Silabus pembelajaran project based learning : model project based learning (PjBL) dalam pembelajaran mandiri pada pendidikan kesetaraan paket C - Repositori Institusi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

  Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembelajaran Mandiri Pada Model

Pendidikan Kesetaraan Paket C

  

Pengarah

Dr. Muhammad Hasbi, S.Sos., M.Pd.

(Kepala PP-PAUD dan Dikmas Jawa Barat)

Penanggung Jawab Pengembangan

  

Dadang Sudarman Trisutalaksana, S.Pd.

  R BA

Narasumber

  JA Dr. Deni Kurniawan. M.Pd. AS

  M

  

IK

D

Penyusun

  AN

Sri Purwanti, S.Pd.

D

Aisyah Khoirunnisaa, S.Pd.

  UD PA Desy Juwitaningsih, S.Si. P-

Chinta Darma, S.Pd.

) P (c

  

Neni Nurlaela, S.Pd.

  

Kontributor

UPTD SKB Kab. Bandung

UPTD PPNFI Kota Sukabumi

Cover

  

Asep Saefudin, S.Si.

  

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

Pusat Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

(PP-PAUD dan Dikmas) Jawa Barat

  2016

KATA PENGANTAR

  Bismillaahhirrahmaannirrahiim, Puji dan syukur sudah selayaknya dipersembahkan kehadirat Allah SWT

karena atas rahmat serta bimbingan-Nya, kami dapat menyelesaikan

penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model

Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran mandiri pada pendidikan

kesetaraan Paket C. Silabus dan RPP ini merupakan bahan sertaan

ModelProject Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran mandiri pada

pendidikan kesetaraan paket C.

  Silabus dan RPP yang telah disusun terdiri dari 1) analisis SK—KD, 2)

penentuan tema, 3) silabus kelas perlakuan, 4) silabus kelas kontrol, 5) RPP

kelas perlakuan, dan 6) RPP kelas kontrol, yang telah diterapkan selama

ujicoba model di lokasi ujicoba ModelProject Based Learning (PjBL) dalam

  R pembelajaran mandiri pada pendidikan kesetaraan paket C. BA

  Kami Menyadari bahwa produk ini masih memiliki kekurangan baik dari JA

segi bahasa maupun dari segi subtansinya. Oleh karena itu saran dan masukan

  AS M

dari berbagai pihak sangat kami harapkan untuk perbaikan kegiatan di masa

  

IK

yang akan datang

  D Harapan kami mudah-mudahan silabus dan RPP ini dapat menjadi

  AN

bahan informasi bagi pihak-pihak yang membutuhkan untuk melakukan

  D

pembelajaran tematik dengan strategi project based learing ataupun strategi

  UD belajar lainnya. Semoga bermanfaat. PA

  P- ) P (c

  Bandung, Desember 2016 Kepala PP-PAUD dan Dikmas Jawa Barat Dr. Muhammad Hasbi, S.Sos., M.Pd.

  NIP. 197306231993031001

i

  

DAFTARISI

Kata Pengantar ............................................................................................ i

Daftar Isi ...................................................................................................... ii

Analisis SK—KD ..........................................................................................

  1 Penentuan Tema ........................................................................................

  9 Silabus Kelas Perlakuan .............................................................................

  12 Silabus Kelas Kontrol .................................................................................

  19 RPP Kelas Perlakuan .................................................................................

  28 RPP Kelas Kontrol ......................................................................................

  39 R BA JA AS M

  

IK

D AN D UD PA P- ) P

  (c

ii

• P A U D D A N D

  1 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI—KOMPETENSI DASAR (SK—KD)

  (c ) P P

  IK M A S J A

B

A R

  

Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Tingkatan/Derajat : 6/ Mahir 2 Setara/Semester : SMA Kelas XI/ I

  (c ) P

  Ruang Lingkup Kompetensi Inti P Kompetensi Dasar Materi Waktu

  TM TT M

• P

  4. Keterampilan

  4.1. Membuat karya seni rupa dua

  4 JP Kreasi karya seni

  A

  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dimensi dengan memodifikasi objek rupa dua dimensi,

  U

  dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dan tiga dimensi,

  D

  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak 4.2. membuat karya seni rupa tiga

  D

  secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan dimensi dengan memodifikasi objek

  A

  metode sesuai kaidah keilmuan

  N

D

  IK

  Baleendah, 28 Juli 2016

  M

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  A S J A

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Yaya Sukarya, M.Pd)

  B A R

  2

• P A U D D A N

  D

  3 Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan) Tingkatan/Derajat : 6/ Mahir 2 Setara/Semester : SMA Kelas XI/ I

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Ruang Lingkup

  Waktu TM TT M

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.1. Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran

  3.2. Menganalisa system produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimilliki daerah setempat

  Apresiasi kreasi prakarya Kritik prakarya dan pameran prakarya

  4 JP Baleendah, 28 Juli 2016

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Dra. Enung Nur’aidah)

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

  

Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : Sosiologi Tingkatan/Derajat : VI/Mahir 2 Setara/Semester : SMA Kelas XI/I

  (c ) P

  Ruang Lingkup Kompetensi Inti P Kompetensi Dasar Materi Waktu

  TM TT M

• P

  3. Pengetahuan

  3.5. Menganalisis cara melakukan Masalah sosial, √

  2 JP

  A

  Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, pemecahan masalah untuk mengatasi konflik, kekerasan,

  U

  factual, konesptual, procedural, dan metakognitif permasalahan sosial, konflik dan dan penyelesaiannya,

  D

  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu kekerasan di masyarakat serta kesetaraan

  D

  pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam keberagaman

  A

  dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

  N

  dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

  

D

  serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

  IK

  untuk memecahkan masalah

  M

  4. Keterampilan

  4.2. Memberikan respon dalam A Ketimpangan sosial √

  2 JP

  S

  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret mengatasi permasalah sosial yang dan pemberdayaan dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari terjadi dimasyarakat dengan cara komunitas

  J A

  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak memahami kaitan pengelompokan

  B

  secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan sosial dengan kecenderungan eksklusi

  A

  metode sesuai kaidah keilmuan dan timbulnya permasalahan sosial

  R

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola

  Pendidik Pengampu mata pelajaran Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd

  Tati Trisnawati, R, S.Pd

  4

• P A U D D A N

  D

  5 Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tingkatan/Derajat : 6/ Mahir 2 Setara/Semester : SMA Kelas XI/ I

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Ruang Lingkup

  Waktu TM TT M

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

  3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur Bentuk teks genre cerita

  (teks anekdot, pantun, cerita ulang), faktual (laporan hasil observasi, eksposisi, prosedur kompleks, eksplanasi kompleks), dan tanggapan (teks negoisasi dan review film

  4 JP Baleendah, 28 Juli 2016

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Karmila, S.Pd)

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

• Hak asasi manusia
• Ancaman terhadap ideology, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan bangsa dan negara

  6 Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : PKn Tingkatan/Derajat : 6/ Mahir 2 Setara/Semester : SMA Kelas XI/ I

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Ruang Lingkup

  Waktu TM TT M

  2. Sikap Sosial Menunjukan prilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab, peduli, (gotong royong kerjasama, toleran, damai) santun responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  2.1. Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan persepktif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

  2.5. Bersikap rensponsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara, strategi mengatasinya berdasarkan asas bhineka tunggal ika

  4 JP Baleendah, 28 Juli 2016

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Reni Hendrayani, S.Pd)

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

  

Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : Geografi Tingkatan/Derajat : Mahir /II Setara/Semester : SMA Kelas XI/ I

  (c ) P

  Ruang

  P

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Lingkup Waktu TM TT M

• P A

  3. Pengetahuan

  3.1. Menganalisis jenis dan A.

  2 JP Lingkungan Hidup

  U

  Memahami, menerapkan dan menganalisis penanggulangan bencana alam (Ekosistem)

  D

  pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan melalui edukasi, kearifan local, dan 1.

  Pengertian Ekosistem metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pemanfaatan teknologi modern D

  2. Unsur-unsur Ekosistem

  A

  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.

  Macam-macam Lingkungan

  N

  humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 4.

  Kualitas Lingkungan Hidup kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena B.

  D Pembangunan Berwawasan

  dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan Lingkung dan

  IK

  procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai Berkelanjutan

  M

  dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 1.

  Pembangunan Berwawasan

  A

  masalah Lingkungan

  S 2.

  Interaksi penduduk dan

  J

  Lingkungan

  A B A

  Baleendah, 28 Juli 2016

  R

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Solihin, S.Pd)

  7

  

Analisis SK-KD

  Mata Pelajaran : Ekonomi Tingkatan/Derajat : Mahir /II Setara/Semester : SMA Kelas XI/ I

  (c ) P

  Ruang

  P

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Lingkup Waktu TM TT M

• P A

  3. Pengetahuan

  3.3. Menganalisis permasalahan Ketenagakerjaan

  4 JP

  U

  Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, ketenagakerjaan dalam dalam pembangunan

  D

  factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif pembangunan ekonomi ekonomi berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, D

  A

  teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

  3.6. Menganalisis APBN dan APBD

  N

  kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dalam pembangunan ekonomi Pengeluaran negara terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan dalam APBN/APBD

  

D

  pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik

  IK

  sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

  M

  masalah

  A S J

  Baleendah, 28 Juli 2016

  A

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  B A R

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Robby Gustian Kusumadinata, SE)

  8

• P A U D D A N D

  9 PENENTUAN TEMA (c ) P

  P

  IK M A S J A B A R

PENENTUAN TEMA

  Tema Mata pelajaran Kompetensi Dasar Bentuk proyek

  (c ) P

  Banjir Geografi

  3.1. Menganalisis jenis dan penanggulangan bencana alam melalui edukasi, kearifan local, dan Poster

  P

  pemanfaatan teknologi modern

• P A

  Bahasa Indonesia

  3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam Penjernih Air

  U

  teks prosedur

  D

  3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur

  D A

  Seni Budaya

  4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek

  N

  4.2. membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek

  

D

  IK

  Prakarya dan

  3.1. Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai

  M

  Kewirausahaan solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan

  A

  pemasaran

  S

  3.2. Menganalisa system produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar

  J

  berdasarkan daya dukung yang dimilliki daerah setempat

  A B A R

  PKn

  2.1. Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan persepktif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

  2.5. Bersikap rensponsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara, strategi mengatasinya berdasarkan asas bhineka tunggal ika Ekonomi

  3.3. Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi

  3.6. Menganalisis APBN dan APBD dalam pembangunan ekonomi

  10 Tema Mata pelajaran Kompetensi Dasar Bentuk proyek

  Sosiologi

  3.5. Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat

  (c

  4.2. Memberikan respon dalam mengatasi permasalah sosial yang terjadi dimasyarakat dengan ) P

  P

  cara memahami kaitan pengelompokan sosial dengan kecenderungan eksklusi dan timbulnya permasalahan sosial

• P A U D

  Baleendah, 28 Juli 2016

  D

  Pengelola, Pendidik Pengampu mata pelajaran

  A N

D

  IK M

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Kordinator Tim GMP)

  A S J A B A R

  11

• P A U D D A N D

  12 SILABUS Kelas Perlakuan

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  c) Mencatat kehadiran peserta didik.

  (c ) P P

  Apresiasi kreasi prakarya Kritik prakarya dan pameran prakarya

  3.1. Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide,

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektron ik

  Tes Pengamat an Project

  g) Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 orang per kelompok.

  f) Melakukan apersepsi.

  e) Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari sesuai silabus.

  d) Memberitahukan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai kepada peserta didik.

  b) Menyiapkan kondisi pembelajaran peserta didik

  13 SILABUS

  a) Salam pembuka

   Kegiatan Pendahuluan

  Kritik seni rupa dan pameran seni rupa 1)

  Banjir Apresiasi karya seni rupa Kreasi karya seni rupa dua dimensi, dan tiga dimensi,

  4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek 4.2. membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek

  4. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  Sumber belajar

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tema Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

  Sekolah/satuan pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  Mata Pelajaran : 1) Seni Budaya 5) PKn 2) Prakarya dan Kewirausahaan 6) Geografi 3) Sosiologi 7) Ekonomi 4) Bahasa Indonesia

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  14 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tema Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  Alokasi waktu Sumber belajar dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran

  3.2. Menganalisa system produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimilliki daerah setempat

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

  3.5. Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat

  Masalah sosial, konflik, kekerasan, dan penyelesaiannya, serta kesetaraan dalam keberagaman

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  a) Penugasan project

  (c ) P P

  Bentuk teks genre cerita (teks anekdot, pantun, cerita ulang), faktual (laporan hasil observasi, eksposisi, prosedur kompleks, eksplanasi kompleks), dan

  3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan- pernyataan umum dan tahapan- tahapan dalam teks prosedur

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

  e) Penyampaian rencana pemantauan project

  d) Penyampaian rencana konsultasi belajar mandiri

  b) melakukan kontrak belajar c) Memotivasi peserta didik untuk memperdalam materi melalui kegiatan belajar mandiri.

  3) Kegiatan Penutup

  15 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tema Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  c) Konfirmasi Membuat generalisasi materi

  (1) Presentasi hasil diskusi (2) Tanya jawab

  a) Eksplorasi (1) Diskusi kelompok terfokus n (2) Merumuskan laporan b) Elaborasi

  2) Kegiatan Inti

  Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas

  Memberikan respons dalam mengatasi permasalah sosial yang terjadi di masyarakat dengan cara memahami kaitan pengelompok an sosial dengan kencenderung an eksklusi dan timbulnya permasalahan social

  4. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2.

  Alokasi waktu Sumber belajar bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

• Hak asasi manusia
• Ancaman terhadap ideology, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan bangsa dan negara

  16 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tema Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  Alokasi waktu Sumber belajar pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur tanggapan (teks negoisasi dan review film pada pertemuan selanjutnya.

  f) Salam penutup

  2. Sikap Sosial Menunjukan prilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab, peduli, (gotong royong kerjasama, toleran, damai) santun responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  2.1. Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan persepktif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

  2.5. Bersikap rensponsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara, strategi mengatasinya berdasarkan asas bhineka tunggal ika

  3. Pengetahuan

  3.1. Menganalisis A.

  Lingkungan Hidup

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

  Alokasi Sumber Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tema Materi pokok Pembelajaran Penilaian waktu belajar

  Memahami, menerapkan dan jenis dan (Ekosistem) menganalisis pengetahuan, penanggulangan

1. Pengertian Ekosistem

  (c

  factual, konesptual, bencana alam 2.

  Unsur-unsur prosedural, dan metakognitif melalui edukasi, ) P Ekosistem

  P

  berdasarkan rasa ingin kearifan local, dan 3.

  Macam-macam tahunya tentang ilmu pemanfaatan Lingkungan

• P

  pengetahuan, teknologi, seni, teknologi modern

  4. A Kualitas Lingkungan

  U

  budaya, dan humaniora Hidup

  D

  dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, B.

  Pembangunan D kenegaraan, dan peradaban Berwawasan

  A

  terkait penyebab fenomena Lingkung dan N dan kejadian, serta Berkelanjutan

  

D

  menerapkan pengetahuan 1.

  Pembangunan

  IK

  procedural pada bidang kajian Berwawasan

  M

  yang spesifik sesuai dengan Lingkungan

  A

  bakat dan minatnya untuk 2.

  Interaksi penduduk

  S

  memecahkan masalah dan Lingkungan

  J A

  3. Pengetahuan

  3.3. Menganalisis Ketenagakerjaan dalam

  B

  Memahami, menerapkan dan permasalahan pembangunan ekonomi

  A

  menganalisis pengetahuan, ketenagakerjaan

  R

  factual, konesptual, dalam Pengeluaran negara prosedural, dan metakognitif pembangunan dalam APBN/APBD berdasarkan rasa ingin ekonomi tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

  3.6. Menganalisis budaya, dan humaniora APBN dan APBD dengan wawasan dalam kemanusiaan, kebangsaan, pembangunan kenegaraan, dan peradaban ekonomi

  17 Alokasi Sumber Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tema Materi pokok Pembelajaran Penilaian waktu belajar terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

  (c

  menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian ) P

  P

  yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

• P

  memecahkan masalah A

  U D D

  Baleendah, 28 Juli 2016

  A

  Pengelola,

  N Pendidik Pengampu mata pelajaran D

  

IK

M A

  (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd) (Koordinator Tim GMP)

  S J A B A R

  18

• P A U D D A N D

  19 SILABUS Kelas Kontrol

  (c ) P P

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi c.

  (c ) P P

  (Yaya Sukarya, M.Pd)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengamat an Tugas Mandiri

  Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri e. pemberian tugas mandiri f. melakukan kontrak belajar

  Elaborasi Presentasi hasil diskusi dan penugasan d. Konfirmasi

  b.

  20 SILABUS

  Melakukan apersepsi.

  Kritik seni rupa dan pameran seni rupa a.

  Kreasi karya seni rupa dua dimensi, dan tiga dimensi,

  Apresiasi karya seni rupa

  4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek 4.2. membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek

  4. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  Sumber belajar

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

  Mata Pelajaran : Seni Budaya Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi c. Elaborasi

  (c ) P P

  (Dra. Enung Nur’aidah)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengamat an Tugas Mandiri

  Konfirmasi Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri e. pemberian tugas mandiri f. melakukan kontrak belajar

  Presentasi hasil diskusi dan penugasan d.

  b.

  21 SILABUS

  Melakukan apersepsi.

  Kritik prakarya dan pameran prakarya a.

  Apresiasi kreasi prakarya

  3.2. Menganalisa system produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimilliki daerah setempat

  3.1. Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  Sumber belajar

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

  Mata Pelajaran : Muatan Prakarya Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi c.

  (c ) P P

  (Tati Trisnawati R., S.Pd)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengamat an Tugas Mandiri

  Konfirmasi Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri e. pemberian tugas mandiri f. melakukan kontrak belajar

  Elaborasi Presentasi hasil diskusi dan penugasan d.

  b.

  22 SILABUS

  Melakukan apersepsi.

  Masalah sosial, konflik, kekerasan, dan penyelesaiann ya, serta kesetaraan dalam keberagaman a.

  3.5. Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalaha n sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  Alokasi waktu Sumber belajar

  Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  Kompetensi Inti Kompetensi

  Mata Pelajaran : Sosiologi Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi c.

  (c ) P P

  (Karmila, S.Pd)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengamat an Tugas Mandiri

  Konfirmasi Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri e. pemberian tugas mandiri f. melakukan kontrak belajar

  Elaborasi Presentasi hasil diskusi dan penugasan d.

  b.

  23 SILABUS

  1 Melakukan apersepsi.

  Bentuk teks genre cerita (teks anekdot, pantun, cerita ulang), faktual (laporan hasil observasi, eksposisi, prosedur kompleks, eksplanasi kompleks), dan tanggapan (teks negoisasi dan review film a.

  3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur

  Mengonstruksi informasi berupa pernyataan- pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1.

  Alokasi waktu Sumber belajar

  Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  Kompetensi Inti Kompetensi

  Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

• Hak asasi manusia
• Ancaman terhadap ideology, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan bangsa dan negara a.

  Elaborasi Presentasi hasil diskusi dan penugasan d.

  (c ) P P

  (Reni Hendrayani, S.Pd)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengam atan Tugas Mandiri

  Konfirmasi Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri e. pemberian tugas mandiri f. melakukan kontrak belajar

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi c.

  24 SILABUS

  b.

  apersepsi.

  2.5. Bersikap rensponsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara, strategi mengatasinya berdasarkan asas bhineka tunggal ika

  2.1. Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan persepktif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

  2. Sikap Sosial Menunjukan prilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab, peduli, (gotong royong kerjasama, toleran, damai) santun responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  Alokasi waktu Sumber belajar

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaia n

  Mata Pelajaran : PKn Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  b.

  (c ) P P

  (Solihin, S.Pd)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengamat an Tugas Mandiri

  Konfirmasi Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri e. pemberian tugas mandiri f. melakukan kontrak belajar

  Presentasi hasil diskusi dan penugasan d.

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi c. Elaborasi

  Lingkungan a. apersepsi.

  25 SILABUS

  Lingkungan 2. Interaksi penduduk dan

  Pembangunan Berwawasan Lingkung dan Berkelanjutan 1. Pembangunan Berwawasan

  Lingkungan Hidup (Ekosistem) 1. Pengertian Ekosistem 2. Unsur-unsur Ekosistem 3. Macam-macam Lingkungan 4. Kualitas Lingkungan Hidup 5.

  3.1. Menganalisi s jenis dan penanggula ngan bencana alam melalui edukasi, kearifan local, dan pemanfaata n teknologi modern A.

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  Alokasi waktu Sumber belajar

  Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  Kompetensi Inti Kompetensi

  Mata Pelajaran : Geografi Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  Presentasi hasil diskusi dan penugasan c.

  (c ) P P

  (Robby Gustian K., S.E)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Dra. E. Rina Hernawati, M.MPd)

  Baleendah, 28 Juli 2016 Pengelola,

  20JP Buku sumber Modul Internet Media cetak Media elektronik

  Tes Pengamat an Tugas Mandiri

  Konfirmasi Membuat generalisasi materi dan penjelasan tugas mandiri d. pemberian tugas mandiri e. melakukan kontrak belajar

  Eksplorasi Diskusi dan WB merumuskan resume hasil diskusi b. Elaborasi

  26 SILABUS

  Ketenagakerja an dalam pembangunan ekonomi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD a.

  3.6. Menganalisis APBN dan APBD dalam pembangunan ekonomi

  3.3. Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi

  3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  Alokasi waktu Sumber belajar

  Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian

  Kompetensi Inti Kompetensi

  Mata Pelajaran : Ekonomi Sekolah/Satuan Pendidikan : UPTD SKB Kabupaten Bandung Kelas : XI

  IK M A S J A B A R

• P A U D D A N

  D

  IK M A S J A B A R

  (c ) P P

  (Silahudin)

  Pendidik Pengampu mata pelajaran (Zaenal Muttaqin)

  Sukabumi, 28 Juli 2016 Pengelola,

  8 JP Sumber Buku TIK Sambung an internet

  Penilaian melalui tes kinerja dan tertulis serta praktek

  Melalui kegiatan belajaran langsung peserta didik diajak untuk mengelola hasil pencarian yang diperoleh dari halaman internet, seperti menyimpan dalam MS.Word, dalam format HTML melalui penyimpanan save atau down load.

  Menyimpan halaman Web ke komputer

  Berorientasi ke masa depan

  Berani mengambil resiko _o

  Tanggung jawab ^o Percaya diri _o Berorientasi tugas dan hasil _o

  Bersahabat _o Cinta damai _o Gemar membaca _o

  Disiplin _o Kerja keras _o Kreatif _o Rasa ingin tahu _o Cinta Tanah air _o Menghargai prestasi _o

  1.4 Menggunaka n Browser untuk memperoleh , menyimpan, dan mencetak informasi ^o

  Sumber/ Bahan/Al at

  Penilaian Alok asi Wak tu

  Pencapaian Kompetensi

  Kegiatan Pembelajaran Indikator

  Materi Pembelajaran

  Ekonomi Kreatif

  Bangsa Kewirausaha an/

  Nilai Budaya Dan Karakter

  Kompetensi Dasar

  Nama Sekolah : UPT PPNFI KOTA SUKABUMI Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas / Semester : XI/1 Standar Kompetensi : 1. Menggunakan internet untuk keperluan informasi dan komunikasi

• Mengelola informasi yang diperolah
• Mencetak dan menyimpan informasi
• Melakukan down load file dan menentukan tempat penyimpanan

  27 SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Perlakuan (c ) P

  P- PA UD D AN D

  IK

M

AS JA BA R

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Satuan Pendidikan : Paket C UPTD SKB Kab. Bandung Tema : Banjir Mata Pelajaran : 1) Seni Budaya 5) Matematika

  2) Muatan Prakarya 6) Geografi 3) Sosiologi 7) Ekonomi 4) Bahasa Indonesia

  Tingkat/Derajat : 6 / Mahir 2 Setara/Semester : SMA Kelas XI/1 Alokasi Waktu : 20 x 45 menit Materi Pokok :

  1 Apresiasi karya seni rupa Kreasi karya seni rupa dua dimensi, dan tiga dimensi, Kritik seni rupa dan pameran seni rupa

  2 Apresiasi kreasi prakarya Kritik prakarya dan pameran prakarya

  3 Masalah sosial, konflik, kekerasan, dan penyelesaiannya, serta kesetaraan dalam keberagaman Ketimpangan sosial dan pemberdayaan komunitas

  4 Bentuk teks genre cerita (teks anekdot, pantun, cerita ulang), faktual (laporan hasil

  R

  observasi, eksposisi, prosedur kompleks, eksplanasi kompleks), dan tanggapan (teks

  BA

  negoisasi dan review film

  5 Hak asasi manusia

  JA

  Ancaman terhadap ideology, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan

  AS

  bangsa dan negara

  M

  6 Lingkungan Hidup (Ekosistem)

  

IK

D

  Pembangunan Berwawasan Lingkung dan Berkelanjutan

  7 Ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi

  AN

  Pengeluaran negara dalam APBN/APBD

  D UD

  Kompetensi Inti :

  PA

  1 4. Keterampilan

  P-

  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan

  ) P

  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif

  (c

  dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 2 3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3 3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan, factual, konesptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif ₄ dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan