Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Manajemen Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru
ABSTRAK
Mukhlishin. NPM 942014047. 2016. Pengembangan model
manajemen Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk meningkatkan
kompetensi profesional guru. Program studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata kunci: Model manajemen KKG, kompetensi profesional guru
Manajemen menentukan kesuksesan suatu organisasi, sebagai
wadah pembinaan keprofesionalan guru KKG Gugus Hasanudin
belum memberikan konstribusi yang signifikan terhadap
peningkatan kompetensi profesional guru, sehubungan dengan hal
tersebut peneliti melakukan penelitian tentang pengembangan
model manajemen kelompok kerja guru untuk peningkatan
kompetensi profesional guru. Penelitian ini bertujuan untuk: a)
bagaimana model manajemen KKG, b) bagaimana mengembangkan
model manajemen KKG, c) kelayakan model manajemen KKG
untuk meningkatkan kompetensi guru. Penelitian ini adalah
pengurus dan anggota KKG Gugus Hasanudin. Penelitian ini
merupakan jenis penelitian Pengembangan model manajemen KKG
menggunakan langkah-langkah penelitian R & D, tahapan
penyusunan dalam pengembangan model sesuai dengan tahapan
penelitian yang telah dimodifikasi oleh peneliti yaitu: Research and
information collecting, Planning, Develop preliminary form of product,
Validasi ahli, Validasi lapangan melalui praktisi secara terbatas,
revisi, produk final. Berdasarkan validasi ahli diperoleh rerata 3,56
dan praktisi diperoleh rata-rata 3,62 sehingga setiap komponen
model dapat dikatakan bahwa model layak digunakan berdasarkan
rentang nilai yang telah ditentukan dari skor tertinggi dikurangi
skor terendah dibagi aras kelayakan
ABSTRACT
Mukhlishin. NPM 942014047. 2016. Pengembangan model
manajemen Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk meningkatkan
kompetensi guru. Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga
Pembimbing Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.
Keywords: Teacher s Group Work Management Model,
Teachers Profesional Competence
Management determines the successful of an organization, as a
forum for fostering profesional of teachers KKG (Teacher s Group
Work) Hasanudin has not contribute significantly toward the
improvement of teachers professional competence related to that
problem then this research is aims to: (a) what is the KKG
management models (b) how to develop the KKG s management
models (c) the feasibility of KKG s management models to improve
the teacher s competency. This study is focused on the caretakers
and the members of Hasanudin s KKG. This is a research
development study of KKG s management model. This study used R
& D research stages. The preparation stage in model development
are based on research stage which have been modifed by the
researcher. Thoose stage include research and information
collecting, planning, preliminary product form, validation expert,
field validation trough limited practitioners, revision, and finaly
product. Based on the expert validation, the mean of the researh is
3.56 and 3.62 for the average of practitioners so each of the
components can be used based on the predetermined value ranges
from the highest score minus the lowest score divided by the
eligibility cedar.
Mukhlishin. NPM 942014047. 2016. Pengembangan model
manajemen Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk meningkatkan
kompetensi profesional guru. Program studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata kunci: Model manajemen KKG, kompetensi profesional guru
Manajemen menentukan kesuksesan suatu organisasi, sebagai
wadah pembinaan keprofesionalan guru KKG Gugus Hasanudin
belum memberikan konstribusi yang signifikan terhadap
peningkatan kompetensi profesional guru, sehubungan dengan hal
tersebut peneliti melakukan penelitian tentang pengembangan
model manajemen kelompok kerja guru untuk peningkatan
kompetensi profesional guru. Penelitian ini bertujuan untuk: a)
bagaimana model manajemen KKG, b) bagaimana mengembangkan
model manajemen KKG, c) kelayakan model manajemen KKG
untuk meningkatkan kompetensi guru. Penelitian ini adalah
pengurus dan anggota KKG Gugus Hasanudin. Penelitian ini
merupakan jenis penelitian Pengembangan model manajemen KKG
menggunakan langkah-langkah penelitian R & D, tahapan
penyusunan dalam pengembangan model sesuai dengan tahapan
penelitian yang telah dimodifikasi oleh peneliti yaitu: Research and
information collecting, Planning, Develop preliminary form of product,
Validasi ahli, Validasi lapangan melalui praktisi secara terbatas,
revisi, produk final. Berdasarkan validasi ahli diperoleh rerata 3,56
dan praktisi diperoleh rata-rata 3,62 sehingga setiap komponen
model dapat dikatakan bahwa model layak digunakan berdasarkan
rentang nilai yang telah ditentukan dari skor tertinggi dikurangi
skor terendah dibagi aras kelayakan
ABSTRACT
Mukhlishin. NPM 942014047. 2016. Pengembangan model
manajemen Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk meningkatkan
kompetensi guru. Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga
Pembimbing Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.
Keywords: Teacher s Group Work Management Model,
Teachers Profesional Competence
Management determines the successful of an organization, as a
forum for fostering profesional of teachers KKG (Teacher s Group
Work) Hasanudin has not contribute significantly toward the
improvement of teachers professional competence related to that
problem then this research is aims to: (a) what is the KKG
management models (b) how to develop the KKG s management
models (c) the feasibility of KKG s management models to improve
the teacher s competency. This study is focused on the caretakers
and the members of Hasanudin s KKG. This is a research
development study of KKG s management model. This study used R
& D research stages. The preparation stage in model development
are based on research stage which have been modifed by the
researcher. Thoose stage include research and information
collecting, planning, preliminary product form, validation expert,
field validation trough limited practitioners, revision, and finaly
product. Based on the expert validation, the mean of the researh is
3.56 and 3.62 for the average of practitioners so each of the
components can be used based on the predetermined value ranges
from the highest score minus the lowest score divided by the
eligibility cedar.