STRATÉGI WRITING IN THE HERE AND NOW PIKEUN PANGAJARAN NULIS KARANGAN ÉKSPOSISI : Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013.

STRATÉGI WRITING IN THE HERE AND NOW PIKEUN PANGAJARAN NULIS KARANGAN ÉKSPOSISI (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung

Taun Ajaran 2012/2013)

SKRIPSI

Diajengkeun pikeun Nyumponan Salah Sahiji Sarat Nyangking Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Basa Sunda

ku IKA SARTIKA

NIM 0907019

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG

STRATÉGI

WRITING IN THE HERE AND NOW

PIKEUN PANGAJARAN NULIS KARANGAN

ÉKSPOSISI

(Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas

VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran

2012/2013)

Oleh IKA SARTIKA

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

© IKA SARTIKA 2013 Universitas Pendidikan Indonesia

Juni 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI IKA SARTIKA

0907019

STRATÉGI WRITING IN THE HERE AND NOW PIKEUN PANGAJARAN NULIS KARANGAN ÉKSPOSISI (Studi Kuasi Eksperimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung

Taun Ajaran 2012/2013)

Disaluyuan jeung disahkeun ku: Pangaping I,

Drs. H. Usep Kuswari, M.Pd. NIP 195901191986011001

Pangaping II,

Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. NIP 1967071011991022001

Kauninga ku

Pupuhu Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia

Dr. H. Dingding Haerudin, M.Pd. NIP 196408221989031001

STRATÉGI WRITING IN THE HERE AND NOW PIKEUN PANGAJARAN NULIS KARANGAN ÉKSPOSISI 1)

(Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

Ika Sartika 2)

ABSTRAK

Pada pembelajaran menulis karangan, khususnya karangan éksposisi, dalam pelaksanaannya siswa dituntut untuk membuat karangan berdasarkan sistematika karangan. Tapi pada kenyataannya masih banyak siswa yang kurang mampu membuat karangan dengan standar sistematika penulisan karangan. Itu disebabkan karena siswa kurang paham dengan materi yang tidak dikuasainya dan tidak mempunyai ide untuk dapat dikembangkan yang akhirnya 37 siswa, terdiri dari 18 siswa perempuan dan 19 siswa laki-laki. Uji normalitas siswa menjadi pasif dalam belajar. Salah satu cara untuk dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan siswa dalam menulis karangan éksposisi yaitu dengan menggunakan stratégi pembelajaran yang tepat. Untuk itu dilaksanakan penelitian berjudul “Stratégi Writing in The Here and Now pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)” yang bertujuan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menulis karangan éksposisi antara sebelum dan sesudah menggunakan stratégi

writing in the here and now. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode

kuasi eksperimen. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Sumber data yang diambil adalah siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung taun ajaran 2012/2013 yang berjumlah menunjukan bahwa distribusi datanya normal, berdasarkan nilai x2 itung < x2 tabél yaitu 6,04 < 11,34, dengan skor uji rata-rata prates

adalah 20,4 dan postes 23,9. Uji homogenitas distribusi variansi data prates dan postes dengan menggunakan taraf kepercayaan 99% adalah homogen karena Fitung < Ftabel, yaitu 3,30 < 7,39. Uji gain menunjukan adanya perbédaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan stratégi writing in the here and now, dengan béda 3,5. Sedangkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan taraf kepercayaan 99%, titung > ttabél yaitu 10,8 > 2,75. Karena adanya beda yang signifikan antara hasil prates dan postes maka hipotesis kerja (Ha) diterima, yaitu ada beda yang signifikan pada kemampuan menulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara sebelum dan sesudah menggunakan strategi writing in the here and now. Maka, stratégi writing in the here

and now mampu meningkatkan kemampuan menulis karangan eksposisi siswa kelas

VII-G SMP Negeri 35 Bandung.

Kata kunci: Stratégi, writing in the here and now, dan karangan eksposisi

1) Skripsi ini dibimbing oleh Drs. H. Usep Kuswari, M.Pd. dan Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd.

Kaca

PANGJAJAP ... i

TAWIS NUHUN ... ii

ABSTRAK ... vi

DAPTAR EUSI ... vii

DAPTAR TABÉL ... x

DAPTAR GRAFIK ... xi

DAPTAR LAMPIRAN ... xii

DAPTAR SINGGETAN ... xiii

BAB I BUBUKA 1.1 Kasang Tukang Masalah ... 1

1.2 Idéntifikasi Masalah ... 4

1.3 Watesan jeung Rumusan Masalah ... 5

1.3.1 Watesan Masalah ... 5

1.3.2 Rumusan Masalah ... 5

1.4 Tujuan Panalungtikan ... 5

1.4.1 Tujuan Umum ... 5

1.4.2 Tujuan Husus ... 5

1.5 Mangpaat Panalungtikan ... 6

1.5.1 Mangpaat Tioritis ... 6

1.5.2 Mangpaat Praktis ... 6

1.6 Raraga Tulisan ... 6

BAB II STRATÉGI WRITING IN THE HERE AND NOW, NULIS KARANGAN EKSPOSISI, RARAGA MIKIR JEUNG HIPOTÉSIS PANALUNGTIKAN 2.1.Stratégi Writing In The Here And Now ... 8

2.1.1.Wangenan Stratégi ... 8

2.1.2.Stratégi Pembelajaran Aktif (Active Learning) ... 9

2.1.3.Stratégi Writing In The Here And Now... 9

2.1.3.1Prinsip Stratégi Writing In The Here And Now ... 10

2.1.3.2Prosedur Strategi Writing In The Here And Now ... 11

2.1.3.3Kaonjoyan jeung Kahéngkéran Stratégi Writing In The Here And Now .. 12

2.2.Bagbagan Nulis ... 13

2.2.1.Wangenan Nulis... 13

2.2.2.Fungsi Nulis ... 13

2.2.3.Tujuan Nulis ... 14

2.2.4.Mangpaat Nulis ... 15

2.2.5.Ragam Wacana Tulisan ... 16

2.2.6.Ciri-ciri Tulisan Nu Hadé ... 17

viii

2.2.7.1. Léngkah-léngkah Ngantebkeun Idé ... 19

2.2.7.2. Léngkah-léngkah Ngébréhkeun Idé Karangan ... 25

2.3.Karangan Éksposisi ... 27

2.3.1.Wangenan Karangan Eksposisi ... 27

2.3.2.Ciri-ciri Karangan Éksposisi... 27

2.3.3.Sarat Nulis Karangan Éksposisi... 28

2.3.4.Métode Nulis Karangan Éksposisi... 28

2.4.Nulis Karangan Éksposisi Ngagunakeun Stratégi Writing In the Here And Now ... 29

2.5.Anggapan Dasar jeung Hipotésis Panalungtikan ... 31

2.4.1 Anggapan Dasar... 31

2.4.2 Hipotésis Panalungtikan ... 31

BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN 3.1.Setting Panalungtikan ... 32

3.1.1.Lokasi Panalungtikan... 32

3.1.2.Subjék Panalungtikan ... 32

3.1.3.Waktu Panalungtikan ... 32

3.2.Désain Panalungtikan ... 32

3.3.Métode Panalungtikan ... 33

3.4.Wangenan Operasional ... 33

3.5.Instrumén Panalungtikan ... 34

3.6.Téhnik Panalungtikan ... 35

3.6.1 Téhnik Ngumpulkeun Data... 35

3.6.2 Téhnik Ngolah Data ... 35

3.6.2.1Meunteun Hasil Pratés jeung Postés ... 35

3.6.2.2Uji Sipat Data ... 39

BAB V DÉSKRIPSI JEUNG HASIL ANALISIS PANALUNGTIKAN 4.1.Kamampuh Nulis Karangan Éksposisi Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Saméméh Ngagunakeun Stratégi Writing In The Here And Now ... 45

4.2.Kamampuh Nulis Karangan Éksposisi Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Sanggeus Ngagunakeun Stratégi Writing In The Here And Now ... 54

4.3.Béda anu Signifikan Antara Kamampuh Nulis Karangan Éksposisi Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Saméméh jeung Sanggeus Ngagunakeun Stratégi Writing In The Here And Now ... 64

4.3.1.Uji Sipat Data ... 65

4.3.1.1. Uji Normalitas Pratés ... 65

4.3.1.2. Uji Normalitas Postés ... 68

4.3.1.3. Uji Homogénitas ... 72

4.3.2.Uji Gain ... 74

5.2.Saran ... 83 DAPTAR PUSTAKA ... 84 RIWAYAT HIRUP ... 122

BAB I BUBUKA

1.1Kasang Tukang Panalungtikan

Standar Kompeténsi jeung Kompeténsi Dasar (SKKD) mata pelajaran basa jeung sastra Sunda nyoko kana pangajaran basa jeung sastra. Pangajaran basa jeung sastra téh dina enas-enasna mah pikeun diajar komunikasi. Ku kituna, pangajaran basa jeung sastra Sunda diarahkeun pikeun ngaronjatkeun kamampuh komunikasi boh sacara lisan boh tulisan. Komunikasi dina wangun tulisan téh ébréh dina salah sahiji aspék kabasaan nya éta nulis.

Nulis nya éta nurunkeun lambang-lambang grafik anu ngalambangkeun basa hiji jalma, nepi ka jalma lian bisa nyangkem éta basa tina gambaran grafik tadi (Tarigan, 1994: 21). Ari nurutkeun Alwasilah (2007:43) nulis téh mangrupa hiji kamampuh atawa kaparigelan hiji jalma dina ngébréhkeun gagasan kana hiji wacana sangkan bisa ditarima ku nu maca, boh sacara intelektual boh sacara sosial.

Nulis mangrupa salah sahiji kamampuh basa anu kudu dipibanda ku unggal jalma. Nulis dina harti komunikasi nya éta hiji pakakas pikeun ngébréhkeun pamikiran, gagasan, ide, pangaweruh, harepan jeung pesen. Masyarakat anu teu mampuh ngébréhkeun pikiranna dina wangun tulisan bakal katinggaleun jauh tina kamajuan lantaran kagiatan nulis bisa ngarojong kana kamekaran intelektual hiji jalma nepi ka mampuh mikir sacara kritis. Ieu hal diwewegan ku pamadegan Tarigan yén ciri kamajuan hiji bangsa bisa ditingali tina maju henteuna komunikasi tulisan éta bangsa.

Dina Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di kelas VII, aya aspék kaparigelan nulis kalayan standar kompeténsi (SK): mampu nulis pikeun ngébréhkeun pikiran, rasa, jeung kahayang dina wangun nulis pangalaman, biografi, sajak jeung bahasan. Salah sahiji kompeténsi dasar (KD) nu aya dijerona nya éta nulis karangan éksposisi.

Dina Kamus Besar Bahasa Indonesia (1984:445) ditétélakeun yén istilah karangan téh boga sababaraha harti, di antarana hasil ngarang, carita, tulisan

atawa buah pena. Karangan anu mangrupa tulisan bisa nu mangrupa fiksi atawa nonfiksi. Nu dimaksud karangan fiksi nya éta karangan anu sifatna rékaan atawa teu saenyana kajadian, sedengkeun karangan nonfiksi nya éta karangan anu eusina nyata tur bener-bener kajadian. Karangan éksposisi nya éta wacana anu eusina ngajéntrékeun tur medar hiji objék, prosésna, tujuanana, pikeun ngajembarkeun pangaweruh hiji jalma. Sakapeung sok disebut wacana prosedural lantaran ngagambarkeun cara ngalaksanakeun hiji pagawéan (Sudaryat, 2010: 52).

Dumasar hasil observasi di sababaraha sakola, sacara umum katitén yén kamampuh siswa dina nulis karangan éksposisi masih kawilang asor. Siswa ngarasa hésé pikeun ngébréhkeun gagasanna kana wangun tulisan, salah sahijina ngébréhkeun ide jeung gagasan kana wangun karangan éksposisi. Lolobana siswa teu bisa mekarkeun ide/gagasan téh lantaran kawatesanan referensi. Nalika dibéré pancén pikeun nulis karangan éksposisi, umumna siswa leuwih nurutan conto anu ditampilkeun tanpa ayana pamekaran ide. Salian ti éta, nalika pangajaran nulis karangan éksposisi, guru masih ngagunakeun stratégi pangajaran konvénsional. Guru ngan ngajéntrékeun wangenan atawa téori ngeunaan karangan éksposisi, méré conto karangan éksposisi, tuluy méré pancén ka siswa pikeun nulis karangan éksposisi. Ieu hal nu ngabalukarkeun siswa ngarasa bosen nalika diajar.

Tina hasil observasi siswa masih ngalaman bangbaluh dina ngébréhkeun ide jeung gagasan kana wangun karangan éksposisi. Kawatesananana ide sarta stratégi pangajaran nu kurang ngirut jadi faktor utama nu ngabalukarkeun kurangna kamampuh siswa dina pangajaran nulis karangan éksposisi. Kaparigelan nulis karangan éksposisi di sakola masih kurang dipikaresep ku siswa. Saperti anu geus dipedar saméméhna yén pametaan konsep anu kurang ngeunaan nulis karangan éksposisi jadi salah sahiji indikator pasifna siswa dina nulis karangan éksposisi. Sedengkeun kagiatan pangajaran nu hadé lain kagiatan pangajaran anu muser ka guru tapi kagiatan pangajaran anu muser ka siswa. Ieu hal téh dina istilah Melvin L. Silberman disebut active lerning atawa pembelajaran aktif. Satuluyna Silberman ngébréhkeun yén sangkan prosés pembelajaran jadi aktif, siswa kudu ngagunakeun uteuk, ngulik gagasan, ngungkulan pasualaan jeung ngalarapkeun matéri nu geus ditarima. Pembelajaran aktif mangrupa léngkah

3

éféktif tur pikaresepeun dina prosés pembelajaran, pikeun ngaronjatkeun motivasi siswa dina narima pangajaran (2009: xxi).

Niténan kana pamadegan Silberman, dina ngalarapkeun stratégi pembelajaran aktif kudu diluyukeun jeung tujuan pembelajaran nu baris dihontal, hususna dina pangajaran nulis karangan éksposisi. Hasil anu dipiharep téh nya éta ayana pamekaran ide atawa gagasan dina wangun karangan éksposisi. Dina ieu panalungtikan, panalungtik kataji pikeun ngalakukeun panalungtikan kuasi éksperimen dina ngalarapkeun stratégi writting in the here and now pikeun ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan éksposisi.

Stratégi writing in the here and now nya éta hiji stratégi anu mampuh mantuan siswa dina ngébréhkeun pangalaman-pangalaman siswa dina wangun tulisan. Hiji tarékah pikeun ngaronjatkeun aktualisasi diri siswa ku cara siswa nulis laporan tindakan harita kénéh tina hiji pangalaman anu geus dialaman (saolah-olah éta pangalaman kajadian di dinya jeung harita) (Silberman, 2009:186). Ku ayana alternatif stratégi pangajaran ieu dipiharep mampuh ngaronjatkeun éféktivitas dina pangajaran basa Sunda, hususna dina pangajaran nulis karangan éksposisi. Nyiptakeun kagiatan diajar nu teu monoton sarta mampuh numuwuhkeun minat jeung sumanget diajar siswa.

Saméméhna geus kungsi diayakeun panalungtikan ngeunaan dilarapkeunna strategi writting in the here and now nya éta panalungtikan anu dilakukeun ku Yulinar Pratiwi (2012) dina wangun skripsi kalayan judul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif dengan Menggunakan Strategi Menulis Pengalaman Nyata dan Teraktual (Writing In The Here And Now)” (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X SMA Negeri 23 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012). Hasilna nya éta rata-rata nilai siswa dina siklus I nya

éta 61 sedengkeun dina siklus II rata-ratana nya éta 87,1. Lamun dipersentasekeun kamampuh siswa ngaronjat nepi ka 74,4%. Ku kituna bisa dicindekkeun yén ieu stratégi téh mampuh ngaronjatkeun kamampuh nulis paragraf persuasi.

Salian ti éta, panalungtikan ngeunaan nulis karangan éksposisi ogé kungsi ditalungtik ku sababaraha urang, salah sahijina panalungtikan anu dalakukeun ku Nurul Zakiyah (2011) panalungtikan dina wangun skripsi kalayan judul “Modél

“Ramat lancah” (Webbed) pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Nulis Karangan Eksposisi (Panalungtikan Tindakan Kelas ka Kelas IX-D SMP Negeri 19 Bandung Taun Ajar 2010/2011)”. Hasilna nya éta kamampuh siswa dina nulis karangan éksposisi ngaronjat.

Strategi writing in the here and now nu dilakukeun ku Yulinar Pratiwi dilarapkeun kana pangajaran nulis paragrap persuasif, sedengkeun Nurul Zakiyah ngayakeun panalungtikan kana pangajaran nulis karangan éksposisi ngagunakeun modél webbed. Hartina tina sababaraha panalungtikan nu geus dilakukeun can aya anu nalungtik ngeunaan dilarapkeunna stratégi writing in the here and now dina pangajaran nulis karangan éksposisi.

Dumasar kasang tukang di luhur, panalungtik kairut pikeun nalungtik stratégi writing in the here and now dina pangajaran nulis karangan éksposisi. Ku diayakeuna ieu panalungtikan dipiharep bisa méré gambaran ngeunaan larapna stratégi writing in the here and now dina pangajaran nulis karangan éksposisi, sarta mampuh ngamotivasi siswa sangkan bisa leuwih sumanget tur daria dina mekarkeun ide jeung gagasanna dina wangun tulisan. Ku kituna, disawang perlu dilakukeun panalungtikan anu dijudulan “Stratégi Writing In The Here And Now pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Éksperimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)”.

1.2Identifikasi Masalah

Dumasar kasang tukang di luhur, aya sababaraha hal anu bisa diidéntifikasi pikeun ditalungtik, di antarana:

a. stratégi pangajaran nulis karangan éksposisi anu dipaké ku guru di sakola can bisa méré solusi pikeun ngungkulan bangbaluh anu dialaman ku siswa dina pangajaran nulis karangan éksposisi. Guru masih ngagunakeun métode konvénsional nalika pangajaran nulis tur leuwih loba méré téori batan praktékna, antukna siswa ngarasa bosen jeung kurang motivasi pikeun diajar; b. siswa masih ngarasa hésé dina pangajaran nulis karangan éksposisi utamana

5

1.3Watesan Jeung Rumusan Masalah 1.3.1 Watesan Masalah

Sangkan masalah dina ieu panalungtikan teu lega teuing ambahanana, panalungtik ngawatesanan ieu panalungtikan kana stratégi writting in the here and

now pikeun ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G

SMP Negeri 35 Bandung taun ajar 2012/2013 ditilik tina aspék kualitas jeung lingkup eusi, organisasi jeung tampilan eusi, gaya basa, wangun gramatikal, éjaan sarta karapihan tulisan.

1.3.2 Rumusan Masalah

Dumasar kana watesan masalah di luhur, masalah dina ieu panalungtikan baris dirumuskeun dina wangun kalimah tanya saperti ieu di handap.

a. Kumaha kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung saméméh dilarapkeun stratégi writting in the here and now? b. Kumaha kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri

35 Bandung sanggeus dilarapkeun stratégi writting in the here and now? c. Naha aya béda anu signifikan antara kamampuh nulis karangan éksposisi

siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara saméméh jeung sanggeus dilarapkeun stratégi writting in the here and now?

1.4Tujuan Panalungtikan 1.4.1 Tujuan Umum

Tujuan umum tina ieu panalungtikan nya éta pikeun ngadéskripsikeun larapna stratégi writing in the here and now dina Pangajaran Nulis karangan éksposisi Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajar 2012/2013.

1.4.2 Tujuan Husus

Sacara husus ieu panalungtikan miboga tujuan pikeun ngadéskripsikeun: a. kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35

Bandung saméméh dilarapkeun stratégi writting in the here and now;

b. kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung sanggeus dilarapkeun stratégi writting in the here and now;

c. béda anu signifikan antara kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara saméméh jeung sanggeus dilarapkeun stratégi writting in the here and now.

1.5Mangpaat Panalungtikan 1.5.1 Mangpaat Tioritis

Mangpaat tioritis tina ieu panalungtikan nya éta pikeun mekarkeun stratégi pangajaran basa Sunda dina opat aspék kaparigelan basa nya éta ngaregepkeun, nyarita, maca jeung nulis. Khususna dina pangajaran nulis karangan éksposisi.

1.5.2 Mangpaat Praktis

Ieu panalungtikan miboga mangpaat praktis di antarana:

a. pikeun guru basa Sunda sangkan bisa maluruh ngeunaan alternatif stratégi pangajaran basa sunda, salah sahijina ngagunakeun stratégi writing in the

here and now pikeun pangajaran nulis karangan éksposisi;

b. pikeun siswa sangkan bisa ngaronjatkeun kaparigelan siswa dina nulis karangan éksposisi nu mangrupa hasil prosés diajar-ngajar ngagunakeun stratégi writing in the here and now;

c. pikeun panalungtik nya éta bisa mikanyaho éféktivitas strategi writing in

the here and now tur pangaruhna pikeun siswa dina pangajaran nulis

karangan éksposisi.

1.6Raraga Tulisan

Ieu skripsi eusina aya lima bab, unggal bab masing-masing medar:

BAB I: Bubuka anu ngawengku kasang tukang masalah, Idéntifikasi masalah, watesan jeung rumusan masalah, tujuan panalungtikan, mangpaat panalungtikan, sarta raraga tulisan.

BAB II: Tatapakan tiori, anggapan dasar, sarta hipotésis panalungtikan. Tatapakan tiori ngawengku; wangenan stratégi, stratégi pembelajaran aktif, stratégi writting

in the here and now, prinsip stratégi writting in the here and now, prosedur

stratégi writting in the here and now, kaonjoyan jeung kahéngkéran stratégi

7

nulis, rupa-rupa tulisan, tulisan nu hadé, léngkah-léngkah nulis, wangenan karangan éksposisi, ciri-ciri karangan éksposisi, sarat nulis karangan éksposisi, téhnik nulis karangan éksposisi, métode nulis karangan éksposisi jeung stratégi

writing in the here and now pikeun pangajaran nulis karangan éksposisi.

BAB III: Métodologi panalungtikan, nu ngawengku setting panalungtikan, desain panalungtikan, métode panalungtikan, wangenan operasional, instrumén panalungtikan, téhnik panalungtikan, téhnik ngumpulkeun data, téhnik ngolah data, sarta prosedur panalungtikan.

BAB IV: Déskripsi jeung analisis hasil pangajaran nulis karangan éksposisi ngagunakeun stratégi writting in the here and now, nu mangrupa data hasil panalungtikan sarta pedaranana.

BAB III

METODE PANALUNGTIKAN

3.1 Setting Panalungtikan

Setting panalungtikan ngawengku: lokasi, subjék, jeung waktu

pelaksanaan panalungtikan.

3.1.1 Lokasi Panalungtikan

Panalungtikan kuasi ékspérimen dilaksanakeun di SMP Negeri 35 Bandung, Jl. Dago Pojok No. 12 Telp. (022) 2505332 Bandung.

3.1.2 Subjék Panalungtikan

Subjék ieu panalungtikan nya éta siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung, kalayan jumlah siswa 37 urang, 18 siswa awéwé jeung 19 siswa lalaki.

3.1.3 Waktu Panalungtikan

Ieu panalungtikan dilaksanakeun dina Semester Genap taun ajaran 2012/2013. Ieu panalungtikan dilaksanakeun dua kali. Panalungtikan nu kahiji nya éta pikeun meunangkeun data pratés anu dilaksanakeun dina tanggal 21 Méi 2013. Sedengkeun panalungtikan nu kadua nya éta pikeun meunangkeun data postés anu dilaksanakeun tanggal 28 Méi 2013.

3.2 Desain Panalungtikan

Desain dihartikeun rarancang. Desain atawa rarancang dina ieu panalungtikan nya éta sakabéh prosés anu diperlukeun dina rarancang panalungtikan jeung lumangsungna panalungtikan.

Nurutkeun Campbel jeung Stanley (dina Arikunto, 2010:123) dumasar kana hadé-goréngna ékspérimén, atawa sampurna-henteuna ékspérimén sacara gurat badag desain panalungtikan ékspérimén kabagi jadi dua, nya éta:

1) Pre Eksperimental Design atawa ékspérimén teu sampurna; jeung

2) True Eksperimental Design atawa disebut ogé ékspérimén murni.

Desain kuasi ékspérimén aya tilu rupa, nya éta: (1) one shot case study; (2)

33

ieu panalungtikan nya éta desain The one-group pretest-postest design. Ieu desain panalungtikan téh dibagankeun saperti ieu di handap.

DESAIN PANALUNGTIKAN 3

(Arikunto, 2010:124) Katerangan:

O1 : Pratés

O2 : Postés

X : Perlakuan/ Treatment

3.3 Métode Panalungtikan

Métode panalungtikan nya éta hiji cara ilmiah pikeun meunangkeun data nu valid kalayan tujuan pikeun mekarkeun jeung ngabuktikeun hiji pangaweruh anu ahirna bisa digunakeun pikeun pamahaman jeung ngungkulan masalah diwidang atikan (Sugiyono, 2011:6).

Métode anu baris digunakeun dina ieu panalungtikan nya éta métode kuasi éksperimén. Ékspérimén mangrupa métode anu produktif, sabab dilaksanakeun pikeun ngajawab hipotésis anu geus dirumuskeun. Panalungtikan ngagunakeun métode ékspérimén miboga maksud pikeun nalungtik hubungan sebab-akibat (cause and effect relationship), ku cara némbongkeun hiji atawa leuwih ti hiji kelompok ékspériméntal jeung hiji atawa leuwih ti hiji kondisi ékspériméntal (Syamsudin, 2009:150).

3.4 Wangenan Operasional

Wangenan operasional téh mangrupa wangenan sacara umum ngeunaan variabel-variabel anu aya dina ieu panalungtikan, boh variabel bebas boh variabel kauger.

1) Stratégi writing in the here and now nya éta hiji stratégi pangajaran anu diterapkeun dina prosés lumangsungna hiji pangajaran ku cara nitah siswa pikeun nuliskeun hiji laporan tindakan danget ayeuna tina hiji pangalaman nu

pernah dialaman (saolah-olah éta tindakan kajadian di dieu jeung harita kénéh).

2) Pangajaran nulis karangan éksposisi nya éta pangajaran nulis karangan anu eusina ngajéntrékeun tur medar hiji objék, prosésna, tujuanana, pikeun ngajembarkeun pangaweruh hiji jalma. Sakapeung sok disebut wacana prosedural lantaran ngagambarkeun cara ngalaksanakeun hiji pagawéan. Aya genep aspék anu baris diajén pikeun nangtukeun mampuh atawa teu mampuhna siswa dina ieu pangajaran, di antarana: 1) kualitas jeung lingkup eusi; 2) organisasi jeung tampilan eusi; 3) gaya basa; 4) wangun gramatikal; 5) éjaan; jeung 6) karapihan tulisan.

Jadi anu dimaksud “Stratégi writing in the here and now pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi” nya éta gambaran efektif-henteuna stratégi

writing in the here and now pikeun pangajaran nulis karangan éksposisi siswa

kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013.

3.5 Instrumén Panalungtikan

Instrumén panalungtikan nya éta hiji alat nu digunakeun pikeun ngukur fénoména alam atawa sosial anu keur ditalungtik. Sacara spésifik, sakabéh fénoména disebut variabel panalungtikan (Sugiyono, 2011:148)

Instrumén anu digunakeun dina ieu panalungtikan nya éta mangrupa lembar soal tés. Tés anu digunakeun nya éta tés subjektif nu umumna bentuk pemaparan. Ieu tés dipilih lantaran dianggap saluyu pikeun ngébréhkeun kamampuh hasil diajar siswa dina nulis karangan éksposisi. Téma anu ditawarkeun nya éta ngeunaan prosedur nyieun kadaharan. Ieu lembar soal téh pungsina pikeun ngumpulkeun data ngeunaan kamampuh nulis karangan éksposisi antara saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi writing in the here and

now.

Format paréntah guru ka siswa dina pangajaran nulis karangan éksposisi ngagunakeun stratégi writing in the here and now saperti ieu di handap.

35

3.6 Téhnik Panalungtikan 3.6.1 Téhnik Ngumpulkeun Data

Téhnik anu digunakeun dina ieu panalungtikan nya éta téhnik tés. Tés mangrupa runtuyan patalékan anu digunakeun pikeun ngukur kaparigelan, pangaweruh, inteligénsi, kamampuh, atawa bakat-bakat anu aya dina unggal individu/kelompok (Arikunto, 2010:266).

Ieu tés dilakukeun ku cara ngalaksanakeun pratés jeung postés. Pratés digunakeun pikeun mikanyaho kamampuh siswa dina nulis karangan éksposisi saméméh ngagunakeun Stratégi writing in the here and now, sedengkeun postés digunakeun pikeun mikanyaho kamampuh siswa dina nulis karangan éksposisi sanggeus ngagunakeun Stratégi writing in the here and now.

Tés anu dilakukeun miboga tujuan pikeun mikanyaho efektif-henteuna Stratégi writing in the here and now dina pangajaran nulis karangan éksposisi. Tujuan ahirna nya éta data-data siswa dianalisis dumasar kana data hasil panalungtikan ka siswa.

3.6.2 Téhnik Ngolah Data

Pikeun ngabuktikeun hipotésis jeung ngajawab masalah dina Bab 1, data anu geus dikumpulkeun téh dikokolakeun maké sababaraha prosedur, anu ngawengku: (1) Meunteun hasil pratés jeung postés; jeung (2) Uji sipat data.

3.6.2.1Meunteun Hasil Pratés jeung Postés

Pikeun meunangkeun hiji data, aya sababaraha kriteria nu bakal diajén tina hasil nulis karangan éksposisi. Hasil nulis karangan éksposisi siswa diajén dumasar kana aspék-aspék ieu di handap.

1) Kualitas jeung Lingkup Eusi

Kualitas jeung lingkup eusi nya éta mariksa gagasan dina tulisan anu disusun ku murid.

2) Organisasi jeung Tampilan Eusi

Organisasi jeung tampilan eusi nya éta ngawengku runtuyan kalimah anu sinambung antara kalimah kahiji jeung kalimah satuluyna, antara paragraf kahiji jeung paragraf saterusna.

3) Gaya Basa

Gaya basa nya éta milih gaya sarta tulisan anu merenah, katitén tina ngagunakeun kalimah anu éféktif sarta ngagunakeun basa anu bener.

4) Wangun Gramatikal

Wangun gramatikal nya éta kalimah anu ditulis ku murid. Fungsi kalimah ngawengku jejer (subyék), carita (prédikat), salaku unsur anu wajib aya, sarta udagan (obyék), panglengkep, jeung katerangan.

5) Éjahan

Éjahan dipuseurkeun dina ngagunakeun hurup kapital, ngamimitian dina nulis, ngagunakeun rarangkén hareup, jeung dina makéna tanda baca.

6) Karapihan Tulisan

Karapihan tulisan mangrupa tampilan luar, nya éta tulisan hasil murid anu bisa dibaca kalayan ngagunakeun hurup anu jelas.

Sangkan leuwih jéntré, éta pedoman ngajén téh baris digambarkeun saperti dina ieu tabél di handap.

Tabél 3.1

Pedoman Meunteun Nulis Karangan Éksposisi Kamampuh

Nulis Skor Tingkat Katerangan

Kualitas jeung Lingkup Eusi 5 4 3 2 1 Hadé pisan Hadé Sedeng Kurang Kurang pisan

Ngarti pisan, pinuh ku gagasan, luyu pisan jeung topik, jéntré pisan

Ngarti, pinuh ku gagasan nu alus, luyu jeung topik, jéntré

Ngarti kalawan ngawates, gagasan ngawates, jéntré kalawan ngawates

Kurang ngarti, kurang gagasan, kurang jéntré

Teu ngarti, miskin gagasan, teu keuna jeung jejer

37

Kamampuh

Nulis Skor Tingkat Katerangan

jeung Tampilan Eusi 4 3 2 1 Hadé Sedeng Kurang Kurang Pisan luhur pisan

Eusi lengkep, rinci, urutan logis, kohesi kurang luhur

Eusi lengkep, kurang rinci, urutan logis, kohési kurang luhur

Eusi teu lengkep, kurang rinci, kurang logis, kohési teu luhur

Eusi kurang pisan, teu rinci, urutan teu logis, teu aya kohési

Gaya Basa 5 4 3 2 1 Hadé pisan Hadé Sedeng Kurang Kurang pisan

Merenah pisan, éféktif pisan, ngawasa pisan milih kecap anu merenah

Merenah, éféktif, milih kecap merenah saeutik salahna

Merenah kalawan ngawates, éféktif, milih kecap merenah, aya kasalahan

Kurang merenah, kurang éféktif, kurang ngawasa milih kecap, loba kasalahan

Teu merenah, teu éféktif, teu paham milih kecap, loba pisan kasalahan

Wangun Gramatikal 5 4 3 2 1 Hadé pisan Hadé Sedeng Kurang Kurang

Nyusun kalimah komplék, ngawasa pisan tatabasa

Nyusun kalimah basajan, saeutik kasalahan tatabasana, kurang ngandung ma’na

Nyusun kalimah basajan, loba kasalahan tatabasa

Hésé nyusun kalimah basajan, loba kasalahan tatabasa ngawurkeun ma’na Teu ngawasa nyusun kalimah, teu

Kamampuh

Nulis Skor Tingkat Katerangan

pisan komunikatif, teu cukup dipeunteun Éjaan 5 4 3 2 1 Hadé pisan Hadé Sedeng Kurang Kurang pisan

Ngawasa pisan kaédah dina nulis kecap, teu aya kasalahan

Ngawasa kaédah dina nulis kecap, saeutik aya kasalahan

Ngawasa kaédah dina nulis kecap, kasalahan teu loba pisan

Kurang ngawasa kana kaédah dina nulis kecap, loba pisan kasalahan

Teu ngawasa kana kaédah nulis, teu cukup pikeun dipeunteun Karapihan Tulisan 5 4 3 2 1 Hadé pisan Hadé Sedeng Kurang Kurang pisan

Alus pisan, rapih, babari kabaca, beresih Rapih, kabaca, saeutik corétan

Kurang rapih, kabaca, loba corétan

Teu rapih, loba anu teu kabaca, loba corétan, kotor

Teu rapih, tulisan teu kabaca

Jumlah Skor 6-30

Skala Likert (Riduan & Sunarto, 2009:20)

Kacindekan skor

Hadé pisan : 30-27

Hadé : 26-23

Sedeng : 22-18

Kurang : 17-12

39

Sanggeus méré skor dumasar kana aspék anu aya dina tabél di luhur, pikeun nangtukeun peunteun ahir karangan éksposisi siswa, digunakeun pedoman meunteun ngagunakeun rumus:

Tabel 3.2

Kategori Kaparigelan Nulis Karangan Éksposisi No. Peunteun Kategori

1. >75 Mampuh 2. <75 Can Mampuh

3.6.2.2Uji Sipat Data

Uji sipat data ngawengku uji normalitas jeung uji homogénitas.

1) Uji Normalitas

Pikeun ngayakinkeun yén data téh miboga sipat anu normal atawa henteu, bisa ngagunakeun rumus chi kuadrat (x2). Anapon léngkah-léngkahna:

(1) Nyieun tabél frékuénsi skor pratés jeung postés kalayan ngagunakeun tabél saperti ieu dihandap.

Tabél 3.3

Frékuénsi Peunteun Pratés

Skor (x) f fx fx2

1 2

Ʃ

(2) Nangtukeun rata-rata (mean) skor pratés jeung postés, ngagunakeun rumus:

=

(3) Néangan standar déviasi (SD), ngagunakeun rumus:

Katerangan:

SD = Standar Deviasi

N = Jumlah Subjek Panalungtikan

Ʃfx2

= Jumlah frekuensi nilai x

(Ʃfx)2 = Jumlah frekuensi nilai x dikuadratkeun

(4) Nyieun daptar frékuénsi obsérvasi jeung frékuénsi ékspéktasi anu ngawengku:

a) Nangtukeun jumlah kelas (k), ngagunakeun rumus:

b) Nangtukeun rentang (r), ngagunakeun rumus:

c) Nangtukeun jembar kelas (p), ngagunakeun rumus:

d) Ngitung nilai tengah antar interval batas kelas handap (bk handap) jeung batas kelas hulur (bk luhur)

e) Nangtukeun transformasi normal standar bébas kelas (z), ngagunakeun rumus:

SD = √ (∑ ) ∑

r = skor pangluhurna-skor panghandapna

k = 1 atawa k=1+3,33Log

z =

41

f) Nangtukeun ambahan/legana unggal kelas interval (L), ngagunakeun rumus:

g) Nangtukeun rumus-rumus frékuénsi ékspéntal (Ei), ngagunakeun rumus:

h) Nangtukeun nilai chi kuadrat (x2), ngagunakeun rumus:

i) Nangtukeun derajat kabébasan (dk), ngagunakeun rumus:

j) Tina hasil léngkah-léngkah di luhur bisa diasupkeun kana tabél ieu di handap.

Tabél 3.4

Frékuénsi Obsérvasi jeung Frékuénsi Ékspétasi Pratés Kelas Oi BK

Handap

BK

Luhur Z1 Z2 Z1 Tabél Z2 Tabél L Ei x 2

1. 2.

Ʃ

k) Nangtukeun normalitas distribusi ngagunakeun rumus:

(Arikunto, 2006:317) L = Z2tabel – Z1tabél

Ei = L x N

x2 = ∑

dk = k - 3

x2itung x2tabél, hartina distribusi data normal x2itung x2tabél, hartina distribusi data teu normal

2) Uji Homogénitas

Sarua jeung uji normalitas, pikeun nangtukeun homogén henteuna data ogé ngagunakeun rumus chi kuadrat (x2). Anapon léngkah-léngkahna nya éta:

(1) Nangtukeun skor variabel X sewang-sewangan kelompok pratés jeung postés

(2) Nangtukeun variansi masing-masing kelompok, ngagunakeun rumus:

(3) Hasil tina variansi diasupkeun kana distribusi F, ngagunakeun rumus:

Katerangan:

F = Harga varian nu rék ditéang

s2b = varian nu panggedéna (Standar deviasi panggedéna)

s2k = varian nu pangleutikna (Standar deviasi pangleutikna) (4) Ngitung derajat kebébasan (db), ngagunakeun rumus:

Katerangan:

Db = Derajat kebébasan

n – 1 = ukuran sampel

(5) Nangtukeun harga F tabél

(6) Nangtukeun homogén henteuna data dumasar kana kritéria:

(Arikunto, 2006:321) S2 = ∑

_{– ∑}

F =

Db = n – 1

Fitung < Ftabél, hartina variansi populasi homogén

43

3) Uji Gain

Pikeun nguji gain, baris ngagunakeun tabél ieu di handap.

Tabél 3.5

Uji Gain Tingkat Kamampuh Nulis Karangan Éksposisi Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Ngagunakeun Stratégi Writing In The Here And Now

No. Pratés Postés ∑ d d2

Uji gain dilaksanakeun pikeun ngabandingkeun rata-rata peunteun pratés jeung pascatés.

4) Uji Hipotésis

Uji hipotésis (t) dilaksanakeun upama data populasi mibanda distribusi normal tur variansi homogén. Uji t digunakeun pikeun nguji signifikasi béda dua rata-rata (méan) nu diancokeun pikeun ngabuktikeun hipotésis. Anapon léngkah-léngkahna saperti ieu dihandap:

(1) Néangan béda méan tina pratés jeung postés, ngagunakeun rumus:

(2) Nyieun tabél uji jumlah rata-rata pratés jeung postés

Tabél 3.6

Uji Jumlah Rata-rata Pratés jeung Postés

No Pratés Pascatés d d2 xd (d-Md)

(3) Ngitung derajat kabébasan (db), ngagunakeun rumus:

(4) Ngitung t itung, ngagunakeun rumus:

(5) Ngabuktikeun hipotésis, ngagunakeun rumus:

Katerangan:

Md = méan tina déviasi (d) antara pratés jeung pascatés

∑ = t itung

N = jumlah siswa/subjék

(Arikunto, 2006:86) Lamun titung > ttabel, hartina hipotésis ditarima yén aya béda anu signifikan antara hasil prates jeung postes nulis karangan éksposisi siswa kelas VII SMP Negeri 35 Bandung saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi writing in the

here and now.

Lamun titung < ttabel, hartina hipotésis ditolak yén teu aya béda anu signifikan antara hasil prates jeung postes nulis karangan éksposisi siswa kelas VII SMP Negeri 35 Bandung saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi

writing in the here and now.

db = n - 1

Ʃx2d = Ʃd2– ∑

t =

BAB V

KACINDEKAN JEUNG SARAN

5.1 Kacindekan

Dumasar hasil panalungtikan, analisis jeung pedaran dina bab opat ngeunaan ngaronjatna kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara saméméh (pratés) jeung sanggeus (postés) ngagunakeun stratégi writing in the here and now, bisa dicindekkeun yén:

1) Kamampuh awal (pratés) siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung dina nulis karangan éksposisi saméméh dilarapkeunna stratégi writing in the here

and now nya éta siswa can mampuh nulis karangan éksposisi. Tina jumlah 37

siswa, siswa anu dianggap geus mampuh jumlahna aya 12 urang, sedengkeun anu dianggap can mampuh jumlahna aya 25 urang. Skor panggedéna nya éta 25 kalayan peunteun 83 anu dicekel ku siswa nomor urut 8, sedengkeun skor pangleutikna nya éta 14 kalayan peunteun 47 anu dicekel ku siswa nomor urut 31. Rata-rata skor tina 37 siswa téh nya éta 20,4, sedengkeun rata-rata peunteunna nya éta 68. Saupama diperséntasikeun lobana siswa anu geus mampuh nulis karangan éksposisi nya éta 32,4%, sésana nya éta 67,6% dianggap can mampuh.

2) Kamampuh ahir (postés) siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung dina nulis karangan éksposisi sanggeus dilarapkeunna stratégi writing in the here

and now nya éta siswa geus mampuh nulis karangan éksposisi. Tina jumlah

37 siswa, siswa anu dianggap geus mampuh jumlahna aya 32 urang, sedengkeun anu dianggap can mampuh jumlahna aya 5 urang. Skor panggedéna nya éta 27 kalayan peunteun 90 anu dicekel ku siswa nomor urut 20, sedengkeun skor pangleutikna nya éta 20 kalayan peunteun 67 anu dicekel ku siswa nomor urut 3 jeung 5. Rata-rata skor tina 37 siswa téh nya éta 23,9, sedengkeun rata-rata peunteunna nya éta 80. Saupama diperséntasikeun lobana siswa anu geus mampuh nulis karangan éksposisi nya éta 86,5%, sésana nya éta 13,5% dianggap can mampuh.

3) Aya béda anu signifikan antara kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi writing in the here and now. Saupama dititénan tina hasil pratés siswa nu geus mampuh nulis karangan éksposisi téh jumlahna 32,4% sedengkeun tina hasil postés jumlah siswa anu geus mampuh nulis karangan éksposisi téh ngaronjat jadi 86,5% kalayan béda gainna nya éta 54,1%. Lian ti éta, tina uji hipotésis anu ngahasilkeun titung > ttabel, nya éta 10,8 > 2,75 kalayan taraf kapercayaan 99%, hartina hipotésis kerja (Ha) bisa ditarima jeung hipotésis nol (Ho) di tolak. Ieu hal nuduhkeun yén ieu stratégti

writing in the here and now mampuh ngaronjatkeun kamampuh nulis

karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung taun ajaran 2012/2013.

5.2 Saran

Sanggeus dilaksanakeun panalungtikan di SMP Negeri 35 Bandung

kalayan judul, “Stratégi Writing In The Here And Now pikeun Pangajaran Nulis

Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)” aya sababaraha hal anu baris ditepikeun, di antarana:

1) pikeun panalungtikan anu saterusna, dipiharep sangkan anu dijadikeun populasi leuwih lega wengkuanana, sangkan hasil panalungtikan bisa digeneralisasikeun;

2) dina nulis karangan, siswa kudu leuwih dirangsang deui pikiranana pikeun meunangkeun idé-idé saloba-lobana, lantaran sabada dilaksanakeun panalungtikan di kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung katitén masih aya siswa nu hésé dina ngébréhkeun idena;

3) dipiharep ieu stratégi writing in the here and now bisa dilarapkeun ogé kana aspék pangajaran kabasaan nu séjénna.

84

DAPTAR PUSTAKA

Buku

Alwasilah, A. Chaedar, dan Alwasilah, Senny Suzanna. (2007). Pokoknya

Menulis. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.

Ambo Enre, Fachrudin. (1988). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Arikunto, Suharsimi. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

-- - (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Dananjaya, Utomo. (2010). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa.

Depdiknas UPI. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Depdiknas Universitas Pendidikan Indonesia.

Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat. (2006). Standar Kompetensi Mata

Pelajaran Bahasa dan sastra Sunda. Bandung: Dinas Pendidikan Jawa

Barat.

Keraf, Gorys.(1980). Komposisi. Flores: Nusa Indah. -- - (1982). Eksposisi dan Deskripsi. Flores: Nusa Indah.

Mutaqin, Zainal. (2004). Kaidah dan Penelitian Bahasa Indonésia. Bandung: Pusat Pembinaan Bahasa IAIN Sunan Gunung Djati.

Nurjanah, Nunuy. (2005). Penerapan Modél Belajar Konstruktivisme Dalam

Pembelajaran Menulis Bahasa Indonésia. Bandung: Jurnal Pendidikan

Bahasa, Sastra dan Pengajarannya.

- - - (2008). Teori Nulis, handout Perkuliahan Basa Sunda Jurusan Pendidikan Bahasa Daérah.

Poerwadarminta. (1984). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Riduan, dan Sunarto. (2012). Pengantar Statistika: Untuk Penelitian Pendidikan,

Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Rohani, Ahmad. (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sanjaya, Wina. (2012). Strategi pembelajaran: Berorientasi Standar Proses

Semi, M. Atar. (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Silberman, Mel. (2009). Active Learning:101 Strategi pembelajaran Aktiv.

Yogyakarta: Pustaka Insani Madani.

Sriyono. (1992). Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sudaryat, Yayat. (2010a). Pedaran Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten. - - - (2010b). Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Syamsuddin. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Tarigan, Henry Guntur. 1994. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Skripsi

Pratiwi, Yulinar. (2012). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf

Persuasif Dengan Menggunakan Strategi Menulis Pengalaman Nyata Dan Teraktual (Writing In The Here And Now) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 23 Bandung TahunAjaran 2011/2012).

Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonésia UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Zakiyah, Nurul. (2011). Modél ‘Ramat Lancah’ (WEBBED) pikeun

Ngaronjatkeun Kamampuh Nulis Karangan Éksposisi (Panalungtikan Tindakan Kelas ka Siswa Kelas IX-D SMP Negeri 19 Bandung Taun Ajaran 2010/2011). Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Daérah UPI.

Bandung: Tidak Diterbitkan.

Internét

Bunyamin, (2010). Strategi Pembelajaran Nabi Muhammad saw, [Online]. Tersedia: http://www.muhadly.info. [10 November 2012]

86

Liza Rosita, “Strategi Pembelajaran Writing in The Here and Now”, [Online]. Tersedia: http://www.lizzarosita.blogspot.com. [10 April 2013]

44

Ika Sartika, 2013

Stratégi Writing In The Here And Now Pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

(3) Ngitung derajat kabébasan (db), ngagunakeun rumus:

(4) Ngitung t itung, ngagunakeun rumus:

(5) Ngabuktikeun hipotésis, ngagunakeun rumus:

Katerangan:

Md = méan tina déviasi (d) antara pratés jeung pascatés

∑ = t itung

N = jumlah siswa/subjék

(Arikunto, 2006:86) Lamun titung > ttabel, hartina hipotésis ditarima yén aya béda anu signifikan

antara hasil prates jeung postes nulis karangan éksposisi siswa kelas VII SMP Negeri 35 Bandung saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi writing in the here and now.

Lamun titung < ttabel, hartina hipotésis ditolak yén teu aya béda anu

signifikan antara hasil prates jeung postes nulis karangan éksposisi siswa kelas VII SMP Negeri 35 Bandung saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi writing in the here and now.

db = n - 1

Ʃx2d = Ʃd2– ∑

t = √ ∑

Ika Sartika, 2013

Stratégi Writing In The Here And Now Pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

BAB V

KACINDEKAN JEUNG SARAN

5.1 Kacindekan

Dumasar hasil panalungtikan, analisis jeung pedaran dina bab opat ngeunaan ngaronjatna kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara saméméh (pratés) jeung sanggeus (postés) ngagunakeun stratégi writing in the here and now, bisa dicindekkeun yén:

1) Kamampuh awal (pratés) siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung dina nulis karangan éksposisi saméméh dilarapkeunna stratégi writing in the here and now nya éta siswa can mampuh nulis karangan éksposisi. Tina jumlah 37 siswa, siswa anu dianggap geus mampuh jumlahna aya 12 urang, sedengkeun anu dianggap can mampuh jumlahna aya 25 urang. Skor panggedéna nya éta 25 kalayan peunteun 83 anu dicekel ku siswa nomor urut 8, sedengkeun skor pangleutikna nya éta 14 kalayan peunteun 47 anu dicekel ku siswa nomor urut 31. Rata-rata skor tina 37 siswa téh nya éta 20,4, sedengkeun rata-rata peunteunna nya éta 68. Saupama diperséntasikeun lobana siswa anu geus mampuh nulis karangan éksposisi nya éta 32,4%, sésana nya éta 67,6% dianggap can mampuh.

2) Kamampuh ahir (postés) siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung dina nulis karangan éksposisi sanggeus dilarapkeunna stratégi writing in the here and now nya éta siswa geus mampuh nulis karangan éksposisi. Tina jumlah 37 siswa, siswa anu dianggap geus mampuh jumlahna aya 32 urang, sedengkeun anu dianggap can mampuh jumlahna aya 5 urang. Skor panggedéna nya éta 27 kalayan peunteun 90 anu dicekel ku siswa nomor urut 20, sedengkeun skor pangleutikna nya éta 20 kalayan peunteun 67 anu dicekel ku siswa nomor urut 3 jeung 5. Rata-rata skor tina 37 siswa téh nya éta 23,9, sedengkeun rata-rata peunteunna nya éta 80. Saupama diperséntasikeun lobana siswa anu geus mampuh nulis karangan éksposisi nya éta 86,5%, sésana nya éta 13,5% dianggap can mampuh.

83

Ika Sartika, 2013

Stratégi Writing In The Here And Now Pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

3) Aya béda anu signifikan antara kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung antara saméméh jeung sanggeus ngagunakeun stratégi writing in the here and now. Saupama dititénan tina hasil pratés siswa nu geus mampuh nulis karangan éksposisi téh jumlahna 32,4% sedengkeun tina hasil postés jumlah siswa anu geus mampuh nulis karangan éksposisi téh ngaronjat jadi 86,5% kalayan béda gainna nya éta 54,1%. Lian ti éta, tina uji hipotésis anu ngahasilkeun titung > ttabel, nya éta 10,8

> 2,75 kalayan taraf kapercayaan 99%, hartina hipotésis kerja (Ha) bisa ditarima jeung hipotésis nol (Ho) di tolak. Ieu hal nuduhkeun yén ieu stratégti writing in the here and now mampuh ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan éksposisi siswa kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung taun ajaran 2012/2013.

5.2 Saran

Sanggeus dilaksanakeun panalungtikan di SMP Negeri 35 Bandung kalayan judul, “Stratégi Writing In The Here And Now pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)” aya sababaraha hal anu baris ditepikeun, di antarana:

1) pikeun panalungtikan anu saterusna, dipiharep sangkan anu dijadikeun populasi leuwih lega wengkuanana, sangkan hasil panalungtikan bisa digeneralisasikeun;

2) dina nulis karangan, siswa kudu leuwih dirangsang deui pikiranana pikeun meunangkeun idé-idé saloba-lobana, lantaran sabada dilaksanakeun panalungtikan di kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung katitén masih aya siswa nu hésé dina ngébréhkeun idena;

3) dipiharep ieu stratégi writing in the here and now bisa dilarapkeun ogé kana aspék pangajaran kabasaan nu séjénna.

Ika Sartika, 2013

Stratégi Writing In The Here And Now Pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

DAPTAR PUSTAKA

Buku

Alwasilah, A. Chaedar, dan Alwasilah, Senny Suzanna. (2007). Pokoknya Menulis. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.

Ambo Enre, Fachrudin. (1988). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Arikunto, Suharsimi. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

-- - (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Dananjaya, Utomo. (2010). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa.

Depdiknas UPI. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Depdiknas Universitas Pendidikan Indonesia.

Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat. (2006). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan sastra Sunda. Bandung: Dinas Pendidikan Jawa Barat.

Keraf, Gorys.(1980). Komposisi. Flores: Nusa Indah. -- - (1982). Eksposisi dan Deskripsi. Flores: Nusa Indah.

Mutaqin, Zainal. (2004). Kaidah dan Penelitian Bahasa Indonésia. Bandung: Pusat Pembinaan Bahasa IAIN Sunan Gunung Djati.

Nurjanah, Nunuy. (2005). Penerapan Modél Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Menulis Bahasa Indonésia. Bandung: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra dan Pengajarannya.

- - - (2008). Teori Nulis, handout Perkuliahan Basa Sunda Jurusan Pendidikan Bahasa Daérah.

Poerwadarminta. (1984). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Riduan, dan Sunarto. (2012). Pengantar Statistika: Untuk Penelitian Pendidikan,

Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta. Rohani, Ahmad. (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sanjaya, Wina. (2012). Strategi pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.

85

Ika Sartika, 2013

Stratégi Writing In The Here And Now Pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

Semi, M. Atar. (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Silberman, Mel. (2009). Active Learning:101 Strategi pembelajaran Aktiv.

Yogyakarta: Pustaka Insani Madani.

Sriyono. (1992). Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sudaryat, Yayat. (2010a). Pedaran Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten. - - - (2010b). Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Syamsuddin. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Tarigan, Henry Guntur. 1994. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Skripsi

Pratiwi, Yulinar. (2012). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Dengan Menggunakan Strategi Menulis Pengalaman Nyata Dan Teraktual (Writing In The Here And Now) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 23 Bandung TahunAjaran 2011/2012). Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonésia UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Zakiyah, Nurul. (2011). Modél ‘Ramat Lancah’ (WEBBED) pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Nulis Karangan Éksposisi (Panalungtikan Tindakan Kelas ka Siswa Kelas IX-D SMP Negeri 19 Bandung Taun Ajaran 2010/2011). Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Daérah UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Internét

Bunyamin, (2010). Strategi Pembelajaran Nabi Muhammad saw, [Online]. Tersedia: http://www.muhadly.info. [10 November 2012]

Ika Sartika, 2013

Stratégi Writing In The Here And Now Pikeun Pangajaran Nulis Karangan Éksposisi (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 35 Bandung Taun Ajaran 2012/2013)

Liza Rosita, “Strategi Pembelajaran Writing in The Here and Now”, [Online]. Tersedia: http://www.lizzarosita.blogspot.com. [10 April 2013]