T IPA 1103987 Appendix8
Lampiran A.8
Lembar Kerja Siswa 1
Mata Pelajaran
: Kimia
Pokok Bahasan
: Sifat Koloid Efek Tyndall
Kelas / Semester
: XI IPA / Ganjil
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis sifat efek Tyndall melalui latihan prediksi
2. Siswa dapat merencanakan percobaan sifat efek Tyndall berlandaskan prediksi yang
dikemukakan sebelumnya
3. Siswa dapat mengelompokkan sistem koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium
pendispersi melalui observasi yang dilakukan.
4. Siswa dapat menyimpulkan sifat koloid efek Tyndall melalui observasi percobaan
secara tepat
5. Siswa dapat membuat definisi sifat efek Tyndall dengan benar berdasarkan
argumentasi yang logis
6. Siswa dapat menerapkan sifat efek Tyndall dalam kehidupan sehari-hari (seperti
kabut, debu, asap) berdasarkan argumentasi yang logis.
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
I. Kegiatan Siswa
Predict
Berikut ini terdapat tiga bahan yaitu susu bubuk, kopi bubuk, garam dapur dan
santan .
Susu bubuk
o
o
o
Kopi bubuk
Garam dapur
Santan
Masing-masing zat dilarutkan ke dalam air, apa yang akan terjadi?
Apa yang terjadi ketika masing-masing campuran tersebut dikenai cahaya?
Mengapa demikian. Manakah yang termasuk koloid, larutan, dan suspensi?
Jelaskan!
Buatlah rencana percobaan untuk pengujian campuran tersebut!
Jawaban Prediksi :
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Observe
Untuk membuktikan prediksi kalian, mari kita selidiki
Koloid memiliki sifat yang khas, yang membedakan koloid dengan larutan dan
suspensi. Untuk membedakan ketiga jenis campuran tersebut lakukanlah percobaan
berikut ini.
Sebelum melakukan percobaan, siapkan terlebih dahulu alat-alat dan bahan
berikut ini
Alat-alat
Bahan
o
o
o
o
o
o
o
o
Kotak karton (kardus)
Gunting
Lampu senter
Gelas kimia 100 ml / gelas aqua
Gelas ukur
Corong
Spatula / sendok teh
Kertas saring
1 buah
1 buah
1 buah
8 buah
1 buah
4 buah
4 buah
4 buah
o
o
o
o
o
Garam dapur
Kopi
Susu bubuk
Santan cair
Air
Prosedur Percobaan
a. Buatlah alat untuk menguji kemampuan menghamburkan cahaya dengan cara
Siapkan kotak kardus yang salah satu muka digunting penuh
Membuat sebuah lubang kecil pada sisi samping kardus untuk lubang
penyinaran senter
Membuat sebuah lubang kotak sebesar ukuran gelas kimia pada bagian
depan kardus sebagai lubang pengamatan
Meletakan kardus dengan bagian muka kosong menghadap ke bawah
b. Isilah 4 gelas kimia dengan 50 ml air, beri label 1, 2, 3 dan 4
c. Tambahkan masing-masing 2 sendok teh garam, kopi, santan cair dan susu
bubuk ke gelas kimia 1, 2, 3, dan 4
d. Aduklah setiap campuran, perhatikan zat yang dicampurkan larut atau tidak,
lakukan uji penghamburan cahaya untuk masing-masing gelas kimia dengan
cara meletakan gelas kimia ke dalam kardus dan mengarahkan lampu senter
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kearah lubang penyinaran. Kemudian lakukan pengamatan, melalui lubang
pengamatan dan catat hasil pengamatanmu
e. Setelah semua gelas diuji penghamburan cahaya, aduk kembali masingmasing campuran, kemudian diamkan beberapa saat dan catat perubahan apa
yang terjadi
f. Saringlah masing-masing campuran. Amati campuran manakah yang
meninggalkan residu dan bagaimana dengan filtratnya
1. Catat data hasil pengamatan kalian
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Catat hasil pengamatan kalian dalam bentuk yang
informatif ( tabel atau grafik)
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Analisis data yang diperoleh dengan menjawab pertanyaan berikut
ini :
1. Apa yang terjadi dengan keempat campuran ketika dilarutkan dalam air,
dikenakan cahaya, didiamkan dan disaring?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Dari hasil percobaan yang sudah dilakukan dan hasil membaca sumber bacaan,
manakah yang termasuk larutan, koloid dan suspensi? Mengapa.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Sifat koloid apa yang terjadi dalam percobaan yang sudah dilakukan?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Explain
Jelaskan hasil percobaan kelompok masing-masing dengan menjawab pertanyaan
berikut ini :
1. Bagaimana prediksi anda dengan hasil percobaan yang diperoleh?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Definisikan apa yang dimaksud dengan koloid!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Definisikan sifat koloid yang terjadi dalam percobaan yang sudah dilakukan!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Berikut ini terdapat contoh-contoh campuran
1. Gula dalam air
2. Teh bubuk dalam air
2. Pasir dalam air
3. Krim kopi
5.
6.
7.
8.
Cat
Kabut
Alkohol
Debu
9.
10.
11.
12.
Tinta
Awan
Cuka
Hairspray
Kelompokan campuran tersebut kedalam larutan, koloid dan suspensi.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.
Dari jawaban no 1, tentukan fase terdispersi dan medium pendispersi dari koloid serta
nama dari tipe koloid tersebut.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.................................................................................................
6.
Mengapa kita dapat melihat berkas sinar yang masuk melalui celah lubang kecil kamar
kita? Jelaskan.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
7.
Mengapa koloid dapat bersifat stabil? Jelaskan.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Berikan Kesimpulan :
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lembar Kerja Siswa 1
Mata Pelajaran
: Kimia
Pokok Bahasan
: Sifat Koloid Efek Tyndall
Kelas / Semester
: XI IPA / Ganjil
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis sifat efek Tyndall melalui latihan prediksi
2. Siswa dapat merencanakan percobaan sifat efek Tyndall berlandaskan prediksi yang
dikemukakan sebelumnya
3. Siswa dapat mengelompokkan sistem koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium
pendispersi melalui observasi yang dilakukan.
4. Siswa dapat menyimpulkan sifat koloid efek Tyndall melalui observasi percobaan
secara tepat
5. Siswa dapat membuat definisi sifat efek Tyndall dengan benar berdasarkan
argumentasi yang logis
6. Siswa dapat menerapkan sifat efek Tyndall dalam kehidupan sehari-hari (seperti
kabut, debu, asap) berdasarkan argumentasi yang logis.
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
I. Kegiatan Siswa
Predict
Berikut ini terdapat tiga bahan yaitu susu bubuk, kopi bubuk, garam dapur dan
santan .
Susu bubuk
o
o
o
Kopi bubuk
Garam dapur
Santan
Masing-masing zat dilarutkan ke dalam air, apa yang akan terjadi?
Apa yang terjadi ketika masing-masing campuran tersebut dikenai cahaya?
Mengapa demikian. Manakah yang termasuk koloid, larutan, dan suspensi?
Jelaskan!
Buatlah rencana percobaan untuk pengujian campuran tersebut!
Jawaban Prediksi :
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Observe
Untuk membuktikan prediksi kalian, mari kita selidiki
Koloid memiliki sifat yang khas, yang membedakan koloid dengan larutan dan
suspensi. Untuk membedakan ketiga jenis campuran tersebut lakukanlah percobaan
berikut ini.
Sebelum melakukan percobaan, siapkan terlebih dahulu alat-alat dan bahan
berikut ini
Alat-alat
Bahan
o
o
o
o
o
o
o
o
Kotak karton (kardus)
Gunting
Lampu senter
Gelas kimia 100 ml / gelas aqua
Gelas ukur
Corong
Spatula / sendok teh
Kertas saring
1 buah
1 buah
1 buah
8 buah
1 buah
4 buah
4 buah
4 buah
o
o
o
o
o
Garam dapur
Kopi
Susu bubuk
Santan cair
Air
Prosedur Percobaan
a. Buatlah alat untuk menguji kemampuan menghamburkan cahaya dengan cara
Siapkan kotak kardus yang salah satu muka digunting penuh
Membuat sebuah lubang kecil pada sisi samping kardus untuk lubang
penyinaran senter
Membuat sebuah lubang kotak sebesar ukuran gelas kimia pada bagian
depan kardus sebagai lubang pengamatan
Meletakan kardus dengan bagian muka kosong menghadap ke bawah
b. Isilah 4 gelas kimia dengan 50 ml air, beri label 1, 2, 3 dan 4
c. Tambahkan masing-masing 2 sendok teh garam, kopi, santan cair dan susu
bubuk ke gelas kimia 1, 2, 3, dan 4
d. Aduklah setiap campuran, perhatikan zat yang dicampurkan larut atau tidak,
lakukan uji penghamburan cahaya untuk masing-masing gelas kimia dengan
cara meletakan gelas kimia ke dalam kardus dan mengarahkan lampu senter
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kearah lubang penyinaran. Kemudian lakukan pengamatan, melalui lubang
pengamatan dan catat hasil pengamatanmu
e. Setelah semua gelas diuji penghamburan cahaya, aduk kembali masingmasing campuran, kemudian diamkan beberapa saat dan catat perubahan apa
yang terjadi
f. Saringlah masing-masing campuran. Amati campuran manakah yang
meninggalkan residu dan bagaimana dengan filtratnya
1. Catat data hasil pengamatan kalian
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Catat hasil pengamatan kalian dalam bentuk yang
informatif ( tabel atau grafik)
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Analisis data yang diperoleh dengan menjawab pertanyaan berikut
ini :
1. Apa yang terjadi dengan keempat campuran ketika dilarutkan dalam air,
dikenakan cahaya, didiamkan dan disaring?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Dari hasil percobaan yang sudah dilakukan dan hasil membaca sumber bacaan,
manakah yang termasuk larutan, koloid dan suspensi? Mengapa.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Sifat koloid apa yang terjadi dalam percobaan yang sudah dilakukan?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Explain
Jelaskan hasil percobaan kelompok masing-masing dengan menjawab pertanyaan
berikut ini :
1. Bagaimana prediksi anda dengan hasil percobaan yang diperoleh?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Definisikan apa yang dimaksud dengan koloid!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Definisikan sifat koloid yang terjadi dalam percobaan yang sudah dilakukan!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Berikut ini terdapat contoh-contoh campuran
1. Gula dalam air
2. Teh bubuk dalam air
2. Pasir dalam air
3. Krim kopi
5.
6.
7.
8.
Cat
Kabut
Alkohol
Debu
9.
10.
11.
12.
Tinta
Awan
Cuka
Hairspray
Kelompokan campuran tersebut kedalam larutan, koloid dan suspensi.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.
Dari jawaban no 1, tentukan fase terdispersi dan medium pendispersi dari koloid serta
nama dari tipe koloid tersebut.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.................................................................................................
6.
Mengapa kita dapat melihat berkas sinar yang masuk melalui celah lubang kecil kamar
kita? Jelaskan.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
7.
Mengapa koloid dapat bersifat stabil? Jelaskan.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Berikan Kesimpulan :
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu