2. Tambah dalam lingkungan 10000
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.1 Menambah sebarang dua nombor
(i)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula
(ii)
Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
(iii)
Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus
4:1
(iv)
Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula
2. Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
3. Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus
4. Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Tambah (Buku teks – Muka surat 19-22)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid
menambah
tanpa
mengumpul
semula
dengan
menggunakan pelbagai kaedah, seperti bilang terus dan
menggunakan abacus atau blok asas.
3.
Murid melengkapkan ayat matematik dan bentuk lazim dengan
menggunakan kaedah bilang terus, pasangan nombor atau fakta
asas tambah.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti
– Muka surat 13-14)
5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (
Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 10000
2.1 Menambah sebarang dua nombor
(i)
Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
semula
(ii)
Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
(iii)
Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1
(iv)
Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
semula
2. Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
3. Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus
4. Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan.
Tambah lagi (Buku teks – Muka surat 23-26)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid menambah dengan mengumpul semula sa kepada puluh dalam
bentuk lazim. Gunakan kaedah lain seperti bilang terus, cerakinan dan
menggunakan bahan konkrit.
3.
Murid menambah dengan mengumpul semula puluh kepada ratus dalam
bentuk lazim. Gunakan kaeah lain seperti kaedah separa dan cerakinan
atau mengikut kesesuaian.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti – Muka
surat 15-17)
5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana………………………………………….............................................................
…………………………………………………………………………………………………………
……….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 10000
2.2 Menambah sebarang tiga nombor
(i)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa
mengumpul semula.
(ii)
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semuladari:
(a) sa ke puluh,
(b) puluh ke ratus,
(c) ratus ke ribu,
(d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu,hasil
tambahnya hingga 10 000.
(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abacus
(iv)
Menambah sebarang tiga nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1)
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa
mengumpul semula.
2)
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula
3)
Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan
abacus
4)
Menambah sebarang tiga nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Tambah tiga nombor (Buku teks – Muka surat 27-30)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid melengkapkan ayat matematik menggunakan kaedah
bilang terus, pasangan nombor atau fakta asas tambah.
3.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti
– Muka surat 18-19)
4.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi
pelajaran.
EMK
BBB
Penilaian P&P
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.2 Menambah sebarang tiga nombor
1.2 Menambah sebarang tiga nombor
(i)
Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula
(ii)
Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan
mengumpul semula dari:
a. sa ke puluh
b. puluh ke ratus
c. sa ke puluh dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga
1000
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah sebarang tiga nombor
Mari tambah tiga nombor (Buku teks – Muka surat 28-30)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid menambah tanpa mengumpul semula dalam bentuk lazim
atau kaedah lain yang sesuai.
3.
Murid menambah dengan mengumpul semula sa kepada puluh,
dan puluh kepada ratus dalam bentuk lazim atau kaedah lain
4.
5.
6.
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
yang sesuai.
Murid melengkapkan ayat matematik menggunakan kaedah
bilang terus, pasangan nombor atau fakta asas tambah.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti
– Muka surat 20-21)
Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang
diberi
Objektif
Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menyelesaikan masalah tambah
Aktiviti
Bina cerita (Buku teks – Muka surat 31)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid melengkapkan dan membina cerita berdasarkan
3.
4.
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
gambar dan ayat matematik melalui aktiviti secara
berpasangan atau berkumpulan.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 20)
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 2
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
Standard
Pembelajaran
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
(ii)Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan
dua nombor
Objektif
Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menyelesaikan masalah tambah
Aktiviti
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
Mari kira (Buku teks – Muka surat 32-33)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid mengenal pasti maklumat yang diberi dan
memahami kehendak soalan.
3.
Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan
kaedah yang sesuai.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 21-22)
5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.1 Menambah sebarang dua nombor
(i)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula
(ii)
Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
(iii)
Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus
4:1
(iv)
Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula
2. Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
3. Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus
4. Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Tambah (Buku teks – Muka surat 19-22)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid
menambah
tanpa
mengumpul
semula
dengan
menggunakan pelbagai kaedah, seperti bilang terus dan
menggunakan abacus atau blok asas.
3.
Murid melengkapkan ayat matematik dan bentuk lazim dengan
menggunakan kaedah bilang terus, pasangan nombor atau fakta
asas tambah.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti
– Muka surat 13-14)
5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (
Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 10000
2.1 Menambah sebarang dua nombor
(i)
Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
semula
(ii)
Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
(iii)
Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1
(iv)
Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
semula
2. Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh,
3. Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abacus
4. Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan.
Tambah lagi (Buku teks – Muka surat 23-26)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid menambah dengan mengumpul semula sa kepada puluh dalam
bentuk lazim. Gunakan kaedah lain seperti bilang terus, cerakinan dan
menggunakan bahan konkrit.
3.
Murid menambah dengan mengumpul semula puluh kepada ratus dalam
bentuk lazim. Gunakan kaeah lain seperti kaedah separa dan cerakinan
atau mengikut kesesuaian.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti – Muka
surat 15-17)
5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana………………………………………….............................................................
…………………………………………………………………………………………………………
……….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 10000
2.2 Menambah sebarang tiga nombor
(i)
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa
mengumpul semula.
(ii)
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semuladari:
(a) sa ke puluh,
(b) puluh ke ratus,
(c) ratus ke ribu,
(d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu,hasil
tambahnya hingga 10 000.
(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abacus
(iv)
Menambah sebarang tiga nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1)
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa
mengumpul semula.
2)
Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan
mengumpul semula
3)
Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan
abacus
4)
Menambah sebarang tiga nombor dengan pelbagai strategi
pengiraan.
Tambah tiga nombor (Buku teks – Muka surat 27-30)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid melengkapkan ayat matematik menggunakan kaedah
bilang terus, pasangan nombor atau fakta asas tambah.
3.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti
– Muka surat 18-19)
4.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi
pelajaran.
EMK
BBB
Penilaian P&P
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
Refleksi
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
………………………………………………………………………………………………
………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Aktiviti
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.2 Menambah sebarang tiga nombor
1.2 Menambah sebarang tiga nombor
(i)
Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa
mengumpul semula
(ii)
Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan
mengumpul semula dari:
a. sa ke puluh
b. puluh ke ratus
c. sa ke puluh dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga
1000
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menambah sebarang tiga nombor
Mari tambah tiga nombor (Buku teks – Muka surat 28-30)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid menambah tanpa mengumpul semula dalam bentuk lazim
atau kaedah lain yang sesuai.
3.
Murid menambah dengan mengumpul semula sa kepada puluh,
dan puluh kepada ratus dalam bentuk lazim atau kaedah lain
4.
5.
6.
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
yang sesuai.
Murid melengkapkan ayat matematik menggunakan kaedah
bilang terus, pasangan nombor atau fakta asas tambah.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti
– Muka surat 20-21)
Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid
yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………....................................................
.........
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang
diberi
Objektif
Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menyelesaikan masalah tambah
Aktiviti
Bina cerita (Buku teks – Muka surat 31)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid melengkapkan dan membina cerita berdasarkan
3.
4.
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
gambar dan ayat matematik melalui aktiviti secara
berpasangan atau berkumpulan.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 20)
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 2
Tarikh
Kelas
Masa
Bidang
Tajuk
Standard
Kandungan
Nombor dan Operasi
Tambah dalam lingkungan 1000
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
Standard
Pembelajaran
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
(ii)Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan
dua nombor
Objektif
Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menyelesaikan masalah tambah
Aktiviti
EMK
BBB
Penilaian P&P
Refleksi
Mari kira (Buku teks – Muka surat 32-33)
1.
Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2.
Murid mengenal pasti maklumat yang diberi dan
memahami kehendak soalan.
3.
Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan
kaedah yang sesuai.
4.
Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku
aktiviti – Muka surat 21-22)
5.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan
EMK: Keusahawanan
Buku teks, buku aktiviti
Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______
murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas
dalam sesi akan datang.
PdP ditunda
kerana…………………………………………..........................................
...................