silabus belajar pembelajaran
STKIP PGRI PACITAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
SILABUS MATA KULIAH
Mata kuliah/SKS
Bobot
Semester
Standar kompetensi
Dosen Pengampu
No
1.
Kompetensi
dasar
Memahami
hakikat belajar
dan
pembelajaran
: Belajar Pembelajaran
: 2 Sks
: 2 (dua)
: Mahasiswa dapat menerapkan konsep dasar belajar pembelajaran
: Afid Burhanuddin, M.Pd.
Indikator
a.
b.
c.
d.
Menjelaskan definisi
belajar
Menjelaskan definisi
pembelajaran
Menjelaskan Ruang lingkup
belajar dan pembelajaran
Menjelaskan unsur dinamis
dalam proses belajar dan
pembelajaran
Materi pokok
Metode
Hakikat
belajar dan
pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Kegiatan pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Memahami
teori-teori
belajar
a.
b.
c.
d.
e.
Memahami hakikat teori
pembelajaran
Memahami teori
behavioristik dan
penerapannya
Memahami teori
humanistik dan
penerapannya
Memahami teori kognitif
dan penerapannya
Memahami teori
konstruktif dan
Teori-teori
belajar
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1.
2.
3.
4.
5.
Dosen menjelaskan tentang hakikat belajar
pembelajaran
Dosen memberikan ilustrasi melalui
gambar/video yang berkaitan dengan
proses masukkan masuknya ilmu ke otak
Dosen meminta mahasiswa untuk
menjelaskan definisi belajar dan
pembelajaran dan dosen menyimpulkan
Dosen menjelaskan ruang lingkup belajar
pembelajaran
Dosen menjelaskan unsur dinamis dalam
proses belajar dan pembelajaran
Dosen membagi kelas menjadi enam
kelompok yang anggotanya heterogen
(campuran menurut prestasi, jenis kelamin,
suku, dll)
Dosen menyajikan materi perkuliahan
tentang teori-teori belajar
Dosen memberi kesempatan kepada
masing-masing kelompok untuk
mendiskusikan teori-teori belajar
Setiap kelompok mendapatkan satu jenis
teori pembelajaran untuk didiskusikan
Dosen memberi pertanyaan kepada
Media yang
diperlukan
Powerpoint
Handout
Jenis
evaluasi
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Waktu
Referensi
No
Kompetensi
dasar
Indikator
f.
g.
3.
Memahami
prinsip-prinsip
belajar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
4.
Memahami
siklus belajar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
penerapannya
Memahami teori
pemrosesan informasi dan
penerapannya
Memahami teori kinerja
otak dan penerapannya
Menjelaskan prinsip
perhatian dan motivasi
Menjelaskan prinsip
Keaktifan
Menjelaskan prinsip
Keterlibatan
langsung/berpengalaman
Menjelaskan prinsip
Pengulangan
Menjelaskan prinsip
Tantangan
Menjelaskan prinsip
Balikan dan Penguatan
Menjelaskan prinsip
Perbedaan Individual
Menjelaskan definisi siklus
belajar
Menjelaskan siklus
pelibatan
Menjelaskan siklus
eksplorasi
Menjelaskan siklus
penjelasan
Menjelaskan siklus
perluasan
Menjelaskan siklus evaluasi
Materi pokok
Metode
6.
7.
Prinsip belajar
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1.
2.
3.
4.
Siklus belajar
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Media yang
diperlukan
Jenis
evaluasi
Waktu
Dosen memberikan pengantar tentang
prinsip-prinsip belajar
Dosen menjelaskan tentang macammacam prinsip belajar
Dosen membuka dialog bersama
mahasiswa
Dosen memberikan kesimpulan
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Kelas dibagi menjadi empat kelompok
Setiap kelompok diminta mendiskusikan
tentang siklus belajar
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
Setelah masing-masing kelompok selesai
mempresentasikan, kelompok yang ada
dijadikan menjadi dua kelompok.
Masing-masing kelompok mendiskusikan
tentang siklus pelibatan, eksplorasi,
penjelasan, perluasan, dan evaluasi.
Hasil diskusi disetiap kelompok
dipresentasikan pada kelompok yang lain.
Kelompok lain memberikan komentar
terhadap hasil diskusi.
Dosen memberikan penguatan
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Kegiatan pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Referensi
seluruh mahasiswa. Pada saat menjawab
kuis tidak boleh saling membantu
Dosen memberikan penguatan
Dosen memberikan kesimpulan
No
5.
Kompetensi
dasar
Memamahi
gaya dan
masalah
belajar
Indikator
a.
b.
c.
d.
Menjelaskan definisi gaya
dan masalah belajar.
Memahami jenis gaya
belajar siswa
Mengidentifikasikan
masalah internal dalam
belajar
Mengidentifikasikan
masalah eksternal dalam
belajar
Materi pokok
Gaya dan
masalah
belajar
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Kegiatan pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.
Memahami
komunikasi
pembelajaran
a.
b.
c.
7.
Memahami
metode
pembelajaran
inovatif
a.
b.
c.
d.
Menjelaskan konsep dasar
komunikasi
Memahami konsep dasar
komunikasi pembelajaran
Memahami keterampilan
dasar dalam mengajar
Menjelaskan konsep dasar
metode pembelajaran
inovatif
Menjelaskan manfaat
metode pembelajaran
inovatif
Menjelaskan cara
membuat metode
pembelajaran inovatif
Menyusun metode
pembelajaran inovatif
Komunikasi
Pembelajaran
Metode
pembelajaran
inovatif
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Dosen memberikan penjelasan awal
tentang gaya dan masalah belajar.
Dosen memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk menceritakan
pengalamannya ketika di sekolah tentang
masalah belajar yang dialaminya.
Perwakilan mahasiswa menyampaikan
pengalamannya di depan kelas.
Mahasiswa diharapkan dapat menarik
kesimpulan tentang apa yang seharusnya
dilakukan untuk memecahkan masalah
belajarnya.
Dosen melalui power point menjelaskan
tentang gaya dan masalah belajar.
Mahasiswa diberikan kesempatan untuk
bertanya atau menyampaikan
pendapatnya
Dosen menjelaskan konsep dasar
komunikasi
Dosen menjelaskan keterampilan dasar
dalam mengajar
Dosen meyimpulkan
Dosen menyampaikan materi pokok yang
akan dipelajari, kemudian memberikan
kesempatan kepada siswa untuk untuk
membaca dan mempelajari materi yang
dibagikan dosen
Mahasiswa diminta untuk mempraktikkan
hasil metode pembelajaran inovatif yang
telah dibuat.
Setiap mahasiswa diberikan alokasi
maksimal 10 menit untuk mempraktikkan
secara bergantian di depan kelas
Sementara mahasiswa yang satu
mempraktikkan, yang lain bertindak
sebagai siswa.
Mahasiswa yang lain memberi
Media yang
diperlukan
Powerpoint,
hand out
Jenis
evaluasi
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Waktu
Referensi
No
8.
Kompetensi
dasar
Memahami
evaluasi
pembelajaran
Indikator
a.
b.
c.
Menjelaskan prinsip
evaluasi pembelajaran
Mengklasifikasi
Jenis/model evaluasi
pembelajaran
Menerapkan pendekatan
dalam evaluasi
pembelajaran
Materi pokok
Evaluasi
Pembelajaran
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Kegiatan pembelajaran
6.
1.
2.
3.
komentar/saran kepada mahasiswa
praktikan.
Dosen memberikan pengutan
Dosen menjelaskan prinsip evaluasi
pembelajaran
Dosen menjelaskan model-model evaluasi
pembelajaran
Dosen menjelaskan pendekatan dalam
evaluasi pembelajaran
Media yang
diperlukan
Jenis
evaluasi
Waktu
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Daftar Bacaan
1. Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.
2. Arikunto, Suharsimi. 2007. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
3. Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
4. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Rineka Cipta
5. DePoter, B., dkk.1999. Quantum teaching: Orchestrating student success. Boston: Allyn and Bacon
6. Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Bandung; Rineka Cipta
7. Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
8. Usman, Husaini. 2009. Manajemen teori, praktik dan riset pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
9. Dan sebagainya
Dosen pengampu,
Afid Burhanuddin, M.Pd.
NIDN: 0704098301
Referensi
Semua
referensi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
SILABUS MATA KULIAH
Mata kuliah/SKS
Bobot
Semester
Standar kompetensi
Dosen Pengampu
No
1.
Kompetensi
dasar
Memahami
hakikat belajar
dan
pembelajaran
: Belajar Pembelajaran
: 2 Sks
: 2 (dua)
: Mahasiswa dapat menerapkan konsep dasar belajar pembelajaran
: Afid Burhanuddin, M.Pd.
Indikator
a.
b.
c.
d.
Menjelaskan definisi
belajar
Menjelaskan definisi
pembelajaran
Menjelaskan Ruang lingkup
belajar dan pembelajaran
Menjelaskan unsur dinamis
dalam proses belajar dan
pembelajaran
Materi pokok
Metode
Hakikat
belajar dan
pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Kegiatan pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Memahami
teori-teori
belajar
a.
b.
c.
d.
e.
Memahami hakikat teori
pembelajaran
Memahami teori
behavioristik dan
penerapannya
Memahami teori
humanistik dan
penerapannya
Memahami teori kognitif
dan penerapannya
Memahami teori
konstruktif dan
Teori-teori
belajar
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1.
2.
3.
4.
5.
Dosen menjelaskan tentang hakikat belajar
pembelajaran
Dosen memberikan ilustrasi melalui
gambar/video yang berkaitan dengan
proses masukkan masuknya ilmu ke otak
Dosen meminta mahasiswa untuk
menjelaskan definisi belajar dan
pembelajaran dan dosen menyimpulkan
Dosen menjelaskan ruang lingkup belajar
pembelajaran
Dosen menjelaskan unsur dinamis dalam
proses belajar dan pembelajaran
Dosen membagi kelas menjadi enam
kelompok yang anggotanya heterogen
(campuran menurut prestasi, jenis kelamin,
suku, dll)
Dosen menyajikan materi perkuliahan
tentang teori-teori belajar
Dosen memberi kesempatan kepada
masing-masing kelompok untuk
mendiskusikan teori-teori belajar
Setiap kelompok mendapatkan satu jenis
teori pembelajaran untuk didiskusikan
Dosen memberi pertanyaan kepada
Media yang
diperlukan
Powerpoint
Handout
Jenis
evaluasi
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Waktu
Referensi
No
Kompetensi
dasar
Indikator
f.
g.
3.
Memahami
prinsip-prinsip
belajar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
4.
Memahami
siklus belajar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
penerapannya
Memahami teori
pemrosesan informasi dan
penerapannya
Memahami teori kinerja
otak dan penerapannya
Menjelaskan prinsip
perhatian dan motivasi
Menjelaskan prinsip
Keaktifan
Menjelaskan prinsip
Keterlibatan
langsung/berpengalaman
Menjelaskan prinsip
Pengulangan
Menjelaskan prinsip
Tantangan
Menjelaskan prinsip
Balikan dan Penguatan
Menjelaskan prinsip
Perbedaan Individual
Menjelaskan definisi siklus
belajar
Menjelaskan siklus
pelibatan
Menjelaskan siklus
eksplorasi
Menjelaskan siklus
penjelasan
Menjelaskan siklus
perluasan
Menjelaskan siklus evaluasi
Materi pokok
Metode
6.
7.
Prinsip belajar
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1.
2.
3.
4.
Siklus belajar
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Media yang
diperlukan
Jenis
evaluasi
Waktu
Dosen memberikan pengantar tentang
prinsip-prinsip belajar
Dosen menjelaskan tentang macammacam prinsip belajar
Dosen membuka dialog bersama
mahasiswa
Dosen memberikan kesimpulan
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Kelas dibagi menjadi empat kelompok
Setiap kelompok diminta mendiskusikan
tentang siklus belajar
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
Setelah masing-masing kelompok selesai
mempresentasikan, kelompok yang ada
dijadikan menjadi dua kelompok.
Masing-masing kelompok mendiskusikan
tentang siklus pelibatan, eksplorasi,
penjelasan, perluasan, dan evaluasi.
Hasil diskusi disetiap kelompok
dipresentasikan pada kelompok yang lain.
Kelompok lain memberikan komentar
terhadap hasil diskusi.
Dosen memberikan penguatan
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Kegiatan pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Referensi
seluruh mahasiswa. Pada saat menjawab
kuis tidak boleh saling membantu
Dosen memberikan penguatan
Dosen memberikan kesimpulan
No
5.
Kompetensi
dasar
Memamahi
gaya dan
masalah
belajar
Indikator
a.
b.
c.
d.
Menjelaskan definisi gaya
dan masalah belajar.
Memahami jenis gaya
belajar siswa
Mengidentifikasikan
masalah internal dalam
belajar
Mengidentifikasikan
masalah eksternal dalam
belajar
Materi pokok
Gaya dan
masalah
belajar
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Kegiatan pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.
Memahami
komunikasi
pembelajaran
a.
b.
c.
7.
Memahami
metode
pembelajaran
inovatif
a.
b.
c.
d.
Menjelaskan konsep dasar
komunikasi
Memahami konsep dasar
komunikasi pembelajaran
Memahami keterampilan
dasar dalam mengajar
Menjelaskan konsep dasar
metode pembelajaran
inovatif
Menjelaskan manfaat
metode pembelajaran
inovatif
Menjelaskan cara
membuat metode
pembelajaran inovatif
Menyusun metode
pembelajaran inovatif
Komunikasi
Pembelajaran
Metode
pembelajaran
inovatif
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Dosen memberikan penjelasan awal
tentang gaya dan masalah belajar.
Dosen memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk menceritakan
pengalamannya ketika di sekolah tentang
masalah belajar yang dialaminya.
Perwakilan mahasiswa menyampaikan
pengalamannya di depan kelas.
Mahasiswa diharapkan dapat menarik
kesimpulan tentang apa yang seharusnya
dilakukan untuk memecahkan masalah
belajarnya.
Dosen melalui power point menjelaskan
tentang gaya dan masalah belajar.
Mahasiswa diberikan kesempatan untuk
bertanya atau menyampaikan
pendapatnya
Dosen menjelaskan konsep dasar
komunikasi
Dosen menjelaskan keterampilan dasar
dalam mengajar
Dosen meyimpulkan
Dosen menyampaikan materi pokok yang
akan dipelajari, kemudian memberikan
kesempatan kepada siswa untuk untuk
membaca dan mempelajari materi yang
dibagikan dosen
Mahasiswa diminta untuk mempraktikkan
hasil metode pembelajaran inovatif yang
telah dibuat.
Setiap mahasiswa diberikan alokasi
maksimal 10 menit untuk mempraktikkan
secara bergantian di depan kelas
Sementara mahasiswa yang satu
mempraktikkan, yang lain bertindak
sebagai siswa.
Mahasiswa yang lain memberi
Media yang
diperlukan
Powerpoint,
hand out
Jenis
evaluasi
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Semua
referensi
Waktu
Referensi
No
8.
Kompetensi
dasar
Memahami
evaluasi
pembelajaran
Indikator
a.
b.
c.
Menjelaskan prinsip
evaluasi pembelajaran
Mengklasifikasi
Jenis/model evaluasi
pembelajaran
Menerapkan pendekatan
dalam evaluasi
pembelajaran
Materi pokok
Evaluasi
Pembelajaran
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Penugasan
Kegiatan pembelajaran
6.
1.
2.
3.
komentar/saran kepada mahasiswa
praktikan.
Dosen memberikan pengutan
Dosen menjelaskan prinsip evaluasi
pembelajaran
Dosen menjelaskan model-model evaluasi
pembelajaran
Dosen menjelaskan pendekatan dalam
evaluasi pembelajaran
Media yang
diperlukan
Jenis
evaluasi
Waktu
Powerpoint,
hand out
Tes tulis
dan lisan
2x45
menit
Daftar Bacaan
1. Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.
2. Arikunto, Suharsimi. 2007. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
3. Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
4. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Rineka Cipta
5. DePoter, B., dkk.1999. Quantum teaching: Orchestrating student success. Boston: Allyn and Bacon
6. Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Bandung; Rineka Cipta
7. Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
8. Usman, Husaini. 2009. Manajemen teori, praktik dan riset pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
9. Dan sebagainya
Dosen pengampu,
Afid Burhanuddin, M.Pd.
NIDN: 0704098301
Referensi
Semua
referensi