STUDI KASUS POLA INTIMACY DENGAN TEMAN SEBAYA PADA REMAJA AUTIS SKRIPSI

PERNYATAAN KEASLIAN

  Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa apa yang ada dalam skripsi ini, sebelumnya belum pernah terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperolah gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengamatan dan pengetahuan saya, tidak teradapat karya ataupun pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis dipergunakan dalam naskah ini dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, saya bersedia untuk dicabut derajat kesarjanaan saya.

  Surakarta, Oktober 2013 Bonaventura Arya Gemilang

  NIM G0109016

HALAMAN PERSETUJUAN

  Skripsi dengan judul : Studi Kasus Pola Intimacy Dengan Teman Sebaya Pada

  Remaja Autis

  Nama Peneliti : Bonaventura Arya Gemilang NIM : G0109016 Tahun : 2013

  Telah disetujui untuk dipresentasikan di hadapan Pembimbing dan Penguji Skripsi Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret

  Surakarta pada : Hari : ………………………………………… Tanggal : …………………………………………

  Pembimbing I Pembimbing II dr. Istar Yuliadi, M.Si. Dra. Salmah Lilik, M.Si.

  NIP. 196007101986011001 NIP. 194904151981012001 Koordinator Skripsi

  Rin Widya Agustin, S.Psi, M.Psi NIP. 197608172005012002

  

MOTTO

  Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat (Winston Churcill)

  Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki.

  (Mahatma Gandhi) Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun.

  (Bung Karno) “Kamu adalah garam dunia. Jika garam itu menjadi tawar, dengan apakah ia diasinkan? Tidak ada lagi gunanya selain dibuang dan diinjak orang.”

  (Matius 5:13)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Skripsi ini kupersembahkan untuk : Mama dan Papa yang selalu memberikan bantuan baik materiil maupun spiritual, serta kasih sayang, dukungan, dan semangatnya sampai hari ini. Kakakku, atas segala dorongan dan motivasi. “Adekku”, atas segala cambukan semangat, dorongan, dan motivasinya setiap hari

  Sahabat-sahabatku sexta virtus, atas segala kebersamaan dan kenangan-kenangan yang tak terlupakan.

  Almamaterku.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat rahmat dan karunia yang diberikan sehingga peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik karena bantuan dari berbagai pihak. Rasa terima kasih sudah sepantasnya peneliti sampaikan kepada segenap pihak atas segala partisipasi dalam pelaksanaan dan penyelesaian penelitian ini. Untuk itu dengan kerendahan hati, diucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Bapak Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp PD-KR-FINASIM selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kebijakan kepada penliti untuk menyelesaikan studi.

  2. Bapak Drs. Hardjono, M. Si. selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian skripsi.

  3. Bapak dr. Istar Yuliadi, M. Si. selaku pembimbing utama atas segala bimbingan, waktu, masukan, dan bantuannya dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Ibu Dra. Salmah Lilik, M. Si. selaku pembimbing pendamping atas segala bimbingan, nasehat, masukan, dan kesabaran dalam mengarahkan dan membimbing peneliti selama penyusunan skripsi ini.

  5. Ibu Dra. Machmuroch, MS. dan Bapak Nugraha Arif Karyanta S. Psi., M. Psi. selaku penguji yang telah memberikan waktu, saran, masukan, serta nasehat yang berarti kepada peneliti.

  6. Ibu Rin Widya Agustin, M. Psi. selaku Koordinator Skripsi Program Studi Psikologi atas segala waktu dan bantuan yang diberikan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

  7. Seluruh staf pengajar di Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta atas segala ilmu yang sangat berharga selama peneliti menempuh ilmu.

  8. Staf tata usaha, staf perpustakaan, dan seluruh karyawan di Program Studi Psikologi atas segala dukungan dan bantuannya selama ini.

  9. Ibu Etty Prasetyastuti, S. E., S. Pd., M. M. selaku kepala sekolah dari SLB Autis Harmony yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di SLB Autis Harmony.

  10. Ibu J dan W selaku biu subjek dan sumber data dalam penelitian ini atas segala kebaikan, kerja sama dan waktunya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini.

  11. Seluruh Guru dan Staf SLB Autis Harmony atas segala kebaikan dan kerja samanya selama peneliti melakukan penelitian di SLB Autis Harmony.

  12. Ayah peneliti, Dismas Tribadi, atas segala nasehat, dukungan, serta doa yang selalu dipanjatkan untuk kesuksesan peneliti dalam pendidikan serta penyelesaian skripsi ini.

  13. Ibu peneliti, Elisabeth Indinah Ganevani, atas segala nasehat, motivasi, pengertian, dukungan, serta doa yang selalu dipanjatkan untuk kesuksesan peneliti dalam menempuh pendidikan serta penyelesaian skripsi ini.

  14. Kakak peneliti, Ariadne Eldisinta Luna Putri, atas segala doa-doanya untuk kelancaran penelitian ini.

  15. Kepada “Adek” peneliti Yosephin Bening Graita, terima kasih atas segala omelan, cambukan, dan semangatnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitin ini dengan lancar.

  16. Kepada seluruh teman-teman Sexta Virtus, terima kasih atas semua kenangan- kenangan, kekompakan, dan kesolidan selama empat tahun ini bersama-sama menempuh pendidikan di Program Studi Psikologi Universitas Sebelas Maret Surakarta ini, kalian semua sangat luar biasa dan tidak tergantikan. Tetap

  17. Kepada seluruh pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu, atas semua bantuannya baik materiil maupun spiritual. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa memberikan karunia dan berkat yang melimpah bagi kita semua. Peneliti berharap semoga segala kebaikan dan bantuan Anda dapat dibalas oleh-

  Nya. Akhir kata peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi semua orang tua serta guru yang membimbing mereka dengan gangguan autisme terkait dengan interaksi serta hubungan dengan orang lain.

  Surakarta, Oktober 2013 Peneliti

  

STUDI KASUS POLA INTIMACY DENGAN TEMAN SEBAYA PADA

REMAJA AUTIS

Bonaventura Arya Gemilang

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Sebelas Maret

  

Surakarta

ABSTRAK

  Remaja cenderung untuk menghabiskan waktu lebih banyak bersama dengan teman-teman daripada dengan keluarganya. Hal tersebut membuat para remaja menjadi lebih dekat terhadap teman-temannya tersebut, dan dari kedekatan tersebut akan timbul suatu intimasi yang membuat hubungan pertemanan menjadi lebih mendalam. Bagi mereka yang mempunyai gangguan seperti autisme sangatlah sulit untuk membangun suatu hubungan yang mendalam, namun mereka mempunyai cara masing-masing dalam membangun hubungan yang mendalam dengan orang lain.

  Penelitian ini berupaya mengkaji bagaimana mereka yang mengalami gangguan autisme dan sudah memasuki masa remaja dapat membangun suatu hubungan yang dalam dengan teman sebaya mereka. Hubungan yang dalam ini dilihat melalui bagaimana interaksi dan kedekatan mereka, pengaruh yang diberikan, adanya hubungan timbal balik, serta berbagi satu sama lain. Selain itu penelitian ini juga ditujukan untuk mengetahui bagaimana perkembangan mereka yang mengalami gangguan autisme tersebut, mulai dari saat masih berada dalam kandungan ibu hingga mereka memasuki masa remaja. Kegiatan penelitian dilakukan di SLB Autis Harmony Surakarta karena institusi pendidikan ini dikhususkan untuk melatih anak- anak berkebutuhan khusus terutama autisme.

  Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data empiris dilakukan dengan cara wawancara mendalam, observasi, dan riwayat hidup. Teknik purposive sampling digunakan untuk memilih para informan yang terdiri dari 3 murid SLB Autis Harmony yang sudah memasuki masa remaja, seorang guru yang menangani ketiga subek, serta orang tua dari ketiga subjek penelitian. Validitas data diuji melalui teknik triangulasi sumber (data) dan analisa data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa mereka dengan gangguan autisme juga bisa untuk membangun suatu hubungan yang mendalam dengan teman sebaya mereka. Mereka bisa berkmounikasi dan berinteraksi dengan teman dekat mereka layaknya remaja normal pada umumnya, namun dengan cara mereka masing-masing karena keterbatasan yang mereka miliki.

  Kata kunci : Autisme, Intimacy, Remaja

  

CASE STUDY PATTERN OF INTIMACY WITH PEERS IN ADOLESCENT

WITH AUTISM

Bonaventura Arya Gemilang

Department of Psychology, Faculty of Medicine, Sebelas Maret University

  

Surakarta

ABSTRACT

  Adolescence tend to spend more of their time with their friends rather than their family. That thing makes adolescence be more close with their friends, and from that closeness will emerge an intimacy that makes their friendship become more deeper. However, for those who has an abnormality like autism it will be very hard to build a deep relationship, although they have their own way to build a deeper relationship with their peers.

  This research tries to review they who has autism disorder and already entered adolescence can build a deep relationship with their peers. This deep relationship can be seen through how they interact and their closeness, the effect given to them, there also a reciprocal relationship, also they share each other. Besides that, this research also point to know about the development of those who has autism disorder, start from when they still inside their mother’s womb until when they reach adolescence. Research activity was done at Harmony Autism school Surakarta because this institution is devoted for those who has an abnormality especially autism.

  This research is a qualitative descriptive study. Empirical data collection was done by in-depth interview, observation, and curriculum vitae. Purposive sampling technique is used to choose the informant consist of 3 Harmony Autism school student that have entered adolescence, a teacher that teach the three subjects, also the parent from the three subjects. Data validity was tested through triangulation techniques (data) and analyze the data using an interactive model of Miles and Huberman.

  Research results show that those with autism disorder also able to build a deep relationship with their peers. They can communicate and interact with their close friends like a normal adolescence, although with they own way because of the limitation they have.

  Key word : Adolescence, Autism, Intimacy.

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL............................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................ iii HALAMAN PENGESAHAN................................................................................. iv MOTTO .................................................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii ABSTRAK .............................................................................................................. x ABSTRACT............................................................................................................ xi DAFTAR ISI........................................................................................................... xii DAFTAR TABEL................................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1 B. Tujuan dan Manfaat Penelitian.................................................................. 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 14 A. Intimacy..................................................................................................... 14

  1. Pengertian Intimacy.............................................................................. 14

  2. Intimacy Dalam Perkembangan Remaja .............................................. 16

  3. Aspek-Aspek Intimacy ......................................................................... 19

  4. Komponen-Komponen Intimacy .......................................................... 21

  5. Intimacy Dalam Pertemanan ................................................................ 24

  6. Pertemanan Remaja.............................................................................. 27

  B. Autisme ..................................................................................................... 30

  1. Pengertian Autisme .............................................................................. 30

  2. Ciri-Ciri Autisme.................................................................................. 32

  3. Kriteria Diagnostik ............................................................................... 36

  4. Faktor-Faktor Penyebab Autisme......................................................... 38

  5. Gambaran Klinis Penderita Autisme.................................................... 43

  6. Gambaran Pertemanan Penderita Autisme........................................... 47

  C. Lokasi Penelitian......................................................................................... 49

  D. Pertanyaan Penelitian .................................................................................. 49

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................................. 50 A. Rancangan Penelitian................................................................................ 50 B. Fokus Penelitian........................................................................................ 55 C. Operasionalisasi ........................................................................................ 55 D. Subjek Penelitian ...................................................................................... 56 E. Metode Pengumpulan Data....................................................................... 58 F. Pemeriksaan Keabsahan Data ................................................................... 61 G. Tehnik Analisis Data................................................................................. 64

  BAB IV PERSIAPAN, PELAKSANA, DEKSRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................................................................... 68 A. Persiapan Penelitian .................................................................................. 68

  1. Tahap Persiapan Penyusunan Alat Pengumpul Data ........................... 68

  2. Rencana Pengkodingan Untuk Reduksi Data....................................... 70

  B. Pelaksanaan Penelitian.............................................................................. 71

  1. Orientasi Kancah Penelitian ................................................................. 71

  2. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 73

  C. Deskripsi Hasil Penelitian......................................................................... 77

  1. Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................ 77

  2. Subjek I (T) .......................................................................................... 78

  3. Subjek II (A)......................................................................................... 102

  4. Subjek III (R) ....................................................................................... 125

  5. Significant Other .................................................................................. 143

  D. Pembahasan............................................................................................... 157

  1. Identifikasi Latar Belakang Gangguan Autisme (Riwayat Kehamilan dan Kelahiran)............................................................................................. 158

  2. Identifikasi Latar Belakang Gangguan Autisme (Riwayat Perkembangan Anak).................................................................................................... 163

  3. Identifikasi Kualitas Interaksi .............................................................. 169