
............................................................................
c. Pertemuan Tiga
............................................................................
d. Pertemuan Empat ............................................................................
e. Pertemuan Lima ............................................................................
3. Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di Sekolah SMPN 1
Tembilahan Riau ..............................................................................
a. Pertemuan Satu ...............................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
213
213
213
214
214
219
220
222
230
230
231
233
233
234
235
236
242
243
243
243
266
267
270
280
281
283
286
291
294
301
301
311
312
313
315
317
318
320
320
b.
c.
d.
e.
Pertemuan Dua
Pertemuan Tiga
Pertemuan Empat
Pertemuan Lima
..............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI........................
A. Simpulan .................................................................................................
1. Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan
Inquiry Discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan Riau......................
2. Implementasi Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui
Pendekatan Inquiry Discovery di Sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau.......................................................................................................
3. Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin
Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di Sekolah SMP Negeri 1
Tembilahan ........................................................................................
B. Implikasi
........................................................................................
C. Rekomendasi .............. ..........................................................................
1. Tenaga Pendidik..................................................................................
2. Peserta Didik ...................................................................................
3. Pemerintah dan Lembaga Pendidikan.................................................
4. Peneliti Selanjutnya ...... .....................................................................
DAFTAR RUJUKAN ....................................................................................
LAMPIRAN ..............................................................................................
RIWAYAT HIDUP PENULIS ......................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
321
321
322
322
333
333
333
334
335
336
337
337
337
337
338
339
343
425
DAFTAR BAGAN
Bagan: 2.1
Bagan: 2.2
Bagan: 2.3
Bagan: 2.4
Bagan: 3.1
Bagan: 3.2
Bagan: 3.3
Bagan: 3.4
Bagan: 3.5
Bagan: 3.6
Bagan: 4.1
Bagan: 4.2
Bagan: 4.3
Bagan: 4.4
Bagan: 4.5
Bagan: 4.6
Bagan: 4.7
Bagan: 4.8
Bagan: 4.9
Bagan: 4.10
Bagan: 4.11
Bagan: 4.12
Bagan: 4.13
Bagan: 4.14
Bagan: 4.15
Bagan: 4.16
Bagan: 4.17
Bagan: 4.18
Bagan: 4.19
Bagan: 4.20
Bagan: 4.21
Sintaks pembelajaran inquiry discovery oleh Djamarah dan
Zain ........................................................................................
Sintaks pembelajaran inquiry discovery dalam pembelajaran
seni (Hasil adaptasi dari Djamarah dan Zain)........................
Jarak interval tangga nada madihin ........................................
Kompetensi Seni Budaya kelas VII SMP................................
Pemetaan kegiatan penelitian pembelajaran kesenian madihin
dengan pendekatan inkuiry discovery ...................................
Kerangka alur pembelajaran kesenian madihin dengan
pendekatan inkuiry discovery .................................................
Prosedur penelitian model pembelajaran kesenian madihin
dengan pendekatan inquiry
discovery..................................................................................
Pembagian pertemuan tahapan materi.....................................
Model siklus Action Research (Diadaptasi dari Kemmis dalam
Arikunto. 2010) .....................................................................
Alur pelaksanaan evaluasi hasil belajar pembelajaran kesenian
madihin
.............................................................................
Desain konsep pembelajaran kesenian madihin melalui
pendekatan inquiry discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau
..........................................................................
Klasifikasi materi pembelajaran kesenian madihin................
Pembagian pertemuan tahapan materi pembelajaran kesenian
madihin...................................................................................
Desain alur kegiatan pembelajaran kesenian
madihin....................................................................................
Alur pembelajaran kesenian madihin yang diterapkan ..........
Model siklus Action Research (Diadaptasi dari Kemmis dalam
Arikunto. 2010).......................................................................
Sintaks pertemuan satu ........................................................
Sintaks pertemuan dua ........................................................
Sintaks pertemuan tiga ........................................................
Sintaks pertemuan empat ........................................................
Sintaks pertemuan lima .......................................................
Materi pertemuan satu
.......................................................
Sintaks kegiatan pembelajaran pertemuan satu.......................
Kategori materi pembelajaran dua
. .............................
Desain Materi pembelajaran pertemuan dua...........................
Sintaks dari pembelajaran pertemuan dua...............................
Desain kajian pembelajaran kesenian madihin ......................
Desain Materi pembelajaran pertemuan tiga...........................
Sintaks dari pembelajaran pertemuan tiga..............................
Desain kategori materi pembelajaran tiga untuk pertemuan
empat.......................................................................................
Sintaks kegiatan pembelajaran pertemuan keempat................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiv
21
22
46
52
54
56
64
67
68
76
87
91
93
94
96
98
101
104
108
111
115
130
130
153
153
154
159
182
183
210
211
Bagan: 4.22
Bagan: 4.23
Bagan: 4.24
Bagan: 4.25
Bagan: 4.26
Bagan: 4.27
Bagan: 4.28
Desain kategori materi pembelajaran tiga untuk pertemuanlima..........................................................................................
Sintaks pembelajaran pertemuan kelima.................................
Sintaks pembelajaran inquiry discovery oleh Djamarah dan Zain
(2002)....................................................................................
Sintaks pembelajaran inquiry discovery dalam pembelajaran
seni (Hasil adaptasi dari Djamarah dan Zain, 2002)..............
Klasifikasi materi pembelajaran kesenian madihin.................
Desain proses pembelajaran kesenian madihin melalui
pendekatan inquiry discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau.........................................................................................
Dampak model pembelajaran kesenian madihin melalui
pendekatan inquiry discovery di SMPN 1 Tembilahan Riau..
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xv
230
231
301
304
307
326
328
DAFTAR TABEL
Tabel: 1.1
Tabel: 2.1
Tabel: 2.2
Tabel: 3.1
Tabel: 3.2
Tabel: 3.3
Tabel: 3.4
Tabel: 3.5
Tabel: 3.6
Tabel: 3.7
Tabel: 3.8
Tabel: 3.9
Tabel: 3.10
Tabel: 3.11
Tabel: 3.12
Tabel: 3.13
Tabel :3.14
Tabel: 3.15
Tabel: 3.16
Tabel: 4.1
Tabel: 4.2
Tabel: 4.3
Tabel: 4.4
Tabel: 4.5
Tabel: 4.6
Tabel: 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel: 4.10
Tabel: 4.11
Tabel: 4.12
Tabel: 4.13
Tabel: 4.14
Tabel: 4.15
Tabel: 4.16
Tabel: 4.17
Tabel: 4.18
Tabel: 4.19
Tabel: 4.20
Daftar kompetensi lulusan SMP ...............................................
Sebaran kompetensi mata pelajaran seni budaya SMP.............
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kesenian Madihin................
Data-data tentang sekolah .........................................................
Sebaran populasi kelas VII pada SMP Negeri 1 Tembilahan...
Data tentang jumlah sampel .....................................................
Daftar nama sampel di kelas VII-6............................................
Hasil analisis swot di sekolah....................................................
Jadwal pelaksanan penelitian .................................................
Kisi-kisi lembar observasi kelompok tiap pertemuan...............
Lembar observasi guru ...........................................................
Soal apresiasi pertanyaan terbuka dengan jawaban singkat......
Soal aspek afektif dalam pertanyaan tertutup............................
Kisi-kisi test tertulis ................................................................
Kisi-kisi/pedoman wawancara .................................................
Pedoman wawancara untuk informan........................................
Pedoman wawancara untuk guru...............................................
Kisi-kisi pedoman kegiatan pembelajaran kesenian madihin....
Skala kategori nilai siswa ......................................................
Hasil analisis swot di sekolah .................................................
Ketergantungan program pembelajaran madihin dengan hasil
SWOT sekolah .......................................................................
Pertemuan pertama pembelajaran kesenian madihin di SMP...
Pertemuan kedua kegiatan pembelajaran kesenian madihin di
SMP .........................................................................................
Pertemuan ketiga kegiatan pembelajaran kesenian madihin di
SMP
..................................................................................
Kegiatan pembelajaran pada pertemuan keempat.....................
Kegiatan pembelajaran pertemuan lima ...................................
Kuisioner dengan pertanyaan tertutup ..................................
Jawaban kuisioner dari kelompok soal pertama........................
Kuisioner dengan pertanyaan tertutup ...................................
Persentase hasil jawaban siswa pada kelompok soal kedua......
Klasifikasi kategori jawaban soal kuisioner .............................
Soal pre test untuk indikator aplikasi
....................................
Soal pre test untuk indikator analisis
...................................
Soal pre test untuk indikator klasifikasi ...................................
Hasil pre test siswa
..........................................................
Hasil ketercapaian aspek pengetahuan awal siswa pada saat pre
test
........................................................................................
Kegiatan pembelajaran pertemuan satu ..................................
Hasil presentasi kelompok tiga
..................................
Hasil presentasi kelompok dua
..................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xvi
6
51
53
59
62
63
63
65
69
73
74
74
75
75
77
78
78
79
80
87
88
102
105
109
112
116
121
122
123
124
125
126
127
127
128
129
131
138
140
Tabel: 4.21 Hasil presentasi kelompok satu
..................................
Tabel: 4.22 Ketercapaian indikator afektif dan kognitif pembelajaran
pertemuan satu ..........................................................................
Tabel: 4.23 Rekapitulasi ketercapaian ranah afektif dan kognitif pertemuan
satu .........................................................................................
Tabel: 4.24 Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua.........................
Tabel: 4.25 Catatan skenario kegiatan mengajar guru pertemuan dua.........
Tabel: 4.26 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan dua.....................
Tabel: 4.27 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan dua.........................
Tabel: 4.28 Rekapitulasi nilai afektif pada pertemuan dua...........................
Tabel: 4.29 Hasil nilai psikomotor pada pertemuan dua..............................
Tabel: 4.30 Rubrik keterangan nilai psikomotor prtemuan dua...................
Tabel: 4.31 Rekapitulasi nilai psikomotor pada pertemuan dua.................
Tabel: 4.32 Rekapitulasi persentase pencapaian nilai afektif dan psikomotor pa
pertemuan dua...........................................................................
Tabel: 4.33 Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ketiga.........................
Tabel: 4.34 Beberapa pertanyaan siswa saat kerja kelompok pada
pertemuan tiga ......................................................................
Tabel: 4.35 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan tiga.....................
Tabel: 4.36 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan tiga.........................
Tabel: 4.37 Sebaran persentase nilai afektif secara umum pada pertemuan
tiga ..........................................................................................
Tabel: 4.38 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan tiga............
Tabel: 4.39 Rubrik keterangan nilai psikomotor pertemuan tiga.................
Tabel: 4.40 Kisi -kisi soal test formatif 1.....................................................
Tabel: 4.41 Format jawaban test formatif 1.................................................
Tabel: 4.42 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
tiga ...........................................................................................
Tabel: 4.43 Rekapitulasi hasil nilai kognitif pertemuan tiga........................
Tabel: 4.44 Rekapitulasi hasil ketercapaian ranah afektif, psikomotor dan
kognitif pertemuan tiga ..........................................................
Tabel: 4.45 Kegiatan pembelajaran pertemuan empat..................................
Tabel: 4.46 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan empat.................
Tabel: 4.47 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan empat.......................
Tabel: 4.48 Rekapitulasi nilai afektif kelompok pertemuan empat.............
Tabel: 4.49 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan empat.........
Tabel: 4.50 Rubrik keterangan nilai psikomotor pertemuan empat..............
Tabel: 4.51 Rekapitulasi nilai psikomotor tiap kelompok............................
Tabel: 4.52 Kegiatan pembelajaran pertemuan lima....................................
Tabel: 4.53 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan lima....................
Tabel: 4.54 Rubrik keterangan nilai afektif pertemuan lima........................
Tabel: 4.55 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan lima............
Tabel: 4.56 Rubrik keterangan nilai psikomotor pertemuan lima................
Tabel: 4.57 Rekapitulasi nilai afektif dan psikomotor pada pertemuan lima
Tabel: 4.58 Kisi-kisi soal formatif pertemuan lima.....................................
Tabel: 4.59 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
lima
......................................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xvii
143
149
150
155
157
176
176
177
178
178
180
180
184
200
201
201
203
204
204
206
206
207
208
208
212
222
223
225
226
226
227
232
271
272
273
274
275
277
277
Tabel: 4.60 Presentasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan lima.......
Tabel: 4.61 Ketercapaian indikator pembelajaran pertemuan satu..............
Tabel: 4.62 Rekapitulasi ketercapaian ranah afektif dan kognitif pertemuan
satu
.....................................................................................
Tabel: 4.63 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan dua....................
Tabel: 4.64 Nilai afektif pada pertemuan dua...............................................
Tabel: 4.65 Hasil nilai psikomotor pada pertemuan dua..............................
Tabel: 4.66 Nilai psikomotor pada pertemuan dua......................................
Tabel: 4.67 Sebaran persentase hasil penilaian afektif dan psikomotor pada
pertemuan dua ................................................................
Tabel: 4.68 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan tiga....................
Tabel: 4.69 Sebaran persentase nilai afektif secara umum pada pertemuan
tiga
......................................................................................
Tabel: 4.70 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan tiga............
Tabel: 4.71 Kisi -kisi soal test formatif.......................................................
Tabel: 4.72 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
tiga
.....................................................................................
Tabel: 4.73 Rekapitulasi hasil nilai kognitif pertemuan tiga.........................
Tabel: 4.74 Sebaran hasil pencapaian pembelajaran pertemuan tiga.............
Tabel: 4.75 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan empat.................
Tabel: 4.76 Penilaian ranah afektif kelompok pertemuan empat.................
Tabel: 4.77 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan empat.........
Tabel: 4.78 Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan lima...................
Tabel: 4.79 Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan lima...........
Tabel: 4.80 Nilai afektif dan psikomotor kelompok pada pertemuan lima..
Tabel: 4.81 Kisi-kisi soal formatif pertemuan lima.....................................
Tabel: 4.82 Hasil perolehan nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan
lima. .......................................................................................
Tabel: 4.83 Presentasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan lima......
Tabel: 4.84 Kalkulasi nilai afektif, psikomotor dan kognitif untuk seluruh
siswa pada pertemuan lima .......................................................
Tabel: 4.85 Hasil nilai post test
.........................................................
Tabel: 4.86 Rekapitulasi nilai pre test dan nilai post test...............................
Tabel: 4.87 Rekapitulasi akhir nilai pre test dan nilai post test siswa............
Tabel: 4.88 Rekapitulasi tingkat ketercapaian aspek apresiasi pada tiap
pertemuan....................................................................................
Tabel: 4.89 Rekapitulasi ketercapaian aspek kreasi pada tiap pertemuan......
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xviii
278
281
282
283
284
284
285
285
286
287
288
289
289
290
291
292
293
293
295
296
297
298
298
299
299
323
324
325
330
331
DAFTAR GRAFIK
Grafik: 4.1
Grafik: 4.2
Grafik: 4.3
Grafik: 4.4
Grafik: 4.5
Grafik: 4.6
Grafik: 4.7
Grafik: 4.8
Grafik: 4.9
Grafik: 4.10
Grafik: 4.11
Grafik: 4.12
Grafik: 4.13
Grafik: 4.14
Persentase Jawaban kuisioner kelompok soal pertama...........
Persentase Jawaban kuisioner kelompok soal kedua..............
Hasil jawaban kuisioner pre test dari siswa kelas VII.6..........
Ketercapaian aspek pengetahuan awal siswa pada saat pre test
Ketercapaian indikator afektif dan kognitif pertemuan satu....
Sebaran persentase hasil nilai afektif dan psikomotor pertemuan
dua........................................................................
Sebaran rekapitulasi nilai pertemuan tiga...............................
123
125
126
129
151
Sebaran nilai afektif secara kelompok pertemuan empat........
Sebaran nilai psikomotor secara kelompok pada pertemuan empat
..................................................................................
Perolehan nilai afektif dan psikomotor pertemuan lima.........
Visualisasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan lima...
Perbedaan hasil pre test dan post test siswa.............................
Rekapitulasi tingkat ketercapaian aspek apresiasi pada tiap
pertemuan ..............................................................................
Rekapitulasi ketercapaian aspek kreasi pada tiap pertemuan......
225
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xix
180
208
228
276
279
325
330
332
DAFTAR PHOTO
Photo: 2.1 Salah satu pertunjukan madihin gambus di Tembilahan
Photo: 2.2 Pemukulan terbang dengan teknik telinting...............................
Photo: 2.3 Pemukulan terbang dengan teknik gong....................................
Photo: 2.4 Pemukulan terbang dengan teknik rebab....................................
Photo: 2.5 Pemukulan terbang dengan teknik tabla.....................................
Photo: 3.1 Papan nama sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan Riau...............
Photo: 3.2 Gedung kantor tata usaha sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan
Riau...........................................................................................
Photo: 3.3 Ruang majelis guru SMP Negeri 1 Tembilahan.........................
Photo: 3.4 Ruang belajar siswa SMP Negeri 1 Tembilahan........................
Photo: 3.5 Siswa kelas VII.6 sedang mengamati penampilan kesenian
madihin.....................................................................................
Photo: 3.6 Wawancara di kediaman seniman madihin di Tembilahan........
Photo: 4.1 Siswa sedang diskusi kelompok pada pertemuan pertama ........
Photo: 4.2 Guru menerangkan aspek musikal kesenian madihin pada
pertemuan kedua........................................................................
Photo: 4.3 Guru mencontohkan permainan madihin pada pertemuan
ketiga.........................................................................................
Photo: 4.4 Guru mencontohkan pola-pola dasar perkusi pada pertemuan
keempat......................................................................................
Photo: 4.5 Guru memantau kesiapan karya siswa pada pertemuan kelima.
Photo: 4.6 Siswa sedang mengamati video kesenian madihin melalui
infokus
.............................................................................
Photo: 4.7 Pembicara kelompok tiga mempresentasikan hasil diskusi.......
Photo: 4. 8 Tulisan tangan hasil diskusi kelompok tiga................................
Photo: 4. 9 Tulisan tangan hasil diskusi kelompok dua................................
Photo: 4.10 Pembicara kelompok dua mempresentasikan hasil diskusinya....
Photo: 4.11 Tulisan tangan hasil diskusi kelompok satu.................................
Photo: 4.12 Pembicara kelompok satu mempresentasikan hasil diskusinya...
Photo: 4.13 Salah seorang siswa membuat notasi bait lirik madihin.............
Photo: 4.14 Hasil notasi siswa kelompok dua...............................................
Photo: 4.15 Hasil notasi siswa kelompok satu..............................................
Photo: 4.16 Hasil notasi siswa kelompok tiga...............................................
Photo: 4.17 Salah satu kelompok mencoba menyanyikan satu bait syair
madihin
................................................................................
Photo: 4.18 Guru membimbing siswa membuat syair lagu madihin.............
Photo: 4.19 Seniman madihin menyajikan permainanya didepan siswa.......
Photo: 4.20 Guru mencontohkan pola ritme pukulan terbang kepada siswa.
Photo: 4.21 Siswa salah satu kelompok sedang mengembangkan lirik lagu
madihin .................................................................................
Photo: 4.22 Kelompok dua sedang melakukan uji coba penyajian syair
madihin ..................................................................................
Photo: 4.23 Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok dua.........................
Photo: 4.24 Salah seorang siswa kelompok tiga mengiringi nyanyian lirik
madihin ...................................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xx
33
39
40
40
41
60
61
61
61
64
71
104
107
110
114
118
134
136
137
140
141
143
144
165
168
169
171
172
174
188
190
191
192
193
194
Photo: 4.25
Photo: 4.26
Photo: 4.27
Photo: 4.28
Photo: 4.29
Photo: 4.30
Photo: 4.31
Photo: 4.32
Photo: 4.33
Photo: 4.34
Photo: 4.35
Photo: 4.36
Photo: 4.37
Photo: 4.38
Photo: 4.39
Photo: 4.40
Photo: 4.41
Photo: 4.42
Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok tiga........................
Guru menganalisis lirik syair lagu dari salah satu kelompok....
Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok satu........................
Salah seorang siswa kelompok satu mengiringi lirik syair
madihin........................................................................................
Kelompok satu mendemontrasikan hasil kreasi musik madihin..
Kelompok tiga mendemontrasikan hasil kreasi musik madihin..
Kelompok dua mendemontrasikan hasil kreasi musik madihin
Latihan ektra kelompok satu dan kelompok dua di luar jam
sekolah.......................................................................................
Kondisi gedung sekolah yang ditimpa kebakaran dua minggu sebe
penelitian.....................................................................
Guru sedang memberi pengarahan kepada salah satu
kelompok...................................................................................
Siswa berdiskusi mengatasi permasalahan yang dihadapi
kelompok...................................................................................
Kelompok tiga melakukan uji coba pada pertemuan lima........
Penampilan siswa perempuan salah satu kelompok pada saat gladi
resik...................................................................................
Penampilan salah satu kelompok pada saat gladi resik.............
Performance dari kelompok satu................................................
Performance dari kelompok dua................................................
Performance dari kelompok 3...................................................
Guru pembimbing mengamati siswa yang sedang performance
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxi
195
196
197
198
217
218
219
230
234
238
239
240
241
242
244
252
261
267
DAFTAR GAMBAR
Gambar: 3.1 Peta lokasi Penelitian.................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxii
60
DAFTAR NOTASI
Notasi: 2.1
Notasi: 2.2
Notasi: 2.3
Notasi: 2.4
Notasi: 2.5
Notasi: 2.6
Notasi: 2.7
Notasi: 2.8
Notasi: 2.9
Notasi: 2.10
Notasi: 4.1
Notasi: 4.2
Notasi: 4.3
Notasi: 4.4
Notasi: 4.5
Notasi: 4.6
Notasi: 4.7
Notasi: 4.8
Notasi: 4.9
Notasi: 4.10
Notasi: 4.11
Notasi: 4.12
Notasi: 4.13
Notasi: 4.13
Notasi: 4.14
Pola ritme pukulan terbang pada madihin Tembilahan.............
Salah satu melodi pembuka pada madihin Tembilahan............
Salah satu pola ritme melodi pada madihin Tembilahan..........
Contoh melodi pembuka...........................................................
Melodi kalimat jawab................................................................
Kalimat tanya b
...............................................................
Kalimat jawab b
...............................................................
Kalimat jawab b’
...............................................................
Kalimat jawab b’
...............................................................
Ambitus vokal dalam menyanyikan lirik madihin....................
Contoh pola dasar terbang .......................................................
Contoh variasi pola dasar terbang.............................................
Pola dasar melodi madihin........................................................
Pengembangan pola ritme melodi madihin..............................
Pengembangan pola ritme melodi madihin...............................
Pola ritme melodi madihin.......................................................
Notasi pola ritme dan melodi madihin.....................................
Notasi melodi madihin..............................................................
Melodi dan lirik syair madihin..................................................
Perbandingan dua syair melodi dalam madihin......................
Contoh alternatif modifikasi syair melodi dalam madihin......
Notasi pukulan terbang madihin yang dicontohkan guru.........
Notasi pukulan terbang madihin yang dibacakan guru.............
Notasi model pola ritme yang didemontrasikan guru..............
Contoh interlocking sederhana yang didemontrasikan guru....
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxiii
42
42
42
43
44
44
44
45
45
46
113
113
161
162
162
162
163
163
164
166
166
189
190
215
237
DAFTAR PARTITUR
Partitur: 4.1
Partitur: 4.2
Partitur: 4.3
Partitur madihin hasil kreasi kelompok satu...........................
Partitur madihin hasil kreasi kelompok dua............................
Partitur madihin hasil kreasi kelompok tiga............................
251
260
266
DAFTAR RUMUS
Rumus : 3.1 Teknik mencari hasil pencapaian belajar siswa........................
Rumus : 3.2 Teknik perhitungan presentase pencapaian hasil belajar siswa
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxiv
80
80
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran: 1 PEDOMAN WAWANCARA...............................................
A. Identitas Nara sumber..............................................................................
B. Identitas Responden.................................................................................
C. Draft Instrumen Wawancara Untuk Seniman .......................................
D. Draft Instrumen wawancara Untuk informan ........................................
E. Draft Instrumen Wawancara Untuk Guru ...............................................
343
343
343
344
345
346
Lampiran: 2 DATA HASIL WAWANCARA...........................................
A. Biodata Nara Sumber ............................................................................
Lampiran: 3 PERMOHONAN IZIN OBSERVASI..................................
A. Permohonan izin melakukan observasi...................................................
B. SK Penunjukan Pembimbing Tesis .......................................................
C. SK Rekomendasi Penelitian dari Kantor Bupati Kabupaten
Indrgiri Hilir Riau...................................................................................
D. SK Melaksanakan Penelitian.........................................................
347
347
349
350
351
Lampiran:
Lampiran:
Lampiran:
Lampiran:
357
358
373
4
5
6
7
PEDOMAN OBSERVASI...................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...........
INSTRUMEN OBSERVASI PENILAIAN GURU..........
SAMPEL ANGKET PRE TEST DAN POS TEST
PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN....................
Lampiran: 8 SAMPEL HASIL PENILAIAN ANTAR TEMAN
SESAMA SISWA.................................................................
Lampiran: 9
DAFTAR KEHADIRAN SISWA...................................
Lampiran: 10 INSTRUMENT PENILAIAN SISWA...............................
Lampiran: 11 PARTITUR VIDEO KESENIAN MADIHIN PADA
PERTEMUAN SATU....................................................
RIWAYAT HIDUP PENULIS.......................................................................
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELALUI PENDEKATAN INQUIRY DISCOVERY DI
SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN RIAU
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xxv
355
356
378
394
398
408
418
425
Abdul Rumansyah, 2015
MODEL PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN MELAL