PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN MEDIA TRADISI SEDEKAH LAUT UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI SISWA TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
DENGAN MEDIA TRADISI SEDEKAH LAUT UNTUK
MENINGKATKAN APRESIASI SISWA TERHADAP
NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh :
SUDARTO
S.861208030
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN MEDIA TRADISI
SEDEKAH LAUT UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI SISWA
TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL
TESIS
Oleh
Sudarto
NIM. S861208030
Komisi
Pembimbing
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
………………….. …………..
Pembimbing II
Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum ………………….. …………..
NIP. 196103181989032001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ……November 2013
Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Program Pasca Sarjana UNS
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
commit to user
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN MEDIA TRADISI
SEDEKAH LAUT UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI SISWA
TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL
TESIS
Oleh
Sudarto
NIM. S861208030
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
………………….. ………
Sekertaris
:
………………….. ………
Anggota
: 1. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP. 194307121973011001
2. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum
NIP. 196103181989032001
………………….. ………
………………….. ………
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal …… November 2013
Direktur Program Pascasarjana UNS
Prof. Ir. Ahmad Yunus, MS
NIP. 196107171986011001
Ketua Program Studi
Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
Tesis yang berjudul : “PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN
MEDIA
TRADISI SEDEKAH
LAUT
UNTUK
MENINGKATKAN
APRESIASI SISWA TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali sumber tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,
maka saya bersedia menerima sanksi ketentuan peraturan perundangundangan (Peremendiknas No. 17, Tahun 2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan
Sejarah PPs UNS berhak mempublikasikannya pada Jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Sejarah PPs UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, …. November 2013
Mahasiswa
commit to user
Sudarto
NIM. S861208030
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Keuletan, Ketekunan, dan percaya diri kunci utama meraih
kesuksesan”.
“Barang
siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu
pengetahuan, maka Allah akan memudahkan padanya jalan menuju
Surga”. {Hadits Riwayat Muslim}
“Tesis ini kupersembahkan untuk Kanjeng Romo
Suhana Jasman Lan Kanjeng Ibu Rusiyem Darisah,
adik-adikku tercinta Nur’aini, Sugino, Sutari, Supriat,
Sutrisno serta Keponakanku Syiam Syah dan Dimas
Adi Saputra”.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap Alhamdulillah serta Puji syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang telah memberikan segala kemudahan hingga
penyusunan Tesis yang berjudul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Group
Investigation Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Media Tradisi Sedekah Laut
Untuk Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan Lokal” ini
dapat tersusun, meski hambatan selalu ada namun kerja keras, keuletan,
ketekunan, dan keyakinan serta harapan tetap penulis miliki berkat hidayah-Nya.
Tesis ini tidak mungkin terwujud tanpa dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Tidak layak bila penulis mengakuinya sebagai karya diri semata.
Untuk itulah dengan segala kerendahan hati dalam kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S, Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah member kesempatan penulis untuk menempuh pendidikan pada
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS, selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta berserta staf, pelayanan prima kepada
penulis selama menempuh studi pada Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Sejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
banyak memberikan masukan serta ilmunya kepada penulis.
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku sekertaris Program Studi Pendidikan
Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus
sebagai Pembimbing II, yang telah membimbing dengan penuh dedikasi dan
kesabaran sehingga tesis ini menjadi lebih baik.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Pembimbing I Tesis ini, yang telah banyak
memberikan bimbingan dan masukan serta arahan dengan sangat profesional
namun tetap penuh kesabaran.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmunya baik secara langsung
penulis ambil dan juga memberikan contoh keteladanan kepada penulis.
7. Petugas Perpustakaan Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kebaikan dan kemudahan kepada penulis
dalam proses peminjaman buku.
8. Staf Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah banyak membantu pembuatan SK
penetapan judul hingga akhir penulisan tesis ini.
9. Drs. Kusworo, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Cipari, yang telah memberi izin
penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Lien Sundarlin, S.Pd, Guru Mata Pelajaran Sejarah sekaligus sebagai
observator dan rekan sejawat penulis dalam penelitian tindakan kelas.
11. Guru-guru, Staf dan Siswa-siswi Kelas X.IPS-3 di SMA Negeri 1 Cipari, yang
telah membantu memperlancar penulisan dalam proses penelitian tindakan
kelas.
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Rekan-rekan di SMA Islam Darul ‘Ulum dan PKBM Giriwangi Cipari beserta
siswa-siswi yang terus membuat penyemanggat penulis untuk terus maju.
13. Secara khusus, terimakasih kepada Kanjeng Romo Suhana Jasman lan
Kanjeng Ibu Rusiyem Darisah serta adik-adikku terkasih. Do’a yang tak
pernah putus dan dukungannya telah menjadi kekuatan bagi penulis untuk
melewati proses pendidikan ini.
14. Wahid Romadlon, S.Pd.I beserta Keluarga, Miftahudin beserta Keluarga,
Kariman, Wirawan Widi Atmoko, S.Pd, Warisno dan Mas Setiadi. Selalu
memberikan dorongan dan dukungan untuk penulis tetap semangat.
15. Kepada teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah angkatan 2012/2013
(Erna Sulistyorini, Tian Fitriara Huda, Gandung Wirawan, Alim Kafabillah,
Arif Wahyudi, Yusinta Tia Rusdiana, Wulan Sondarika, Tuti Sulastri, Ninik
Sri Handayani, Sri Muryanti) serta teman-teman yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu, terimakasih atas segala bentuk dukungannya dalam
memperlancar proses belajar, serta saran dan kritik yang memperluas
cakrawala penulis.
16. Semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan Tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga hanya Allah jualah yang
akan membalasnya.
Kepada mereka semua, sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga dan penulis hanya dapat berdo’a semoga Allah swt selalu
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Sudah pasti Tesis ini masih jauh dari
sempurna, apalagi ditinjau dari kedalaman materi maupun dari teknik
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
penulisannya. Kritik dan saran adalah suatu keharusan yang telah menjadi
komitmen penulis untuk perbaikan dan penyempurnaan Tesis agar menjadi Tesis
yang “mendekati sempurna”.
Surakarta, November 2013
Penulis
SUDARTO
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
SUDARTO. NIM: S861208030. 2013. Penerapan Model Kooperatif Tipe Group
Investigation Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Media Tradisi Sedekah Laut
Untuk Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-nilai Kearifan Lokal. Tesis.
Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, II: Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.
Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan
apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dengan dampak pengiringnya
yaitu peningkatan hasil prestasi belajar sejarah siswa. Model pembelajaran yang
digunakan adalah penerapan model kooperatif tipe group investigation dengan
media tradisi sedekah laut.
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom
Action Research) dengan tiga siklus tindakan. Prosedur kerja dalam pelaksanaan
tindakan dilakukan melalui enam langkah GI dengan lima tahap kegiatan yakni :
1) Apresiasi (langkah 1 GI); (2) eksplorasi (langkah 2 dan 3 GI); (3) elaborasi
(langkah 4 dan 5 GI); (4) konfirmasi (langkah 6 GI); dan (5) penutup. Lima
kegiatan tersebut dilakukan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah : (1) observasi, (2) dokumentasi, (3) wawancara, (4) test, dan
(5) angket. Analisis data dengan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini
dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cipari pada kelas X.IPS-3 Tahun Ajaran
2013/2014.
Hasil penelitian menunjukkan : (1) Perencanaan penerapan model kooperatif tipe
GI dengan media tradisi sedekah laut dimulai dengan mempersiapkan perangkat
pembelajaran yaitu berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),
lembar soal evaluasi, angket penilaian skala sikap apresiasi terhadap nilai-nilai
kearifan lokal, lembar observasi guru serta media pembelajaran sejarah berupa
video ritual tradisi sedekah laut; (2) Penerapan model kooperatif tipe GI dengan
media tradisi sedekah laut efektif meningkatkan hasil prestasi belajar sejarah dari
rata-rata 6,00 dengan ketuntasan belajar 40,63% presentasi hasil prestasi 75,00%
pada siklus I, meningkat menjadi 7,08 dengan ketuntasan belajar 78,13%
presentasi hasil prestasi 83,27% pada siklus II, dan meningkat kembali menjadi
rata-rata 7,88 dengn ketuntasan 93,75% presentasi hasil belajar 87,50%; (3)
Penerapan model kooperatif tipe GI dengan media tradisi sedekah laut dapat
meningkatkan apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dengan presentase
apresiasi siswa melalui angket 84,37% pada siklus I, menjadi 93,75% pada siklus
II, meningkat menjadi 96,88% pada siklus III.
Kata Kunci : Kooperatif Tipe Group Investigation, Tradisi sedekah Laut, Nilainilai Kearifan Lokal.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
SUDARTO. NIM: S861208030. 2013. “The Implementation of Cooperative
Study Type of Group Investigation Model in Teaching History by use “Sedekah
Laut” Traditional Media To Improve Student’s Appreciation to Word Local
Wisdom Values”. Thesis. Supervisor I : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, II: Dr.
Sariyatun, M.Pd, M.Hum. History Education Program, Graduate School,
University of March Surakarta.
The classroom action research was conducted by means to increase students
appreciation to word the local wisdom values with the accompanying impact of
it’s was the increase of student achievement outcomes in history. The learning
model was used the application of the cooperative group investigation by use
“Sedekah Laut” media traditional.
This research method use Classroom Action Research, by three cycles of action.
The working procedures in the implementation of the actions carried out through
six steps GI with the five stages of activity: 1) Appreciation (step 1 GI), (2)
exploration (steps 2 and 3 GI), (3) elaboration (steps 4 and 5 GI); (4) confirmation
(step 6 GI), and (5) cover. Five activities are conducted in three cycles. Data
collection techniques used are: (1) observation, (2) documentation, (3) interviews,
(4) test, and (5) questionnaire. Descriptive data analysis with quantitative and
qualitative. The research was conducted in SMA Negeri 1 Cipari on X.IPS-3 class
Academic Year 2013/2014.
The results showed: (1) Planning application of cooperative study type of GI
model by use “Sedekah Laut” media tradition. Start by preparing learning media
in the form of a syllabus, lesson plan (RPP), a booklet of evaluation, assessment
questionnaires attitude scale appreciation to word local wisdom values, teacher
observation sheet as well as the teaching of history in the form of video media
‘Sedekah Laut” ritual tradition; (2) The application of cooperative study type of
GI model in teaching history by use “Sedekah Laut” media traditional effectively
improve learning achievement results from the historical average of 6.00 with
40.63% mastery learning achievement results presentation 75.00% in the first
cycle, increasing to 7.08 with a passing grade 78.13% increase 83.27%
achievement results presentation on the second cycle, and increased again to 7.88
average of 93.75% with less completeness presentation of learning outcomes
87.50%, (3) the application of cooperative study type of GI model by use
“Sedekah Laut” media tradition of alms students' appreciation to word local
wisdom values with students through questionnaires percentage appreciation of
84.37% in the first cycle, to 93.75% in the second cycle, increased to 96.88% in
the third cycle.
Keywords : Cooperative Study Group Investigation, “Sedekah Laut” Tradition,
Values Local Wisdom.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
SUDARTO. NIM: S861208030. 2013. “The Implementation of Cooperative
Study Type of Group Investigation Model in Teaching History by use “Sedekah
Laut” Traditional Media To Improve Student’s Appreciation to Word Local
Wisdom Values”. Thesis. Supervisor I : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, II: Dr.
Sariyatun, M.Pd, M.Hum. History Education Program, Graduate School,
University of March Surakarta.
The classroom action research was conducted by means to increase students
appreciation to word the local wisdom values with the accompanying impact of
it’s was the increase of student achievement outcomes in history. The learning
model was used the application of the cooperative group investigation by use
“Sedekah Laut” media traditional.
This research method use Classroom Action Research, by three cycles of action.
The working procedures in the implementation of the actions carried out through
six steps GI with the five stages of activity: 1) Appreciation (step 1 GI), (2)
exploration (steps 2 and 3 GI), (3) elaboration (steps 4 and 5 GI); (4) confirmation
(step 6 GI), and (5) cover. Five activities are conducted in three cycles. Data
collection techniques used are: (1) observation, (2) documentation, (3) interviews,
(4) test, and (5) questionnaire. Descriptive data analysis with quantitative and
qualitative. The research was conducted in SMA Negeri 1 Cipari on X.IPS-3 class
Academic Year 2013/2014.
The results showed: (1) Planning application of cooperative study type of GI
model by use “Sedekah Laut” media tradition. Start by preparing learning media
in the form of a syllabus, lesson plan (RPP), a booklet of evaluation, assessment
questionnaires attitude scale appreciation to word local wisdom values, teacher
observation sheet as well as the teaching of history in the form of video media
‘Sedekah Laut” ritual tradition; (2) The application of cooperative study type of
GI model in teaching history by use “Sedekah Laut” media traditional effectively
improve learning achievement results from the historical average of 6.00 with
40.63% mastery learning achievement results presentation 75.00% in the first
cycle, increasing to 7.08 with a passing grade 78.13% increase 83.27%
achievement results presentation on the second cycle, and increased again to 7.88
average of 93.75% with less completeness presentation of learning outcomes
87.50%, (3) the application of cooperative study type of GI model by use
“Sedekah Laut” media tradition of alms students' appreciation to word local
wisdom values with students through questionnaires percentage appreciation of
84.37% in the first cycle, to 93.75% in the second cycle, increased to 96.88% in
the third cycle.
Keywords : Cooperative Study Group Investigation, “Sedekah Laut” Tradition,
Values Local Wisdom.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
PENGESAHAN PEMBIMBING
PENGESAHAN PENGUJI
PENYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS
LEMBAR PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR .............................................................................................i
ABSTRAK ..............................................................................................................v
ABSTRAK .............................................................................................................vi
DAFTAR ISI .........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ................................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii
BAB. I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ….....................................................................11
C. Rumusan Masalah ……....................................................................12
D. Tujuan Penelitian ….........................................................................12
E. Manfaat Penelitian ….......................................................................14
1. Manfaat Praktis …......................................................................14
2. Manfaat Teoritik …....................................................................15
BAB. II. KAJIAN TEORITIK
A. Kajian Teori …………......................................................................16
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Pengertian Model Pembelajaran Sejarah ....................................16
2. Pengertian Media Pembelajaran ……..........................................21
3. Pengertian Tradisi Sedekah Laut.................................................23
3.1 Sejarah Tradisi Sedekah Laut ……………………………...26
3.2 Makna dan Arti dari sesaji Tradisi Sedekah Laut….……….43
3.3 Identifikasi Nilai-nilai Tradisi Sedekah Laut Dengan Nilai
Pendidikan Budaya dan Karakter …………………………..58
4. Pengertian Nilai……....................................................................61
5. Pengertian Kearifan Lokal...........................................................72
6. Pengertian Pemahaman Nilai Sejarah……………………..……77
B. Penelitian Yang relevan ....................................................................79
C. Kerangka Berfikir..............................................................................87
D. Hipotesis Tindakan ...........................................................................90
BAB. III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................91
1. Tempat Penelitian ......................................................................91
2. Waktu Penelitian .......................................................................91
3. Jadwal Penelitian .......................................................................92
B. Rencana Tindakan …………….......................................................92
1. Rencana Tindakan siklus I .........................................................94
2. Rencana Tindakan siklus II ........................................................96
3. Rencana Tindakan siklus III ......................................................97
C. Fokus Penelitian …….....................................................................100
1. Jenis Penelitian .........................................................................100
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Teknik Sampling ......................................................................105
3. Subyek Penelitian .....................................................................105
D. Tolak Ukur Keberhasilan ...............................................................106
E. Sumber Data …………...................................................................108
1. Data yang digunakan ................................................................108
2. Sumber Data Yang digunakan .................................................110
F. TeknikPengumpul Data ..................................................................111
1. Teknik Pengumpulan Data .......................................................111
a. Observasi Langsung ...........................................................111
b. Mencatat Dokumen (content analysis) ...............................112
c. WawancaraMendalam (In-depth interviewing) ..................113
d. Test ……………….............................................................113
e. Kuesioner (Angket) ……....................................................114
f. Catatan Lapangan …….......................................................115
2. Alat Pengumpul Data …….......................................................115
G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ............................................115
a. Trianggulasi Data (Sumber) .....................................................116
b. Trianggulasi Peneliti …..………..............................................117
c. Trianggulasi Metode …..………..............................................117
d. Trianggulasi Teori ……..………..............................................119
H. Teknik Analisis Data ......................................................................120
1. Teknik Analisis Data Deskriftif Kualitatif …..……….............120
a. Reduksi Data ......................................................................121
b. Penyajian Data ...................................................................121
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Penarikan Kesimpulan .......................................................122
2. Teknik Analisis Data Deskriftif Kuantitatif …..………...........122
I.
Sintak Pembelajaran .......................................................................124
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambar Umum Lokasi Penelitian ..................................................125
1. Sejarah dan Perkembangan ......................................................125
2. Kondisi Objektif .......................................................................130
a. Struktur Kurikulum ............................................................130
b. Muatan Kurikulum .............................................................134
c. Kalender Pendidikan ..........................................................143
d. Tujuan pengembangan Kurikulum ....................................145
e. Prinsip Pengembangan Kurikulum ………………………146
B. Sajian Data .....................................................................................155
1. Deskripsi Prasiklus ...................................................................155
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ................................................160
a. Perencanaan .......................................................................160
b. Tindakan ............................................................................163
c. Observasi ............................................................................172
d. Refleksi ..............................................................................177
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ...............................................184
a. Perencanaan .......................................................................184
b. Tindakan ............................................................................186
c. Observasi ...........................................................................193
d. Refleksi ..............................................................................196
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Deskripsi Pelaksanaan Siklus III ............................................199
a. Perencanaan .......................................................................199
b. Tindakan ............................................................................201
c. Observasi ...........................................................................209
d. Refleksi ..............................................................................212
C. Hasil Penelitian …………………..................................................221
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................221
2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah ...................................230
3. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................237
D. Pembahasan Hasil Penelitian ………………….............................247
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................247
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah ...................................251
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................254
E. Keterbatasan ...................................................................................258
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................261
B. Implikasi ........................................................................................264
1. Implikasi Teoritis .....................................................................264
2. Implikasi Praktis ......................................................................265
C. Saran ..............................................................................................266
a. Guru Mata Pelajaran Sejarah ...................................................266
b. Siswa ........................................................................................267
c. Peneliti Berikutnya ...................................................................268
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................269
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................276
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Aneka Bentuk Selamatan, Sajian Utama, Maksud dan Tujuan ……..36
Tabel 2.2. Aneka Bentuk Selamatan dan Waktu Pelaksanaan ………………….39
Tabel 2.3. Uburampe Selamatan ………………………………………………...42
Tabel 2.4. Identifikasi Nilai-nilai Tradisi sedekah Laut dengan Nilai Pendidikan
Budaya dan Karakter Bangsa ………………………………………...60
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ……………………………………………………..92
Tabel 3.2. Distribusi Frekuensi Skala Sikap ……………………………….......106
Tabel 3.3. Skor Angket Skala Sikap …………………………………………...107
Tabel 4.1. Hasil Test Pra Siklus ………………………………..………………158
Tabel 4.2. Draf Pelaksanaan Penelitian ………………………………………...160
Tabel 4.3. Pembagian Kelompok ………………………………………………168
Tabel 4.4. Hasil Siklus I ………………………………………………………..176
Tabel 4.5. Perbandingan antara Pra siklus dengan Tindakan Siklus I ………....179
Tabel 4.6. Hasil Siklus II ……………………………………………………….195
Tabel 4.7. Pebandingan Hasil Siklus I dan Siklus II …………………………...197
Tabel 4.8. Hasil Siklus III ……………………………………………………...211
Tabel 4.9. Perbandingan Hasil Siklus II dan Silkus III ………………………...215
Tabel 4.10. Perbandingan antara Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Siklus III ...217
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berfikir Pembelajaran Sejarah ………………….89
Gambar 3.1. Diagram Rencana Penelitian Tiap Siklus ………………………….93
Gambar 3.2. Bagan Skema Model Analisis Interaktif …………………………114
Gambar 3.3. Bagan Sintak Pembelajaran Model Kooperatif Tipe GI …………119
Gambar 4.1. Grafik Peningkatan Prestasi Hasil Belajar ……………………….176
Gambar 4.2. Grafik Perbandingan Prsetasi belajar dan Prosentase Ketuntasan
antara Prasiklus dengan Tindakan Siklus I ……………………..180
Gamar 4.3. Grafik Perbandingan Nilai Kearifan Lokal pada Pra Tindakan Siklus
dan Siklus I ……………………………………………………..181
Gambar 4.4. Grafik Peningkatan Hasil belajar ………………………………...195
Gambar 4.5. Grafik Perbandingan Tindakan Siklus I dan Siklus II ……………198
Gambar. 4.6. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Tindakan Siklus I dan II 199
Gambar 4.7. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus III ……………………...211
Gambar 4.8. Grafik Perbandingan Tindakan Siklus II dan Siklus III ………….215
Gambar 4.9. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Tindakan Siklus II dan
Siklus III ………………………………………………………..216
Gambar 4.10. Grafik Perbandingan Perolehan Nilai pada Pra Tindakan, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III …………………………………………218
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Jumlah Siswa Tuntas dan Siswa belum tuntas
pada Pra tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III …………..219
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.12. Grafik Perbandingan nilai prestasi hasil belajar, presentasi
ketuntasan dan ketuntasan klasikal pada Pra tindakan, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III …………………………………………219
Gambar 4.13. Grafik Perbandingan antara angket skala sikap nilai kearifan lokal
pada pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III ………………..220
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Permohonan Ijin Penelitian ……………………………….275
Lampiran 2. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ……………………….276
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……………………277
Lampiran 4. Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus I ………………………………….285
Lampiran 5. Soal Siklus I ……………………………………………………..287
Lampiran 6. Kunci Jawaban Siklus I ………………………………………….291
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………………...292
Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus II …………………………………300
Lampiran 9. Soal Siklus II ………………………………………………….....301
Lampiran 10. Kunci Jawaban Siklus II ………………………………………..306
Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ………………....307
Lampiran 12. Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus III ……………………………….314
Lampiran 13. Soal Siklus III …………………………………………………..317
Lampiran 14. Kunci Jawaban Siklus III ……………………………………….322
Lampiran 15. Kisi-kisi Penilaian Sikap ………………………………………..323
Lampiran 16. Instrumen Penelitian Angket Skala Sikap ………………………325
Lampiran 17. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Pra Siklus …………………….329
Lampiran 18. Tabel Perhitungan Angket Skala Pra Sikap …………………….330
Lampiran 19. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Siklus I ……………………….331
Lampiran 20. Tabel Perhitungan Angket Skala Sikap Siklus I ………………..332
Lampiran 21. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Siklus II ………………………333
Lampiran 22. Tabel Perhitungan Angket Skala Sikap Siklus II …………….....334
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 23. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Siklus III ……………………..335
Lampiran 24. Tabel Perhitungan Angket Skala Sikap Siklus III ……………...336
Lampiran 25. Tabel Hasil Test Pra Siklus ……………………………………..337
Lampiran 26. Tabel Hasil Pre Test Siklus I ……………………………………338
Lampiran 27. Tabel Hasil Post Test Siklus I …………………………………..339
Lampiran 28. Tabel Hasil Pre Test Siklus II …………………………………..400
Lampiran 29. Tabel Hasil Post Test Siklus II …………………………………401
Lampiran 30. Tabel Hasil Pre Test Siklus III …………………………………402
Lampiran 31. Tabel Hasil Post Test Siklus III ….…………………………….403
Lampiran 32. Lembar Observasi Guru Siklus I ….……………………………404
Lampiran 33. Lembar Observasi Guru Siklus II ….…………………………...407
Lampiran 34. Lembar Observasi Guru Siklus III ……………………………..410
Lampiran 35. Foto-Foto Penelitian …………………………………………….413
Lampiran 36. Data Kepala Sekolah dan Guru …………………………………419
Lampiran 37. Struktur Kurikulum SMA Negeri I Cipari Kabupaten Cilacap …426
Lampiran 38. Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal SMA Negeri 1 Cipari
Kabupaten Cilacap ……………………………………………...429
Lampiran 39. Data Nilai Kelulusan ……………………………………………430
Lampiran 40. Data Sarana Dan Prasarana SMA Negeri 1 Cipari Kabupaten
Cilacap ………………………………………………………….431
Lampiran 41. Data Prestasi Siswa SMA Negeri 1 Cipari Kabupaten Cilacap …432
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
DENGAN MEDIA TRADISI SEDEKAH LAUT UNTUK
MENINGKATKAN APRESIASI SISWA TERHADAP
NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh :
SUDARTO
S.861208030
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN MEDIA TRADISI
SEDEKAH LAUT UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI SISWA
TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL
TESIS
Oleh
Sudarto
NIM. S861208030
Komisi
Pembimbing
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
………………….. …………..
Pembimbing II
Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum ………………….. …………..
NIP. 196103181989032001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ……November 2013
Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Program Pasca Sarjana UNS
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
commit to user
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN MEDIA TRADISI
SEDEKAH LAUT UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI SISWA
TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL
TESIS
Oleh
Sudarto
NIM. S861208030
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
………………….. ………
Sekertaris
:
………………….. ………
Anggota
: 1. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP. 194307121973011001
2. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum
NIP. 196103181989032001
………………….. ………
………………….. ………
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal …… November 2013
Direktur Program Pascasarjana UNS
Prof. Ir. Ahmad Yunus, MS
NIP. 196107171986011001
Ketua Program Studi
Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
Tesis yang berjudul : “PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP
INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN
MEDIA
TRADISI SEDEKAH
LAUT
UNTUK
MENINGKATKAN
APRESIASI SISWA TERHADAP NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali sumber tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,
maka saya bersedia menerima sanksi ketentuan peraturan perundangundangan (Peremendiknas No. 17, Tahun 2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan
Sejarah PPs UNS berhak mempublikasikannya pada Jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Sejarah PPs UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, …. November 2013
Mahasiswa
commit to user
Sudarto
NIM. S861208030
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Keuletan, Ketekunan, dan percaya diri kunci utama meraih
kesuksesan”.
“Barang
siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu
pengetahuan, maka Allah akan memudahkan padanya jalan menuju
Surga”. {Hadits Riwayat Muslim}
“Tesis ini kupersembahkan untuk Kanjeng Romo
Suhana Jasman Lan Kanjeng Ibu Rusiyem Darisah,
adik-adikku tercinta Nur’aini, Sugino, Sutari, Supriat,
Sutrisno serta Keponakanku Syiam Syah dan Dimas
Adi Saputra”.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap Alhamdulillah serta Puji syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang telah memberikan segala kemudahan hingga
penyusunan Tesis yang berjudul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Group
Investigation Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Media Tradisi Sedekah Laut
Untuk Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan Lokal” ini
dapat tersusun, meski hambatan selalu ada namun kerja keras, keuletan,
ketekunan, dan keyakinan serta harapan tetap penulis miliki berkat hidayah-Nya.
Tesis ini tidak mungkin terwujud tanpa dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Tidak layak bila penulis mengakuinya sebagai karya diri semata.
Untuk itulah dengan segala kerendahan hati dalam kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S, Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah member kesempatan penulis untuk menempuh pendidikan pada
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS, selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta berserta staf, pelayanan prima kepada
penulis selama menempuh studi pada Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Sejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
banyak memberikan masukan serta ilmunya kepada penulis.
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku sekertaris Program Studi Pendidikan
Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus
sebagai Pembimbing II, yang telah membimbing dengan penuh dedikasi dan
kesabaran sehingga tesis ini menjadi lebih baik.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Pembimbing I Tesis ini, yang telah banyak
memberikan bimbingan dan masukan serta arahan dengan sangat profesional
namun tetap penuh kesabaran.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmunya baik secara langsung
penulis ambil dan juga memberikan contoh keteladanan kepada penulis.
7. Petugas Perpustakaan Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kebaikan dan kemudahan kepada penulis
dalam proses peminjaman buku.
8. Staf Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah banyak membantu pembuatan SK
penetapan judul hingga akhir penulisan tesis ini.
9. Drs. Kusworo, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Cipari, yang telah memberi izin
penulis untuk mengadakan penelitian.
10. Lien Sundarlin, S.Pd, Guru Mata Pelajaran Sejarah sekaligus sebagai
observator dan rekan sejawat penulis dalam penelitian tindakan kelas.
11. Guru-guru, Staf dan Siswa-siswi Kelas X.IPS-3 di SMA Negeri 1 Cipari, yang
telah membantu memperlancar penulisan dalam proses penelitian tindakan
kelas.
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Rekan-rekan di SMA Islam Darul ‘Ulum dan PKBM Giriwangi Cipari beserta
siswa-siswi yang terus membuat penyemanggat penulis untuk terus maju.
13. Secara khusus, terimakasih kepada Kanjeng Romo Suhana Jasman lan
Kanjeng Ibu Rusiyem Darisah serta adik-adikku terkasih. Do’a yang tak
pernah putus dan dukungannya telah menjadi kekuatan bagi penulis untuk
melewati proses pendidikan ini.
14. Wahid Romadlon, S.Pd.I beserta Keluarga, Miftahudin beserta Keluarga,
Kariman, Wirawan Widi Atmoko, S.Pd, Warisno dan Mas Setiadi. Selalu
memberikan dorongan dan dukungan untuk penulis tetap semangat.
15. Kepada teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah angkatan 2012/2013
(Erna Sulistyorini, Tian Fitriara Huda, Gandung Wirawan, Alim Kafabillah,
Arif Wahyudi, Yusinta Tia Rusdiana, Wulan Sondarika, Tuti Sulastri, Ninik
Sri Handayani, Sri Muryanti) serta teman-teman yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu, terimakasih atas segala bentuk dukungannya dalam
memperlancar proses belajar, serta saran dan kritik yang memperluas
cakrawala penulis.
16. Semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan Tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga hanya Allah jualah yang
akan membalasnya.
Kepada mereka semua, sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga dan penulis hanya dapat berdo’a semoga Allah swt selalu
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Sudah pasti Tesis ini masih jauh dari
sempurna, apalagi ditinjau dari kedalaman materi maupun dari teknik
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
penulisannya. Kritik dan saran adalah suatu keharusan yang telah menjadi
komitmen penulis untuk perbaikan dan penyempurnaan Tesis agar menjadi Tesis
yang “mendekati sempurna”.
Surakarta, November 2013
Penulis
SUDARTO
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
SUDARTO. NIM: S861208030. 2013. Penerapan Model Kooperatif Tipe Group
Investigation Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Media Tradisi Sedekah Laut
Untuk Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-nilai Kearifan Lokal. Tesis.
Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, II: Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.
Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan
apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dengan dampak pengiringnya
yaitu peningkatan hasil prestasi belajar sejarah siswa. Model pembelajaran yang
digunakan adalah penerapan model kooperatif tipe group investigation dengan
media tradisi sedekah laut.
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom
Action Research) dengan tiga siklus tindakan. Prosedur kerja dalam pelaksanaan
tindakan dilakukan melalui enam langkah GI dengan lima tahap kegiatan yakni :
1) Apresiasi (langkah 1 GI); (2) eksplorasi (langkah 2 dan 3 GI); (3) elaborasi
(langkah 4 dan 5 GI); (4) konfirmasi (langkah 6 GI); dan (5) penutup. Lima
kegiatan tersebut dilakukan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah : (1) observasi, (2) dokumentasi, (3) wawancara, (4) test, dan
(5) angket. Analisis data dengan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini
dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cipari pada kelas X.IPS-3 Tahun Ajaran
2013/2014.
Hasil penelitian menunjukkan : (1) Perencanaan penerapan model kooperatif tipe
GI dengan media tradisi sedekah laut dimulai dengan mempersiapkan perangkat
pembelajaran yaitu berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),
lembar soal evaluasi, angket penilaian skala sikap apresiasi terhadap nilai-nilai
kearifan lokal, lembar observasi guru serta media pembelajaran sejarah berupa
video ritual tradisi sedekah laut; (2) Penerapan model kooperatif tipe GI dengan
media tradisi sedekah laut efektif meningkatkan hasil prestasi belajar sejarah dari
rata-rata 6,00 dengan ketuntasan belajar 40,63% presentasi hasil prestasi 75,00%
pada siklus I, meningkat menjadi 7,08 dengan ketuntasan belajar 78,13%
presentasi hasil prestasi 83,27% pada siklus II, dan meningkat kembali menjadi
rata-rata 7,88 dengn ketuntasan 93,75% presentasi hasil belajar 87,50%; (3)
Penerapan model kooperatif tipe GI dengan media tradisi sedekah laut dapat
meningkatkan apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dengan presentase
apresiasi siswa melalui angket 84,37% pada siklus I, menjadi 93,75% pada siklus
II, meningkat menjadi 96,88% pada siklus III.
Kata Kunci : Kooperatif Tipe Group Investigation, Tradisi sedekah Laut, Nilainilai Kearifan Lokal.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
SUDARTO. NIM: S861208030. 2013. “The Implementation of Cooperative
Study Type of Group Investigation Model in Teaching History by use “Sedekah
Laut” Traditional Media To Improve Student’s Appreciation to Word Local
Wisdom Values”. Thesis. Supervisor I : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, II: Dr.
Sariyatun, M.Pd, M.Hum. History Education Program, Graduate School,
University of March Surakarta.
The classroom action research was conducted by means to increase students
appreciation to word the local wisdom values with the accompanying impact of
it’s was the increase of student achievement outcomes in history. The learning
model was used the application of the cooperative group investigation by use
“Sedekah Laut” media traditional.
This research method use Classroom Action Research, by three cycles of action.
The working procedures in the implementation of the actions carried out through
six steps GI with the five stages of activity: 1) Appreciation (step 1 GI), (2)
exploration (steps 2 and 3 GI), (3) elaboration (steps 4 and 5 GI); (4) confirmation
(step 6 GI), and (5) cover. Five activities are conducted in three cycles. Data
collection techniques used are: (1) observation, (2) documentation, (3) interviews,
(4) test, and (5) questionnaire. Descriptive data analysis with quantitative and
qualitative. The research was conducted in SMA Negeri 1 Cipari on X.IPS-3 class
Academic Year 2013/2014.
The results showed: (1) Planning application of cooperative study type of GI
model by use “Sedekah Laut” media tradition. Start by preparing learning media
in the form of a syllabus, lesson plan (RPP), a booklet of evaluation, assessment
questionnaires attitude scale appreciation to word local wisdom values, teacher
observation sheet as well as the teaching of history in the form of video media
‘Sedekah Laut” ritual tradition; (2) The application of cooperative study type of
GI model in teaching history by use “Sedekah Laut” media traditional effectively
improve learning achievement results from the historical average of 6.00 with
40.63% mastery learning achievement results presentation 75.00% in the first
cycle, increasing to 7.08 with a passing grade 78.13% increase 83.27%
achievement results presentation on the second cycle, and increased again to 7.88
average of 93.75% with less completeness presentation of learning outcomes
87.50%, (3) the application of cooperative study type of GI model by use
“Sedekah Laut” media tradition of alms students' appreciation to word local
wisdom values with students through questionnaires percentage appreciation of
84.37% in the first cycle, to 93.75% in the second cycle, increased to 96.88% in
the third cycle.
Keywords : Cooperative Study Group Investigation, “Sedekah Laut” Tradition,
Values Local Wisdom.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
SUDARTO. NIM: S861208030. 2013. “The Implementation of Cooperative
Study Type of Group Investigation Model in Teaching History by use “Sedekah
Laut” Traditional Media To Improve Student’s Appreciation to Word Local
Wisdom Values”. Thesis. Supervisor I : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, II: Dr.
Sariyatun, M.Pd, M.Hum. History Education Program, Graduate School,
University of March Surakarta.
The classroom action research was conducted by means to increase students
appreciation to word the local wisdom values with the accompanying impact of
it’s was the increase of student achievement outcomes in history. The learning
model was used the application of the cooperative group investigation by use
“Sedekah Laut” media traditional.
This research method use Classroom Action Research, by three cycles of action.
The working procedures in the implementation of the actions carried out through
six steps GI with the five stages of activity: 1) Appreciation (step 1 GI), (2)
exploration (steps 2 and 3 GI), (3) elaboration (steps 4 and 5 GI); (4) confirmation
(step 6 GI), and (5) cover. Five activities are conducted in three cycles. Data
collection techniques used are: (1) observation, (2) documentation, (3) interviews,
(4) test, and (5) questionnaire. Descriptive data analysis with quantitative and
qualitative. The research was conducted in SMA Negeri 1 Cipari on X.IPS-3 class
Academic Year 2013/2014.
The results showed: (1) Planning application of cooperative study type of GI
model by use “Sedekah Laut” media tradition. Start by preparing learning media
in the form of a syllabus, lesson plan (RPP), a booklet of evaluation, assessment
questionnaires attitude scale appreciation to word local wisdom values, teacher
observation sheet as well as the teaching of history in the form of video media
‘Sedekah Laut” ritual tradition; (2) The application of cooperative study type of
GI model in teaching history by use “Sedekah Laut” media traditional effectively
improve learning achievement results from the historical average of 6.00 with
40.63% mastery learning achievement results presentation 75.00% in the first
cycle, increasing to 7.08 with a passing grade 78.13% increase 83.27%
achievement results presentation on the second cycle, and increased again to 7.88
average of 93.75% with less completeness presentation of learning outcomes
87.50%, (3) the application of cooperative study type of GI model by use
“Sedekah Laut” media tradition of alms students' appreciation to word local
wisdom values with students through questionnaires percentage appreciation of
84.37% in the first cycle, to 93.75% in the second cycle, increased to 96.88% in
the third cycle.
Keywords : Cooperative Study Group Investigation, “Sedekah Laut” Tradition,
Values Local Wisdom.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
PENGESAHAN PEMBIMBING
PENGESAHAN PENGUJI
PENYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS
LEMBAR PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR .............................................................................................i
ABSTRAK ..............................................................................................................v
ABSTRAK .............................................................................................................vi
DAFTAR ISI .........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ................................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii
BAB. I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ….....................................................................11
C. Rumusan Masalah ……....................................................................12
D. Tujuan Penelitian ….........................................................................12
E. Manfaat Penelitian ….......................................................................14
1. Manfaat Praktis …......................................................................14
2. Manfaat Teoritik …....................................................................15
BAB. II. KAJIAN TEORITIK
A. Kajian Teori …………......................................................................16
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Pengertian Model Pembelajaran Sejarah ....................................16
2. Pengertian Media Pembelajaran ……..........................................21
3. Pengertian Tradisi Sedekah Laut.................................................23
3.1 Sejarah Tradisi Sedekah Laut ……………………………...26
3.2 Makna dan Arti dari sesaji Tradisi Sedekah Laut….……….43
3.3 Identifikasi Nilai-nilai Tradisi Sedekah Laut Dengan Nilai
Pendidikan Budaya dan Karakter …………………………..58
4. Pengertian Nilai……....................................................................61
5. Pengertian Kearifan Lokal...........................................................72
6. Pengertian Pemahaman Nilai Sejarah……………………..……77
B. Penelitian Yang relevan ....................................................................79
C. Kerangka Berfikir..............................................................................87
D. Hipotesis Tindakan ...........................................................................90
BAB. III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................91
1. Tempat Penelitian ......................................................................91
2. Waktu Penelitian .......................................................................91
3. Jadwal Penelitian .......................................................................92
B. Rencana Tindakan …………….......................................................92
1. Rencana Tindakan siklus I .........................................................94
2. Rencana Tindakan siklus II ........................................................96
3. Rencana Tindakan siklus III ......................................................97
C. Fokus Penelitian …….....................................................................100
1. Jenis Penelitian .........................................................................100
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Teknik Sampling ......................................................................105
3. Subyek Penelitian .....................................................................105
D. Tolak Ukur Keberhasilan ...............................................................106
E. Sumber Data …………...................................................................108
1. Data yang digunakan ................................................................108
2. Sumber Data Yang digunakan .................................................110
F. TeknikPengumpul Data ..................................................................111
1. Teknik Pengumpulan Data .......................................................111
a. Observasi Langsung ...........................................................111
b. Mencatat Dokumen (content analysis) ...............................112
c. WawancaraMendalam (In-depth interviewing) ..................113
d. Test ……………….............................................................113
e. Kuesioner (Angket) ……....................................................114
f. Catatan Lapangan …….......................................................115
2. Alat Pengumpul Data …….......................................................115
G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ............................................115
a. Trianggulasi Data (Sumber) .....................................................116
b. Trianggulasi Peneliti …..………..............................................117
c. Trianggulasi Metode …..………..............................................117
d. Trianggulasi Teori ……..………..............................................119
H. Teknik Analisis Data ......................................................................120
1. Teknik Analisis Data Deskriftif Kualitatif …..……….............120
a. Reduksi Data ......................................................................121
b. Penyajian Data ...................................................................121
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Penarikan Kesimpulan .......................................................122
2. Teknik Analisis Data Deskriftif Kuantitatif …..………...........122
I.
Sintak Pembelajaran .......................................................................124
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambar Umum Lokasi Penelitian ..................................................125
1. Sejarah dan Perkembangan ......................................................125
2. Kondisi Objektif .......................................................................130
a. Struktur Kurikulum ............................................................130
b. Muatan Kurikulum .............................................................134
c. Kalender Pendidikan ..........................................................143
d. Tujuan pengembangan Kurikulum ....................................145
e. Prinsip Pengembangan Kurikulum ………………………146
B. Sajian Data .....................................................................................155
1. Deskripsi Prasiklus ...................................................................155
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ................................................160
a. Perencanaan .......................................................................160
b. Tindakan ............................................................................163
c. Observasi ............................................................................172
d. Refleksi ..............................................................................177
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ...............................................184
a. Perencanaan .......................................................................184
b. Tindakan ............................................................................186
c. Observasi ...........................................................................193
d. Refleksi ..............................................................................196
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Deskripsi Pelaksanaan Siklus III ............................................199
a. Perencanaan .......................................................................199
b. Tindakan ............................................................................201
c. Observasi ...........................................................................209
d. Refleksi ..............................................................................212
C. Hasil Penelitian …………………..................................................221
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................221
2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah ...................................230
3. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................237
D. Pembahasan Hasil Penelitian ………………….............................247
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................247
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah ...................................251
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe group
Investigation Dengan Media Tradisi Sedekah Laut Untuk
Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Nilai-Nilai Kearifan
Lokal ........................................................................................254
E. Keterbatasan ...................................................................................258
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................261
B. Implikasi ........................................................................................264
1. Implikasi Teoritis .....................................................................264
2. Implikasi Praktis ......................................................................265
C. Saran ..............................................................................................266
a. Guru Mata Pelajaran Sejarah ...................................................266
b. Siswa ........................................................................................267
c. Peneliti Berikutnya ...................................................................268
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................269
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................276
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Aneka Bentuk Selamatan, Sajian Utama, Maksud dan Tujuan ……..36
Tabel 2.2. Aneka Bentuk Selamatan dan Waktu Pelaksanaan ………………….39
Tabel 2.3. Uburampe Selamatan ………………………………………………...42
Tabel 2.4. Identifikasi Nilai-nilai Tradisi sedekah Laut dengan Nilai Pendidikan
Budaya dan Karakter Bangsa ………………………………………...60
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ……………………………………………………..92
Tabel 3.2. Distribusi Frekuensi Skala Sikap ……………………………….......106
Tabel 3.3. Skor Angket Skala Sikap …………………………………………...107
Tabel 4.1. Hasil Test Pra Siklus ………………………………..………………158
Tabel 4.2. Draf Pelaksanaan Penelitian ………………………………………...160
Tabel 4.3. Pembagian Kelompok ………………………………………………168
Tabel 4.4. Hasil Siklus I ………………………………………………………..176
Tabel 4.5. Perbandingan antara Pra siklus dengan Tindakan Siklus I ………....179
Tabel 4.6. Hasil Siklus II ……………………………………………………….195
Tabel 4.7. Pebandingan Hasil Siklus I dan Siklus II …………………………...197
Tabel 4.8. Hasil Siklus III ……………………………………………………...211
Tabel 4.9. Perbandingan Hasil Siklus II dan Silkus III ………………………...215
Tabel 4.10. Perbandingan antara Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Siklus III ...217
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berfikir Pembelajaran Sejarah ………………….89
Gambar 3.1. Diagram Rencana Penelitian Tiap Siklus ………………………….93
Gambar 3.2. Bagan Skema Model Analisis Interaktif …………………………114
Gambar 3.3. Bagan Sintak Pembelajaran Model Kooperatif Tipe GI …………119
Gambar 4.1. Grafik Peningkatan Prestasi Hasil Belajar ……………………….176
Gambar 4.2. Grafik Perbandingan Prsetasi belajar dan Prosentase Ketuntasan
antara Prasiklus dengan Tindakan Siklus I ……………………..180
Gamar 4.3. Grafik Perbandingan Nilai Kearifan Lokal pada Pra Tindakan Siklus
dan Siklus I ……………………………………………………..181
Gambar 4.4. Grafik Peningkatan Hasil belajar ………………………………...195
Gambar 4.5. Grafik Perbandingan Tindakan Siklus I dan Siklus II ……………198
Gambar. 4.6. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Tindakan Siklus I dan II 199
Gambar 4.7. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus III ……………………...211
Gambar 4.8. Grafik Perbandingan Tindakan Siklus II dan Siklus III ………….215
Gambar 4.9. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Tindakan Siklus II dan
Siklus III ………………………………………………………..216
Gambar 4.10. Grafik Perbandingan Perolehan Nilai pada Pra Tindakan, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III …………………………………………218
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Jumlah Siswa Tuntas dan Siswa belum tuntas
pada Pra tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III …………..219
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.12. Grafik Perbandingan nilai prestasi hasil belajar, presentasi
ketuntasan dan ketuntasan klasikal pada Pra tindakan, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III …………………………………………219
Gambar 4.13. Grafik Perbandingan antara angket skala sikap nilai kearifan lokal
pada pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III ………………..220
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Permohonan Ijin Penelitian ……………………………….275
Lampiran 2. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ……………………….276
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……………………277
Lampiran 4. Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus I ………………………………….285
Lampiran 5. Soal Siklus I ……………………………………………………..287
Lampiran 6. Kunci Jawaban Siklus I ………………………………………….291
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………………...292
Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus II …………………………………300
Lampiran 9. Soal Siklus II ………………………………………………….....301
Lampiran 10. Kunci Jawaban Siklus II ………………………………………..306
Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ………………....307
Lampiran 12. Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus III ……………………………….314
Lampiran 13. Soal Siklus III …………………………………………………..317
Lampiran 14. Kunci Jawaban Siklus III ……………………………………….322
Lampiran 15. Kisi-kisi Penilaian Sikap ………………………………………..323
Lampiran 16. Instrumen Penelitian Angket Skala Sikap ………………………325
Lampiran 17. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Pra Siklus …………………….329
Lampiran 18. Tabel Perhitungan Angket Skala Pra Sikap …………………….330
Lampiran 19. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Siklus I ……………………….331
Lampiran 20. Tabel Perhitungan Angket Skala Sikap Siklus I ………………..332
Lampiran 21. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Siklus II ………………………333
Lampiran 22. Tabel Perhitungan Angket Skala Sikap Siklus II …………….....334
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 23. Tabel Hasil Angket Skala Sikap Siklus III ……………………..335
Lampiran 24. Tabel Perhitungan Angket Skala Sikap Siklus III ……………...336
Lampiran 25. Tabel Hasil Test Pra Siklus ……………………………………..337
Lampiran 26. Tabel Hasil Pre Test Siklus I ……………………………………338
Lampiran 27. Tabel Hasil Post Test Siklus I …………………………………..339
Lampiran 28. Tabel Hasil Pre Test Siklus II …………………………………..400
Lampiran 29. Tabel Hasil Post Test Siklus II …………………………………401
Lampiran 30. Tabel Hasil Pre Test Siklus III …………………………………402
Lampiran 31. Tabel Hasil Post Test Siklus III ….…………………………….403
Lampiran 32. Lembar Observasi Guru Siklus I ….……………………………404
Lampiran 33. Lembar Observasi Guru Siklus II ….…………………………...407
Lampiran 34. Lembar Observasi Guru Siklus III ……………………………..410
Lampiran 35. Foto-Foto Penelitian …………………………………………….413
Lampiran 36. Data Kepala Sekolah dan Guru …………………………………419
Lampiran 37. Struktur Kurikulum SMA Negeri I Cipari Kabupaten Cilacap …426
Lampiran 38. Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal SMA Negeri 1 Cipari
Kabupaten Cilacap ……………………………………………...429
Lampiran 39. Data Nilai Kelulusan ……………………………………………430
Lampiran 40. Data Sarana Dan Prasarana SMA Negeri 1 Cipari Kabupaten
Cilacap ………………………………………………………….431
Lampiran 41. Data Prestasi Siswa SMA Negeri 1 Cipari Kabupaten Cilacap …432
commit to user
xvii