3 konsep pmbljrn scl
Tim Pengembang Kurikulum DIKTI
Pengertian pembelajaran
PENDIDIK
INTERAKSI
SUMBER
BELAJAR
PESERTA
DIDIK
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
DOSEN/ GURU
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
MAHASISWA
MENGAPA HARUS
STUDENT CENTRED LEARNING ?
•
•
•
Adanya pergeseran paradigma dalam
pembelajaran
(cara memandang pengetahuan,
proses belajar, dan mengajar)
Dunia kerja sangat membutuhkan
softskills disamping hardskills
Tidak semua hal bisa diajarkan,
tapi semua hal bisa dipelajari..
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Pengetahuan dipandang
sebagai sesuatu yang sudah
jadi yang tinggal ditransfer
dari dosen ke mahasiswa
Pengetahuan adalah hasil
konstruksi (bentukan) atau
hasil transformasi seseorang
yang belajar.
Belajar adalah menerima
pengetahuan
( pasif-reseptif )
Belajar adalah mencari dan
mengkonstruksi pengetahuan,
aktif dan spesifik caranya
Menyampaikan pengetahuan
(ceramah/kuliah)
Menjalankan sebuah instruksi
yang telah dirancang
Berpartisipasi dengan mahasiswa
dalam membentuk pengetahuan
Menjalankan berbagai strategi
membantu mahasiswa belajar
(MEMBELAJARKAN)
endrotomoits@yahoo.com
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Belajar bukan hanya
menerima pengetahuan,
bersifat pasif-reseptif
SERING DINAMAKAN
PENGAJARAN
(teaching)
Teacher Centered Learning
Dengan cara ini
kemampuan apa yang
didapat mahasiswa ?
endrotomoits@yahoo.com
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Siapa yang
menjadikan dirinya
kurus ?
Apa tugas dosen
dalam proses
belajar ini?
Belajar adalah
mencari dan
mengkonstruksi
pengetahuan lewat
berbagai strategi
endrotomoits@yahoo.com
Reading
20%
Hearing words
30%
Looking at picture
PASSIVE
10%
Watching video
50%
Verbal
reciving
Visual
reciving
Looking at an exhibition
Watching a demonstration
Seeing it done on location
Participating in a discussion
Giving a talk
Doing a Dramatic Presentation
ACTIVE
70%
Simullating the Real Experience
90%
TINGKAT
MEMORISASI
Doing the Real Thing
MODEL PEMBELAJARAN
Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING.
Partici
pating
Doing
TINGKAT
KETERLIBATAN
endrop3ai@ its.ac.id
BUKAN LAGI BAGAIMANA
DOSEN MENGAJAR DENGAN
BAIK
(TEACHER CENTER)
TRANSFER OF
KNOWLEDGE
TAPI
Bagaimana mahasiswa bisa
belajar dengan baik dan
berkelanjutan
(STUDENT CENTERED LEARNING)
METHOD OF
INQUIRY AND
DISCOVERY
GBPP
SAP
PELAKSANAAN
PENGEMBANGAN
HASIL
BELAJAR
REKONSTRUKSI
MATA KULIAH
KURIKULUM
PERENCANAAN
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
endrotomoits@yahoo.com
Dokumen
Kurikulum
Dosen
Rencana
Pembelajaran
Sumber
belajar
Pengembangan
Pembelajaran
Mahasiswa
endrotomoits@yahoo.com
Ciri pembelajaran berpusat pada siswa
SEBAGAI
FASILITATOR
DAN MOTIVATOR
DOSEN
INTERAKSI
TERANCANG
DAN
KONTEKTUAL
SUMBER
BELAJAR
MULTI DEMENSI
MENITIK BERATKAN
PADA METHOD OF
INQUIRY & DISCOVERY
MAHASISWA
MENUNJUKKAN
KINERJA KREATIF
(KOGNITIF,PSIKOMOTOR,
AFEKTIF,YANG UTUH)
endrotomoits@yahoo.com
Menganalisis dan
mengkomunikasikan
endrotomoits @ yahoo.com
Contoh
KULIAH DAN TUTORIAL
Ketercapaian
Bahan
kajian
A
Bahan
kajian
B
Bahan
kajian
C
Bahan
kajian
D
Kemampuan analisis
& komunikasi
Kemampuan
memilah
Kemampuan
menulis
Kemampuan
desain
TUGAS &
PRESENTASI
PRAKTIKUM
SEMINAR
MEMBUAT
MODEL
endrotomoits @ yahoo.com
UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM
MEMILIH METODE PEMBELAJARAN
Sumber
belajar
KOMPETENSI
Materi ajar/
Bahan kajian
Mahasiswa
endrotomoits@ yahoo.com
Memilih metode/bentuk/model pembelajaran
METODE/ MODEL PEMBELAJARAN
RUMUSAN
KEMAMPUAN
(contoh)
CERAMAH
SEMINAR /
DISKUSI
PRAKTIKUM
PROBLEM
BASE
LEARNING
PROJECT
BASE
LEARNING
COLLABORATIVE
LEARNING
SIMULASI
….
Kemampuan
komunikasi
Penguasaan
rumus
Mampu
Berenang
Model- model pembelajaran
dengan pendekatan SCL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Small Group Discussion
Role-Play & Simulation
Case Study
Discovery Learning (DL)
Self-Directed Learning (SDL)
Cooperative Learning (CL)
Collaborative Learning (CbL)
Contextual Instruction (CI)
Project Based Learning (PjBL)
Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
endrop3ai@ its.ac.id
MEMFASILITASI
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu
MEMOTIVASI
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual
• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa
ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan
• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran
yang kita jalankan
MEMBERI TUTORIAL
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu
mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
MEMBERI UMPAN BALIK
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar
mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
endrotomoits@yahoo.com
Pengertian pembelajaran
PENDIDIK
INTERAKSI
SUMBER
BELAJAR
PESERTA
DIDIK
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
DOSEN/ GURU
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
MAHASISWA
MENGAPA HARUS
STUDENT CENTRED LEARNING ?
•
•
•
Adanya pergeseran paradigma dalam
pembelajaran
(cara memandang pengetahuan,
proses belajar, dan mengajar)
Dunia kerja sangat membutuhkan
softskills disamping hardskills
Tidak semua hal bisa diajarkan,
tapi semua hal bisa dipelajari..
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Pengetahuan dipandang
sebagai sesuatu yang sudah
jadi yang tinggal ditransfer
dari dosen ke mahasiswa
Pengetahuan adalah hasil
konstruksi (bentukan) atau
hasil transformasi seseorang
yang belajar.
Belajar adalah menerima
pengetahuan
( pasif-reseptif )
Belajar adalah mencari dan
mengkonstruksi pengetahuan,
aktif dan spesifik caranya
Menyampaikan pengetahuan
(ceramah/kuliah)
Menjalankan sebuah instruksi
yang telah dirancang
Berpartisipasi dengan mahasiswa
dalam membentuk pengetahuan
Menjalankan berbagai strategi
membantu mahasiswa belajar
(MEMBELAJARKAN)
endrotomoits@yahoo.com
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Belajar bukan hanya
menerima pengetahuan,
bersifat pasif-reseptif
SERING DINAMAKAN
PENGAJARAN
(teaching)
Teacher Centered Learning
Dengan cara ini
kemampuan apa yang
didapat mahasiswa ?
endrotomoits@yahoo.com
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Siapa yang
menjadikan dirinya
kurus ?
Apa tugas dosen
dalam proses
belajar ini?
Belajar adalah
mencari dan
mengkonstruksi
pengetahuan lewat
berbagai strategi
endrotomoits@yahoo.com
Reading
20%
Hearing words
30%
Looking at picture
PASSIVE
10%
Watching video
50%
Verbal
reciving
Visual
reciving
Looking at an exhibition
Watching a demonstration
Seeing it done on location
Participating in a discussion
Giving a talk
Doing a Dramatic Presentation
ACTIVE
70%
Simullating the Real Experience
90%
TINGKAT
MEMORISASI
Doing the Real Thing
MODEL PEMBELAJARAN
Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING.
Partici
pating
Doing
TINGKAT
KETERLIBATAN
endrop3ai@ its.ac.id
BUKAN LAGI BAGAIMANA
DOSEN MENGAJAR DENGAN
BAIK
(TEACHER CENTER)
TRANSFER OF
KNOWLEDGE
TAPI
Bagaimana mahasiswa bisa
belajar dengan baik dan
berkelanjutan
(STUDENT CENTERED LEARNING)
METHOD OF
INQUIRY AND
DISCOVERY
GBPP
SAP
PELAKSANAAN
PENGEMBANGAN
HASIL
BELAJAR
REKONSTRUKSI
MATA KULIAH
KURIKULUM
PERENCANAAN
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
endrotomoits@yahoo.com
Dokumen
Kurikulum
Dosen
Rencana
Pembelajaran
Sumber
belajar
Pengembangan
Pembelajaran
Mahasiswa
endrotomoits@yahoo.com
Ciri pembelajaran berpusat pada siswa
SEBAGAI
FASILITATOR
DAN MOTIVATOR
DOSEN
INTERAKSI
TERANCANG
DAN
KONTEKTUAL
SUMBER
BELAJAR
MULTI DEMENSI
MENITIK BERATKAN
PADA METHOD OF
INQUIRY & DISCOVERY
MAHASISWA
MENUNJUKKAN
KINERJA KREATIF
(KOGNITIF,PSIKOMOTOR,
AFEKTIF,YANG UTUH)
endrotomoits@yahoo.com
Menganalisis dan
mengkomunikasikan
endrotomoits @ yahoo.com
Contoh
KULIAH DAN TUTORIAL
Ketercapaian
Bahan
kajian
A
Bahan
kajian
B
Bahan
kajian
C
Bahan
kajian
D
Kemampuan analisis
& komunikasi
Kemampuan
memilah
Kemampuan
menulis
Kemampuan
desain
TUGAS &
PRESENTASI
PRAKTIKUM
SEMINAR
MEMBUAT
MODEL
endrotomoits @ yahoo.com
UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM
MEMILIH METODE PEMBELAJARAN
Sumber
belajar
KOMPETENSI
Materi ajar/
Bahan kajian
Mahasiswa
endrotomoits@ yahoo.com
Memilih metode/bentuk/model pembelajaran
METODE/ MODEL PEMBELAJARAN
RUMUSAN
KEMAMPUAN
(contoh)
CERAMAH
SEMINAR /
DISKUSI
PRAKTIKUM
PROBLEM
BASE
LEARNING
PROJECT
BASE
LEARNING
COLLABORATIVE
LEARNING
SIMULASI
….
Kemampuan
komunikasi
Penguasaan
rumus
Mampu
Berenang
Model- model pembelajaran
dengan pendekatan SCL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Small Group Discussion
Role-Play & Simulation
Case Study
Discovery Learning (DL)
Self-Directed Learning (SDL)
Cooperative Learning (CL)
Collaborative Learning (CbL)
Contextual Instruction (CI)
Project Based Learning (PjBL)
Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
endrop3ai@ its.ac.id
MEMFASILITASI
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu
MEMOTIVASI
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual
• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa
ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan
• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran
yang kita jalankan
MEMBERI TUTORIAL
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu
mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
MEMBERI UMPAN BALIK
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar
mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
endrotomoits@yahoo.com