LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN.

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING

: : :

SMA N 1 Banguntapan

Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul Haryanti, S.Pd

NAMA MAHASISWA NO MAHASISWA FAK/JUR/PRODI DOSEN PEMBIMBING

: : : :

Hening Pamudi Larasati 13209244003

FBS/Pend. Seni Tari Dra. Trie Wahyuni, M.Pd

No. Program/Kegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu Jml Jam

I II III IV V VI VII VIII

1 Pembuatan Program PPL

a. Observasi 1 1

b. Konsultasi dengan guru pembimbing 1

1

c. Menyusun Matrik Program PPL 2015 2 2

2 Administrasi Pembelajaran/Guru

a. Instrumen-instrumen 3 3

b. Silabus, Prota, Prosem 4 4

c. Membuat jadwal mengajar 2 2

3 Pembelajaran Kurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)

a. Persiapan

1) Konsultasi dengan guru pembimbing 1 1 1 1 1 1 6

2) Mengumpulkan materi 2 2 4

3) Praktek mengajar di kelas 2 6 8 8 6 30

4) Penilaian Praktek 2 2 2 6

4 Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Nonmengajar)

a. Piket Guru 7 7 7 7 7 7 7 49

b. Kajian Keputrian tiap Jum’at 2 2

c.Pendampingan Lomba Pidato B.Inggris 2 2

d. Breafing Kelompok PPL 1 1 1 1 1 1 1 1 8

e. Mengajar tari untuk ujian 2 2

f. Pengajian setiaphari Jum’at awal bulan 1 1 2

g. PPDB 12 12

5 Kegiatan Sekolah

a. Masa Pengenalan Sekolah (MPLS) 6 6

b.Upacara Bendera Hari Senin 1 1 1 1 1 1 1 1 8

c. Upacara HUT RI 17 Agustus 1 1

d. Kerja Bakti Sekolah 2 2

e. Piket among siswa 1 1 1 1 3 2 2 1 12

f. Piket UKS 1 1 1 1 1 1 1 7

6 Pembuatan Laporan PPL

a. Persiapan

1) Mempelajari buku panduan PPL 2015 3 3

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Banguntapan NAMA MAHASISWA : Hening Pamudi Larasati ALAMAT SEKOLAH : Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul NIM : 13209244003

GURU PEMBIMBING : Haryanti, S.Pd FAK/PRODI : FBS/Pend Seni Tari

DOSEN PEMBIMBING : Dra. Trie Wahyuni, M.Pd Pra PPL

NO HARI/TANGGA L

KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

1 Sabtu, 28 Mei 2016

- Penerjunan mahasiswa PPL - Acara penerjunan mahasiswa PPL dilaksanakan di Ruang Pertemuan SMA N 1 Banguntapan, dihadiri oleh DPL PPL, Kepala Sekolah, WaKa Humas, dan 27 Mahasiswa PPL UNY. Dengan berlangsungya acara penerjunan ini, maka secara resmi mahasiswa PPL diterjunkan ke lokasi.

2 Rabu, 22 Juni 2016

- PPDB (Penerimaan Peserta Didik Baru)

- Mahasiswa membantu siswa SMP yang akan mendaftarkan diri ke SMA N 1 Banguntapan secara online

Beberapa laptop yang disiapkan untuk mendaftar online tidak bisa digunakan untuk masuk ke web PPDB Bantul

Mengganti dengan laptop yang bisa digunakan untuk mendaftar online.

3 Jum’at, 24 Juni 2016

- PPDB (Penerimaan Peserta Didik Baru)

- Mahasiswa membantu siswa SMP yang akan mendaftarkan diri ke SMA N 1 Banguntapan secara online

- Menunggu hasil statistik nilai calon siswa baru.

Beberapa laptop yang disiapkan untuk mendaftar online tidak bisa digunakan untuk masuk ke web PPDB Bantul. Wifi terputus-putus

Mengganti dengan laptop yang bisa digunakan untuk mendaftar onlne.

Mencari modem. 4 Rabu, 29 juni

2016

- Pertemuan Orang tua / wali siswa - Mahasiswa membantu menjaga daftar hadir orang tua siswa dan menjadi among tamu.

NO .

HARI/TANGGAL KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

1 Jumat, 15 Juli 2016 Upacara Pelepasan Mahasiswa KKN PPL 2016

Tahun 2016 UNY melepas 5000 mahasiswa untuk melaksanakan program PPL dan KKN di berbagai daerah Yogyakarta dan Jawa Tengah, yang secara resmi dilepas oleh Rektor UNY.

Tidak ada hambatan

-2 Sabtu, 16 Juli 2016 Syawalan di SMA N 1 Banguntapan

Acara syawalan dilaksanakan untuk menjalin tali silaturahmi dan memohon maaf antar warga sekolah setelah hari raya Idul Fitri sekaligus dilaksanakan pembukaan MPLS (Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah) bagi siswa kelas X.

-3 Senin, 18 Juli 2017 - Upacara Bendera

- Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)

- Bimbingan dengan guru

- Upacara Bendera pertama setelah libur semester dan hari raya Idul Fitri berlangsung sangat tertib dan khidmat. - Kegiatan MPLS hari pertama

adalah penyuluhan dari Kepala Sekolah dan Kepolisian. Mahasiswa PPL bertugas sebagai pendamping.

- Menanyakan rencana pelaksaan pembelajaran dan menanyakan materi yang akan diberikan kepada siswa.

Tidak ada hambatan

Tidak ada hambatan

4 Selasa, 19 Juli 2016

- Piket Among Siswa

- Apel Pagi

- MPLS

- Mahasiswa bertugas untuk menyambut kedatangan siswa setiap pagi, hal ini untuk merupakan perwujudan dari 3S (senyum, salam, sapa ) disertai mengecek atribut sekolah yang tidak lengkap dan tidak sesuai.

- Apel Pagi dilaksanakan untuk memberi pengarahan kegiatan MPLS hari ke II.

- Kegiatan MPLS hari kedua dilaksanakan di kelas.

Tidak ada hambatan

Tidak ada hambatan

Tidak ada hambatan

5 Rabu, 20 Juli 2016 - Among Siswa

- Apel Pagi

- Menyambut kedatangan siswa dan mengecek kelengkapan atribut sekolah

- Apel pagi dilaksanakan untuk memberi arahan kegiatan MPLS hari ke III

Tidak ada hambatan

Tidak ada hambatan

6 Kamis, 21 Juli 2016

- Piket Guru

- Membuat RPP

- Mahasiswa bertugas untuk mengecek dan mendata presensi siswa secara keliling, memberi tugas dari Guru apabila ada jam kosong dan membunyikan bel.

- Menyusun materi apa yang

akan diberikan

7.

Jumat, 22 Juli 2016

- Membuat RPP

- Mengajar kelas X MIA 1

- Melanjutkan membuat RPP - Memberikan soal pretest,

diskusi dan pembahasan.

Tidak ada hambatan

8. Sabtu, 23 Juli 2016 - Mengajar kelas X MIA 3

- Bersih-bersih lingkungan sekolah

- Memberikan soal pretest, diskusi dan pembahasan. - Beberapa mahasiswa

mengikuti kegiatan besih-bersih lingkungan sekolah

NO .

HARI/TANGGAL KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

1 Senin, 25 Juli 2016 - Piket Among Siswa

- Upacara Bendera

- Mengajar kelas X IIS 2

- Mahasiswa bertugas untuk menyambut kedatangan siswa setiap pagi, hal ini merupakan perwujudan 3S (Senyum, Salam, Sapa), disertai pengecekan atribut sekolah yang tidak lengkap dan sesuai aturan.

- Upacara Bendera berlangsung sangat tertib dan khidmat. - Memberi soal pretest, diskusi

dan pembahasan.

Tidak ada hambatan

2 Selasa, 26 Juli 2016

- Meminjam kostum tari

- Mengajar kelas X IIS 1

- Untuk siswa pengambilan gambar.

- Memberi soal pretest, diskusi dan pembahasan.

3 Rabu, 27 Juli 2016 - Membuat RPP - Membuat RPP untuk pertemuan selanjutnya.

Tidak ada hambatan

4 Kamis, 28 Juli 2016

- Konsultasi RPP - Menanyakan format apakah sudah benar.

Tidak ada hambatan

mengecek dan mendata presensi siswa secara keliling, memberi tugas dari Guru apabila ada jam kosong dan membunyikan bel.

Minggu ke-3 NO

.

HARI/TANGGAL KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

1 Senn, 1 Agustus 2016

- Piket Among Siswa - Mahasiswa bertugas untuk menyambut kedatangan siswa setiap pagi, hal ini merupakan perwujudan 3S (Senyum, Salam, Sapa), disertai pengecekan

- Upacara Bendera

- Mengajar kelas X IIS 2

atribut sekolah yang tidak lengkap dan sesuai aturan.

- Upacara Bendera berlangsung sangat tertib dan khidmat. - Membahas materi pembelajaran

tentang bentuk, jenis, dan estetis tari.

Tidak ada hambatan

2 Selasa, 2 Agustus 2016

- Mengajar kelas X IIS 1

- Piket Guru

- Membahas materi pembelajaran tentang bentuk, jenis, dan nilai estetis tari.

- Mahasiswa bertugas untuk mengecek dan mendata presensi

siswa secara keliling, memberi tugas dari Guru apabila ada jam kosong dan membunyikan bel. 4 Kamis, 4 Agustus

2016

- Konsultasi RPP dan membuat soal ulangan harian

- Konsultasi RPP yang dilakukan adalah rencana pembelajaran untuk materi selanjutnya.

Tidak ada hambatan

5 Jumat, 5 Agustus 2016

- Mengajar kelas X MIA 1 - Evaluasi materi tentang bentuk, jenis, dan nilai estetis tari

Minggu ke-4 NO

.

1 Senin, 8 Agustus 2016

- Piket Among Siswa

- Upacara Bendera

- Mengajar kelas X IIS 2

- Mahasiswa bertugas untuk menyambut kedatangan siswa setiap pagi, hal ini merupakan perwujudan 3S (Senyum, Salam, Sapa), disertai pengecekan atribut sekolah yang tidak lengkap dan sesuai aturan.

- Upacara Bendera berlangsung sangat tertib dan khidmat. - Evaluasi. Materi tentang bentuk,

jenis, dan nilai estetis.

Tidak ada hambatan

Tidak ada hambatan

2 Selasa, 9 Agustus 2016

- Mengajar kelas X IIS 1

- Piket Guru

- Evaluasi tentang materi bentuk, jenis, dan nilai estetis. - Mahasiswa bertugas untuk mengecek dan mendata presensi siswa secara keliling, memberi tugas dari Guru apabila ada jam kosong dan membunyikan bel

Sulit mengkondisikan kelas Guru harus lebih tegas.

3 Rabu, 10 Agustus 2016

- Membuat RPP - Membuat RPP praktek materi selanjutnya.

4 Kamis, 11 Agustus 2016

- Piket UKS

- Melanjutkan RPP

- Mahasiswa bertugas menjaga ruang UKS, menjaga jika ada siswa yang sakit dan memberikan obat kepada siswa yang meminta obat.

- Melanjukan dan mengecek

Tidak ada hambatan

kekurangan. 5 Jumat, 12 Agustus

2016

- Mengajar kelas X MIA 1

- Kajian Keputrian

- Pertemuan pertama materi praktek, dengan ragam gerak kapang-kapang, trisik, dan atrap jamang

- Sebanyak 30 siswi yang berhalangan/menstruasi

mengikuti kajian keputrian yang diisi dengan materi masalah kesehatan dan gaya hidup sehat oleh Galuh Ajeng Antasari.

Tidak ada hambatan

Mahasiswa belum

menyiapkan materi karena teralu mendadak

Kajian lebih banyak diisi dengan sharing dan tanya jawab tentang gaya hidup sehat

NO .

HARI/TANGGAL KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

1 Senin, 15 Agustus 2016

- Among Siswa

- Upacara Bendera

- Mengajar kelas X IIS 2

- Mahasiswa bertugas untuk menyambut kedatangan siswa setiap pagi, hal ini merupakan perwujudan 3S (Senyum, Salam, Sapa), disertai pengecekan atribut sekolah yang tidak lengkap dan sesuai aturan.

- Upacara Bendera berlangsung sangat tertib dan khidmat.

- Pertemuan pertama materi praktek, dengan ragam gerak kapang-kapang, trisik, dan

atrap jamang.

2. Selasa, 16 Agustus 2016

- Mengajar kelas X IIS 1

- Piket Guru

- Pertemuan pertama materi praktek, dengan ragam gerak kapang-kapang, trisik, dan atrap jamang

- Mahasiswa bertugas untuk mengecek dan mendata presensi siswa secara keliling, memberi tugas dari Guru apabila ada jam kosong dan membunyikan bel

2 Rabu, 17 Agustus 2016

OPNAME .

3 Kamis, 18 Agustus 2016

4 Jumat, 19 Agustus 2016

OPNAME 5 Sabtu, 20 Agustus

2016

OPNAME

6 Senin, 22 Agustus 2016

OPNAME

7. Selasa, 23 Agustus 2016

OPNAME

Minggu ke-6 NO

.

HARI/TANGGAL KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

2 Kamis, 25 Agustus 2016

OPNAME

3 Jumat, 26 Agustus 2016

4 Sabtu, 27 Agustus 2016

OPNAME 5 Senin, 29 Agustus

2016

- Mengajar kelas X IIS 2 - Pertemuan ke 3 menambah materi ragam gerak, kicat mubeng, ulap-ulap, kenser. .

Dalam masa pemulihan Didampingi oleh rekan PPL

6 Selasa, 30 Agustus 2016

- Mengajar kelas X MIA 1 - Pertemuan ke 3 menambah materi ragam gerak, kicat mubeng, ulap-ulap, kenser.

Tidak ada hambatan

Minggu ke-7 NO

.

1 Kamis, 1

September 2016

- Membuat Laporan PPL

- Pendampingan Lomba Pidato Bahasa Inggris

- Mencicil laporan PPL catatan mingguan.

- Mengantar siswa ketempat TM di Fakultas Bahasa Dan Seni UNY

2 Jumat, 2 September 2016

- Mengajar kelas X MIA 3 - Menambah materi ragam gerak, tumpang tali, dolanan sampur

Tidak ada hambatan

3 Senin, 5 September 2016

- Piket Among Siswa - Mahasiswa bertugas untuk menyambut kedatangan siswa setiap pagi, hal ini merupakan perwujudan 3S (Senyum, Salam, Sapa), disertai pengecekan atribut sekolah yang tidak lengkap dan sesuai aturan.

- Upacara Bendera

- Mengajar kelas X IIS 2

- Upacara Bendera berlangsung sangat tertib dan khidmat. - Menambah materi ragam gerak,

tumpang tali, dolanan sampur 4 diisi latihan soal ulangan

Tidak ada hambatan

Tidak ada hambatan

5 Selasa, 6

September 2016

- Mengajar kelas X IIS 1 - Menambah materi ragam gerak, tumpang tali, dolanan sampur

Tidak ada hambatan

Minggu ke-8 NO

.

HARI/TANGGAL KEGIATAN HASIL HAMBATAN SOLUSI

1 Jumat, 9 September 2016

- Mengajar kelas X MIA 1 - Evaluasi , Ujian Praktek Sebagian siswa ada yang tidak hafal.

Memberi dukungan supaya untuk selalu menghafal.

2 Sabtu, 10 September 2016

- Mengikuti rekan PPL masuk kelas

- Evaluasi ujian praktek - Sebagian siswa ada yang tidak hafal.

Memberi dukungan supaya untuk selalu menghafal.

3 Selasa, 13 September 2016

- Mengajar kelas X IIS 3

- Pembuatan Laporan Akhir PPL

- Evaluasi ujian praktek

- melanjutkan mengerjakan laporan akhir PPL sebagai bentuk pertanggungjawaban telah selesainya program PPL di SMA N 1 Banguntapan

Tidak ada hambatan

4 Rabu, 14

September 2016

PPL

- Penyelesaian Perangkat Guru

laporan akhir PPL beserta kelengkapannya.

- Melengkapai perangkat Guru seperti presensi, daftar nilai dan analisis nilai untuk diserahkan kepada Guru pengampu

Tidak ada hambatan

5 Kamis, 15 September 2016

- Penarikan PPL - Acara penarikan PPL dilaksanakan pada pukul 10.00, dihadiri oleh DPL PPL SMA N 1 Banguntapan, Kepala SMA N 1 Banguntapan, Guru Pembimbing dengan berlangsungnya acara ini, mahasiswa PPL secara resmi ditarik dari lokasi PPL.

Kelas/Semester : X/ 1 Tahun Pelajaran : 2016/2017

Kompetensi Inti/ KI KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waku Sumber 3.1 Memahami konsep,

teknik dan prosedur dalam meniru ragam gerak tari tradisi

 Dapat menyebutkan konsep, teknik, dan prosedur ragam gerak tari tradisi

 Dapat

 Konsep, teknik, dan prosedur tentang tari tradisi daerah setempat

 Mengamati dengan seksama beberapa contoh ragam gerak tari tradisi dari beberapa daerah setempat menggunakan media audio-visual

 Mengidentifikasi ragam gerak tari tradisi daerah setempat berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur dengan berbagai

prosedur sesuai dengan hitungan/ketukan

 Peragaan gerak tari tradisi daerah setempat sesuai iringan/ketukan

dengan cara meniru

 Membandingkan ragam gerak tari tradisi di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Menampilkan, membuat dan

mempresentasikan deskripsi rangkaian ragam gerak tari tradisi daerah setempat berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur 3.2 Memahami bentuk,

jenis, dan nilai estetis dalam ragam gerak tari tradisi

4.2 Memeragakan gerak tari tradisi berdasarkan bentuk, jenis dan nilai estetis sesuai iringan

 Dapat menyebutkan bentuk, jenis, dan nilai estetis dalam ragam gerak tari tradisi  Dapat menjelaskan bentuk, jenis, dan nilai estetis dalam ragam gerak tari tradisi

 Bentuk, jenis dan nilai estetis tari tradisi daerah setempat  Bentuk, jenis dan nilai

estetis iringan tari tradisi daerah setempat  Peragaan gerak tari

tradisi sesuai iringan

 Mengamati secara seksama contoh-contoh gambar maupun video visual ragam gerak tari tradisi setempat

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

 Mengidentifikasi simbol, jenis, dan nilai estetis dengan berbagai macam musik iringan ragam gerak tari tradisi daerah setempat kaitannya dengan ragam gerak tari

 Melakukan latihan gerak tari tradisi daerah setempat sesuai dengan yang ditiru  Mendiskusikan dan melakukan latihan

gerak tari tradisi daerah setempat sesuai dengan yang ditiru

 Meragakan dan mempresentasikan hasil merangkai berbagai ragam gerak tari tradisi daerah setempat sesuai dengan

 Tes tertulis

 Ter praktek

 4 JP

 10 JP

tradisi

4.3 Memeragakan ragam gerak tari tradisi berdasarkan konsep, teknik dan prosedur sesuai dengan iringan

dan prosedur dalam ragam gerak tari tradisi

daerah lain (nusantara)

 Gerak tari tradisi lain (nusantara) sesuai dengan iringan tari tradisi daerah lain (nusantara)

 Peragaan tari tradisi daerah lain (nusantara) sesuai iringan

tradisi daerah lain (nusantara) sesuai iringan dengan melalui audio visual

 Mengidentifikasikan hubungan antara konsep, teknik dan prosedur dalam ragam gerak tari tradisi lain (nusantara) dengan berbagai macam iringan tari

 Mendiskusikan dan membandingkan gerak dasar tari tradisi daerah lain (nusantara) di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain hasil dari menghubungkan antara teknik, konsep, dan prosedur

 Melakukan latihan ragam gerak tari tradisi daerah lain (nusantara)

 Menampilkan dan membuat deskripsi rangkaian ragam gerak tari tradisi daerah lain (nusantara) hasil menghubungkan antara teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Banguntapan Mata Pelajaran : Seni Budaya Tari

Kelas / Program : X/ Umum Semester : 1

Tahun Ajaran : 2016/2017 Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar Indikator JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 3.1 & 4.1 2

2 3.2 2

UH 3.2 2

4.2 2 2 2 2

UP 4.2 2

3 3.3 2

UH 3.3 2

4.3 2 2 2

UP 4.3 2

4 3.4 2

UH 3.4 2

4.4 2 2 2 2

UP 4.4 2

UTS 2

Mata Pelajaran : SeniBudaya Kelas / Semester : X / Satu Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

2. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mengidentifikasi ragam gerak tari tradisi daerah setempat berdasarkan bentuk tarian.

2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tarian yang ada didaerah setempat. 3. Siswa dapat menyebutkan nilai estetis yang terkandung dalam tari tradisi

daerah setempat.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam meniru ragam gerak tari tradisi

3.2 Memahami bentuk, jenis, dan nilai estetis dalam ragam gerak tari tradisi

3.1.1 Dapat menyebutkan konsep, teknik, dan prosedur ragam gerak tari tradisi

3.1.2 Dapat menjelaskan konsep, teknik , dan prosedur

3.2.1 Mengidentifikasi ragam gerak tari tradisi daerah setempat berdasarkan bentuk tarian

setempat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Konsep, Teknik, bentuk, jenis dan nilai estetis tari tradisi daerah setempat E. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan pembelajaran dengan model discovery based learning Pertemuan ke 1

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU

GURU SISWA

A.Kegiatan Pendahuluan

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 3. Menyiapkan peserta didik

untuk menerima pelajaran

4. Berdoa Apersepsi

1. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan tentang seni tradisi.

2. Guru

menyampaikancakupanm ateri yang

akandibahasdankegiatan yang akandilakukan. 3. Guru menyampaikan

lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

1. Siswa menjawab salam 2. Siswa mengangkat

tangan sesuai nama yang disebutkan 3. Siswa bersiap untuk

menerima pelajaran. 4. Siswa berdoa bersama

sebelum memulai pelajaran

Siswa memperhatikan apa yang disampaikan guru.

Siswa memperluas wawasan dengan mencari informasi materi seni tari dari berbagai sumber

Memotivasi siswa untuk memperluas wawasan dengan mencari informasi mengenai materi seni tari tradisi dari berbagai sumber.

B. Kegiatan Inti

Problem Statement Guru memberi kesempatan pada siswa untuk

merumuskan masalah-masalah berupa

pertanyaan-pertanyaan dari tayangan video yang telah diamati dan materi yang sudah dibaca.

Data Collection

Guru mendampingi siswa untuk menganalisis hasil amatan video

Siswa merumuskan masalah-masalah berupa pertanyaan-pertanyaan dari tayangan video yang telah diamati dan materi yang sudah dibaca

Peserta didik

mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai ragam gerak seni tari klasik, kreasi, dan

C.Kegiat an Penutup

Guru melakukan refleksi terhadap hasil kerja siswa . a. Guru memberikan

reward kepada kelompok yang dapat melakukan ragam gerak dengan tehnik, dan hitungan/iringan yang benar.

mempelajari topik yang diberikan pada tiap kelompok.

c. Guru menguatkan manfaat setiap peserta didik memiliki

kewajiban menjaga dan melestarikan seni tari tradisi

Guru menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU

GURU SISWA

A. Kegiatan pendahulu an

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 3. Menyiapkan peserta didik

untuk menerima pelajaran

4. Berdoa

Apersepsi

1. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan tentang seni tradisi.

2. Guru menyampaikan cakupan materi yang

1. Siswa menjawab salam 2. Siswa mengangkat

tangan sesuai nama yang disebutkan 3. Siswa bersiap untuk

menerima pelajaran. 4. Siswa berdoa bersama

sebelum memulai pelajaran

Siswa memperhatikan apa yang disampaikan guru.

lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

4. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok

Motivasi

Memotivasi siswa untuk memperluas wawasan dengan mencari informasi mengenai materi seni tari tradisi dari berbagai sumber.

Siswa terbagi menjadi beberapa kelompok

Siswa memperluas wawasan dengan

mencari informasi materi senitari dari berbagai sumber

B. Kegiatan Inti

Stimulasi:

Guru menayangkan 3 jenis video tari yang terdiri dari tari klasik, tari kreasi dan tari nusantara.

Problem Statement Guru memberi kesempatan pada siswa untuk

merumuskan masalah-masalah berupa

pertanyaan-pertanyaan dari tayangan video yang telah diamati dan materi yang sudah dibaca.

Data Collection

Guru mendampingi siswa untuk menganalisis hasil amatan video

Siswa merumuskan masalah-masalah berupa pertanyaan-pertanyaan dari tayangan video yang telah diamati dan materi yang sudah dibaca

a. Peserta didik

mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan

pertanyaan mengenai

dipelajari.

b. Mengakses internet untuk memperluas pemahaman materi tentang seni tari tradisi. c. Membaca buku

pendukung di

perpustakaan sekolah d. Membaca buku-buku,

jurnal, dan majalah

Data Processing a. Peserta didik

mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan

pertanyaan mengenai ragam gerak seni tari klasik, kreasi dan nusantara dari berbagai sumber yang sudah dipelajari.

b. Masing-masing kelompok

mendiskusikan materi tentang ragam gerak seni tari sesuai dengan yang didaptkan dan merumuskan hasil diskusinya melalui catatan-catatan sebagai bahan diskusi.

Verification

a. Setiap kelompok secara bergiliran maju

satu ragam gerak dari pengamatan video yang di tayangkan. b. Mulailah Tanya jawab

antar kelompok c. Setelah selesai para

peserta didik kembali pada posisi duduk.

C. Kegiatan Penutup

Guru melakukan refleksi terhadap hasil kerja siswa . a. Guru memberikan

reward kepada kelompok yang dapat melakukan ragam gerak dengan tehnik, dan hitungan/iringan yang benar.

b. Sebagai bahan refleksi, guru menanyakan kepada peserta didik manfaat yang dapat kita peroleh setelah mempelajari topik yang diberikan pada tiap kelompok.

c. Guru menguatkan manfaat setiap peserta didik memiliki

kewajiban menjaga dan melestarikan seni tari

pertemuan berikutnya.

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PE NGAYAAN 1. Teknik Penilaian

a. Sikap :

1) Observasi dengan menggunakan jurnal NamaSatuanPendidikan : SMA N 1 Banguntapan TahunPelajaran : 2016/2017

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : SeniBudaya

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir

Sikap Pos/Neg

Tindak Lanjut 1

2 3

ButirSikap yang dinilai : a) Sikap Spiritual

(1) Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME

(2) Menjaga lingkungan hidup di sekitar satuan pendidikan b) Sikap Sosial

(1) Tanggung jawab (2) Percaya diri

2) Sikap dengan Penilaian diri LembarPenilaiandiri :

Nama :

Kelas/Semester :

No. Presensi :

No Pernyataan Ya Tidak Selamakegiatankelompok, saya :

1 Mengusulkan ide kepada kelompok 2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri 3 Tidak berani bertanya karena malu

4 Aktif mengajukan pertanyaan/pendapat dengan sopan 5 Aktif membantu kelompok dalam kegiatan diskusi

3) Penilaian Antarteman Petunjuk :

• Amati perilaku 2 orang teman Anda selama mengikuti kegiatan kelompok • Isilah kolom yang tersedia dengan tanda√ jika temanmu menunjukkan perilaku

yang sesuai dengan pernyataan untuk indicator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.

• Serahkan kembali hasil pengamatan kepada guru

Namateman :1.……….. 2. ………..

Namapenilai : ………

Kelas/Semester : ………..

No Pernyataan/indicator Pengamatan Teman

1

Teman 2 1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam kelompok

3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah 4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya 5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain 7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya

9 Teman saya ikut aktif dalam kegiatan diskusi

K : Kurang

b. Pengetahuan

1. Teknik penilaian : Tertulis 2. Bentuk instrument : Uraian

3. Kisi-kisi : Kisi–kisi Tes Tertulis NamaSekolah : SMA N 1 BANGUNTAPAN Kelas / Semester : X/1

TahunPelajaran : 2016/2017

NO. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal

Jumlah Soal 1. 3.2 Memahami

bentuk, jenis, dan nilai estetis dalam ragam gerak tari tradisi

Bentuk, jenis, dan nilai estetis.

Siswa dapat

menjelaskan ragam gerak tari klasik gaya Yogyakarta

Uraian 1

Siswa dapat

Menyebutkan jenis tari berdasarkan fungsinya

Uraian 1

Siswa dapat

Menyebutkan jenis tari berdasarkan pola garapnya disertai contoh

1

Menjelaskan nilai estetis yang terkandung dalam tari tradisi daerah setempat.

NO. SOAL SKOR 1. Dalam tari Sekar Pudyastuti terdapat gerak maknawi, jelaskan

apa yang dimaksud dengan gerak maknawi dan berikan salah satu contohnya!

20

2. Sebuah tarian memiliki fungsi masing-masing, sebutkan fungsi tari beserta contohnya!

25

3. Apakah perbedaan tari klasik dan tari kreasi? Berikan contohnya!

25

4. Apa yang dimaksud dengan nilai estetis? 10 5. Sebutkan unsur dalam Joged Mataram! 20

5. Teknik Penskoran

Nilai : x 100

c. Ketrampilan

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X /1

Tahun Pelajaran : 2016/2017 Indikator Soal :

1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni tari yang ditayangkandi depan kelas.

2. Peserta didik melakukan identifikasi jenis-jenis seni tari.

3. Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak tari tradisi daerah setempat berdasarkan bentuk tarian.

4. peserta didik menyebutkan Jenis-jenis tarian yang ada di daerah setempat.

5. Pesrta didik menyebutkan nilai estetis yang terkandung dalam tari tradisi daerah setempat.

6. Peserta didik menyusun laporan kerja kelompok.

Rubrik Penilaian Praktik

Pelaksanaan (skormaks = 3)

3 Dapat melakukan ragam gerak tari tradisi sebanyak 4 ragam 2 Dapat melakukan ragam gerak tari tradisi sebanyak 3 ragam 1 Dapat melakukan ragam gerak tari tradisi sebanyak 2 ragam 0 Tidak melakukan ragam gerak tari tradisi

Laporan

(Skormaks = 3)

3 Sistematika dan isi hasil diskusi lengkap

2 Sistematika dan isi hasil diskusi hanya sebagian 1 Isi hasil diskusi tidak sistematik

0 Tidak menyusun laporan

Format Penilaianpraktik

No Nama SkorUntuk Jml.

Skor

Nilai Persiapan Pelaksanaan Laporan

1 Andy wahono 2 Yuniar

Keterangan :

Skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria Nilai Praktik = Jumlah skor perolehan X 100

Jumlah skor maksimal 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :

 Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM

 Pembelajaran remedian dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.

b. Program Pembelajaran Pengayaan

Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan materi.

hasil remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.

3. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD.

4. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

2. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Buku, Video Tari

2. Alat : Papan Tulis, Laptop , LCD Projector , speaker active 3. Sumber :

a. Styaning, kun. 2014. Seni Budaya. Yudhistira b. www.psb-psma.org/bahan ajar/presentasi/kesenian c. Video Tari Klasik Gaya Yogyakarta

d. Video Tari Nusantara e. Video tari Kreasi

Bantul, 15 Agustus 2016

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

Haryanti, S.Pd Hening Pamudi Larasati NIP. 197505072006042017 NIM. 13209244003

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas / Semester : X / Satu Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

2. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menirukan gerak tari tunggal Sekar Pudyastuti. 2. Siswa dapat memeragakan tari tunggal Sekar Pudyastuti.

3. Siswa dapat memeragakan tari tunggal Sekar Pudyastuti sesuai dengan iringan.

4. Siswa dapat merangkai pola lantai tari Sekar Pudyastuti.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

4.1. Memeragakan gerak tari tradisi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai dengan

hitungan/ketukan

4.1.1 Menirukan gerak tari Pudyastuti 4.1.2 Memperagakan gerak Tari

Pudyastuti

4.1.3 Menyusun pola lantai pada Tari Sekar Pusyastuti

4.1.4 Merangkai pola lantai pada Tari Sekar Pudyastuti.

D. MATERI PEMBELAJARAN Tari Tunggal Sekar Pudyastuti

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam

2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 3. Menyiapkan peserta

didik untuk menerima pelajaran

4. Berdoa

Apersepsi

1. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menfaatnya dalam kehidupan tentang seni tradisi

2. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas dan kegiatan yang akan dilakukan.

3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

4. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok

Motivasi

Guru memotivasi siswa untuk memperluas

wawasan dengan mencari informasi mengenai materi tari Sekar

1. Siswa menjawab salam 2. Siswa Mengangkat

tangan sesuai nama yang disebutkan 3. Siswa bersiap untuk

menerima pelajaran. 4. Siswa berdoa bersama

sebelum memulai pelajaran

1. Siswa memperhatian dan mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru

Siswa memperluas wawasan dengan mencari informasi materi tari Sekar Pudyastuti.

Sekar Pudyastuti Problem Statement

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai gerak yang telah ditampilkan.

Data Collection

Guru memberikan ragam gerak tari Pudyastuti dari awal trisik sampai gerakan muryani busana.

Data Processing

Guru mendampingi siswa untuk melakukan ragam gerak tari pudyastuti

Verification

Guru mendampingi siswa dalam memverivikasi data yag telah diperoleh

menampilkan tari Sekar Pudyastuti

Siswa

mengidentifikasiragam gerak tari Pudyastuti

Siswa dapat menirukan ragam gerak yang diberikan guru dalam tari sekar pudyastuti

Siswa mencatat ragam gerak yang telah diperoleh.

C.Kegiatan Penutup

1. Guru merefleksi apa yang telah di dapatkan 2. Guru menginformasikan

rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucap salam.

kegiatan pembelajaran dengan salam

2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 3. Menyiapkan peserta

didik untuk menerima pelajaran

4. Berdoa Apersepsi

1. Pengulangan materi gerak yang sudah disampaikan dalam pertemuan sebelumnya. 2. Guru menyampaikan

cakupan materi yang akan dibahas dan kegiatan yang akan dilakukan.

Motivasi

Guru memotivasi siswa untuk memperluas

wawasan dengan mencari informasi mengenai materi tari Sekar Pudyastuti

2. Siswa Mengangkat tangan sesuai nama yang disebutkan 3. Siswa bersiap untuk

menerima pelajaran. 4. Siswa berdoa bersama

sebelum memulai pelajaran

1. Siswa memperhatian dan mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru

Siswa memperluas wawasan dengan

mencari informasi materi tari Sekar Pudyastuti.

Stimulasi:

Guru melakukan gerak tari Sekar Pudyastuti

Problem Statement

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

Siswa mengamati guru menampilkan tari Sekar Pudyastuti

Data Collection

Guru memberikan ragam gerak tari Pudyastuti dari sendi sampai ulap - ulap

Data Processing

Guru mendampingi siswa untuk melakukan ragam gerak tari pudyastuti

Verification

Guru mendampingi siswa dalam memverivikasi data yag telah diperoleh

Siswa

mengidentifikasiragam gerak tari Pudyastuti

Siswa dapat menirukan ragam gerak yang diberikan guru dalam tari sekar pudyastuti

Siswa mencatat ragam gerak yang telah diperoleh. 1. Guru merefleksi apa

yang telah di dapatkan 2. Gurumenginformasikan

rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucap salam

4. Pertemuan ke 3 Kegiatan

Pembelajaran

Diskripsi Alokasi

Waktu

Guru Siswa

1. Guru membuka kegiatanpembelajaran dengan salam

2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 3. Menyiapkan peserta

didik untuk menerima pelajaran

1. Siswa menjawab salam 2. Siswa Mengangkat

tangan sesuai

namayang disebutkan 3. Siswa bersiap untuk

menerima pelajaran 4. Siswa berdoa bersama

Apersepsi

1. Pengulangan materi gerak yang sudah disampaikan dalam pertemuan sebelumnya. 2. Guru menyampaikan

cakupan materi yang akan dibahas dan kegiatan yang akan dilakukan.

1. Siswa memperhatian dan mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru

2. Siswa memperluas wawasan dengan mencari informasi materi tari Sekar Pudyastuti.

Stimulasi:

Guru melakukan gerak tari Sekar Pudyastuti

Problem Statement

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai gerak yang telah ditampilkan.

Data Collection

Guru memberikan ragam gerak tari Pudyastuti dari censer sampai nyamber.

Data Processing

Guru mendampingi siswa untuk melakukan ragam gerak tari pudyastuti

Verification

Siswa mengamati guru menampilkan tari Sekar Pudyastuti

Siswa

mengidentifikasiragam gerak tari Pudyastuti

Siswa dapat menirukan ragam gerak yang diberikan guru dalam tari sekar pudyastuti

yang telah di dapatkan 2. Guru menginformasikan

rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucap salam

2. Pertemuan ke 4 Kegiatan

Pembelajaran

Diskripsi Alokasi

Waktu

Guru Siswa

1. Guru membuka kegiatanpembelajaran dengan salam

2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 3. Menyiapkan peserta

didik untuk menerima pelajaran

4. Berdoa

Apersepsi

1. Pengulangan materi gerak yang sudah disampaikan dalam pertemuan sebelumnya. 2. Guru menyampaikan

cakupan materi yang akan dibahas dan kegiatan yang akan dilakukan.

1. Siswa menjawab salam 2. Siswa Mengangkat

tangan sesuai

namayang disebutkan 3. Siswa bersiap untuk

menerima pelajaran 4. Siswa berdoa bersama

sebelum memulai pelajaran

1. Siswa memperhatian dan mendengarkan apa yang

disampaikan oleh guru

2. Siswa memperluas wawasan dengan mencari informasi materi tari Sekar

Sekar Pudyastuti Problem Statement

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai gerak yang telah ditampilkan.

Data Collection

Guru memberikan ragam gerak tari Pudyastuti dari nyamber sampai selesai.

Data Processing

Guru mendampingi siswa untuk melakukan ragam gerak tari pudyastuti

Verification

Guru mendampingi siswa dalam memverivikasi data yag telah diperoleh

Pudyastuti

Siswa

mengidentifikasiragam gerak tari Pudyastuti

Siswa dapat menirukan ragam gerak yang diberikan guru dalam tari sekar pudyastuti

Siswa mencatat ragam gerak yang telah diperoleh.

1. Guru merefleksi apa yang telah di dapatkan 2. Gurumenginformasikan

rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucap salam

5. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PE NGAYAAN 1. Teknik Penilaian

Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Seni Budaya

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir

Sikap Pos/Neg

Tindak Lanjut 1

2 3

Butir Sikap yang dinilai : 1. Sikap Spiritual

a. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME

b. Menjaga lingkungan hidup di sekitar satuan pendidikan 2. Sikap Sosial

a. Tanggung jawab b. Percaya diri

2) Sikap dengan Penilaian diri Lembar Penilaian diri :

Nama :

Kelas/Semester :

No. Presensi :

Petunjuk :

• Bacalah baik-baik pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan keadaan diri Anda yang sebenarnya

• Serahkan format yang sudah Anda isi kepada Guru

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya : 1 Mengusulkan ide kepada kelompok 2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri 3 Tidak berani bertanya karena malu

• Amati perilaku 2 orang teman Anda selama mengikuti kegiatan kelompok • Isilah kolom yang tersedia dengan tanda√ jika temanmu menunjukkan perilaku

yang sesuai dengan pernyataan untuk indicator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.

• Serahkan kembali hasil pengamatan kepada guru.

Nama teman :1.……….. 2. ……….. Nama penilai : ……… Kelas/Semester : ………..

No Pernyataan/indicator Pengamatan Teman 1 Teman 2 1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam kelompok

3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah 4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya 5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain 7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh 8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

9 Teman saya ikut aktif dalam kegiatan diskusi

Penilaian Sikap : Predikat :

SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang

b. Pengetahuan

1. Teknik penilaian : Tertulis 2. Bentuk instrument : Uraian

c. Ketrampilan

MataPelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X /1

SOAL

1. Peragakan dan tampilkan tari Sekar Pudyastuti sesuai dengan wiraga ( ketepatan dan keluewsan ) gerak tari !

2. Peragakan dan tampilkan tari Sekar Pudyastuti sesuai dengan wirama ( ketepatan irama/iringan) !

3. Peragakan dan tampilkan tari Sekar Pudyastuti sesuai dengan wirasa (ekspresi )! 4. Peragakan dan tampilkan tari Sekar Pudyastuti dengan komposisi dan pola

lantai!

5. Peragakan dan tampilkan tari Sekar Pudyastuti dari ragam gerak awal sampai akhir secara urut/ hafal !

Instrumen Penilaian

NO SKOR NILAI KET

91-100 81-90 71-80 621-70

1. Wiraga sangat baik Wiraga baik Wiraga cukup Wiraga kurang 2. Wirama sangat baik Wirama baik Wirama cukup Wirama kurang 3. Wirasa sangat baik Wirasa baik Wirasa cukup Wirasa kurang 4. Komposisi sangat baik Komposisi baik Komposisi

cukup

Komposisi kurang 5. Hafal dari awal

sampai akhir

Hafal dari awal sampai akhir

Hafal dari awal sampai

pertengahan

Tidak hafal dari awal sampai pertengahan Format penilaian praktek

NO. NAMA ASPEK PENILAIAN ∑ %

Keter-capaian

Ketuntasan Belajar

1 2 3 4 5 lulus Tidak lulus

1. 2. 3.

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :

1. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM

2. Pembelajaran remedian dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.

1. Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.

2. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.

3. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD.

4. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

6. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Buku, Video Tari

2. Alat : Papan Tulis, Laptop , LCD Projector , speaker active 3. Sumber :

a. Styaning, kun. 2014. Seni Budaya. Yudhistira b. www.psb-psma.org/bahan ajar/presentasi/kesenian c. Video Tari Klasik Gaya Yogyakarta

d. Video Tari Nusantara e. Video tari Kreasi

Bantul, 15 Agustus 2016 Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

Haryanti, S.Pd Hening Pamudi Larasati NIP. 197505072006042017 NIM. 13209244003

DANCESCRIPT TARI SEKAR PUDYASTUTI

No. hitungan ragam uraian

1. 2x8 Trisik Jalan trisik, tangan kanan tekuk siku jari ngithing, tangan kiri lurus kesamping jari ngruji.

samping )

6. 7-8 Mapan atrap jamang

7. 1 Atrap jamang Kepala nyoklek kanan

8. 2-3 Badan hoyok kanan, kepala kembali

9. 4 Badan hoyok kiri, kepala nyoklek ke kiri

10. 5 Kepala nyoklek kanan, kiri

11. 6-7 Badan hoyok kanan, kepala kembali

12. 8 Ngoyok kiri, nyoklek kiri

13. 1 Ngoyok kanan

14. 2 Ngoyok kiri

15. 3-5 Mipil

16. 6 Kedua tangan nglawe

17. 7-8 Mapan atrap sumping

18. 1 Atrap sumping Kepala nyoklek kiri

19. 2 Badan ngoyok kiri, kepala kembali

20. 3 Kepala nyoklek kiri

21. 4 Nyoklek kanan, ngoyok kanan

22. 5 Kepala kembali, lanjut nyoklek kanan

23. 6-7 Badan ngoyok kiri, kepala kembali

Kepala nyoklek kiri

24. 8 Mancat kaki kiri

Sendi

25. 1 Gedruk kiri

26. 2 Ngeneti

27. 3 Maju kaki kanan

28. 4 Gedruk kaki kiri

29. 5-6 Nglerek kaki kiri, nglawe tangan kiri 30. 7-8 Ambil sampur disampir di bahu, ngleyek

kanan seblak kanan.

31. Tunggu tembangan

Ambil sampur di bahu, bawa ke kiri. (Lirik kanthi sekar) mancat kaki kiri, ngembat tangan kiri.

32. 1-2 Gedruk kaki kiri

33. 3-4 Ngeneti

34. 5-6 Gedruk kaki kanan

Kedua tangan nglawe

35. 7-8 Mapan kedua tangan tekuk siku-siku

Mancat kaki kanan

kicat

36. 1 Mendhak

37. 2 Kepala nyoklek kanan, kiri

38. 3-8+5 kicat ( njangkah kaki kanan dulu ) Tangan nglawe

39. 6 Mundur kaki kanan

40. 7-8 Mancat kaki kiri

Kedua tangan tekuk siku-siku

41. 1 Mendhak

42. 2 Kepala nyoklek kiri, kanan

43. 3-8+5 kicat ( njangkah kaki kiri dulu ) Tangan nglawe

44. 6 Mundur kaki kiri

45. 7-8 Mancat kaki kanan

Kedua tangan tekuk siku-siku

46. 1-2 Maju kaki kanan

Tangan kanan tekuk mlumah

51. 2 Maju kaki kiri

Tangan kiri tekuk mlumah

52. 3-4 Maju kaki kanan

Tangan kanan tekuk mlumah

53. 5-6 Srimpet kaki kiri

54. 7-8 Mancat kaki kanan

Tangan kiri ulap-ulap

55. 1-2 Maju kaki kanan

Tangan kanan mlumah

56. 3-4 Maju kaki kiri

Tangan kiri mlumah

57. 5-6 Gedruk kaki kanan

58. 7-8 Kedua kaki jejer

Kedua tangan nglawe Siap-siap kenser

kenser

59. 1-4 Kenser ke kanan

60. 5-6 Srimpet kaki kanan

61. 7-8 Mancat kaki kiri

Seblak kedua sampur 62. 1-4 Trisik mundhur Trisik mundhur

63. 5-6 Srimpet kiri

64. 7-8 Kedua tangan membuka kesamping di tekuk di dekat telinga

65. 1-2 Tumpang tali

66. 3-4 Usap suryan

67. 5-6 Srimpet kanan

68. 7-8 Mancat kaki kiri

Kedua tangan seblak kedua sampur

69. 1-4 Trisik maju

70. 5-6 Srimpet kaki kanan

71. 7-8 Kedua tangan membuka kesamping di tekuk di dekat telinga

72. 1-2 Tumpang tali

73. 3-4 Usap suryan

74. 5-6 Srimpet kaki kiri

Njimpit kedua sampur

75. 7-8 Mapan

Cathok kiri

76. 1-4 Jalan maju, dimulai dari kaki kanan

77. 5-6 Jalan maju di mulai kaki kiri

Kedua tangan cathok

78. 7-8 Mapan

79. 1-2 Njangkah kaki kanan

Kipat kanan

80. 3-4 Njangkah kaki kiri

Kipat kiri

81. 5-6 Gedruk kaki kiri

82. 7-8 Nglerek kiri

Nyamber kanan 83. 1-3 Nyamber

84. 4 Cathok kedua sampur

85. 5 Gedruk kaki kiri

86. 6 Kipat kedua sampur

87. 7 Seblak kedua sampur

88. 8 Mapan

93. 1-2 Mendhak Usap suryan

94. 3-4 Kembali

95. 5-6 Njangkah kaki kanan

Seblak sampur kanan

96. 7-8 Nyangkol tangan kanan

97. 1-2 Mendhak

Tekuk tangan kiri siku

98. 3-4 Maju kaki kiri

99. 5-6 Maju kaki kanan, kiri

100. 7-8 Mancat kaki kiri

Tangan kiri trap sumping sebelah kanan

101. 1-2 Mendhak

Usap suryan

102. 3-4 Kembali

103. 5-6 Seblak kedua kedua sampur

Maju kaki kiri

104. 7-8 Mancat kaki kanan

Tangan kiri lurus ke samping, tangan kanan tekuk siku

Siap tinting 105. Tinting

106. 1-2 Tangan bergantian

Tangan kiri tekuk siku, tangan kanan lurus ke samping

107. 3-6 Putar trisik

108. 7-8 Nglerek kanan

Seblak sampur kiri

109. 1-2 Ngoyok kiri

Seblak kanan

110. 3-4 Ngoyok kanan

Seblak kiri

111. 5-6 Gedruk kaki kanan

Seblak kedua sampur

112. 7-8 Mapan,

Nyathok kedua tangan

113. 1 Mendhak

114. 2 Njangkah kaki kanan

115. 3 Mancat kaki kiri

116. 4-6 Nyoklek ( nan, ri, nan, ri )

117. 7-8 Mapan

Cathok kedua tangan

118. 1 Mendhak

119. 2 Njangkah kaki kanan

120. 3 Mancat kaki kiri

121. 4-6 Nyoklek ( nan, ri, nan, ri )

122. 7-8 Mapan

Cathok kedua tangan

123. 1 Mendhak

124. 2 Njangkah kaki kanan

125. 3 Mancat kaki kiri

126. 4-6 Nyoklek ( nan, ri, nan, ri )

127. 7-8 Mapan

Cathok kedua tangan

128. 1-4 Trisik mundhur

129. 5-6 Kipat kedua sampur

NO NAMA UH Praktik Portofolio

1 ADEA RIZKI AMANDA 88 79 75

2 AFFIFAH RUKMANA DEWI 75 75 78

3 AGUNG TRIWIBOWO 73 74 77

4 AHMAD ILHAM BRILYANDO 75 79 75

5 ALIKA NADHEA 78 74 77

6 ALYA DEVI RESWARI 85 74 75

7 ANAS TAUFIQ HIDAYAT 78 78 75

8 ANDIKA WIDYA ANGGARA 76 74 75

9 ANDREA PUSPA ANGGARA 83 78 75

10 ANGGI ENO MEIZALUNA 73 79 75

11 ANISA EKA PUTRI 87 76 80

12 APRILIA NUR FAIDA 75 78 75

13 AQILA ZALIANI 83 79 75

14 ARSELINA PRAYANINDA 83 74 78

15 ATIKA NURUL AI’NI 85 78 85

16 AYU PUTRI HERAWATI 83 76 80

17 AYU SETYANINGRUM 85 79 85

18 DESTA RIANA FITRI ANINGTYAS 75 74 80

19 DHEA AISYAH 83 76 75

20 DIAN DHINI PRATIWI 81 75 78

21 DITA ULFI RAHMAWATI 78 76 75

22 DWI ANDANU KARUNIAWATI 75 79 80

23 DYAH AYU ERLINA KUSUMASTUTI 75 74 75

24 EDELINA NOVIA RAMADHANI 85 74 77

25 ELERIO WEDYULSINDIYO HUTAPEA 78 74 75

26 ENJANG PRASETYO WENING 75 78 80

27 ERLINA SALEHA 83 76 75

28 ERNI WIDYAWATI 78 75 88

29 EVAN CHRISANDYA NUGROHO 73 74 75

30 OLIVIA ELIZABETH CHRISTHASRYANI 91 75 85

31 RADEN RORO BERLLIANI RIGEN KUSUMAYUSWI

NO NAMA UH Praktik Portofolio

1 ANANDA INTA ALFIANI 96 73 78

2 ABDURRAHMAN HASYIM 95 83 87

3 ADILA HIDAYAWATI 93 75 85

4 ADINDA SEKAR DEWANTARI 93 80 78

5 ADISTIRA YOGA SAPUTRA 83 76 75

6 AFIFAH NURVITASARI 91 75 77

7 AFRIANA NUR HIDAYAH 83 73 77

8 AFRISOM BASKARA 94 79 78

9 AGUSTINA ANDRIYANI 94 74 75

10 ALAMSYAH PRAWIRANEGARA 83 80 78

11 ALFIF ANNAS NAUFAL 75 73 75

12 ALIFAH FIRDA AZIZA 96 83 85

13 ALTRI KHARISMA ROZAQ 86 80 75

14 ALVIANDRA ADISYA MAULANI 80 80 75

15 ALVINA RIYANTI 94 80 77

16 ANANDA VANNYA MEYLA FADILLA P 93 74 76

17 ANDRAEHAN AYYASI WIJAYA 83 74 77

18 ANGGRAENI SETYA WIDYANINGRUM 83 76 75

19 ANISA NUR KHASANAH 78 75 78

20 ANISA NUR TAQWA 96 76 80

21 ARIBATUN SYARIFAH KHOIRIYAH 78 79 80

22 ARIFATUN MAZZIZAH 78 74 75

23 ATHIYA PUTRI SUFIANI 83 79 82

24 AULIA EMMA PRATIWI 96 79 75

25 AULIA IEDZA RIZQY 78 74 75

26 AZIZ PUPUT NUGROHO 89 73 75

27 CAHYA SYIFA’SYAHIDA PURBP 83 76 78

28 CARISA COURNICOVA FAUSTINA DELI 73 75

29 DANENDRA ONESIMUS 91 83 75

30 DEA ARBITRIA JAMIL 95 75 76

31 DIAN NUGROHO 96 76 77

32 MUHAMMAD ARYO WIBISONO 85 73 75

33 DINDA ROSSA NASA 93 79 70

Nama Lokasi: SMA N 1 BANGUNTAPAN Alamat: Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul

15 Juli sampai dengan 15 September 2016

Disusun sebagai Pertanggungjawaban Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Tahun Akademik 2016/2017

Disusun oleh: Hening Pamudi Larasati

13209244003

JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

iii

PPL di SMA N 1 Banguntapan dengan lancar. Laporan ini disusun sebagai bukti bahwa penulis telah menempuh kegiatan PPL di SMA N 1 Banguntapan. Serta sebagai salah satu syarat kelulusan Program Studi S1 Pendidikan Seni Tari FBS, UNY. Penyusun menyadari bahwa keberhasilan kegiatan PPL ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan serta doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada:

1. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A selaku rektor Universitas Negeri Yogyakarta 2. Ketua LPPM beserta Staf yang telah memberikan semua informasi

pelaksanaan PPL disekolah

3. Dra. Trie Wahyuni, M.Pd selaku Dosen Pembimbing PPL yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan dalam melaksanakan PPL dan program PPL.

4. Drs. Ir. H. Joko Kustanta, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Banguntapan yang telah memberikan ijin kepada penulis dan rekan-rekan mahasiswa untuk melaksanakan PPL di SMA N 1 Banguntapan.

5. Dra. Nurul Supriyanti selaku koordinator PPL di sekolah yang telah memberikan bantuan bimbingan dan pengarahan kepada penulis.

6. Ibu Haryanti, S.Pd selaku guru pembimbing yang dengan sabar memberikan bimbingan, dukungan, dan motivasi sehingga penulis bisa melaksanakan PPL dengan baik.

7. Seluruh guru dan karyawan di SMA N 1 Banguntapan yang telah membimbing serta memberikan dukungan sehingga penulis dapat menjalankan kegiatan PPL ini.

8. Teman-teman PPL UNY 2016 yang selalu memberikan semangat, canda, serta motivasi, sehingga pelaksanaan PPL ini terasa ringan dan menyenangkan.

9. Siswa-siswi SMA N 1 Banguntapan, terima kasih atas kerjasama yang telah diberikan

10. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan PPL yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu

Dalam penulisan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharap kritik dan saran dari pembaca. Semoga laporan ini bermanfaat pada diri penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.

v

KATA PENGANTAR iii

DAFTAR ISI v

ABSTRAK vi

BAB I. PENDAHULUAN 1

A. Analisis Situasi 2

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL 10 BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL 13

A. Persiapan PPL 13

B. Pelaksanaan Program PPL 12

C. Analisis Hasil Pelaksanaan 15

BAB III. PENUTUP 17

A. Kesimpulan 17

B. Saran 17

DAFTAR PUSTAKA 19

vi Oleh :

Hening Pamudi Larasati 13209244003

Praktik Pengalaman lapangan (PPL) merupakan suatu program yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa kependidikan di UNY. Program PPL ini merupakan sarana pengaplikasian ilmu yang telah diperoleh mahasiswa selama kuliah di UNY. Dalam hal ini warga sekolah turut membantu serta mendukung pengembangan sekolah melalui program PPL.

Pelaksanaan program PPL di SMA Negeri 1 Banguntapan observasi sekolah, observasi kelas, persiapan mengajar, pembuatan RPP, pembuatan media pembelajaran, praktik mengajar, pelaksanaan piket di sekolah, serta kegiatan-kegiatan lain yang bertujuan untuk mengembangkan diri mahasiswa agar siap menjadi tenaga pendidik yang berkualitas di masa mendatang. Pada tahap praktik mengajar, mahasiswa menyaiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran. Praktik mengajar mulai dilaksanakan pada tanggal 18 Juli sampai 15 September 2016. Pada tahap pelaksanaan, mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Tari diberi kesempatan untuk mengajar di kelas X MIA 1 dan X IIS 1 dengan alokasi waktu 2x45. Permasalahan yang ditemui mahasiswa PPL di SMA N 1 Banguntapan adalah masalah pengelolaan kelas.

Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penyusunan perangkat pembelajaran, proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa dapat mengembangkan ilmu serta keterampilan mengajar yang dimiliki sesuai bidang keilmuan yang ditempuh. Pengelolaan kelas sangat perlu ditingkatkan agar siswa dapat menerima materi pembelajaran dengan baik. Salah satu hal yang perlu dilakukan untuk meningkatkan pengelolaan kelas diantaranya adalah membangun komunikasi yang baik antara mahasiwa PPL dengan siswa-siswa, sehingga terjalin kerjasama antara guru dan siswa ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Kata kunci : PPL, SMA N 1 Banguntapan, pembelajaran

1

Tinggi Negeri (PTN) yang menghasilkan calon tenaga kerja yang berperan dalam pendidikan, yaitu menjadi tenaga pendidik atau guru.Pendidik yang profesional harus mempunyai empat kompetensi yakni kompetensi profesional, kompetensi sosial, kompetensi pedagogik, dan kompetensi kepribadian.Lulusan kependidikan dari UNY diharapkan dapat menguasai dan memiliki empat kompetensi tersebut. Salah satu usaha yang dilakukan UNY dalam mewujudkan tenaga pendidik yang berkompeten dengan memasukkan programPraktik Pengalaman Lapangan (PPL) sebagai mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap mahapeserta didik UNY.

Pelaksanaan programPPL mengacu pada Undang-Undang Guru dan Dosen nomor 14 Tahun 2005 khususnya yang berkenaan dengan empat kompetensi guru. Selain itu, program ini dilaksanakan dalam rangka memenuhi Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan khususnya pada Bab V Pasal 26 Ayat 4 yang berbunyi “Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan tinggi bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, keterampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan, serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni, yang bermanfaat bagi kemanusiaan”. Dipertegas pula pada Bab VI Ayat 1 yang berbunyi “Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional”.

Program studi atau jurusan kependidikan melaksanakan program PPL memiliki visi yakni sebagai wahana pembentukan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional.Melalui penerjunan mahasiswa ke lembaga yang telah ditentukan dalam rangka melaksanakan kedua program tersebut, maka diharapkan visi program PPL dapat tercapai sehingga dapat menuju visi UNY pula yakniKetaqwaan, Kemandirian dan Kecendekiaan.

Sebelum melaksanakan kegiatan PPL ini, mahasiswa sebagai praktikan telah menempuh kegiatan sosialisasi, yaitu pra-PPL melalui mata kuliah Pembelajaran Mikro (microteaching) dan Observasi di SMA N 1 Banguntapan. Pelaksanaan PPL di SMA N 1 Banguntapandiikuti oleh 27 mahaisiswa yang berasal dari berbagai jurusan, yaitu sebagai berikut :

NO NAMA JURUSAN FAKULTAS

1. Randes Hestu BK FIP

2. Satrio Aji W BK FIP

2

8. Riana Dewi K P.FISIKA FMIPA

9. Suasti Ayu P.KIMIA FMIPA

10. Patricia Sachita H.A.M P.KIMIA FMIPA

11. Diah Ayu R P.BAHASA JERMAN FBS

12. Susanti Anjarwati P.BAHASA JERMAN FBS

13. Yuliani P.BAHASA JERMAN FBS

14. Hening Pamudi L P.SENI TARI FBS

15. Alfin Cahyani P.SENI TARI FBS

16. Yuni Dwi Astuti P.SENI TARI FBS

17. Maria Elisabeth Ika P.EKONOMI FE

18. Dita Dwi P P.EKONOMI FE

19. Maharani Bilqis P. SOSIOLOGI FIS

20. Arshinta Wira H P. SOSIOLOGI FIS

21. Riska Intan P.GEOGRAFI FIS

22. Nindya Eka Pramila P.GEOGRAFI FIS

23. Hendrawan Rizza P P.SEJARAH FIS

24. Jimi Dwi T P.SEJARAH FIS

25. Farid Ma’ruf PKn FIS

26. Dias Endar Pratama PKn FIS

A. Analisis Situasi 1. Letak Geografis

SMA N 1 Banguntapan merupakan salah satu Sekolah Menengah Atas yang terletak di pinggiran Kota Yogyakarta tepatnya di Dusun Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul D.I. Yogyakarta 55197. Telp./Fax. (0274) 373824.

2. Kondisi Sekolah

SMA N 1 Banguntapan berdiri di tanah milik Pemerintah dengan luas 1,6 hektar. Memiliki 21 ruang kelas dimana masing-masing kelas memiliki daya tampung 32 peserta didik. Total keseluruhan peserta didik yaitu 664 peserta didik. SMA N 1 Banguntapan didukung dengan sarana dan prasarana

3 a. Visi :

Asri, Berprestasi, Berkepribadian Dan Berdaya Saing. b. Misi :

a. Menata dan membenahi lingkungan sekolah yang berkelanjutan b. Melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan yang berkualitas. c. Mengembangkan kepribadian Indonesia yang mantap

d. Memenuhi sarana dan melakukan pembinaan ibadah secara intensif

e. Membangun pribadi siswa yang kompetitif c. Motto

“Smart is Crucial, Personality is More” Cerdas itu penting, tetapi kepribadian lebih penting.

Untuk Tahun Ajaran 2016/2017 SMAN 1 Banguntapan menerima 7 kelas yang masing –masing kelas memiliki daya tampung 32 peserta didik dan terdiri dari 2 program, yaitu :

a. ProgramMatematika dan Ilmu Alam (MIA) : 4 kelas b. Program Ilmu-Ilmu Sosial (IIS) : 3 kelas

3. Potensi Fisik Sekolah

SMA N 1 Banguntapan memiliki sarana prasarana penunjang kegiatan belajar mengajar yang memadai. Adapun secara garis besar dapat diuraikan sebagai berikut:

a) Fasilitas Fisik yang tersedia: 1) Ruang Teori

(a) Terdiri dari 21 ruang belajar teori

2) Ruang Praktik (a) Laboratorium

(1) Lab. Komputer (2) Lab. Bahasa (3) Lab. Biologi (4) Lab. Fisika (5) Lab. Kimia (b) Perpustakaan (c) Rumah Jamur

3) Ruang Pendukung

(a) RuangKepala Sekolah (b) Ruang Guru

(c) Ruang Wakil Kepala Sekolah

(d) Ruang BK (e) Ruang TU

(f) Ruang Pertemuan (g) Ruang Satpam (h) Ruang UKS (i) Ruang OSIS

4

(n) Kamar Mandi (o) Gudang Olahraga (p) Mushola

(q) Bank Sampah

b) Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar 1) Modul belajar

2) Media pembelajaran 3) Buku paket

4) LCD 5) Komputer

c) Peralatan Praktik yang tersedia 1) Komputer

2) Kamera 3) Sound System 4) Alat Praktik Fisika 5) Alat Praktik Kimia 6) Alat Pratik Biologi

d) Peralatan Komunikasi 1) Telepon

2) Papan pengumuman 3) Majalah dinding 4) Pengeras suara 5) Internet/ Wifi

e) Sarana dan prasarana Olahraga 1) Lapangan (voli, basket,

lompat jauh)

2) Bola (tendang, voli, basket, tenis, tangan, kasti)

3) Kun gepeng, kun lancip. 4) Lembing alumunium,

lembing bambu 5) Raket bulutangkis

6) Corong

7) Tongkat (estafet, kasti) 8) Net (voli, bulutangkis) 9) Cakram putra, cakram

putri

10) Peluru putra, peluru putri

11) Bad 12) Matras

5

mengedepankan lingkungan sekolah yang bersih dan sehat. Pada tahun 2015 SMA N 1 Banguntapan meraih Juara 1 Lomba Sekolah Sehat (LSS) Tingkat Provinsi DIY.

Proses belajar mengajar intrakurikuler di SMA N 1 Banguntapan dimulai pada pukul 06.55 WIB sampai dengan 13.45 WIB, kecuali untuk hari Jum’at kegiatan belajar mengajar berakhir pukul 11.00 WIB.Sebelum kegiatan intrakurikuler dimulai setiap harinya selama 15 menit dari pukul 06.55 – 07.00 diadakan kegiatan membaca Al-Quran untuk peserta didik yang beragama muslim dan kegiatan doa untuk peserta didik yang beragama nonmuslim dilanjutkan menyanyikan lagu Indonesia Raya. Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan setelah pulang sekolah sesuai dengan jadwal masing-masing.

4. Potensi Peserta didik

SMAN 1 Banguntapan memiliki dua program penjurusan yaitu program Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIA) dan Ilmu-Ilmu Sosial (IIS)dengan jumlah peserta didik seluruhnya mencapai 664 peserta didik. Apabila dilihat dari segi kualitas input, SMAN 1 Banguntapan memiliki kualitas masukan yang baik, terbukti dari banyaknya peminat yang mendaftar di SMAN 1 Banguntapan, dan sebagian besar memilih sebagai pilihan pertama. Selain itu sekolah ini juga melengkapi kegiatan peserta didik dengan mengadakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler baik dalam bidang seni maupun olahraga seperti: Pramuka (ekstra wajib), PMR, TONTI, English Conversation (EC), Bola Basket, Sepak Bola, Karate, Paduan Suara, Aeromodelling, Kerajinan dan keterampilan, Baca Tulis Al-Quran, Pecinta Alam, Tari, Smaba Sinema, Adiwiyata.

5. Potensi Guru dan Karyawan

SMA N 1 Banguntapan dipimpin oleh seorang Kepala Sekolah dengan empat Wakil Kepala Sekolah yaitu WaKasek Kurikulum, WaKasek Sarana Prasarana, WaKasek Humas dan WaKasek Kesiswaan,masing-masing WaKasek memiliki ranah kerja yang saling berkaitan. Jumlah tenaga pengajar di SMA N 1 Banguntapanterdiri dari 55 orang yang terdiri dari 13 guru berpendidikan S2 dan 42 guru berpendidikan S1. Di samping itu untuk memperlancar kegiatan belajar mengajar, SMAN 1 Banguntapan didukung oleh 15 orang karyawan.

6 administrasi sekolah dan lain-lain.

Adapun hasil observasi adalah sebagai berikut: 1. Perangkat Pembelajaran

a. Kurikulum Tingkat Kesatuan Pembelajaran (KTSP)

Kurikulum yang saat ini dipakai oleh sekolah adalah Kurikulum 2013 dan KTSP. Kurikulum 2013 diperuntukkan bagi kelas X, sedangkan KTSP diperuntukkan bagi kelas XI dan XII.

b. Silabus

Semua guru yang mengampu masing-masing mata pelajaranmembuat silabus untuk masing-masing mata pelajaran di awal tahun ajaran baru digunakan sebagai acuan proses pembelajaran selama 1 tahun.

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP dibuat dengan berdasarkan silabus yang telah disusun di awal tahun ajaran. Guru membuat RPP sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas. Penyusunan RPP berdasarkan Kompetensi Dasar, namun juga terdapat RPP yang disusun berdasarkan tiap pertemuan.

2. Proses Pembelajaran a. Membuka Pelajaran

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan memberikan salam kepada peserta didik, yang kemudian dilanjutkan dengan menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik. Pada saat membuka pelajaran, guru mengecek kehadiran siswa untuk presensi, selain itu guru juga melakukan apersepsi dan motivasi dengan mengakitkan fenomena sehari-hari atau berita aktual dengan materi yang disampaikan atau dengan menyampaikan keterkaitan materi yang disampaikan dengan materi sebelumnya.

b. Penyampaian Materi

Guru menyampaikan materi dengan runtut sesuai dengan acuan yang ada pada RPP. Untuk membantu peserta didik memahami materi, guru menyiapkan LKS atau bahan ajar yang berisi pembahasan materi.

c. Metode Pembelajaran

Guru menggunakan berbagai macam metode yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan materi yang akan disampaikan, beberapa metode yang digunakan adalah diskusi kelas/kelompok, ceramah, latihan, tanya jawab dan brainstorming.

7 penting.

e. Penggunaan Waktu dan Gerak

Guru menjelaskan materi pada jam 1 dan jam ke 2 lalu dilanjutkan dengan mengerjakan latihan soal. Guru menggunakan gerak verbal dan non verbal. Verbal dengan lisan atau pengucapan dan non verbal dengan mimik, gerak tubuh.

f. Cara Memotivasi Peserta didik

Guru memotivasi peserta didik dengan memuji hasil pekerjaan peserta didik dan tidak memarahi pekerjaan peserta didik yang salah. Guru menggunakan kata bagus, betul, pintar sekali, untuk memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah berani menjawab.

g. Teknik Bertanya

Guru akan menawarkan dulu kepada peserta didik untuk materi yang belum jelas. Apabila semua telah jelas, guru memperdalam penguasaan teori dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa yang telah disampaikan. Apabila tidak ada peserta didik yang mau menjawab, guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan. Apabila peserta didik tidak bisa menjawab, guru memberikan pertanyaan yang mengarahkan peserta didik pada jawaban yang dikehendaki. h. Teknik Penguasaan Kelas

Guru dapat mengelola kelas dengan baik, terkadang guru menegur beberapa peserta didik yang kurang memperhatikan. Selain itu, guru menghampiri semua peserta didik pada saat diskusi dan melihat hasil pekerjaan peserta didik.

i. Penggunaan Media

Guru menggunakan PowerPoint, Gambar, Video untuk memudahkan siswa memahami materi pembelajaran Biologi yang terkesan abstrak.

j. Bentuk dan cara evaluasi

Guru mengevaluasi dengan cara mengajukan pertanyaan dan memberikan soalposttest yang harus dikerjakan oleh masing-masing peserta didik untuk mengetahui apakah siswa paham dengan materi yang diajarkan guru atau tidak.

k. Menutup Pelajaran

Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan secara bersama-sama atas materi yang telah disampaikan dan memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang disampaikan.

8

memperhatikan guru saat menjelaskan dan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami. Saat diskusi, sebagian besar siswa bersikap aktif berpendapat namun ada beberapa yang masih terlihat pasif.

b. Perilaku peserta didik diluar kelas

Peserta didik berperilaku sopan dan ramah terhadap orang luar yang masuk ke dalam lingkungan sekolah. Peserta didik selalu menyapa ketika bertemu dengan bapak atau ibu guru dan karyawan dengan menundukan kepala, salam atau berjabat tangan.

Dari hasil observasi yang telah dilakukan terdapat beberapa permasalahan yang terkait dengan proses pembelajaran di kelas yaitu penggunaan metode belum bervariasi sehingga ada beberapa peserta didik yang bosan dan media yang sering digunakan jarang bervariasi hanya memaksimalkan fasilitas sekolah.

Potensi pembelajaran yang ada di SMAN 1 Banguntapan secara umum cukup baik, karena proses pembelajaran telah direncanakan secara matang. Potensi guru dalam menyampaikan materi di kelas sudah sangat baik.Selain itu lingkungan sekolah sudah tertata dengan rapi dan bersih yang sangat mendukung proses pembelajaran yang menyenangkan.

B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL

Kegiatan PPL di sekolah untuk meningkatkan potensi bakat dan minat peserta didik guna menunjang proses belajar mengajar, meningkatkan kondisi lingkungan sekolah yang mendukung proses belajar mengajar. Pelaksanaan kegiatan PPL di SMA N 1 Banguntapan ini mempunyai beberapa manfaat, diantaranya:

1. Bagi kepala sekolah akan membantu meningkatkan pengelolaan sarana belajar mengajar yang efektif.

2. Bagi guru akan lebih membantu terciptanya situasi belajar mengajar yang efektif, lebih aktif, dan inovatif.

3. Bagi peserta didik dapat menyalurkan dan mengembangkan kreativitas serta minat dan bakat lebih berkembang.

4. Bagi penyusun dengan program PPL diharapkan dapat membantu jiwa profesionalisme seorang tenaga kependidikan.

5. Bagi sekolah, kegiatan ini diharapkan dapat membantu sekolah dalam mendukung kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan kualitas sekolah secara akademik maupun non akademik.

9

Pelaksanaan program Praktik Pengalaman Lapangan dimulai dari tanggal 15 Juli 2016sampai 15 September 2016.Kegiatan PPL dilaksanakan berdasarkan ketentuan yang berlaku dalam melaksanakan praktik kependidikan dan persekolahan yang sudah terjadwal.

Rancangan kegiatan PPL ini disusun setelah mahasiswa melakukan observasi di kelas sebelum penerjunanPPL yang bertujuan untuk mengamati kegiatan guru, peserta didik di kelas dan lingkungan sekitar dengan maksud agar pada saat PPL nanti mahasiswa benar–benar siap diterjunkan untuk praktik mengajar. Di bawah ini akan dijelaskan rencana kegiatan PPL:

1. Persiapan di Kampus a. Pengajaran Mikro b. Pembekalan PPL

2. Observasi pembelajaran di kelas 3. Konsultasi dengan guru pembimbing

4. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5. Persiapan materi pembelajaran

6. Penyusunan instrumen dan administrasi guru

7. Melaksanakan praktik mengajar mata pelajaran Biologi di Kelas XI MIA 2 dan XI MIA 4

8. Evaluasi pembelajaran 9. Menyusun laporan PPL

1) Observasi Pra PPL a. Observasi Lapangan

Observasi lapangan dilaksanakan pada tanggal 28 Mei 2016 secara berkelompok setelah penyerahan oleh DPL Pamong, tanggal 9 Juni 2016,dan tanggal 13 Juni 2016secara individu oleh setiap peserta PPL di SMAN 1 Banguntapan. Kegiatan ini bertujuan agar sebelum praktik mengajar di kelas dapat mengetahui sarana di dalam kelas. Selain itu dalam kegiatan observasi bertujuan untuk mengetahui situasi dan kondisi lapangan sebelum praktik mengajar. Beberapa hal yang diamati dalam proses observasi sekolah di SMAN 1 Banguntapan di antaranya:

a) Kondisi Fisik Sekolah b) Potensi Guru dan Karyawan c) Potensi Siswa

10 i) Organisasi dan Fasilitas UKS j) Administrasi Sekolah

k) Koperasi Sekolah

l) Mushola atau Tempat Ibadah m) Keadaan Lingkungan Sekolah b. Observasi Proses Belajar

Observasi proses belajar mengajar dilaksanakan di ruang kelas. Observasi ini bertujuan agar mahasiswa PPL melihat dan mengamati secara langsung bagaimana proses belajar mengajar berlangsung di SMA N 1 Banguntapan. Beberapa hal yang perlu dilakukan pada saat observasi di antaranya:

a) Kelengkapan Administrasi Guru b) Cara membuka pelajaran

c) Cara guru menyampaikan materi

d) Cara guru memotivasi peserta didik dalam belajar e) Usaha guru mengaktifkan peserta didik

f) Penggunaan waktu

g) Metode yang digunakan guru dalam mengajar h) Media pembelajaran

i) Penampilan guru dan pengusaan bahasa guru j) Cara Guru menutup pembelajaran

c. Praktik Mengajar

Kegiatan praktik mengajar dimulai pada tahun ajaran baru 2016/2017. Setiap mahasiswa bertugas untuk mengampu mata pelajaran sesuai dengan jurusan atau kompetensi mengajar masing-masing dan mempunyai kewajiban mengajar minimal 8 kali pertemuan. Kegiatan PPL ini dilaksanakan sesuai dengan kesepakatan antara mahasiswa PPL bersama guru pembimbingnya atau hingga kegiatan PPL di SMA N 1 Banguntapan berakhir.

d. Penyusunan Laporan PPL

Setelah mahasiswa selesai melaksanakan kegiatan PPL, tugas selanjutnya adalah penyusunan laporan kegiatan PPL. Kegiatan penyusunan laporan dilaksanakan di minggu terakhir sebelum mahasiswa PPL di SMAN 1 Banguntapan ditarik dari lokasi.

11

kegiatan. Diantaranya persiapan, pelaksanaan dan yang terakhir adalah analisis hasil. Program utama kegiatan PPL diantaranya adalah:

A. Persiapan Program dan Kegiatan PPL

Beberapa rangkaian kegiatan dilakukan oleh mahasiswa sebelum melaksanakan PPL UNY 2015. Beberapa persiapan yang dilakukan untuk kegiatan PPL ini di antaranya:

1. Pengajaran Mikro (Micro Teaching)

Mahasiswa praktik harus sudah lulus dalam menempuh mata kuliah pengajaran mikro (micro teaching). Perkuliahan ini dilaksanakan pada semester genap yaitu semester VI. Dalam kegiatan perkuliahan pengajaran mikro, mahasiswa dibimbing untuk dapat membuat semua perangkat yang berhubungan dengan pelaksanaan mengajar, mulai dari membuat RPP hingga penilaian hasil belajar dari mata kuliah terkait, serta strategi dan metode yang dapat digunakan ketika mengajar sehingga tidak akan canggung lagi saat diterjunkan ke sekolah. Pembekalan PPL dilaksanakan di kampus, kegiatan ini bertujuan untuk membantu memecahkan berbagai permasalahan yang berpotensi muncul pada saat pelaksanaan program PPL.

2. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL diselenggarakan di kampus, kegiatan ini bertujuan untuk membantu memecahkan berbagai permasalahan yang berpotensi muncul pada saat pelaksanaan Program PPL. Pembekalam PPL ini wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa yang akan melaksanakan PPL. Ada dua pembekalan yang diikuti mahasiswa yaitu pembekalan tingkat jurusan dan pembekalan oleh dosen pembimbing PPL.

3. Observasi Pembelajaran di Kelas

Observasi kelas dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi mengenai kondisi siswa dan proses kegiatan belajar mengajar di kelas, sehingga apabila pada saatnya tampil di depan kelas, mahasiswa praktikan telah mempersiapkan strategi pembelajaran yang tepat untuk menghadapi siswa. Objek dari observasi ini adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan cara guru mengajar, yang meliputi cara membuka dan menutup pelajaran, penyajian materi, memotivasi siswa, teknik bertanya, teknik penguasaan kelas, penggunaan media, dan bentuk serta cara evaluasi.

16

bahwa secara umum proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik, walaupun dijumpai berbagai hambatan seperti dalam tahap praktik mengajar, antara lain:

a. dari segi praktikan:

1. praktikan terkadang masih kurang mampu menguasai situasi kelas, 2. praktikan kadang masih lemah dalam penguasaan materi pembelajaran

masih kurang,

3. cara penyampaian materi yang kadang tidak tersampaikan dengan baik,

4. pada saat penyampaian materi, praktikan terkadang salah dalam hal penataan struktur kebahasaan.

b. dari segi siswa

1) adanya ketidakaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran (karakteristik siswa masing-masing kelas hampir sama),

2) keadaan kelas yang kurang kondusif diakibatkan oleh beberapa siswa yang ribut sendiri.

3. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan

Upaya dalam mengatasi hambatan yang dialami oleh praktikan selama PPL yaitu praktikan mepersiapkan diri, terutama penguasaan materi yang disampaikan agar dapat mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki untuk ditampilkan dalam proses belajar mengajar dan memudahkan dalam penguasaan dan pengelolaan kelas. Upaya untuk memunculkan kreativitas siswa yaitu dengan memberikan motivasi agar lebih aktif dalam proses belajar mengajar. Memberi kuis kepada siswa agar siswa tidak bosan dalam mengikuti pelajaran. Memberikan renungan sebelum pelajaran agar siswa lebih kondusif.

D. REFLEKSI

Setelah menemui hambatan-hambatan tersebut di atas, praktikan berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan-hambatan tersebut. Adapun cara yang ditempuh mahasiswa praktikan antara lain:

1. menggunakan metode mengajar yang interaktif, komunikatif, dan menarik sehingga semua siswa termotivasi untuk aktif di dalam kelas. Selain itu, topik yang diangkat untuk mengantarkan materi juga harus selalu relevan dan merupakan sesuatu yang dekat dengan kehidupan siswa (kontekstual), sehingga pembelajaran akan lebih menarik dan menambah minat siswa untuk belajar,

2. menciptakan suasana yang rileks dan akrab di dalam kelas sehingga guru bisa menjadi tempat berbagi siswa. Apabila siswa mengalami kesulitan, mereka

tidak segan untuk mengungkapkan kesulitannya atau menanyakan hal yang belum mereka pahami dalam pelajaran.

Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik tersebut sehingga siswa bisa menjadi lebih mendekatkan diri mereka terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan.

18

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Setelah melakukan kegiatan PPL, mahasiswa dapat mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Kegiatan-kegiatan yang terdapat dalam PPL secara umum berjalan lancar. Kegiatan tersebut ialah kegiatan praktik mengajar.

2. Kegiatan PPL akan berjalan dengan baik apabila ada kerjasama yang sinergis antara pihak-pihak yang terkait, baik pihak sekolah, mahasiswa praktikan, maupun pihak universitas.

3. Melalui kegiatan PPL ini, mahasiswa praktikan dituntut untuk dapat mengembangkan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

B. SARAN

Berdasarkan pengalaman selama melaksanakan kegiatan PPL, penulis memberikan saran-saran yang semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak: 1. Bagi SMA N 1 Banguntapan

a. Semua elemen sekolah diharapkan ikut berperan serta dalam program PPL.

b. Komunikasi antar guru, karyawan dan mahasiswa praktikan hendaknya dapat ditingkatkan, sehingga komunikasi dapat terjalin dengan baik, harmonis dan lancar.

c. Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang telah tersedia di sekolah (seperti laboratorium bahasa, LCD, laptop, dll).

d. Kegiatan belajar mengajar maupun pembinaan minat dan bakat siswa hendaknya lebih ditingkatkan lagi kualitasnya agar prestasi yang selama ini diraih bisa terus dipertahankan.

2. Bagi Mahasiswa Praktikan

a. Membina kebersamaan dan kekompakan di antara mahasiswa PPL sehingga dapat bekerja sama secara baik.

b. Membina hubungan baik dengan seluruh warga sekolah, mulai dari kepala sekolah, guru (pembimbing), karyawan hingga siswa.

c. Sebelum mengajar semua persiapannya harus sudah matang terutama pada penguasaan materi agar apa yang diskenariokan berjalan dengan baik.

d. Memahami kondisi lingkungan, karakter dan kemampuan akademis siswa.

3. Bagi Universitas

a. Meningkatkan kerjasama dan koordinasi yang lebih kuat dengan pihak sekolah agar memperlancar program-program PPL.

b. Senantiasa menjalin komunikasi dengan sekolah mengenai agenda-agenda yang berkaitan dengan kegiatan PPL sehingga tidak membuat pihak sekolah merasa kaget.

20

DAFTAR PUSTAKA

TIM UPPL. 2015. Panduan PPL Universitas Negeri Yogyakarta 2015.UNY PRESS: Yogyakarta.

TIM UPPL. 2015. Panduan Pengajaran Mikro Universitas Negeri