FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERLAMBATAN PENYELESAIAN STUDI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FPTK UPI.

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untukMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Teknik Mesin

Oleh:

AHMAD WINARDI E.O555.0707371

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG 2014

Oleh

Ahmad Winardi

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

© Ahmad Winardi 2014

Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERLAMBATAN PENYELESAIAN STUDI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FPTK UPI

disetujui dan disahkan oleh pembimbing : Pembimbing I

Drs. Uli Karo Karo, M.Pd

NIP. 195005271979031003

Pembimbing II

Drs. Maman Kusman, ST., M.pd.

NIP. 195312101984031002

diketahui oleh:

Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK Universitas Pendidikan Indonesia

Dr. H. Wahid Munawar, M.Pd

Abstrak

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterlambatan Penyelesaian Studi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI

Oleh ;Ahmad winardi (0707371)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran nyata mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan penyelesaian studi mahasiswa jurusan pendidikan teknik mesin FPTK UPI, dimana ada dua faktor yaitu faktor internal (faktor yang berasal dari dalam diri seorang tersebut) dan faktor eksternal (faktor yang berasal dari luar seorang tersebut). Faktor internal dalam penelitian ini terdiri dari kecerdasan, motivasi, minat, bakat, kelelahan dan kesehatan, sedangkan faktor eksternal terdiri dari fasilitas belajar, lingkungan kampus, teman bergaul, lingkungan keluarga dan lingkungan tempat tinggal. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dan penyajian dalam bentuk persentase. Sampel pada penelitian ini adalah 21 mahasiswa jurusan pendidikan teknik mesin angkatan 2007. Instrumen penelitian menggunakan angket dengan analisis statistik deskriptif persentase.

Kata Kunci: faktor internal,faktor eksternal,penyelesaian studi.

Abstract

Factors that affect the delay of completion of studies students majoring education of mechanical engineering FPTK UPI.

By; ahmad winardi (0707371)

This research aims to know the real picture about the factors that affect the delay of completion of studies students majoring education of mechanical engineering FPTK UPI, where there are two factors which are internal factors (factor that comes from within yourself) and external factors (factors which come from outside). Internal factors in this study consist of smarts, motivating, interests, talents, fatigue and health, while external factors consists of learning facilities, campus environment, friends hang out, family environment and neighbourhood. This research method using descriptive and research methods of presentation in the form of a percentage. The sample in this research was a student majoring in mechanical engineering education 2007. Research instrument now with statistical analysis using descrivtive.

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan(UU SISDIKNAS No.20 tahun 2003) adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia dan serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat, karena itu tujuan pendidikan mempunyai dua fungsi yaitu, memberikan arahkepada segenap kegiatan pendidikan dan merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan. Komponenpendidikanterdiridaritujuanpendidikan, pesertadidik, pendidik, interaksiedukatifpendidikdananakdidik, isipendidikandanlingkunganpendidikan.Sebagai suatu komponen pendidikan, tujuan pendidikan menduduki posisi penting diantara komponen-komponen penting lainnya, dapat dikatakan bahwa segenap komponen dari seluruh kegiatan pendidikan dilakukan semata-mata terarah kepada atau ditujukan untuk pencapain tujuan tersebut, disini terlihat bahwa tujuan pendidikan itu bersifat normatif, yaitu mengandung unsur norma yang bersifat memaksa, tetapi tidak bertentangan dengan hakekat perkembangan peserta didik serta dapat diterima oleh masyarakat sebagai nilai hidup yang baik.

Proses pendidikan mempunyai batas waktu yang telah ditentukan oleh lembaga pendidikan tersebut, sesuai dengan tingkatan atau jenjang pendidikan, untuk menempuh suatu jenjang pendidikan siswa harus mengikuti peraturan-peraturan yang telah berlaku diinstansi tersebut, jika melebih batas waktu maka peserta didik tersebut dinyatakan gagal dalam melaksanakan proses pendidikan. Batas waktu studi ialah waktu maksimal seorang mahasiswa untuk menyelesaikan suatu program studi. Lamanya studi yang ditempuh sudah diatur atau ditentukan oleh lembaga perguruan tinggi.Adapun aturan berdasarkanPedoman Akademik UPI, 2008:43tentanglamanya studi yang ditempuh ialah sebagai berikut:

1. Lama studi setiap jenjang:

a. Lama studi untuk DIII antara 3 sampai dengan 5 tahun b. Lama studi untuk S1 antara 4 sampai dengan 7 tahun

2. Mahasiswa yang telah melebihi batas maksimal masa studinya dinyatakan

Drop Out (DO), yang surat keputusanya diterbitkan oleh Rektor atas usul

Dekan Fakultas.

3. Mahasiswa yang berhenti atau tidak mendaftarkan diri selama satu semester atau lebih tanpa izin dinyatakan mengundurkan diri.

4. Lama waktu berhenti semester dengan izin resmi tidak diperhitungkan untuk penentuan batas waktu studi mahasiswa yang bersangkutan.

Tabel 1.1 Data Mahasiswa Angkatan 2007 Jurusan Pendidikan Teknik Mesin S1 yang belum lulus

Angkatan Prodi Lulus Belum

Lulus

Jumlah

2007

Produksi dan Perancangan (PP)

18 10 28

otomotif 25 6 31

Refrigerasi dan Tata Udara (RTU)

15 5 20

Jumlah Total 58 21 79

Sumber: Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan 2014

Sudjana, N. (2000, hal. 39) mengungkapkan bahwa “hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dalam diri siswa dan faktor yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan”.Faktor-faktor penghambat yang dijelaskan diatas, apabila tidak segera ditanggulangi maka dikhawatirkan akan mengganggu sistem pendidikan di Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruankhususnyapadajurusanpendidikanteknikmesin. Apabila hal ini terjadi pada mahasiswa, maka dikhawatirkan akan menghambat masa studinya dan terjadi DO.

Adapun akibat lain dari keterlambatan penyelesaian studi bagi Mahasiswa ialah beban uang pembiayaan pelaksanaan perkuliahan bertambah dan waktu

penyelesaianstudi.Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, penting rasanya penulis untuk meneliti faktor-faktor yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa pendidikanteknikmesin.

B. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah adalah untuk memperjelas permasalahan yang kemungkinan timbul dari peneliti, dan identifikasi masalah ini berguna untuk memperjelas suatu objek dalam hubungannya dengan situasi tertentu, suatu masalah atau bukan. Identifikasi masalah perlu ditetapkan terlebih dahulu untuk mengetahui dan memperjelas kemungkinan permasalahan yang mungkin timbul dalam suatu penelitian, berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan sebelumnya, penulis mengidentifikasi beberapa masalah, diantaranya adalah sebagai berikut :

1. Masih ada mahasiswa yang belum lulus di jurusan Pendidikan Teknik Mesin S1 angkatan 2007.

2. Adanya faktor internal yang menjadi faktor keterlambatan penyelesaian studi mahasiswa.

3. Adanya Faktor eksternal yang menjadi faktor keterlambatan penyelesaian studi mahasiwa.

C. Batasan Masalah

Dari identifikasi masalah yang terpapar di atas diperoleh gambaran dimensi permasalahan yang begitu luas. Namun menyadari adanya keterbatasan waktu dan kemampuan, maka penulis memandang perlu memberi batasan masalah secara jelas dan terfokus. Adapun batasan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Subyek penelitian ini hanya meneliti mahasiswa jurusan pendidikan teknik mesin S1 angkatan 2007.

2. Faktor internal yang diteliti antara lain kecerdasan, motivasi, minat, bakat, kelelahan, kesehatan dan perhatian.

3. Faktor eksternal yang diteliti antara lain fasilitas belajar, lingkungan kampus, teman bergaul, lingkungan keluarga dan lingkungan tempat tinggal.

D. RumusanMasalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan batasan masalah yang telah diuraikan diatas, permasalahan penelitian perlu dirumuskan secara jelas dalam bentuk pertanyaan penelitian, pertanyaannya adalah sebagai berikut:

1. Seberapabesarpengaruhfaktor internal terhadappenyelesaianstudi mahasiswa pendidikan teknik mesin S1 angkatan 2007?

2. Seberapabesarpengaruhfaktor eksternal terhadappenyelesaianstudi mahasiswa pendidikan teknik mesin S1 angkatan 2007?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mencari gambaran tentang faktor-faktor penghambat penyelesaian studi mahasiswa jurusanpendidikanteknikmesinFPTK UPI. Adapun tujuan dari penelitian ini, adalah:

1. Untuk mengetahuifaktor internal apa saja yang menjadi penghambat penyelesaian studi mahasiswa pendidikan teknik mesin S1 angkatan 2007. 2. Untuk mengetahuifaktor eksternal apa saja yang menjadi penghambat

penyelesaian studi mahasiswa pendidikan teknik mesin S1 angkatan 2007.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat atau kegunaan yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi pihak Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, sebagai masukan dalam memperbaiki dan meningkatkan aturan-aturan dalam penyelesaian studi bagi mahasiswa.

2. Bagi Mahasiswa, sebagai bahan masukan kepada mahasiswa yang masih kuliah agar mengetahui faktor-faktor atau penyebab dari keterlambatan studi

mahasiswa, sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan studi cepat dan tepat waktu.

3. Bagi Peneliti, memberi gambaran dan temuan-temuan tentang faktor-faktorapa saja yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa.

G. Struktur Organisasi Penulisan

Strukturorganisasi penulisan pada penelitian ini adalahsebagai berikut: Bab I berisi tentang pendahuluan yang mengungkapkan tentang latar belakangmasalah, identifikasi masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuanpenelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi penulisan.

Bab II berisi tentang landasan teori yang menjelaskan tentang pengertian belajar, faktor internal yang mempengaruhi keterlambatan penyelesaian studi mahasiswa, faktor eksternal yang mempengaruhi keterlambatan penyelesaian studi mahasiswa dan asumsi penelitian.

Bab III berisi tentang metodologi penelitian yang meliputi metode penelitian,variabel penelitian, populasi dan sampel penelitian, data penlitian, teknik pengumpulan data, intrumen penelitian, pengujian instrumen penelitian, teknik analisis data dan alur penelitian.

Bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan, pada bab ini dibahastentang hasil dari penelitian yang telah dilakukan tentang faktor yang mempengaruhi keterlambatan penyelesaian studi mahasiswa.

Bab V berisi tentang kesimpulan dan saran, pada bab ini dibahas tentang kesimpulan sebagai jawaban dari tujuan dari penelitian, dan saran sebagai gambaran untuk memberikan arahan dari hasil yang didapat.

Ahmad Winardi, 2014

BAB III

METODE PENELIAN A. Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan suatu cara atau langkah dalam mengumpulkan, menganalisa, serta menginterprestasikan data. Metode penelitian diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian, secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah, untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu.Menurut Sugiyono (2012, hlm. 6),mengemukakan metode penelitian pendidikan dapat diartikan:

sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu sehingga pada giliranya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan.

Berdasarkan batasan tersebut, jelaslah bahwa metode penelitian adalah cara ilmiah untuk memahami suatu objek dalam suatu kegiatan penelitian. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitiandeskriftif, Penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat sekarang. Jenis Penelitian deskriptif yang digunakan pada penelitian ini dilihat dari cara pengumpulan data dan penyajian hasil penelitian adalah penelitian jenis deskriptif laporan (self-report).memusatkan perhatian kepada pemecahan masalah-masalah

aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian dilaksanakan. Berdasarkan pengertian penelitian deskriptif di atas Penulis merasa cocok dengan metode penelitian deskriptif laporan yang akan meneliti faktor penyebab keterlambatan penyelesaian studi mahasiswa pendidikan teknik mesin yang sudah memasuki batas akhir.

Dalam pendidikan, penelitian deskriptif lebih berfungsi untuk pemecahan praktis dari pada pengembangan ilmu pengetahuan. Peneliti berusaha memotret peristiwa dan kejadian yang menjadi pusat perhatiannya, kemudian

Ahmad Winardi, 2014

menggambarkan atau melukiskannya sebagaimana adanya, sehingga pemanfaatan temuan penelitian ini berlaku pada saat itu pula yang belum tentu relevan pada waktu yang akan datang.

Metode deskriptif tidak menuntut adanya perlakuan atau manipulasi variabel, karena gejala dan peristiwanya telah ada dan peneliti tinggal mendeskripsikannya. Variabel yang diteiliti bisa tunggal, atau lebih dari satu variabel, bahkan dapat juga mendeskripsikan hubungan beberapa variabel.

Metode penelitian deskriptif pada penelitian ini yaitu dengan menggambarkan atau memaparkan faktor penghambat penyelesaian studi mahasiswa.

B. Definisi Operasional

Untuk menghindari terjadinya kekeliruan dalam memahami permasalahan pada penelitian ini, maka perlu adanya penjelasan mengenai istilah dan variabel penelitian, yaitu:

1. Belajar adalah Belajar adalah proses atau usaha yang dilakukan tiap individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan maupun sikap dan nilai yang positif sebagai pengalaman untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari. Kegiatan belajar tersebut ada yang dilakukan di sekolah, di rumah, dan ditempat lain seperti di museum, dilaboratorium, di hutan dan dimana saja. Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Sebagai tindakan maka belajar hanya dialami oleh siswa sendiri dan akan menjadi penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar.

2. Faktor internal yaitu faktor-faktor yang berasal dari dalam seseorang itu sendiri dan dapat mempengaruhi terhadap belajarnya. Faktor internal pembelajaran adalah faktor yang terdapat dalam diri mahasiswa sendiri dalam mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.

3. Faktor eksternal yaitu faktor-faktor yang berasal dari lingkungan luar dan dapat mempengaruhi terhadap belajarnya.

Ahmad Winardi, 2014

C. Variabel Penelitian

variabel adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat atau ukuranyang dimiliki atau didapatkan oleh satuan penelitian tentang sesuatu konsep penelitian tertentu. Menurut Suharsimi Arikunto (2006, hlm. 118) bahwa “variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian dari suatu penelitian”,Sedangkan menurut Sugiyono (2012, hlm. 61) bahwa “variabel adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.Sejalan dengan pendapat tersebut, berdasarkanpenjelasandarisugiyono (2012, hlm. 61), mengemukakanbahwa :

1. VariabelIndependen/bebas (X) merupakanvariabel yang mempengaruhiatau yang menjadisebabperubahannyaatautimbulnyavariabelterikat (Y).

2. VariabelDependen/terikat (Y) merupakanvariabel yang dipengaruhiatau yang menjadiakibat, karenaadanyavariabelbebas (X).

Berpedoman pada uraian diatas, maka variabel pada penelitian ini adalah: a. Variabel bebas (X1) : Faktor internal.

b. Variabel bebas (X2) : Faktor eksternal. .

D. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi

Lokasi pengambilan data untuk mendapatkan hasil penelitian ini dilakukan disatu tempat. Lokasi pengambilan data dilakukan di Fakultas Pendidikan Teknik dan Kejuruan (FPTK) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) di Bandung ,yaitu pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin (JPTM) Program Studi Produksi dan Perancangan. Alasan pengambilan data karna masih adanya mahasiswa tingkat akhir yang belum lulus.

Sudjana (2013, hal. 20) mengatakan bahwa “populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin hasil menghitung ataupun pengukuran, kuantitatif maupun kualitatif mengenai karekteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat-sifatnya’’.

Ahmad Winardi, 2014

Pendapat Sudjana di atas dapat menggambarkan bahwa populasi adalah keseluruhan dari subyek penelitian. Populasi atau wilayah data yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin S1 angkatan 2007.

2. Sampel

Secara garis besar sampel merupakan bagian dari populasi yang akan diteliti. Menurut Sugiyono (2011, hal. 81) sampel adalah “bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”. Sejalan dengan itu Arikunto (2010, hal. 174) mengungkapkan sampel adalah “sebagian atau wakil populasi yang diteliti.Untuk pengambilan sampelnya Arikunto (2006, hal. 134) menyatakan bahwa :

apabila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelititannya merupakan penelitian populasi. Tetapi jika jumlah subyeknya lebih besar, dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih, tergantung setidak-tidaknya dari: a) Kemampuan peneliti dilihat dari waktu, tenaga dan dana, b) Sempit luasnya wilayah pengamatan dari setiap subjek, karena hal ini menyangkut banyak sedikitnya data, c) Besar kecilnya resiko yang ditanggung oleh peneliti.

Melihat jumlah populasi dalam penelitian ini < 100 maka tidak memungkinkanuntuk dilakukanpenarikansampel, sehingga seluruh populasi diteliti semua.

E. Data Penelitian

Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subjek dan proses pengumpulan karakterisik subjek yang diperlukan dalam suatu penelitian. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder, yaitu :

1. Data Primer

Data primer adalah data yang diambil dari sumber data secara langsung oleh peneliti atau yang mewakilinya dimana peneliti melakukan pengukuran sendiri. Data primer dalam penelitian ini adalah data hasil kuesioner yang diberikan

Ahmad Winardi, 2014

dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa yang ada meliputi tentang informasi seputar faktor yang menjadi penghambat penyelesaian studi mahasiswa.

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah hasil pengumpulan data yang diperoleh dari orang lain atau tempat lain dan bukan dilakukan oleh peneliti sendiri. Data sekunder dalam penelitian ini didapat dari data Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan berupa jumlah mahasiswa Produksi dan Perancangan S1 angkatan 2007 yang belum lulus.

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknikpengumpulan data merupakanlangkah yang paling utamadalampenelitian, karenatujuanutamadaripenelitianadalahmendapatkan data.Data merupakan suatu bahan yang sangat diperlukan untuk dianalisis, maka dari itu diperlukan suatu teknik pengumpulan data yang relevan dengan tujuan penelitian. MenurutSugiyono (2012, hlm. 309) mengemukakanbahwa:

Dilihatdarisegicaraatauteknikpengumpulan data, makateknikpengumpulan data dapatdilakukandenganobservasi (pengamatan), interview (wawancara), kuesioner (angket), dokumentasidangabungankeempatnya. Banyak teknik untuk mengumpulkan data yang diperlukan, masing-masing cara mempunyai tujuan-tujuan tertentu serta kelebihan dan keterbatasan masing-masing. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. AngketatauKuesioner

kuesioneradalahsejumlahpertanyaantertulis yang digunakanuntukmemperolehinformasidarirespondendalamartilaporantentangpriba dinyaatauhal-hal yang iaketahui. Menurut sugiyono (2012, hlm. 199) mengatakan “Kuesionermerupakanteknikpengumpulan data yang dilakukandengancaramemberiseperangkatpertanyaanataupernyataantertuliskepada respondenuntukdijawabnya”.

Menurut Suharsimi Arikunto (2006, hlm. 152), pengambilan data dengan menggunakan angket mempunyai beberapa keuntungan:

Ahmad Winardi, 2014

a. Tidak memerlukan hadirnya peneliti.

b. Dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden.

c. Dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing dan menurut waktu senggang responden.

d. Dapat dibuat anonim sehingga responden bebas jujur dan tidak malu-malu menjawab.

e. Dapat dibuat terstandar sehingga bagi semua responden dapat diberi pertanyaan yang benar-benar sama.

Pada penelitian ini mengunakan angket tertutup untuk mengungkap variabel faktor internal dan eksternal keterlambatan penyelesaian studi dengan jawaban yang telah disediakan. Instumen ini mengunakan penskoran skala Likert dengan lima pilihan jawabanpadaSugiyono (2012, hlm. 134).

Tabel 3.1 SkalaJawaban Angket Pada Skala Likert

Pernyataan

Skala jawaban Sangat

Setuju Setuju

Kurang Setuju

Tidak Setuju

Sangat Tidak Setuju

Nilai (Skor) 5 4 3 2 1

Secara lengkap kisi-kisi angket penelitian dilampirkan pada lampiran. Kisi-kisi dibuat sebagai acuan pertanyaan sehingga pernyataan yang dibuat dapat mewakili indikator.

G. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian merupakan alat ukur yang digunakan dalam melakukan suatu penelitian, Menurut Sugiyono (2010, hlm.147) menyimpulkan bahwa “instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati”. Karena pada prinsipnya meneliti adalah melakukan pengukuran, maka harus ada alat ukur yang baik.

Instrument penelitian yang digunakan sebagai alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah angket sebagai alat pokok pengumpuldata, baik untuk data faktor internal maupun data faktor eksternal. Adapunpenyusunan alat pengumpul data yang dilakukan adalah sebagai berikut :

Ahmad Winardi, 2014

1. Menyusun kisi-kisi.

2. Membuat petunjuk pengisian.

3. Menyusun rancangan pertanyaan dan pilihan jawaban.

4. Memperbanyak angket yang direvisi sesuai dengan jumlahresponden yang ditetapkan.

H. Pengujian Instrumen Penelitian 1. Pengujian Validitas

Pengujian validitas diperlukan dalam suatu penelitian, dikarenakan sebuah instrumen dapat dikatakan layak digunakan untuk mengukur apa yang diinginkan apabila instrumen tersebut telah valid. menurut Arikunto (2010, hal. 211) menyatakan bahwa “validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat -tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen”. Sebuah instrumen yang valid akan mempunyai validitas tinggi. Sebaliknya, instrumen yang tidak valid memiliki validitas yang rendah. Dalam penelititan ini, peneliti menguji validitas instrumennya dengan menggunakan analisis item. Pengujian alat pengumpul data pada penelitian ini dilakukan dengan cara analisis butir tes. Jika diuraikan, langkah kerja yang dilakukan dalam rangka mengukur validitas instrumen tes adalah sebagai berikut :

a. Mengumpulkan data hasil uji coba.

b. Memeriksa kelengkapan data, untuk memastikan lengkap tidaknya lembaran data yang terkumpul. Termasuk di dalamnya memeriksa kelengkapan pengisian butir tes.

c. Memberikan skor (scoring) terhadap butir-butir yang perlu diberi skor.

d. Membuat tabel pembantu untuk mendapat skor-skor pada butir yang diperoleh untuk setiap sampel. Dilakukan untuk mempermudah perhitungan/pengolahan data selanjutnya.

Ahmad Winardi, 2014

f. Menghitung nilai koefisien korelasi product moment untuk setiap butir tes. Untuk menguji validitas tiap butir tes maka skor-skor yang ada pada butir yang dimaksud (X) dikorelasikan dengan skor total (Y). Sedangkan untuk mengetahui indeks korelasi alat pengumpul data digunakan persamaan korelasi product moment dengan angka kasar yang dikemukakan oleh Pearson, yaitu :

  

 



_





_







_





 

_



 ₂ 2 2 2 -Y Y N X X N Y X XY N r_xy

(Arikunto, 2006, hlm. 170) Keterangan :

rxy : koefisien korelasi

X : skor tiap butir angket dari tiap responden Y : skor total

∑X : jumlah skor tiap butir angket dari tiap responden

∑Y : jumlah skor total seluruh butir angket dari tiap responden N : banyaknya data

g. Membandingkan nilai koefisien korelasi product moment hasil perhitungan (rhitung) dengan nilai koefisien korelasi yang terdapat dalam tabel (rtabel). h. Nilairhitung yang diperoleh akan dikonsultasikan dengan harga rproduct moment

pada tabel pada taraf signifikansi 0,05. Bila rhitung> rtabel maka item tersebut

dinyatakan valid.

2. Pengujian Realibilitas

Uji reliabilitas angket dilakukan untuk menunjukan pada suatu pengertian bahwa suatu instrument dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data. Pada pengukuran gejala sosial selalu diperhitungkan kesalahan pengukuran. Makin kecil kesalahan pengukuran makin reliabel alat pengukur, dan sebaliknya.

Untuk menguji reliabilitas angket ini, digunakan rumus Alfa (r11 ) mengingat item

setiap skornya bukan 1 dan 0 melainkan berupa rentangan antara beberapa nilai yakni 1 sampai dengan 5.

a. Mencari varian tiap-tiap item

2 1 2 r n r t   

Ahmad Winardi, 2014

(Riduwan,2006, hal. 115)

Keterangan : Si = Varians skor tiap-tiap item

ΣXi2 = Jumlah kuadrat item Xi

(ΣXi)2 = Jumlah item Xi dikuadratkan

N = Jumlah responden b. Menjumlahkan varians semua item

(Riduwan,2006, hal. 116)

Keterangan : ∑Si = Jumlah varians semua item

S1+S2+S3...Sn= Varians

c. Menghitung varians total

(Riduwan,2006:116)

Keterangan :

St = Harga varians total

ΣX2 = Jumlah kuadrat X total (ΣX)2 = Jumlah X total dikuadrat

N = Jumlah responden

d. Menghitung reliabilitas instrument dengan rumus alfa

(Riduwan,2006:116)

Keterangan:

r11 = Nilai Reliabilitas

k = Jumlah item St = Varians total

∑Si = Jumah varian skor tiap-tiap item

∑Si = S1+S2+S3...Sn

�� =

��2− ��

2

�

�

�11 =

�

� −1 . 1−

��

Ahmad Winardi, 2014

Hasil perhitungan koefisien seluruh item yang dinyatakan dengan r11

tersebut dibandingkan dengan derajat reliabilitas evaluasi dengan tolak ukur taraf kepercayaan 95 %. Kriteria rhitung>rtabel sebagai pedoman untuk penafsiran adalah:

Tabel 3.2

Kriteria Reliabilitas Suatu Penelitian

Interval Koefisien

Reliabilitas Tingkat

0,800 – 1,000 Sangat tinggi

0,600 – 0,800 Tinggi

0,400 – 0,600 Cukup

0,200 – 0,400 Rendah

0,00 – 0,200 Sangat rendah

Sumber: Suharsimi Arikunto (1997: 260)

I. Teknik Analisis Data

Analisis data adalah proses penyederhanaan data kedalam bentuk yang lebih mudah dibaca dan diinterpretasikan. Proses ini seringkali digunakan statistik. Salah satu fungsi pokok statistik adalah menyederhanakan data penelitian yang amat besar jumlahnya menjadi informasi yang singkat dan sederhana dan lebih mudah untuk dipahami.

Menurut Sugiyono, (2010, hal. 207). Mengemukakan Statistik deskriptif adalahStatistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa maksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.

Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data, perlu segera diolah oleh peneliti, secara garis besar, analisis data yang dilakukan meliputilangkah-langkah sebagai berikut:

1. Persiapan

“Apa yang dilakukan dalam langkah persiapan ini adalah memilih atau menyortir data sedemikian rupa sehingga hanya data yang terpakai saja yang tinggal” Arikunto. S (2010, hal. 279). Langkah persiapan bermaksud merapikan

Ahmad Winardi, 2014

data agar bersih, rapi dan tinggal mengadakan pengolahan lanjutan atau menganalisis.

2. Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian

“Pengolahaan data yang diperlukan dengan menggunakan rumus-rumus atau aturan-aturan yang ada, sesuai dengan pendekatan penelitian atau desain yang diambil”Arikunto, S (2010, hal. 281).

Adapaun langkah-langkah dalam analisis atau pengolahan data penelitian ini adalah:

1) Membuat tabel dalam excel yang memuat kolom no, pertanyaan, alternatif jawaban, frekuesi jawaban dan kolom presentase jumlah jawaban.

2) Menjumlahkan masing-masing alternatif jawaban untuk mencari frekuensi. 3) Menjumlahkan semua alternatif jawaban untuk mencari frekuensi

keseluruhan.

4) Mencari presentase untuk mendapatkan gambaran seberapa besar frekuensi tiap jawaban yang diajukan kepada responden dengan rumus:

% = n

N× 100

Moh. Ali (1987, hal. 184)

Dimana : n = Adalah nilai yang diperoleh. N = Jumlah seluruh nilai.

Setelah diketahui nilai presentasenya, kemudian ditampilkan dalam bentuk grafik, maka penafsiran terhadap data tersebut dapat dikonsultasikan pada kriteria penafsiran sebagai berikut:

Tabel 3.3Interprestasi Persentase No Presentase Interpretasi

Ahmad Winardi, 2014

Moh. Ali (1987, hal 184)

J. Alur Penelitian

Alurpemikiran penelitian, apapun jenis penelitiannya selalu dimulai dari adanya permasalahan atau ganjalan, yang merupakan suatu kesenjangan yang dirasakan oleh peneliti. Kesenjangan tersebut terjadi karena adanya perbedaaan antara harapan dan kenyataan. Alur penelitian merupakan kerangka berpikir atau suatu pandangan peneliti, terhadap penelitian yang dilakukan. Secara garis besar alur penelitian ini digambarkan sebagai berikut:

2 1%-39% Sebagian kecil

3 40%-49% Kurang dari setengahnya

4 50% Setengahnya

5 51-75% Lebih dari setengahnya 6 76%-99% Sebagian besar

7 100% Seluruhnya

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyelesaian Studi Mahasiswa Produksi dan Perancangan S1 angkatan 2007.

Lama studi untuk S1 antara 4 sampai dengan 7 tahun.

Masih ada beberapa mahasiswa yang belum lulus pada batas maksimal studi 7 tahun

Merumuskan Masalah 1. Faktor Internal 2. Faktor Eksternal

Menentukan dan Menyusun Instrumen

Ahmad Winardi, 2014

Gambar 3.4 Alur Penelitian Mengolah Data

Hasil dan Temuan Penelitian

Ahmad Winardi, 2014

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan tujuan dan hasil penelitian yang telah dibahas pada bab IV, maka pada bab ini akan diuraikan beberapa hal penting yang menjadi kesimpulan dari hasil penelitian mengenai faktor-faktor yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa jurusan pendidikan teknik mesin FPTK UPI. Adapun kesimpulan dari pembahasan hasil penelitian adalah sebagai berikut:

1. Faktor internal yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI yaitu; faktor kecerdasan, faktor motivasi, faktor minat dan faktor kelelahan.

2. Faktor eksternal yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI yaitu; faktor lingkungan kampus yang terdiri dari waktu kuliah dan bimbingan akademik yang jarang dilakukan mahasiswa, faktor teman bergaul, faktor lingkungan tempat tinggal.

B. Saran

Berdasarkan manfaat dan hasil penelitian, maka penulis menyarankan beberapa hal sebagai berikut:

1. Bagi pihak Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan, dan Jurusan masing-masing, supaya lebih memperketat aturan yang di imbangi dengan sosialisasi aturan yang telah dibuat, buat mahasiswa takut agar cepat menyelesaikan studi. Untuk jenjang S1 apabila belum selesai dalam waktu 5 tahun mahasiswa harus diberikan surat peringatan satu, apabila mahasiswa belum selesai dalam waktu 6 tahun mahasiswa diberikan surat peringatan dua dan apabila ditahun awal memasuki batas akhir waktu 7 tahun mahasiswa diberikan surat peringatan tiga lengkap dengan tanggal batas akhir studi 2. Bagi Mahasiswa, untuk lebih memahami, mengerti dan tidak melakukan

faktor-faktor yang bisa menghambat penyelesaian studi, dan tidak melakukan kembali faktor-faktor yang bisa menghambat proses perkuliahan dan

penyelesaian studi, kemudian meningkatkan intensitas bimbingan dan memiliki motivasi lebih untuk segera lulus tepat waktu.

3. Bagi Peneliti, Agar dapat mengkaji dan meneliti kembali tentang faktor-faktor yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa yang sedang menyelesaikan studi, untuk cakupan yang lebih luas lagi. Karena tidak menutup kemungkinan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan referensi pada penelitian selanjutnya.

Ahmad Winardi, 2014

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S (2006). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif dan

Kualitatif). Cetakan ke-14. Bandung : Alfabeta.

Departemen Pendidikan Nasional, (2013). Pedoman Penulisan karya Ilmiah.Universitas Pendidikan Indonesia.

Dimyanti dan Mudiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.

Herijulianti (2001), lingkungan keluarga [Online]. Tersedia: http://www.slideshare.net

Mahmud, Dimyati (1989). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

Siswa. [online] tersedia di: http://www.wordpress.com.

Pedoman Akademik UPI, (2008). Halaman empat puluh tiga (43) tentang

Lamanya studi.

Riduwan. (2010). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta

Sadirman. (2008). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Slameto (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Subroto., & Arianto. (2008). Fasilitas Belajar. [Online] Tersedia di: http://www.psychologymania.com

Sudjana (2002). Metode statistika. Bandung: Tarsito

Sudrajat, A. (2008). Tujuan Bimbingan dan Konseling. [Online] Tersedia di:

http://www.wordpress.com/2008/03/14.

Sugiyono (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2013), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Ahmad Winardi, 2014

Sugiyono (2014), Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

_____, (2012). Penelitian Dekriptif[Online]. Tersedia: http://penalaran-unm.org

Suryabrata, Sumadi. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Suryabrata. (1998)Pengertian Minat. [Online], Tersedia di:

http//www.sarjanaku.com/2012/12.

Syah, Muhibbin. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Ahmad Winardi, 2014

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERLAMBATAN PENYELESAIAN STUDI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FPTK UPI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Moh. Ali (1987, hal 184)

J. Alur Penelitian

Alurpemikiran penelitian, apapun jenis penelitiannya selalu dimulai dari adanya permasalahan atau ganjalan, yang merupakan suatu kesenjangan yang dirasakan oleh peneliti. Kesenjangan tersebut terjadi karena adanya perbedaaan antara harapan dan kenyataan. Alur penelitian merupakan kerangka berpikir atau suatu pandangan peneliti, terhadap penelitian yang dilakukan. Secara garis besar alur penelitian ini digambarkan sebagai berikut:

2 1%-39% Sebagian kecil

3 40%-49% Kurang dari setengahnya 4 50% Setengahnya

5 51-75% Lebih dari setengahnya 6 76%-99% Sebagian besar

7 100% Seluruhnya

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyelesaian Studi Mahasiswa Produksi dan Perancangan S1 angkatan 2007.

Lama studi untuk S1 antara 4 sampai dengan 7 tahun.

Masih ada beberapa mahasiswa yang belum lulus pada batas maksimal studi 7 tahun

Merumuskan Masalah 1. Faktor Internal 2. Faktor Eksternal

Menentukan dan Menyusun Instrumen Mengumpulkan Data

Ahmad Winardi, 2014

Gambar 3.4 Alur Penelitian Mengolah Data Hasil dan Temuan Penelitian

Ahmad Winardi, 2014

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERLAMBATAN PENYELESAIAN STUDI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FPTK UPI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan tujuan dan hasil penelitian yang telah dibahas pada bab IV, maka pada bab ini akan diuraikan beberapa hal penting yang menjadi kesimpulan dari hasil penelitian mengenai faktor-faktor yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa jurusan pendidikan teknik mesin FPTK UPI. Adapun kesimpulan dari pembahasan hasil penelitian adalah sebagai berikut:

1. Faktor internal yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI yaitu; faktor kecerdasan, faktor motivasi, faktor minat dan faktor kelelahan.

2. Faktor eksternal yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI yaitu; faktor lingkungan kampus yang terdiri dari waktu kuliah dan bimbingan akademik yang jarang dilakukan mahasiswa, faktor teman bergaul, faktor lingkungan tempat tinggal.

B. Saran

Berdasarkan manfaat dan hasil penelitian, maka penulis menyarankan beberapa hal sebagai berikut:

1. Bagi pihak Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan, dan Jurusan masing-masing, supaya lebih memperketat aturan yang di imbangi dengan sosialisasi aturan yang telah dibuat, buat mahasiswa takut agar cepat menyelesaikan studi. Untuk jenjang S1 apabila belum selesai dalam waktu 5 tahun mahasiswa harus diberikan surat peringatan satu, apabila mahasiswa belum selesai dalam waktu 6 tahun mahasiswa diberikan surat peringatan dua dan apabila ditahun awal memasuki batas akhir waktu 7 tahun mahasiswa diberikan surat peringatan tiga lengkap dengan tanggal batas akhir studi 2. Bagi Mahasiswa, untuk lebih memahami, mengerti dan tidak melakukan

faktor-faktor yang bisa menghambat penyelesaian studi, dan tidak melakukan kembali faktor-faktor yang bisa menghambat proses perkuliahan dan

penyelesaian studi, kemudian meningkatkan intensitas bimbingan dan memiliki motivasi lebih untuk segera lulus tepat waktu.

3. Bagi Peneliti, Agar dapat mengkaji dan meneliti kembali tentang faktor-faktor yang menghambat penyelesaian studi mahasiswa yang sedang menyelesaikan studi, untuk cakupan yang lebih luas lagi. Karena tidak menutup kemungkinan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan referensi pada penelitian selanjutnya.

Ahmad Winardi, 2014

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERLAMBATAN PENYELESAIAN STUDI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FPTK UPI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S (2006). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif). Cetakan ke-14. Bandung : Alfabeta.

Departemen Pendidikan Nasional, (2013). Pedoman Penulisan karya Ilmiah.Universitas Pendidikan Indonesia.

Dimyanti dan Mudiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.

Herijulianti (2001), lingkungan keluarga [Online]. Tersedia: http://www.slideshare.net

Mahmud, Dimyati (1989). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa. [online] tersedia di: http://www.wordpress.com.

Pedoman Akademik UPI, (2008). Halaman empat puluh tiga (43) tentang

Lamanya studi.

Riduwan. (2010). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta

Sadirman. (2008). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Slameto (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Subroto., & Arianto. (2008). Fasilitas Belajar. [Online] Tersedia di: http://www.psychologymania.com

Sudjana (2002). Metode statistika. Bandung: Tarsito

Sudrajat, A. (2008). Tujuan Bimbingan dan Konseling. [Online] Tersedia di:

http://www.wordpress.com/2008/03/14.

Sugiyono (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2013), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Ahmad Winardi, 2014

Sugiyono (2014), Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

_____, (2012). Penelitian Dekriptif[Online]. Tersedia: http://penalaran-unm.org

Suryabrata, Sumadi. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Suryabrata. (1998)Pengertian Minat. [Online], Tersedia di: http//www.sarjanaku.com/2012/12.

Syah, Muhibbin. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.