Implementasi Pembelajaran Kimiadengan Inkuiri Bebas Termodifikasi Bermedia Lab Riil dan Virtual terhadap Prestasi Belajar Pokok Bahasan Sistem Koloid Kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN INKUIRI BEBAS
TERMODIFIKASI BERMEDIA LAB RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID
KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
ADDINI ROHMAWATI
K3310001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
ii
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN INKUIRI BEBAS
TERMODIFIKASI BERMEDIA LAB RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID
KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
ADDINI ROHMAWATI
K3310001
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
iv
v
ABSTRAK
Addini Rohmawati. K3310001.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
KIMIA DENGAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERMEDIA LAB
RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR POKOK
BAHASAN SISTEM KOLOID KELAS XI SMA NEGERI 1
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa pembelajaran inkuiri
bebas termodifikasi menggunakan media laboratorium riil lebih baik daripada
laboratorium virtual terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem
koloid kelas XI IPA SMA N 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan
perluasan One Shot Case Study. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3
dan XI IPA 4 SMA N 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/ 2014 yang diambil
dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan
metode tes dan angket. Analisis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah uji
prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, uji
homogenitas, dan uji keseimbangan (t-matching), sedangkan uji hipotesis
dilakukan dengan uji t-pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan media laboratorium riil
lebih baik dibandingkan dengan media laboratorium virtual pada pokok bahasan
sistem koloid terhadap prestasi belajar kognitif maupun afektif siswa. Hal ini
dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf
signifikansi 5%. Hasil prestasi belajar kognitif diperoleh thitung > ttabel (2,93 >
1,994) dan hasil prestasi belajar afektif thitung > ttabel (2,46 > 1,994).
Kata Kunci : inkuiri bebas termodifikasi, media laboratorium riil, media
laboratorium virtual, prestasi belajar, sistem koloid.
vi
ABSTRACT
Addini Rohmawati. K3310001. IMPLEMENTATION OF CHEMICAL
LEARNING WITH MODIFIED FREE INQUIRY BY USING REAL AND
VIRTUAL
LABORATORY
MEDIA
TOWARD
LEARNING
ACHIEVEMENT IN COLLOIDAL SYSTEM SUBJECT MATTER CLASS
XI IPA SMA NEGERI 1 KARANGANYAR AT THE ACADEMIC YEAR
OF 2013/2014. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty
of Sebelas Maret University. November 2015.
This research aimed to prove that real laboratory in modified free inquiry
learning model better than virtual media in modified free inquiry learning model
in the colloidal systems subject matter for students cognitive and affective
achievement class XI IPA SMAN 1 Karanganyar in the academic year of
2013/2014.
This research used a quasi experimental method with design the One
Shot Case Study expansion. The research subjects were students of class XI IPA 3
and XI IPA 4 SMA N 1 Karanganyar in the academic year of 2013/2014 was
taken by cluster random sampling technique. Data collected by test and
questionnaire. The research data analysis used prerequisite test and test
hypotheses. Prerequisite test consists of normality test, homogenity, and the
balance test (t-matching), whereas hypothesis test used the right t-test.
Based on the research results, it was concluded that the implementation
of modified free inquiry learning model with real laboratory better than the
implementation of modified free inquiry learning model with virtual laboratory
media on the colloidal systems subject matter toward cognitive and affective
learning achievement. It was evidenced by the calculations results used the right ttest with significance level 5%. The cognitive learning achievement results
obtained tcalculate > (2,93 > 1,994) and the affective learning achievement results
obtained tcalculate > ttable (2,46 > 1,994).
Keywords: modified free inquiry, real laboratory, virtual laboratory, learning
achievement, colloidal systems.
vii
MOTTO
“Jika kita sekuat tenaga menghilangkan hambatan untuk bertemu Allah tepat
waktu, maka Allah akan menghilangkan setiap hambatan yang menghalangi
kesuksesan hidup kita”
(Anonim)
“Menyerah bukan jiwa saya”
(Penulis)
“Bersama Allah semua bisa. Nothing Impossible”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibu (Titik Purwanti) dan Bapak (Dwi Purwoko, S.Pd) yang selalu
menyayangiku, memberiku motivasi dan mendo’akan ku.
Adik-adikku tersayang (Aisyah Wardatur Rohmah dan Rifqi Yusuf
Hidayatullah).
Sahabat-sahabatku (Khoirul Anisa, Al-Umi Afita, Hikma Nurul, Nadia
Rakhma, Kartika Putri, Eko Sulistyaningsih, Yesi Pratiwi) yang selalu
mendukungku.
Om Pram dan Om Doby yang selalu memberiku motivasi dan nasehat.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2010 UNS.
Almamaterku tercinta, UNS.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian
dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam
kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin penelitian.
2.
Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku pembimbing I dan pembimbing
akademik yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan
perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.
4.
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing II yang juga telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5.
Drs. H. Hartono, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang
telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
6.
Bambang Asihno, S.Pd., M.Pd., selaku guru mata pelajaran kimia SMA
Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan waktu mengajar kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
7.
Siswa-siswi kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA Negeri 1 Karanganyar atas
bantuan dan kerjasamanya.
x
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, November 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO.................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................
ix
KATA PENGANTAR................................................................................
x
DAFTAR ISI...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................
xv
DAFTAR TABEL.......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah.................................................................
5
C. Pembatasan Masalah................................................................
5
D. Perumusan Masalah..................................................................
6
E. Tujuan Penelitian......................................................................
6
F. Manfaat Penelitian....................................................................
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA......................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan......................
8
1. Pembelajaran Kimia ............................................................
8
2. Teori Belajar........................................................................
9
3. Pembelajaran Inkuiri............................................................
14
4. Inkuiri Bebas Termodifikasi................................................
15
5. Media Pembelajaran............................................................
16
6. Laboratorium.......................................................................
19
xii
7. Prestasi Belajar....................................................................
23
8. Materi Sistem Koloid..........................................................
25
9. Penelitian yang Relevan......................................................
36
B. Kerangka Berpikir....................................................................
37
C. Hipotesis...................................................................................
39
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN...................................................
40
A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................
40
B. Rancangan Penelitian...............................................................
40
1. Variabel Penelitian...........................................................
41
2. Prosedur Penelitian............................................................
42
C. Populasi dan Sampel................................................................
42
D. Teknik Pengambilan Sampel....................................................
42
E. Pengumpulan Data...................................................................
43
1. Metode Tes........................................................................
43
2. Metode Angket..................................................................
43
F. Validasi Instrumen Penelitian..................................................
43
1.
Instrumen Penilaian Kognitif...........................................
43
2.
Instrumen Penilaian Afektif.............................................
48
G. Analisis Data............................................................................
50
1. Uji Prasyarat Analisis........................................................
50
2. Uji Hipotesis......................................................................
53
BAB IV. HASIL PENELITIAN... ...........................................................
55
A. Deskripsi Data........................................................................
55
1. Data Prestasi Belajar Siswa Kognitif..............................
55
2. Data Prestasi Belajar Siswa Afektif................................
57
B. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................
58
1. Uji Normalitas Keadaan Awal........................................
58
2. Uji Homogenitas Keadaan Awal......................................
59
3. Uji Keseimbangan Keadaan Awal...................................
59
4. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif dan Afektif......
60
5. Uji Homogenitas Varian Prestasi Belajar Kognitif dan
xiii
Afektif..............................................................................
61
C. Pengujian Hipotesis................................................................
61
1. Uji Hipotesis Nilai Kognitif..............................................
61
2. Uji Hipotesis Nilai Afektif................................................
62
D. Pembahasan Hasil Analisis data..........................................
63
1. Situasi Kegiatan Pembelajaran.........................................
63
2. Prestasi Belajar Kognitif....................................................
65
3. Prestasi Belajar Afektif......................................................
66
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN............................
68
A. Kesimpulan...............................................................................
68
B. Implikasi ..................................................................................
68
1. Implikasi Teoritis.................................................................
68
2. Implikasi Praktis..................................................................
68
C. Saran.........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................
70
LAMPIRAN................................................................................................
73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Kerucut Pengalaman Edgar Dale......................................................... 18
2.2.
Contoh Larutan, Koloid dan Suspensi.................................................
2.3
Perbedaan Antara Larutan dengan Koloid........................................... 27
2.4
Contoh Efek Tyndall............................................................................ 27
2.5
Gerak Brown........................................................................................ 28
2.6
Contoh Aplikasi Dialisis pada Proses Pencucian Darah...................... 31
2.7
Pembuatan Koloid dengan Cara Kondensasi....................................... 33
2.8
Pembuatan Koloid dengan Cara Dispersi............................................
2.9
Skema Kerangka Berpikir.................................................................... 39
4.1
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar
Kognitif...............................................................................................
4.2
26
34
56
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar
Afektif.................................................................................................. 58
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintaks Pembelajaran Inquiry Bebas Termodifikasi............................
15
2.2
Jenis-jenis Koloid................................................................................
26
2.3
Perbandingan antara Koloid Liofil dan Liofob...................................
31
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
40
3.2
Rancangan Penelitian...........................................................................
41
3.3
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Kognitif......
45
3.4
Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kognitif.......................
46
3.5
Rangkuman Hasil untuk Uji Taraf Kesukaran Soal Instrumen
Kognitif................................................................................................
47
3.6
Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Kognitif..................
49
3.7
Kriteria Skor Penilaian Afektif............................................................
50
3.8
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Afektif....
50
4.1
Data Nilai Tertinggi dan Terendah Prestasi Belajar Kognitif.............
55
4.2
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Kognitif....
56
4.3
Data Nilai Tertinggi dan Terendah Prestasi Belajar Afektif ..............
57
4.4
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Afektif
Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II....................................
57
4.5
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa....................
58
4.6
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa................
59
4.7
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif..................
60
4.8
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif....................
60
4.9
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif dan
61
Afektif..................................................................................................
4.10
Hasil Uji t-pihak Kanan Nilai Kognitif Kelas Eksperimen I (Media
Lab Riil) dan Eksperimen II (Media Lab Virtual)...............................
4.11
62
Hasil Uji t-pihak Kanan Nilai Afektif Kelas Eksperimen I (Media
Lab Riil) dan Eksperimen II (Media Lab Virtual)...............................
xvi
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus........................................................................................................ 74
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................
77
3. LKS Praktikum..........................................................................................
113
4. Indikator Soal Kognitif Sebelum Try Out.................................................
157
5. Kisi-Kisi Soal Kognitif Sebelum Try Out.................................................
161
6. Soal Kognitif (Try Out).............................................................................
176
7. Lembar Jawab Kognitif.............................................................................
183
8. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Kognitif Sebelum Try
Out.............................................................................................................
184
9. Indikator Soal Afektif................................................................................
185
10. Kisi-Kisi Instrumen Afektif....................................................................... 186
11. Penafisran Hasil Pengukuran Instrumen Angket Afektif..........................
190
12. Pedoman Penskoran Penilaian Angket Afektif.......................................... 191
13. Angket Penilaian Afektif...........................................................................
192
14. Kunci Jawaban Angket Afektif.................................................................
196
15. Soal Instrumen Kognitif Setelah Try Out..................................................
199
16. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Kognitif Setelah Try
Out.............................................................................................................
205
17. Perhitungan Validitas Isi Kognitif.............................................................
206
18. Perhitungan Validitas Isi Afektif...............................................................
208
19. Uji Reabilitas, Daya Beda, Tingkat Kesukaran.........................................
210
20. Nilai Mid Semester Ganjil.........................................................................
211
21. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa........................................................
214
22. Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa..................................................... 216
23. Uji T-Matching Keadaan Awal Siswa....................................................... 217
24. Data Induk Penelitian................................................................................
219
25. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Kognitif..........................................
221
26. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif............................................
225
xvii
27. Uji Normalitas Nilai Kognitif.................................................................... 229
28. Uji Normalitas Nilai Afektif...................................................................... 231
29. Uji Homogenitas Kognitif.........................................................................
233
30. Uji Homogenitas Afektif...........................................................................
234
31. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif...................................................... 235
32. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Afektif.......................................................
237
33. Pembagian Kelompok Lab Riil Kelas Eksperimen 1................................
239
34. Pembagian Kelompok Lab Virtual Kelas Eksperimen 2........................... 240
35. Printscreen Media Lab Virtual................................................................... 241
36. Validasi Media........................................................................................... 247
37. Hasil Wawancara dengan Guru.................................................................
256
38. Dokumentasi Penelitian.............................................................................
258
39. Kesimpulan Hasil Uji Validitas Soal dengan Iteman................................
263
xviii
TERMODIFIKASI BERMEDIA LAB RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID
KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
ADDINI ROHMAWATI
K3310001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
ii
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN INKUIRI BEBAS
TERMODIFIKASI BERMEDIA LAB RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID
KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
ADDINI ROHMAWATI
K3310001
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
iv
v
ABSTRAK
Addini Rohmawati. K3310001.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
KIMIA DENGAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERMEDIA LAB
RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR POKOK
BAHASAN SISTEM KOLOID KELAS XI SMA NEGERI 1
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa pembelajaran inkuiri
bebas termodifikasi menggunakan media laboratorium riil lebih baik daripada
laboratorium virtual terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem
koloid kelas XI IPA SMA N 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan
perluasan One Shot Case Study. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3
dan XI IPA 4 SMA N 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/ 2014 yang diambil
dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan
metode tes dan angket. Analisis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah uji
prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, uji
homogenitas, dan uji keseimbangan (t-matching), sedangkan uji hipotesis
dilakukan dengan uji t-pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan media laboratorium riil
lebih baik dibandingkan dengan media laboratorium virtual pada pokok bahasan
sistem koloid terhadap prestasi belajar kognitif maupun afektif siswa. Hal ini
dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf
signifikansi 5%. Hasil prestasi belajar kognitif diperoleh thitung > ttabel (2,93 >
1,994) dan hasil prestasi belajar afektif thitung > ttabel (2,46 > 1,994).
Kata Kunci : inkuiri bebas termodifikasi, media laboratorium riil, media
laboratorium virtual, prestasi belajar, sistem koloid.
vi
ABSTRACT
Addini Rohmawati. K3310001. IMPLEMENTATION OF CHEMICAL
LEARNING WITH MODIFIED FREE INQUIRY BY USING REAL AND
VIRTUAL
LABORATORY
MEDIA
TOWARD
LEARNING
ACHIEVEMENT IN COLLOIDAL SYSTEM SUBJECT MATTER CLASS
XI IPA SMA NEGERI 1 KARANGANYAR AT THE ACADEMIC YEAR
OF 2013/2014. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty
of Sebelas Maret University. November 2015.
This research aimed to prove that real laboratory in modified free inquiry
learning model better than virtual media in modified free inquiry learning model
in the colloidal systems subject matter for students cognitive and affective
achievement class XI IPA SMAN 1 Karanganyar in the academic year of
2013/2014.
This research used a quasi experimental method with design the One
Shot Case Study expansion. The research subjects were students of class XI IPA 3
and XI IPA 4 SMA N 1 Karanganyar in the academic year of 2013/2014 was
taken by cluster random sampling technique. Data collected by test and
questionnaire. The research data analysis used prerequisite test and test
hypotheses. Prerequisite test consists of normality test, homogenity, and the
balance test (t-matching), whereas hypothesis test used the right t-test.
Based on the research results, it was concluded that the implementation
of modified free inquiry learning model with real laboratory better than the
implementation of modified free inquiry learning model with virtual laboratory
media on the colloidal systems subject matter toward cognitive and affective
learning achievement. It was evidenced by the calculations results used the right ttest with significance level 5%. The cognitive learning achievement results
obtained tcalculate > (2,93 > 1,994) and the affective learning achievement results
obtained tcalculate > ttable (2,46 > 1,994).
Keywords: modified free inquiry, real laboratory, virtual laboratory, learning
achievement, colloidal systems.
vii
MOTTO
“Jika kita sekuat tenaga menghilangkan hambatan untuk bertemu Allah tepat
waktu, maka Allah akan menghilangkan setiap hambatan yang menghalangi
kesuksesan hidup kita”
(Anonim)
“Menyerah bukan jiwa saya”
(Penulis)
“Bersama Allah semua bisa. Nothing Impossible”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibu (Titik Purwanti) dan Bapak (Dwi Purwoko, S.Pd) yang selalu
menyayangiku, memberiku motivasi dan mendo’akan ku.
Adik-adikku tersayang (Aisyah Wardatur Rohmah dan Rifqi Yusuf
Hidayatullah).
Sahabat-sahabatku (Khoirul Anisa, Al-Umi Afita, Hikma Nurul, Nadia
Rakhma, Kartika Putri, Eko Sulistyaningsih, Yesi Pratiwi) yang selalu
mendukungku.
Om Pram dan Om Doby yang selalu memberiku motivasi dan nasehat.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2010 UNS.
Almamaterku tercinta, UNS.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian
dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam
kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin penelitian.
2.
Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku pembimbing I dan pembimbing
akademik yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan
perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.
4.
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing II yang juga telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5.
Drs. H. Hartono, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang
telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
6.
Bambang Asihno, S.Pd., M.Pd., selaku guru mata pelajaran kimia SMA
Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan waktu mengajar kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
7.
Siswa-siswi kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA Negeri 1 Karanganyar atas
bantuan dan kerjasamanya.
x
8.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, November 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO.................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................
ix
KATA PENGANTAR................................................................................
x
DAFTAR ISI...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................
xv
DAFTAR TABEL.......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah.................................................................
5
C. Pembatasan Masalah................................................................
5
D. Perumusan Masalah..................................................................
6
E. Tujuan Penelitian......................................................................
6
F. Manfaat Penelitian....................................................................
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA......................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan......................
8
1. Pembelajaran Kimia ............................................................
8
2. Teori Belajar........................................................................
9
3. Pembelajaran Inkuiri............................................................
14
4. Inkuiri Bebas Termodifikasi................................................
15
5. Media Pembelajaran............................................................
16
6. Laboratorium.......................................................................
19
xii
7. Prestasi Belajar....................................................................
23
8. Materi Sistem Koloid..........................................................
25
9. Penelitian yang Relevan......................................................
36
B. Kerangka Berpikir....................................................................
37
C. Hipotesis...................................................................................
39
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN...................................................
40
A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................
40
B. Rancangan Penelitian...............................................................
40
1. Variabel Penelitian...........................................................
41
2. Prosedur Penelitian............................................................
42
C. Populasi dan Sampel................................................................
42
D. Teknik Pengambilan Sampel....................................................
42
E. Pengumpulan Data...................................................................
43
1. Metode Tes........................................................................
43
2. Metode Angket..................................................................
43
F. Validasi Instrumen Penelitian..................................................
43
1.
Instrumen Penilaian Kognitif...........................................
43
2.
Instrumen Penilaian Afektif.............................................
48
G. Analisis Data............................................................................
50
1. Uji Prasyarat Analisis........................................................
50
2. Uji Hipotesis......................................................................
53
BAB IV. HASIL PENELITIAN... ...........................................................
55
A. Deskripsi Data........................................................................
55
1. Data Prestasi Belajar Siswa Kognitif..............................
55
2. Data Prestasi Belajar Siswa Afektif................................
57
B. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................
58
1. Uji Normalitas Keadaan Awal........................................
58
2. Uji Homogenitas Keadaan Awal......................................
59
3. Uji Keseimbangan Keadaan Awal...................................
59
4. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif dan Afektif......
60
5. Uji Homogenitas Varian Prestasi Belajar Kognitif dan
xiii
Afektif..............................................................................
61
C. Pengujian Hipotesis................................................................
61
1. Uji Hipotesis Nilai Kognitif..............................................
61
2. Uji Hipotesis Nilai Afektif................................................
62
D. Pembahasan Hasil Analisis data..........................................
63
1. Situasi Kegiatan Pembelajaran.........................................
63
2. Prestasi Belajar Kognitif....................................................
65
3. Prestasi Belajar Afektif......................................................
66
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN............................
68
A. Kesimpulan...............................................................................
68
B. Implikasi ..................................................................................
68
1. Implikasi Teoritis.................................................................
68
2. Implikasi Praktis..................................................................
68
C. Saran.........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................
70
LAMPIRAN................................................................................................
73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Kerucut Pengalaman Edgar Dale......................................................... 18
2.2.
Contoh Larutan, Koloid dan Suspensi.................................................
2.3
Perbedaan Antara Larutan dengan Koloid........................................... 27
2.4
Contoh Efek Tyndall............................................................................ 27
2.5
Gerak Brown........................................................................................ 28
2.6
Contoh Aplikasi Dialisis pada Proses Pencucian Darah...................... 31
2.7
Pembuatan Koloid dengan Cara Kondensasi....................................... 33
2.8
Pembuatan Koloid dengan Cara Dispersi............................................
2.9
Skema Kerangka Berpikir.................................................................... 39
4.1
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar
Kognitif...............................................................................................
4.2
26
34
56
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar
Afektif.................................................................................................. 58
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintaks Pembelajaran Inquiry Bebas Termodifikasi............................
15
2.2
Jenis-jenis Koloid................................................................................
26
2.3
Perbandingan antara Koloid Liofil dan Liofob...................................
31
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
40
3.2
Rancangan Penelitian...........................................................................
41
3.3
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Kognitif......
45
3.4
Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kognitif.......................
46
3.5
Rangkuman Hasil untuk Uji Taraf Kesukaran Soal Instrumen
Kognitif................................................................................................
47
3.6
Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Kognitif..................
49
3.7
Kriteria Skor Penilaian Afektif............................................................
50
3.8
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Afektif....
50
4.1
Data Nilai Tertinggi dan Terendah Prestasi Belajar Kognitif.............
55
4.2
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Kognitif....
56
4.3
Data Nilai Tertinggi dan Terendah Prestasi Belajar Afektif ..............
57
4.4
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Afektif
Siswa Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II....................................
57
4.5
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa....................
58
4.6
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa................
59
4.7
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif..................
60
4.8
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif....................
60
4.9
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif dan
61
Afektif..................................................................................................
4.10
Hasil Uji t-pihak Kanan Nilai Kognitif Kelas Eksperimen I (Media
Lab Riil) dan Eksperimen II (Media Lab Virtual)...............................
4.11
62
Hasil Uji t-pihak Kanan Nilai Afektif Kelas Eksperimen I (Media
Lab Riil) dan Eksperimen II (Media Lab Virtual)...............................
xvi
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus........................................................................................................ 74
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................
77
3. LKS Praktikum..........................................................................................
113
4. Indikator Soal Kognitif Sebelum Try Out.................................................
157
5. Kisi-Kisi Soal Kognitif Sebelum Try Out.................................................
161
6. Soal Kognitif (Try Out).............................................................................
176
7. Lembar Jawab Kognitif.............................................................................
183
8. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Kognitif Sebelum Try
Out.............................................................................................................
184
9. Indikator Soal Afektif................................................................................
185
10. Kisi-Kisi Instrumen Afektif....................................................................... 186
11. Penafisran Hasil Pengukuran Instrumen Angket Afektif..........................
190
12. Pedoman Penskoran Penilaian Angket Afektif.......................................... 191
13. Angket Penilaian Afektif...........................................................................
192
14. Kunci Jawaban Angket Afektif.................................................................
196
15. Soal Instrumen Kognitif Setelah Try Out..................................................
199
16. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Kognitif Setelah Try
Out.............................................................................................................
205
17. Perhitungan Validitas Isi Kognitif.............................................................
206
18. Perhitungan Validitas Isi Afektif...............................................................
208
19. Uji Reabilitas, Daya Beda, Tingkat Kesukaran.........................................
210
20. Nilai Mid Semester Ganjil.........................................................................
211
21. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa........................................................
214
22. Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa..................................................... 216
23. Uji T-Matching Keadaan Awal Siswa....................................................... 217
24. Data Induk Penelitian................................................................................
219
25. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Kognitif..........................................
221
26. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif............................................
225
xvii
27. Uji Normalitas Nilai Kognitif.................................................................... 229
28. Uji Normalitas Nilai Afektif...................................................................... 231
29. Uji Homogenitas Kognitif.........................................................................
233
30. Uji Homogenitas Afektif...........................................................................
234
31. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif...................................................... 235
32. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Afektif.......................................................
237
33. Pembagian Kelompok Lab Riil Kelas Eksperimen 1................................
239
34. Pembagian Kelompok Lab Virtual Kelas Eksperimen 2........................... 240
35. Printscreen Media Lab Virtual................................................................... 241
36. Validasi Media........................................................................................... 247
37. Hasil Wawancara dengan Guru.................................................................
256
38. Dokumentasi Penelitian.............................................................................
258
39. Kesimpulan Hasil Uji Validitas Soal dengan Iteman................................
263
xviii