03. REKONS MODUL GP SENI TARI SMP KK C
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
iii
iv
KATA PENGANTAR
vi
2. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran 2. Menguraikan Keunikan Gerak Tari Tradisional Dengan Menggunakan Unsur Pendukung Tari .............................................................................................. 66
3. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran 3. Membuat Pengembangan Gerak Tari Tradisional Berdasarkan Unsur Pendukung Tari Sesuai Dengan Tema ......................................... 67
4. Kunci Jawaban Kegiatan Pembelajaran 4. Membuat Gerak Tari Tradisional Berdasarkan Unsur Pendukung Tari Sesuai Dengan Koreografinya ............................................................................... 68
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar
22 Gambar
1. Pengembangan property kudakepangraksasa
24
2. TariSaman
xi
xii
Pendahuluan
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Modul ini merupakan modul tingkat dasar level 7 untuk guru mata pelajaran seni budaya aspek tari. Modul ini berisi beberapa pembelajaran. Pembelajaran 1 tentang aspek pedagogik yang dapat diimplementasikan ke dalam materi pembelajaran seni budaya (aspek tari). Pembelajaran 2 berisi aspek profesional yang akan dijabarkan ke dalam materi pembelajaran yang dibutuhkan untuk menguraikan kompetensi dasar yang ada.
Modul ini menjelaskan karaktersitik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan sosial emosional. Hal hal yang dapat dilihat dalam modul ini terdiri atas dua bagian. Bagian pertama tentang pemahaman aspek pedagogik dan bagian kedua tentang aspek profesional terkait masalah seni budaya (aspek tari).
Berikut aspek yang akan dipelajari terkait kompetensi bidang pedagogik.
1. menjelaskan teori kesulitan belajar peserta didik dalam menguasai pengetahuan dan keterampilan;
2. menjelaskan pentingnya mengembangkan digital literacy skills secara global;
3. menjelaskan pentingnya keterampilan belajar kritis dan inovatif untuk mendukung peserta didik mencapai prestasi optimal
Seperti kita ketahui, di negara kita banyak sekali seni tradisi yang hidup dan berkembang di tengah masyarakat pecintanya. Untuk itu pada modul ini
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
keunikan dan keanekaragaman tari tradisi yang ada di Indonesia akan kita lihat bersama.
B. Tujuan
Setelah mempelajari unit ini, diharapkan Anda dapat:
1. menjelaskan tentang esensi pembelajaran bidang pedagogik yang
ditempatkan pada materi pembelajaran pertama dalam modul ini;
2. menjelaskan pengertian tari kreasi baru secara umum;
3. menjelaskan pengembangan tari kreasi yang dilakukan oleh para pakar tari;
4. menguraikan beragam jenis unsur-unsur tari kreasi;
5. menjelaskan tentang elemen gerak tari kreasi baru;
6. mengidentifikasi gerak tari kreasi berdasarkan iringan/musik;
7. mendeskripsikan gerak tari kreasi berdasarkan tata busana dan property;
8. mengkomposisikan unsur-unsur tari kreasi secara kreatif dan estetis sesuai dengan prinsip-prinsip komposisi tari.
C. Peta Kompetensi Grade
Judul Modul
Deskripsi
1 Modul PKB Seni Budaya Jenjang
1. Pengertian karakteristik Dasar Grade 1
unsur-unsur tari sesuai dengan prinsip komposisi tari
2 Modul PKB Seni Budaya jenjang
1. Pengembangan level dan Dasar Grade 2
pola lantai
2. Menyusun gerak tari sesuai dengan level
3. Menyusun gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
Pendahuluan
Grade
Judul Modul
Deskripsi
4. Menerangkan gerak tari sesuai level, pola lantai sesuai iringan
5. Mengembangkan gerak tari dengan menggunakan level
6. Mengembangkan gerak tari dengan menggunakan pola lantai
7. Mengembangkan gerak tari berdasarkan level, pola lantai sesuai iringan
3. Modul PKB Seni Budaya Jenjang
1. Pengembangan Gerak Tari Dasar Grade 3
Tradisional
2. Menguraikan keunikan tari tradisi
3. Menguraikan cara pengembangan tari tradisi
4. Menyusun gerak tari tradisi dari sumbernya ke bentuk pengembangan
5. Membuat pengembangan gerak
tari tradisi berdasarkan
unsur pendukung
tari sesuai dengan tema
6. Membuat gerak tari tradisi berdasarkan
unsur pendukung
tari sesuai dengan koreografinya
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Grade
Judul Modul
Deskripsi
7. Membuat gerak tari tradisi berdasarkan
unsur pendukung
tari sesuai
iringan
8. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias tari kreasi
9. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari tradisi
4. Modul PKB Seni Budaya Jenjang Pengembangan gerak tari Dasar Grade 4
tradisional
menggunakan unsur pendukung tari
5. Modul PKB Seni Budaya Jenjang Pengembangan gerak tari Dasar Grade 5
tradisional
sesuai dengan tenaga ruang waktu
6 Modul PKB seni Budaya Jenjang Pengembangan gerak tari Lanjut Grade 6
tradisi sesuai dengan level dan pola lantai
7 Modul PKB Seni Budaya Jenjang Pengembangan tari kreasi Lanjut Grade 7
1. Menguraikan keunikan tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari
2. Menguraikan teknik me- nerapkan unsur pendukung gerak tari kreasi sesuai iringan
3. Menyusun gerak tari kreasi berdasarkan
unsur pendukung tari
Pendahuluan
Grade
Judul Modul
Deskripsi
4. Membuat gerak tari kreasi berdasar unsur pendukung tari sesuai tema
5. Membuat gerak tari kreasi berdasar unsur pendukung tari
sesuai dengan koreografinya
6. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan
unsur pendukung
tari sesuai
iringan
7. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias tari kreasi
8. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari kreasi
8 Modul PKB Seni Budaya Jenjang Pengembangan tari kreasi Menengah Grade 8
menggunakan unsur pendukung tari
9. Modul PKB Seni Budaya (Tari) Pengembangan gerak tari Jenjang Menengah Grade 9
kreasi sesuai level dan pola lantai
1. Menguraikan teknik me- nerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari kreasi sesuai iringan
2. Menyusun cara me- nerapkan gerak tari kreasi berdasarkan pola lantai
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Grade
Judul Modul
Deskripsi
3. Menyusun gerak tari kreasi berdasar pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung
tari sesuai koreografinya
4. Menyusun gerak tari kreasi berdasar pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung
tari sesuai temanya
5. Menyusun gerak tari kreasi berdasar pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung
tari sesuai iringannya
10. Modul PKB Seni Budaya (Tari) Pementasan dan manajemen Jenjang Tinggi Grade 10
pertunjukan
1. Menganalisis materi yang bersifat
konsepsi dan apresiasi
yang relevan dengan tata teknik pentas dalam sebuah pertunjukan tari
2. Memahami materi yang bersifat konsepsi tentang tata cahaya dan tata panggung
dalam pementasan tari
3. Memahami materi yang bersifat
konsepsi dan apresaisi terkait dengan setting
dan dekorasi
Pendahuluan
Grade
Judul Modul
Deskripsi pertunjukan tari
4. Menganalisis materi yang bersifat
konsepsi dan
apresiasi
yang relevan dengan kritik pertunjukan tari
5. Mempersiapkan pementasan tari yang baik
D. Ruang Lingkup
Pengembangan gerak tari tradisional
Mengurai keunikan tari tradisional Mengurai cara pengembangan tari tradisional
Modul PKB Seni Budaya Aspek Seni Tari Jenjang
Membuat pengembangan gerak tari tradisional Dasar Grade 3
berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan
tema
Membuat gerak tari tradisional berdasarkan unsur pendukung tari sesuai koreografinya
Membuat gerak tari tradisional berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
E. Cara Penggunaan Modul
1. Cermati isi modul secara keseluruhan
2. Ikuti langkah belajar yang ada pada setiap modul
3. Selesaikan modul sesuai dengan rentang waktu yang ditentukan
4. Perhatikan dan ikuti penilaian sesuai dengan kriteria yang ada pada modul
Kegiatan Pembelajaran 1 Pengembangan Gerak Tari Tradisional
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENGEMBANGAN GERAK TARI TRADISIONAL
A. Tujuan
Setelah mempelajari unit ini diharapkan peserta diklat dapat menjelaskan:
1. karakter yang menonjol pada anak SMP dengan baik dan benar;
2. faktor yang mempengaruhi pertumbuhan fisik individu peserta didik dengan penuh percaya diri;
3. empat faktor yang bisa menimbulkan kesulitan belajar pada peserta didik dengan penuh percaya diri;
4. arti penting digital library dengan baik dan benar;
5. karakteristik dalam berfikir kritis dengan baik dan benar.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi pada Kegiatan Pembelajaran 1 adalah bahwa peserta diklat mampu:
1. menguraikan keunikan tari tradisi nusantara;
2. menguraikan cara pengembangan tari tradisi;
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
3. Menyusun gerak tari tradisi dari sumbernya ke bentuk pengembangan;
4. Membuat pengembangan gerak tari tradisi berdasarkan unsur pendukung tari dan sesuai dengan tema;
5. membuat gerak tari tradisi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya;
6. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan;
7. memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias tari kreasi;
8. memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari kreasi.
C. Uraian Materi
Pengembangan Gerak Tari Tradisional
Tari tradisi nusantara yang tersebar dari sabang sampai Merauke memiliki keunikan masing-masing. Dari sekian banyak wilayah di Indonesia, tidak satupun daerah tertentu memiliki ciri yang sama dengan daerah di wilayah lain. Keragaman nilai budaya di Indonesia inilah yang membuktikan bahwa kekuatan bangsa Indonesia dapat dihandalkan dari sektor ini.
Tari tradisional memiliki keunikan gerak, misalnya memiliki latar belakang penciptaan yang berbeda. Oleh sebab itu antara pola pemikiran tradisonal dengan modern yang terjadi dalam menyikapi tari tradisi selalu berbeda. Keunikan karya tari yang dimaksud dalam pembahasan ini adalah keunikan yang dapat dijadikan contoh paling mudah untuk diberikan kepada siswa tentang keragaman budaya yang ada di Indonesia. Masing-masing daerah tentu saja memiliki ciri dalam ungkapan garap gerak. Sebagai satu contoh
Kegiatan Pembelajaran 1 Pengembangan Gerak Tari Tradisional
pola gerak tari bernuansa budaya Banyumas cenderung identik dengan egol atau goyangan pinggul. Kemudian gerak tari Ngremo dari Jawa Timur, atau Gandrung Banyuwangen, cenderung mengeksplor gerak hentakan kaki yang sangat dinamis.
Dari dasar gerak tari tradisional tersebut dapat dikembangkan sedemikian rupa sehingga akan lahir bentuk gerak tari baru pengembangan dari seni tari tradisional yang ada. Beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk pengembangan tari tradisional adalah:
1. mengambil ciri utama suatu tari daerah;
2. memberikan penekanan pada dinamika gerak untuk pengembangan ke bentuk gerak baru;
3. mengemas komposisi tari baru yang mencirikan tradisi daerah yang dijadian acuan pengembangan gerak tari garap baru.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Mengamati
Dalam kegiatan mengamati ini, Anda diminta mengamati pengembangan gerak tari tradisional yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari, misalnya dari foto, dari rekaman VCD ataupun mencari dari sumber lain, misalnya dari internet. Kegiatan pengamatan ini akan memperkaya pemahaman awal Anda tentang pengembangan gerak tari tradisional dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Agar kegiatan pengamatan lebih terarah, Anda dapat menggunakan instruksi dari fasilitator ataupun menggunakan panduan di bawah ini sebagai panduan dalam kegiatan pengamatan. Selain berdasar format pengamatan yang sudah disediakan ini, anda juga bisa melakukan kegiatan secara individu atau secara kelompok.
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Kalau anda ingin melakukan secara kelompok Anda bisa mencari 2-3 orang teman untuk dibuat dalam satu kelompok.
Contoh panduan kegiatan pengamatan
a. Amatilah hasil rekaman tentang pengembangan gerak tari
tradisional serta penggunaan dan pengembangannya;
b. Amatilah beberapa hasil rekaman tentang pengembangan gerak tari tradisional yang Anda temukan tersebut dan bandingkan, carilah perbedaan maupun kesamaan yang ada pada hasil rekaman gerak tari yang lain;
c. Kelompokkan hasil rekaman tari tentang pengembangan gerak tari tradisional yang Anda amati berdasarkan persamaan yang ada atau berdasarkan perbedaan yang ada pada tiap tiap tarian tersebut;
d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman pengembangan gerak tari tradisional dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?
Setelah Anda mengamati, tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Kegiatan Pembelajaran 1 Pengembangan Gerak Tari Tradisional
Contoh lembar kegiatan mengamati:
No Penggunaan gerak
Pengembangan tari tradisional
Pengembangan
gerak tari tradisional
kostum dan properti tari
tradisional
1 Gerak dasar tari Aspek Pengembangan tradisional
Pengembangan
aspek pendudkung gerak tari tradisional gerak tari
dinamika Kesesuaian tradisional dinamis
2 Gerak
tari Variasi
gerak
property tari
2. Menanya
Setelah Anda melakukan kegiatan pengamatan, apakah ada pertanyaan yang muncul dan mengganggu pikiran Anda? Mulailah melakukan kegiatan menanya. Tanyakanlah kepada fasilitator yang membimbing Anda tentang segala hal yang berhubungan dengan pengembangan gerak
tari tradisional. Tanyakan tentang bagaimana cara pengembangan gerak tari tradisional dalam gerak tari. Galilah segala pertanyaan yang ada di benak Anda agar Anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan menemukan permasalahan.
Beberapa contoh pertanyaan di bawah ini dapat Anda gunakan dan kembangkan sendiri.
a. Apakah yang disebut dengan tari tradisional?
b. Apa yang disebut dengan pengembangan?
c. Siapa yang mampu membuat pengembangan tari tradisional?
d. Mengapa kita mempelajari tari tradisi nusantara dan pengembangannya?
e. Kapan kita menggunakan tari tradisi nusantara dan mengembangankannya berdasarkan ciri daerah?
f. Ada berapa macam jenis tari tradisional di Indonesia yang Anda ketahui?
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
g. Mengapa ada beberapa jenis tari tradisional di Indonesia?
h. Apa perbedaan dari masing masing jenis tari tradisional di indonesia? i.
Bagaimana urutan penggunaan dan pengembangan tari tradisi nusantara?
j. Bagaimana uraian gerak tari tradisional dari masing-masing penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?
Lembar kegiatan menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan yang diperoleh agar mempunyai susunan yang sistematis, dari yang sederhana/mudah ke hal yang sulit/kompleks; atau berdasar urutan waktu, dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya. Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin pertanyaan Agar mudah pencatatannya, Anda dapat membuat format kegiatan menanya ini secara mandiri atau mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
Lembar pertanyaan
No.
Pertanyaan
1. Apa yang Anda ketahui tentang seni tradisional?
2. Bagaimana mengembangkan seni tradisional menjadi tari bernuansa baru?
3. Kapan kita bias mengembangkan seni tradisional?
3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya Anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait keunikan gerak tari tradisional nusantara. Sekarang carilah informasi untuk dapat
Kegiatan Pembelajaran 1 Pengembangan Gerak Tari Tradisional
menjawab berbagai pertanyaan yang telah Anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan keunikan gerak tari nusantara dari buku-buku, atau informasi langsung melalui wawancara dengan ahli tari khususnya dalam hal penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.
Informasi Anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Selain itu Anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, video dan sebagainya. Kumpulkanlah berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan Anda sebagai salah satu proses pembelajaran secara mandiri.
Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi
No. Sumber
Tanggal Keterangan informasi
Bentuk
informasi
pengambilan data
1. Data dari penata Langkah
2 minggu
tari
menyusun tari tradisional
2. Data
penata Penyesuaian
3 minggu
iringan
karakter iringan dengan gerak tari
Apabila memungkinkan, cobalah melakukan identifikasi pengembangan gerak tari tradisional yang sudah Anda peroleh lewat video rekaman. Masing masing individu melakukan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari pada bagian yang berbeda.
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
4. Mengasosiasi/mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas perihal informasi mengenai keunikan gerak tari nusantara yang telah Anda kumpulkan dari berbagai sumber. Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Unsur-unsur
dalam penggunaan dan pengembangan gerak tari tradisional.
yang mendukung
b. Keunikan gerak tari tradisional nusantara.
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi Anda dengan teman-teman untuk keperluan memperkaya/memperbaiki informasi dan kesimpulan sementara yang sudah Anda buat.
5. Mengomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil pembelajaran dan kesimpulan yang berhasil Anda buat tentang keunikan gerak tari nusantara dan penggunaan serta pengembangan ruang dalam gerak tari. Presentasikan hasil pembelajaran Anda dengan cara memperagakan di depan teman-teman Anda maupun dengan menggunakan berbagai media, baik secara tertulis seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi Power Point, gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda menggunakan media maka pemahaman Anda akan semakin lengkap, juga terhadap teman-teman Anda yang sama-sama mengumpulkan informasi/data pembelajarannya. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan pengetahuan Anda khususnya tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.
Tuliskan masukan-masukan yang Anda peroleh dari presentasi yang Anda sajikan di kelas/sekolah ataupun forum ilmiah lain yang dapat
Kegiatan Pembelajaran 1 Pengembangan Gerak Tari Tradisional
digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang keunikan gerak tari nusantara, penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.
E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Buatlah gerakan 1 – 8 hitungan.
2. Lakukan gerakan itu, ulangi dalam 3 x 8 hitungan.
3. Buatlah pengembangan dari unsur ruang gerak.
4. Lakukan pengembangan dalam volume gerak kecil/sempit, sedang dan lebar.
5. Lakukan pengembangan dalam 3 x 8 hitungan.
6. Sebutkan tiga jenis tari tradisional dan fungsinya.
7. Sebutkan 3 tokoh tari tradisional yang telah menciptakan bentuk pengembangan tari tradisi di Indonesia.
8. Apa yang mendasari terbentuknya sebuah tari tradisi di Indonesia?
9. Bagaimana peran seni tradisi terhadap pengembangan bentuk tari kreasi baru?
10. Jelaskan perbedaan antara tari tradisi dengan bentuk pengembangan!
F. Rangkuman
Untuk melakukan pengembangan gerak tari tradisional, seorang kreator harus memahami tradisi asli yang akan dikembangkan. Hal ini perlu karena acuan menjadi penting artinya untuk memberi nuansa dan atau arah pengembangan gerak, sehingga tidak meniru apa adanya.
Oleh karena itu perlu kiranya memahami tiga fungsi pertunjukan yang memiliki nilai dan karakter meliputi:
1. Pengembangan gerak tari tradisional merupakan salah satu bentuk daya tarik yang harus diupayakan berlangsung di tengah kehidupan
masyarakat
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
2. Mempresentasikan pengembangan gerak tari tradisional berdasarkan budaya setempat
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Dengan mempelajari modul ini, peserta diklat dapat mengimplementasikan ke dalam pembelajaran dengan mengambil contoh tari tari yang ada di sekitar wilayah mereka. Memberikan contoh tari tradisi yang ada di daerahnya merupakan langkah positif untuk mengenal budayanya sendiri sebelum mengenal budaya orang lain. Pemahaman ini secara efektif merupakan pembelajaran yang bagus untuk membentuk sikap bangga terhadap karya seni budaya tradisinya sendiri.
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 MENGURAIKAN KEUNIKAN GERAK TARI TRADISIONAL DENGAN MENGGUNAKAN UNSUR PENDUKUNG TARI
A. Tujuan
Pembuatan modul ini bertujuan untuk memberikan kemudahan bagi guru peserta diklat, sehingga dalam pelaksanaannya guru tidak kesulitan untuk melaksanakan instruksi, tugas dan apapun yang disampaikan dalam diklat. Kedua modul ini merupakan sarana untuk mengembangkan pengetahuan terkait dengan bidang keahlian guru bidang studi. Dalam hal ini mata pelajaran seni budaya (tari) akan diungkapkan dari berbagai sudut pandang yang relevan dengan pembelajaran untuk anak SMP.
Setelah mempelajari unit ini diharapkan peserta diklat dapat menjelaskan:
1. karakter yang menonjol pada anak SMP dengan baik dan benar;
2. faktor yang mempengaruhi pertumbuhan fisik individu peserta didik dengan penuh percaya diri;
3. empat faktor yang bisa menimbulkan kesulitan belajar pada peserta didik dengan penuh percaya diri;
4. arti penting digital library dengan baik dan benar;
5. karakteristik dalam berfikir kritis dengan baik dan benar.
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi pada Kegiatan Pembelajaran 2 adalah bahwa peserta diklat mampu:
1. Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari;
2. Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai karakteristik;
3. Melakukan pengembangan tari tradisional sesuai dengan daerah masing masing;
4. Menguraikan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan;
5. Menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari;
6. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan tema;
7. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya;
8. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan;
9. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias tari kreasi;
10. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari kreasi.
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
C. Uraian Materi
1. Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari. Tari berdasarkan konsep penciptaanya selalu berkaitan dengan kehidupan masyarakat sehari-hari, karena latar belakang penciptaan tari mengacu pada alam, manusia, atau binatang. Dengan dasar itulah tari memiliki nilai-nilai kehidupan yang luar biasa.
Terkait dengan dasar itulah Iyus Rusliana (1990:23) memberikan gambaran pentingnya pelajaran tari diberikan kepada anak di bangku Sekolah Dasar. Hal ini akan memberikan ruang ekspresi anak setelah melampaui masa-masa bermain di tingkat Taman Kanak-kanak. Pentingnya tari diberikan tidak hanya sebagai sarana untuk menghibur, namun tari mampu menjadi sarana komunikasi yang baik. Melalui gesture dan gerak tubuhnya, tari mampu memberikan makna terhadap orang yang menikmatinya. Dengan landasan itu maka tari yang ada dan diajarkan di sekolah baik tingkat SD, SMP maupun SMA, akan mampu menjadi pijakan untuk membentuk perilaku (afektif) sehingga anak akan lebih memiliki sikap perilaku humanis.
Lomba tari adalah salah satu upaya untuk menuju ke arah pembentukan karakter. Seperti diungkapkan Dwiarsa dalam buku Pendidikan Untuk Anak dijelaskan bahwa keseimbangan kognisi, afeksi dan psikomotorik itu sangat diperlukan untuk mewujudkan anak cerdas (Dwiarsa, Pendidikan Anak : Tamansiswa, 2001:12)
Tari tradisional adalah tarian yang berakar pada sumber tradisi budaya yang ada di suatu daerah. Tari tradisional berkembang dalam berbagai fungsi. Ada yang berfungsi sebagai upacara ritual, ada pula yang berfungsi sebagai hiburan. Dari dua fungsi tersebut mampu memberikan ciri khusus bagi daerah, khususnya dalam aspek gerak. Gerak-gerak tari di berbagai wilayah nusantara memiliki keunikan di mana antara satu wilayah dengan wilayah lain berbeda. Gerak tari
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
ritual yang ada di Kalimantan dan Sumatera sangat berbeda. Gerak tari ritual di Sumatera lebih banyak mengolah aspek gerak kaki, sedangkan di Kalimantan lebih banyak mengolah gerak tangan.
Gambar 1
Pengembangan properti kuda kepang raksasa
Tari tradisional yang masih asli (baku) secara umum memiliki ciri kesederhanaan, baik dari sisi gerak, kostum maupun asesori yang digunakan dalam tarian tersebut. Tari tradisional yang telah dikembangkan memiliki daya tarik berbeda dengan bentuk aslinya, meskipun tari tradisional yang dikembangkan itu tidak terlalu jauh berbeda dengan bentuk aslinya. Salah satu upaya untuk membentuk image tentang tari tradisional agar memiliki citarasa baru adalah melalui penggunaan alat bantu untuk mengekspresikan tari sesuai dengan tema yang dibawakan.
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
Di samping untuk menambah keindahan dari tampilan, properti dalam sebuah tarian memiliki peran yang penting untuk karakter tari yang
dibawakan.Tarian Jaipong yang pada awalnya tidak memakai kipas, namun untuk memberikan nuansa baru tari tradisional Jawa barat tersebut digunakan kipas. Peran kipas dalam tarian ini tidak hanya sebagai pelengkap, namun dapat dijadikan sebagai penguat ekspresi dan menambah variasi dalam pergerakan tarinya. Kemungkinan pengembangan ini yang dapat dilakukan untuk jenis-jenis tari tradisional yang ada di berbagai wilayah di Indonesia.
2. Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai karakteristik. Keunikan gerak tari tradisional yang bersifat menghibur banyak dibantu dengan dukungan aspek lain seperti properti, kostum, iringan dan makeup. Dengan dukungan properti sebuah tarian akan nampak lebih mencirikan suatu wilayah tertentu. Keberadaan properti dalam tarian di samping untuk kelengkapan koreografi, dapat pula sebagai daya tarik yang memberikan ciri khusus daerah.
Tidak seperti lazimnya tarian, ada jenis tarian yang dalam penampilannya tidak menggunakan iringan musik atau gamelan (musik eksternal). Jenis tari Aceh seperti Saman, tidak menggunakan musik eksternal dimaksud. Namun tarian ini lebih sesuai dengan musik internal, di mana peran pemusik dibawakan oleh penari yang bersangkutan. Jadilah sebuah tarian yang unik jika dilihat dari aspek pendukung iringannya. Tarian ini justru memiliki tingkat kesulitan lebih dibanding tarian yang diiringi dengan musik eksternal. Hal ini terjadi karena konsentrasi penari tidak hanya pada gerak tari saja, melainkan dengan konsentrasi di nyanyian atau lagu yang dibawakan sambil menyimak dinamika yang sedang berlangsung bersama dalam satu tim (kelompok)
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Gambar 2
Salah satu jenis Tari Saman yang telah dikembangkan
3. Melakukan pengembangan tari tradisional sesuai dengan daerah masing masing. Munculnya karya-karya tari baru saat ini tidak lepas dari keberadaan tari tradisional yang sudah ada lebih dulu. Tari tradisonal yang memliki beragam variasi dan bentuk menginspirasi terwujudnya model kreasi baru. Dari satu aspek misalnya, tari bertemakan binatang. Dalam tari tradisional kita mengenal kesenian kuda lumping, Ebeg dan Jathilan. Dari tarian itu kemudian dikembangkan menjadi berbagai macam bentuk. Oleh seniman Kuswaji dan Bagong Kussudiarja, dibuat bentuk kreasi yang diberi nama tari Kuda-kuda. Tarian ini tidak menggunakan properti kuda kepang, melainkan hanya imajinatif memerankan seorang penunggang kuda (joki). Dari dasar inilah muncul gagasan lain yang selalu berkembang.
Di tanah Sumatera, kita mengenal tari Zapin Melayu. Tari ini pada awalnya hanya merupakan tari bagian dari upacara. Namun kini tari Zapin berkembang pesat menjadi ikon di beberapa daerah, tidak hanya
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
di Sumatera. Di Kalimantanpun tari Zapin banyak diminati. Pengaruh kultur yang terbuka inilah memungkinkan tari Zapin berkembang ke luar daerah asalnya.
Di wilayah Jawa Timur, kita mengenal tari Gandrung Banyuwangi. Tari ini sangat populer di kalangan rakyat Banyuwangi yang merupakan tarian untuk pergaulan. Tari ini kemudian berkembang pesat secara kuantitas maupun kualitas. Yang terjadi saat ini tari Gandrung telah dikembangkan menjadi bentuk populer dengan koreografi yang lebih dinamis dan menarik.
Masih banyak lagi jenis kesenian tradisional yang pada awalnya tidak terlalu dikenal, kemudian menjelma menjadi tari tradisional yang sangat populer. Proses pengembangan inilah yang terjadi karena tingkat kreativitas seniman di wilayah itu makin berkembang seiring dengan tingkat kemajuan pendidikan dan pola pikir masyarakatnya. Upaya pengembangan tari tradisional ini dapat dilakukan dengan berbagai cara. Dari sisi gerak, iringan, busana serta properti yang digunakan. Dari sisi gerak banyak cara untuk membuat tari kreasi baru. Salah satu cara itu adalah dengan mengambil ikon atau ciri khas tari daerah untuk dijadikan dasar pengembangan.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Mengamati
Dalam kegiatan mengamati ini, Anda diminta mengamati pengembangan gerak tari tradisional yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari, misalnya dari foto, dari rekaman VCD ataupun mencari dari sumber lain, misalnya dari internet. Kegiatan pengamatan ini akan memperkaya pemahaman awal Anda tentang pengembangan gerak tari tradisional dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Agar kegiatan pengamatan lebih terarah, anda
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
dapat menggunakan instruksi dari fasilitator ataupun menggunakan panduan di bawah ini sebagai panduan dalam kegiatan pengamatan. Selain berdasar format pengamatan yang sudah disediakan ini, Anda juga bisa melakukan kegiatan secara individu atau secara kelompok. Kalau Anda ingin melakukan secara kelompok anda bisa mencari dua sampai tiga orang teman untuk dibuat dalam satu kelompok.
Contoh Panduan Kegiatan Pengamatan
a. Amatilah hasil pengamatan tari tradisi dan pengembangannya.
b. Amatilah beberapa hasil rekaman penggunaan dan pengembangan tari kreasi berdasarkan unsur koreografi yang berasal dari sumber tradisi.
c. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam tari kreasi berdasarkan unsur koreografi?
Setelah Anda mengamati, tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Contoh lembar kegiatan mengamati
No Pengamatan tari tradisi
Penggunaan
Pengembangan
gerak tari tradisi
gerak tari tradisi
1. Amatilah tari tradisi yang Gerak apa saja Kemungkinan ada di wilayah Anda
yang
masih pengembangan
berbasis tradisi
gerak yang seperti apa
yang Anda lakukan? 2. Carilah ciri gerak tari yang Gerak apa yang Bagaimana
tingkat mencerminan
daerah paling Anda sukai kesulitan gerak tari tersebut.
dalam tari tadisi yang Anda
yang
Anda kembangkan.
lakukan
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
2. Menanya
Setelah Anda melakukan kegiatan pengamatan, apakah ada pertanyaan yang muncul dan mengganggu pikiran Anda? Mulailah melakukan kegiatan menanya. Tanyakanlah kepada fasilitator yang membimbing Anda tentang segala hal yang berhubungan dengan pengembangan gerak
tari tradisional. Tanyakan tentang bagaimana cara pengembangan gerak tari tradisional dalam gerak tari. Galilah segala pertanyaan yang ada di benak Anda agar Anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan menemukan permasalahan.
Beberapa contoh pertanyaan di bawah ini dapat Anda gunakan dan kembangkan sendiri.
a. Apakah yang disebut dengan tari tradisi?
b. Kapan Anda dapat melakukan gerak tari tari tradisi berdasarkan unsur koreografi?
c. Siapa yang mengembangkan tari tradisi berdasarkan unsur koreografi?
d. Mengapa kita menggunakan tari tradisi berdasarkan unsur koreografi?
e. Ada berapa macam jenis tari tradisi berdasarkan unsur koreografi?
f. Mengapa tari kreasi dikembangkan dari sumber tradisi berdasarkan unsur koreografi?
g. Apa perbedaan dari masing-masing jenis tari tradisi berdasarkan unsur koreografi?
h. Bagaimana urutan tari tradisi berdasarkan unsur koreografi yang paling sederhana?
i. Bagaimana uraian gerak tari tradisi dan pengembangannya berdasarkan unsur koreografi?
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Lembar kegiatan menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk mempermudah dalam menghimpun, mengurutkan pertanyaan yang diperoleh agar mempunyai susunan yang sistematis, dari yang sederhana/mudah ke hal yang sulit/kompleks; atau berdasar urutan waktu, dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya. Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin pertanyaan. Agar mudah pencatatannya, Anda dapat membuat format kegiatan menanya ini secara mandiri atau mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
Lembar pertanyaan
No.
Pertanyaan
1. Apa yang disebut dengan tari tradisional
2. Sebutkan keunikan tari tradisional
3. Sebutkan unsur pendukung tari tradisional
3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya, Anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait keunikan gerak tari tradisional nusantara. Sekarang carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah Anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan keunikan gerak tari nusantara dari buku-buku, atau informasi langsung melalui wawancara dengan ahli tari khususnya dalam hal penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.
Informasi Anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Selain itu
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
Anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar dan video. Kumpulkanlah berbagai informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan Anda sebagai salah satu proses pembelajaran secara mandiri.
Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi
No. Sumber informasi
Bentuk
Tanggal Keterangan
informasi
pengambilan data
Apabila memungkinkan cobalah melakukan identifikasi pengembangan gerak tari tradisional yang sudah Anda peroleh lewat video rekaman. Masing-masing individu melakukan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari pada bagian yang berbeda.
4. Mengasosiasi/mendiskusikan
Diskusikan dengan teman-teman di kelas perihal informasi mengenai keunikan gerak tari nusantara yang telah Anda kumpulkan dari berbagai sumber. Topik diskusi dapat menyangkut:
a. Unsur-unsur yang mendukung dalam pengembangan tari tradisi
b. Urutan gerak tari tradisi
Tuliskan beberapa catatan, khususnya masukan dari hasil diskusi anda dengan teman-teman untuk keperluan memperkaya/memperbaiki informasi dan kesimpulan sementara yang sudah anda buat.
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Catatan hasil diskusi: ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................
5. Mengomunikasikan
Presentasikan hasil pengumpulan informasi, data hasil pembelajaran dan kesimpulan yang berhasil Anda buat tentang pengembangan tari kreasi. Presentasikan hasil pengembangan tari dengan cara diperagakan di depan teman-teman Anda maupun dengan menggunakan berbagai media baik secara tertulis seperti laporan tertulis, artikel yang dilengkapi Power Point, gambar, foto, dan bahkan video. Semakin lengkap Anda menggunakan media maka pemahaman Anda akan semakin lengkap, juga terhadap teman-teman Anda yang sama-sama mengumpulkan informasi/data pembelajarannya. Presentasi ini akan saling memperkaya wawasan dan pengetahuan Anda khususnya tentang penggunaan dan pengembangan tari kreasi. Tuliskan masukan-masukan yang Anda peroleh dari presentasi yang Anda sajikan di kelas/sekolah ataupun forum ilmiah lain yang dapat digunakan untuk menampilkan temuan Anda tentang pengembangan tari kreasi.
E. Latihan/Kasus/Tugas
1. Buatlah tari tradisi berdasarkan unsur koreografi secara sederhana dengan menggunakan pola lantai!
2. Buatlah tari tradisi berdasarkan unsur koreografi dengan menggunakan level!
Kegiatan Pembelajaran 2: Menguraikan keunikan gerak tari tradisional dengan menggunakan unsur pendukung tari
3. Buatlah kombinasi karya tari tradisi berdasarkan unsur koreografi dengan level dan pola lantai!
F. Rangkuman
Tari tradisi ternyata dapat dikembangkan sedemikian rupa sehingga dapat memberi variasi sajian. Ada beberapa tipe tari kreasi yang dapat ditampilkan, salah satunya adalah tari kreasi yang mengacu pada sumber tradisi lokal. Sumber ini memberikan inspirasi terwujudnya garapan baru yang bernuansa tradisional. Dengan demikian tari tradisi tersebut tidak bisa dilepaskan dengan tradisi yang ada.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Siswa akan mampu membuat susunan gerak tari tradisi dengan menggunakan level dan pola lantai yang ada dalam dasar dasar komposisi tari.
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Kegiatan Pembelajaran 3: Membuat Pengembanngan Gerak Tari Tradisional Berdasarkan Unsur Pendukung Tari sesuai dengan tema
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 MEMBUAT PENGEMBANGAN GERAK TARI TRADISIONAL BERDASARKAN UNSUR PENDUKUNG TARI SESUAI DENGAN TEMA
A. Tujuan
Pembelajaran modul ini mempunyai tujuan sebagai berikut:
1. Pengembangan gerak tari tradisional yang diharapkan akan dikuasai oleh peserta didik;
2. Untuk pengembangan gerak tari tradisional berdasarkan unsur pendudkung iringan;
3. Untuk pengembangan gerak tari tradisional berdasarkan tema.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian opetensi pada Kegiatan Pembelaaran 3 adalah bahwa peserta diklat mampu:
1. menguraikan keunikan gerak tari kreasi baru berdasarkan unsur pendukung tari;
2. menguraikan teknik menerapkan unsur pendukung gerak tari sesuai iringan
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
3. menyusun gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari;
4. membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan tema;
5. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan koreografinya;
6. Membuat gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan;
7. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata rias tari kreasi;
8. Memahami materi yang bersifat konsepsi dalam tata busana tari kreasi
C. Uraian Materi
Keunikan karya tari yang dimaksud dalam pembahasan ini adalah keunikan yang dapat dijadikan contoh paling mudah untuk diberikan kepada siswa tentang keragaman budaya yang ada di Indonesia. Masing-masing daerah tentu saja memiliki ciri dalam ungkapan garap gerak. Sebagai satu contoh pola gerak tari bernuansa budaya Banyumas cenderung identik dengan egol atau goyangan pinggul. Kemudian gerak tari Rantak dari padang Sumatera Barat, cenderung mengeksplor gerak hentakan kaki yang sangat dinamis. Tari Merak yang menirukan gerak-gerik binatang merak, memberikan ciri yang secara universal dapat diterima di semua wilayah terkait dengan temanya. Namun secara penampilan, tari Merak ini bisa divisualisasikan dengan nuansa tradisi daerah di mana tarian itu diciptakan. Tari merak karya Bagong Kussudiardja, tentu akan berbeda tari Merak Cece Somantri dari Jawa Barat. Keunikan gerak tari yang muncul inilah yang mampu memberikan inspirasi untuk pengembangan tari tradisi yang ada di masing-masing daerah.
Kegiatan Pembelajaran 3: Membuat Pengembanngan Gerak Tari Tradisional Berdasarkan Unsur Pendukung Tari sesuai dengan tema
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Mengamati
Dalam kegiatan mengamati ini Anda diminta mengamati hasil rekaman komposisi gerak sederhana khususnya yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari, misalnya dari foto, dari rekaman VCD ataupun mencari dari sumber lain, misalnya dari internet. Kegiatan pengamatan ini akan memperkaya pemahaman awal Anda tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Agar kegiatan pengamatan lebih terarah, Anda dapat menggunakan instruksi dari fasilitator ataupun menggunakan panduan di bawah ini sebagai panduan dalam kegiatan pengamatan. Selain berdasar format pengamatan yang sudah disediakan ini, Anda juga bisa melakukan kegiatan secara individu atau secara kelompok. Kalau Anda ingin melakukan secara kelompok Anda bisa mencari 2-3 orang teman untuk dibuat dalam satu kelompok.
Contoh Panduan Kegiatan Pengamatan
a. Amatilah hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.
b. Amatilah beberapa hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang Anda temukan tersebut dan bandingkan, carilah perbedaan maupun kesamaan yang ada pada hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang lain.
c. Kelompokkan hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari yang Anda amati berdasarkan persamaan yang ada atau berdasarkan perbedaan yang ada pada tiap tiap tarian tersebut.
d. Unsur-unsur pendukung apa saja yang terdapat dalam hasil rekaman penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
Setelah Anda mengamati, tuliskan hasil pengamatan Anda berdasarkan penugasan guru dengan membuat format pengamatan sendiri ataupun menggunakan format pengamatan seperti contoh di bawah ini.
Contoh Lembar kegiatan mengamati
No. Pengamatan karya tari tradisi Penggunaan inovasi gerak tari tradisi
1. Bagaimanakah Bagaimanakah kemungkinan pengembangan gerak tari pengembangan
gerak tari tradisional
tradisional?
pengembangan pengembangan gerak tari iringannya? sesuai
2 Bagaimana
membuat Bagaimana
dengan
unsur
pendukung tarinya?
2. Menanya
Setelah Anda melakukan kegiatan pengamatan, apakah ada pertanyaan yang muncul dan mengganggu pikiran Anda? Mulailah melakukan kegiatan menanya. Tanyakanlah kepada fasilitator yang membimbingmu tentang segala hal yang berhubungan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Tanyakan tentang bagaimana cara penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Galilah segala pertanyaan yang ada di benak Anda agar Anda terbiasa untuk mampu melihat, menggali dan menemukan permasalahan. Beberapa contoh pertanyaan di bawah ini dapat Anda gunakan dan kembangkan sendiri.
a. Apakah yang disebut dengan pengembangan gerak tari tradisional
berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan tema.
b. Kapan Anda dapat menggunakan dan mengembangan ruang dalam gerak tari?
Kegiatan Pembelajaran 3: Membuat Pengembanngan Gerak Tari Tradisional Berdasarkan Unsur Pendukung Tari sesuai dengan tema
c. Siapa yang menggunakan dan mengembangkan ruang dalam gerak tari?
d. Mengapa kita menggunakan dan mengembangkan ruang dalam gerak tari?
e. Kapan kita menggunakan dan mengembangkan ruang dalam gerak tari?
f. Ada berapa macam penggunakan dan pengembangkan ruang dalam gerak tari?
g. Mengapa ada beberapa penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari?
h. Apa perbedaan
penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari?
dari
masing-masing
i. Bagaimana urutan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?
j. Bagaimana uraian gerak dari masing-masing penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari tersebut?
Lembar kegiatan menanya:
Penggunaan format lembar pertanyaan adalah cara untuk mempermudah dalam menghimpun, dan mengurutkan pertanyaan yang diperoleh agar mempunyai susunan yang sistematis, dari yang sederhana/mudah ke hal yang sulit/kompleks; atau berdasar urutan waktu, dari yang awal ke yang paling mutakhir, dan seterusnya. Buatlah daftar pertanyaan dengan menggali sebanyak mungkin pertanyaan. Agar mudah pencatatannya, Anda dapat membuat format
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP
kegiatan menanya ini secara mandiri atau mengembangkannya berdasar contoh yang ada di bawah ini:
Lembar pertanyaan
No.
Pertanyaan
1 Bagaimana pengembangan gerak tari tradisional berdasarkan unsur pendudkung tari?
2 Bagaimana mengembangkan tari tradisional berdasarkan tema?
3 Tema apa sajakah yang dapat digunakan untuk membuat tari?
4 Langkah apa sajakah yang dapat ditempuh untuk pengembangan tari tradisional?
3. Mengumpulkan data/informasi/mencoba/eksperimen
Berdasarkan hasil kegiatan menanya sebelumnya, Anda telah mengumpulkan beberapa pertanyaan terkait dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Sekarang carilah informasi untuk dapat menjawab berbagai pertanyaan yang telah Anda himpun. Kumpulkanlah berbagai informasi dan data yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari dari buku- buku, atau informasi langsung melalui wawancara dengan ahli tari khususnya dalam hal penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari.
Informasi Anda juga akan lebih menarik dan lengkap apabila diperkaya dengan searching di internet untuk melengkapi informasi tentang penggunaan dan pengembangan ruang dalam gerak tari. Selain itu Anda juga bisa mencari dari sumber lain seperti: artikel, laporan, jurnal, penelitian, buku elektronik, gambar, dan video. Kumpulkanlah berbagai
Kegiatan Pembelajaran 3: Membuat Pengembanngan Gerak Tari Tradisional Berdasarkan Unsur Pendukung Tari sesuai dengan tema
informasi tersebut untuk memperluas wawasan dan pengetahuan Anda sebagai salah satu proses pembelajaran secara mandiri.
Lembar kegiatan mengumpulkan data/informasi
No. Sumber
Tanggal Keterangan informasi
Bentuk informasi
pengambilan
data
1 Pakar tari Cara menyusun
Diketahui tradisi
5 Juni 2015
gerak tari
langkah- langkah menyusun tari
2 Penata tari Ciri tari tradisi
gerak tari
berdasarkan
daerah
unsur pendukung tari
3 Penata
10 Juni 2015 Diketahui iringan
iringan tari
bersumber pada
tradisional
tari tradisional
4 Penata tari Bagaimana
yang dapat
sebagai sumber garapan tari.
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Seni Budaya Seni Tari SMP