kd Tasik 1004026 Abstract
Penggunaan Gesture dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Bahasa
Inggris Di Sekolah Dasar
Abstrak
.
Gesture adalah bahasa non-verbal yang disampaikan melalui gerakan tubuh.
Gesture adalah salah satu bentuk komunikasi nonverbal yang tidak bisa
dipisahkan dalam kegiatan komunikasi sehari-hari termasuk dalam kegiatan
pembelajaran. Penggunaan bahasa nonverbal terutama gesture memiliki peranan
penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, karena dapat mempermudah
komunikasi antara guru dan siswa ketika menggunakan bahasa Inggris.
Berdasarkan studi pendahuluan gesture sering digunakan guru dalam
pembelajaran bahasa Inggris salah satunya dalam pembelajaran membaca
pemahaman. Dalam pembelajaran membaca pemahaman, siswa terkadang
kesulitan untuk memahami materi atau arahan dari guru dengan menggunakan
bahasa Inggris, maka dari itu guru sering menggunakan gesture dalam
pembelajaran supaya siswa lebih mudah memahami memahaminya. Berdasarkan
studi pendahuluan tersebut peneliti tertarik untuk mengetahui bagaimana
penggunaan gesture dalam membaca pemahaman bahasa Inggris. Melalui
Penelitian ini peneliti bermaksud untuk mendeskripsikan penggunaan gesture
dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Inggris di sekolah dasar dan
mendeskripsikan jenis-jenis gesture apa saja yang ditunjukan oleh guru dalam
pembelajaran membaca pemahaman bahasa Inggris di sekolah dasar. Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini
dilaksanakan di SDN Galunggung, kecamatan Tawang, Kota Tasikmalaya. Subjek
penelitian ini adalah guru bahasa Inggris dan siswa-siswi kelas VB dan VC SDN
Galunggung. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi
dan wawancara. Teknik observasi bertujuan untuk melakukan pengamatan
langsung terhadap pembelajaran membaca pemahaman di Kelas V SD, sedangkan
teknik wawancara bertujuan untuk mengklarifikasi hal-hal yang belum diketahui
dan difahami dari hasil observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari tiga
pertemuan yang diamati peneliti, guru selalu menggunakan gesture dalam setiap
pembelajaran, gesture muncul dalam berbagai situasi belajar, misalnya dalam
menjelaskan materi atau ketika guru memberikan arahan dan perintah. Jenis
gesture yang disebutkan oleh Mcneill (1992) yaitu iconic, deictic, beat, dan
methaporic terlihat muncul selama pembelajaran berlangsung. Iconic muncul
sebanyak 38 kali iconic ketika guru menjelaskan materi dan memberikan arahan,
deictic muncul sebanyak 28 kali, deictic juga digunakan untuk menjelaskan materi
dan memberikan arahan, methaporic muncul sebanyak 19 kali, methaporic juga
digunakan untuk menjelaskan materi, dan yang terakhir beat, beat muncul selama
12 kali, gerakan beat digunakan untuk mendorong siswa agar lebih berani
berbicara dan berlatih menggunakan bahasa Inggris.
Kata Kunci : Gesture, Jenis Gesture, Membaca Pemahaman.
Use of Gesture in Learning Reading Comprehension English Primary
Schools
Abstract
.
Gesture is a non-verbal language that is conveyed through body movements.
Gesture is a form of nonverbal communication that can not be separated in daily
communication activities included in the learning activities. Especially the use of
nonverbal language gesture play an important role in learning the English
language, as it can facilitate communication between teachers and students when
using English. Based on a preliminary study of gesture is often used by teachers in
teaching English one in learning reading comprehension. Learning in reading
comprehension, student sometimes difficult to understand the material or the
direction of the teacher in the English language, and therefore teachers often use
gesture in learning so that students easier to understand to understand. Based on
preliminary studies, the researcher interested in knowing how the use of gesture in
English reading comprehension. Through this study the researcher intends to
describe the use of gesture in learning English reading comprehension in
elementary school and describe the types of gesture what is indicated by the
teacher in teaching English reading comprehension in elementary school. This
study used a qualitative approach with descriptive methods. This research was
conducted in SDN Galunggung, Tawang districts, Tasikmalaya. The subjects were
English teachers and students of class VB and VC SDN Galunggung. Data
collection techniques used were observation and interview techniques.
Observation technique aims to perform direct observation of teaching reading
comprehension in Grade V SD, while interviewing techniques aimed to clarify the
things that have not been known and understood from the observation. The results
showed that of the three meetings that the researchers observed, the teacher
always used in every lesson gesture, gestures appear in various learning situations,
for example in explaining the material or when the teacher provides direction and
command. Gesture types mentioned by Mcneill (1992) is iconic, deictic, beat, and
methaporic seen emerging during the learning takes place. Iconic appeared 38
times as much as iconic as the teacher explains the material and provide direction,
deictic appeared 28 times, deictic is also used to describe the material and provide
direction, methaporic appeared 19 times, methaporic also used to describe the
material, and the last beat, the beat appeared over 12 times, beat movement is
used to encourage students to be more bold to speak and practice English.
Keywords: Gesture, Types of Gesture, Reading Comprehension.
Inggris Di Sekolah Dasar
Abstrak
.
Gesture adalah bahasa non-verbal yang disampaikan melalui gerakan tubuh.
Gesture adalah salah satu bentuk komunikasi nonverbal yang tidak bisa
dipisahkan dalam kegiatan komunikasi sehari-hari termasuk dalam kegiatan
pembelajaran. Penggunaan bahasa nonverbal terutama gesture memiliki peranan
penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, karena dapat mempermudah
komunikasi antara guru dan siswa ketika menggunakan bahasa Inggris.
Berdasarkan studi pendahuluan gesture sering digunakan guru dalam
pembelajaran bahasa Inggris salah satunya dalam pembelajaran membaca
pemahaman. Dalam pembelajaran membaca pemahaman, siswa terkadang
kesulitan untuk memahami materi atau arahan dari guru dengan menggunakan
bahasa Inggris, maka dari itu guru sering menggunakan gesture dalam
pembelajaran supaya siswa lebih mudah memahami memahaminya. Berdasarkan
studi pendahuluan tersebut peneliti tertarik untuk mengetahui bagaimana
penggunaan gesture dalam membaca pemahaman bahasa Inggris. Melalui
Penelitian ini peneliti bermaksud untuk mendeskripsikan penggunaan gesture
dalam pembelajaran membaca pemahaman bahasa Inggris di sekolah dasar dan
mendeskripsikan jenis-jenis gesture apa saja yang ditunjukan oleh guru dalam
pembelajaran membaca pemahaman bahasa Inggris di sekolah dasar. Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini
dilaksanakan di SDN Galunggung, kecamatan Tawang, Kota Tasikmalaya. Subjek
penelitian ini adalah guru bahasa Inggris dan siswa-siswi kelas VB dan VC SDN
Galunggung. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi
dan wawancara. Teknik observasi bertujuan untuk melakukan pengamatan
langsung terhadap pembelajaran membaca pemahaman di Kelas V SD, sedangkan
teknik wawancara bertujuan untuk mengklarifikasi hal-hal yang belum diketahui
dan difahami dari hasil observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari tiga
pertemuan yang diamati peneliti, guru selalu menggunakan gesture dalam setiap
pembelajaran, gesture muncul dalam berbagai situasi belajar, misalnya dalam
menjelaskan materi atau ketika guru memberikan arahan dan perintah. Jenis
gesture yang disebutkan oleh Mcneill (1992) yaitu iconic, deictic, beat, dan
methaporic terlihat muncul selama pembelajaran berlangsung. Iconic muncul
sebanyak 38 kali iconic ketika guru menjelaskan materi dan memberikan arahan,
deictic muncul sebanyak 28 kali, deictic juga digunakan untuk menjelaskan materi
dan memberikan arahan, methaporic muncul sebanyak 19 kali, methaporic juga
digunakan untuk menjelaskan materi, dan yang terakhir beat, beat muncul selama
12 kali, gerakan beat digunakan untuk mendorong siswa agar lebih berani
berbicara dan berlatih menggunakan bahasa Inggris.
Kata Kunci : Gesture, Jenis Gesture, Membaca Pemahaman.
Use of Gesture in Learning Reading Comprehension English Primary
Schools
Abstract
.
Gesture is a non-verbal language that is conveyed through body movements.
Gesture is a form of nonverbal communication that can not be separated in daily
communication activities included in the learning activities. Especially the use of
nonverbal language gesture play an important role in learning the English
language, as it can facilitate communication between teachers and students when
using English. Based on a preliminary study of gesture is often used by teachers in
teaching English one in learning reading comprehension. Learning in reading
comprehension, student sometimes difficult to understand the material or the
direction of the teacher in the English language, and therefore teachers often use
gesture in learning so that students easier to understand to understand. Based on
preliminary studies, the researcher interested in knowing how the use of gesture in
English reading comprehension. Through this study the researcher intends to
describe the use of gesture in learning English reading comprehension in
elementary school and describe the types of gesture what is indicated by the
teacher in teaching English reading comprehension in elementary school. This
study used a qualitative approach with descriptive methods. This research was
conducted in SDN Galunggung, Tawang districts, Tasikmalaya. The subjects were
English teachers and students of class VB and VC SDN Galunggung. Data
collection techniques used were observation and interview techniques.
Observation technique aims to perform direct observation of teaching reading
comprehension in Grade V SD, while interviewing techniques aimed to clarify the
things that have not been known and understood from the observation. The results
showed that of the three meetings that the researchers observed, the teacher
always used in every lesson gesture, gestures appear in various learning situations,
for example in explaining the material or when the teacher provides direction and
command. Gesture types mentioned by Mcneill (1992) is iconic, deictic, beat, and
methaporic seen emerging during the learning takes place. Iconic appeared 38
times as much as iconic as the teacher explains the material and provide direction,
deictic appeared 28 times, deictic is also used to describe the material and provide
direction, methaporic appeared 19 times, methaporic also used to describe the
material, and the last beat, the beat appeared over 12 times, beat movement is
used to encourage students to be more bold to speak and practice English.
Keywords: Gesture, Types of Gesture, Reading Comprehension.