ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA

  

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA

Studi Kasus: Siswa-siswi SMA BOPKRI 2 Yogyakarta

dan SMA Pangudi Luhur Sedayu

  

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun oleh :

Yosef Hening Krida Murdanto

  

NIM : 041334010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  MOTTO

“Kemauan yang didukung kreativitas akan membuahkan keberhasilan”

“Tak pernah sesuatu yang besar dicapai tanpa semangat besar” “Jalan yang dipilih oleh setiap orang untuk kita lalui itu tak pernah bebas

dari belokan atau tikungan, tetapi akhirnya belokan-belokan itu akan membawa

kita ke jalan yang lebih mulus…….”

  “Butuh satu menit untuk menghancurkan seseorang, butuh satu jam untuk menyukai seseorang, butuh satu hari untuk mencintai dan butuh seumur hidup untuk melupakan seseorang……” “Jangan pernah terpaku dengan keadaan, kita justru harus berani melawan keadaan dengan begitu kita akan menjadi orang yang tangguh…….” “Pertandingan hidup ini tidak selalu dimenangkan oleh yang lebih kuat atau lebih cepat atau lebih hebat, tapi lemah, cepat atau lambat, orang yang bisa

menang adalah orang yang selalu BERPIKIR IA BISA MENANG DALAM

  PERTANDINGAN HIDUP…………..” “Never, never, never give in (Jangan, jangan, jangan putus asa)……..”

Hidup adalah belajar dan proses pembelajaran…so nikmati hidupmu…..

  

SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN KEPADA

™ Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria (Kalian adalah penerang jalan

hidupku……….) ™ Bapak dan Ibu yang selalu kusayangi (Kalian adalah sumber inspirasiku…….) ™ Mas Yoyok (Aku sangat bangga padamu……), Mbak Sisil dan Advent

  ™ Kel. Besar Mbah Hadi dukuh n sedayu (Trim’s atas doa dan dukungannya….) ™ Diriku sendiri atas semangat dan kerja kerasnya (Akhirnya “LULUS”…….)

™ Temen-temen PAK ‘ 04 (Chayoo…..chayoo……Thx atas kebersamaannya

selama ini yachhhhhh………) ™ Seluruh staff PGSD (Terimakasih boleh nyambi kerjain skripsi dan ngeprint…Terimakasih juga atas doa dan dukungannya)

™ Semua yang telah mendukung dan mendoakanku yang tidak bisa penulis

sebutkan (Terimakasih….Matur Nuwun, Tengkyu, Kamsia) ™ Buat seorang yang telah TUHAN kirimkan kepadaku….( dia penerangku….)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA

  

Studi Kasus : Siswa – siswi SMA BOPKRI II Yogyakarta

dan SMA Pangudi Luhur Sedayu

Yosef Hening Krida Murdanto

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

  

2009

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) hubungan yang signifikan

antara metode mengajar guru akuntansi dengan minat siswa belajar akuntansi,

sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi, motivasi siswa belajar akuntansi dan

kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi (2) hubungan yang signifikan antara

minat siswa dalam belajar akuntansi dengan kebiasaan siswa dalam belajar

akuntansi dan motivasi siswa dalam belajar akuntansi (3) hubungan yang

signifikan antara sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi dengan kebiasaan siswa

dalam belajar akuntansi dan motivasi siswa dalam belajar akuntansi (4) hubungan

yang signifikan antara motivasi siswa dalam belajar akuntansi dengan prestasi

belajar akuntansi siswa (5) hubungan yang signifikan antara kebiasaan siswa

dalam belajar akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi siswa.

  Penelitian dilakukan di SMA Pangudi Luhur Sedayu dan SMA BOPKRI II

Yogyakarta pada bulan Agustus – September 2008. Populasi penelitian adalah

seluruh siswa-siswi SMA PANGUDI LUHUR Sedayu dan SMA BOPKRI II

Yogyakarta yang mengambil jurusan IPS yang berjumlah 922 siswa. Besarnya

sampel ditetapkan sebesar 256 siswa dan pengambilan sampel dilakukan secara

proportional random sampling. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah

kuesioner dan dokumentasi.

  Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada hubungan yang signifikan antara

metode mengajar guru akuntansi dengan minat siswa belajar akuntansi (t hitung =

5,24) dan metode mengajar guru akuntansi dengan sikap siswa terhadap pelajaran

akuntansi (t hitung = 3,81), tidak ditemukan hubungan yang signifikan antara

metode belajar guru akuntansi dengan motivasi siswa belajar akuntansi dan

kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi tidak signifikan (2) ada hubungan yang

signifikan antara minat siswa dalam belajar akuntansi dengan kebiasaan siswa

dalam belajar akuntansi (t hitung = 2,41), tidak ditemukan hubungan yang

signifikan antara minat siswa dalam belajar akuntansi dengan motivasi siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

hitung = 5,13) dan sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi dengan kebiasaan

siswa dalam belajar akuntansi (t hitung = 2,64) (4) ada hubungan yang signifikan

antara kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi

siswa (t hitung = 6,25) (5) ada hubungan yang signifikan antara motivasi siswa

dalam belajar akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi siswa (t hitung = 2,19).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

AN ANALYSIS ON THE FACTORS THAT INFLUENCE STUDENTS' LEARNING ARCHIEVEMENT IN STUDYING ACCOUNTING

  

A Case Study on “BOPKRI 2 Yogyakarta and Pangudi Luhur Sedayu”

Senior High School

Yosef Hening Krida Murdanto

Sanata Dharma University Yogyakarta

  

2009

The purpose of this research is to know the significant: (1) the relationship

between the teaching method of the accounting teacher and learning interest of the

student in studying accounting, the attitude of the students in studying accounting,

the motivation of the students in studying accounting and the habit of students in

studying accounting (2) the relationship between students' interest in studying

accounting and students' habbit in studying accounting and students' motivation in

studying accounting (3) the relationship between students' attitude toward

accounting lesson and students' habbit in studying accounting and students'

motivation in studying accounting (4) the relationship between students'

motivation in studying accounting and achievement in studying accounting (5) the

relationship between students' habbit in studying accounting and achievement of

student studying accounting.

  The research took place at “BOPKRI II Yogyakarta and Pangudi Luhur

Sedayu” Senior High School in August – September 2008. Research population is

922 students of BOPKRI II Yogyakarta and Pangudi Luhur Sedayu Senior High

School from social sciences department. The number of samples are 256 students

and the samples taken by appying interpretation with proporsional random

sampling. Techniques of collecting data are questionairre and documentation.

  The result shows: (1) there is significant relationship is between

accounting teacher' method and students' interest in studying accounting (t result

= 5,24) and accounting teacher's method of teaching and students' behaviour is

accounting lesson (t result = 3, 81), significant relationship between accounting

teacher's metohd of teaching and student's motivation in studying accounting is

not found and students habbit in studying accounting is not significant (2) there is

significant relationship between students' interest in studying accounting and

student's habbit in studying accounting (t result = 2,41), significant relationship

between students' interest in studying accounting and students' motivation in

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

accounting (t result = 5,13) and student's behaviour in studying accounting and

students' habbit in studying accounting (t result = 2,64) (4) there is significant

relationship between students' habbit in studying accounting and student's

achievement in studying accounting (t result = 2,19).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah Bapa di surga, atas limpahan berkat

anugerah dan kasih-Nya yang tak terhingga, sehingga skripsi yang berjudul

  “ ANALISIS FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA “ yang disusun dengan tujuan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, dapat diselesaikan dengan baik.

  

Skripsi ini dapat terselesaikan juga karena banyaknya bantuan, bimbinga,

saran, dukungan, cinta dan doa yang tulus dari berbagai pihak, sehingga segala hambatan dan kesulitan dalam proses penyusunan skripsi ini dapat teratasi. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan rasa syukur dan terima kasih kepada:

  1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  2. Bapak Yohanes Harsoyo, S. Pd., M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  3. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  4. Bapak Ig. Bondan Suratno, S. Pd., M. Si., selaku dosen pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran dalam membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  5. SMA Pangudi Luhur Sedayu dan SMA BOPKRI II Yogyakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6. Kedua Orangtuaku terkasih: Bapak B. Bambang H dan Ibu Evaristin Murwani W, terima kasih atas doa, cinta, kasih sayang dan pengorbanannya dari segi biaya, tenaga yang telah mengantar dan mendukungku untuk meraih gelar sarjana.

7. Kakak dan Adikku, Mas Yoyok beserta Keluarga dan Ardi, terima kasih atas semua dukungan dan bantuannya.

  8. Segenap Staff dan dosen di Program Studi Pendidikan Akuntansi, yang telah membantu dan mendampingi penulis selama kuliah dan menyelesaikannya.

  9. Saudara – saudaraku di PAK 04, kalian semua adalah saudaraku yang memberikan semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

  10. Segenap Staff PGSD USD, Pak Puji, Pak Rus, mas hermoyo, mbak tri, bunda yani, dll, terima kasih atas dukungan, doa, semangat dan kerjasamanya. Skripsi ini sangat jauh dari sempurna, karena keterbatasan – keterbatasan yang ada. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun serta dapat menyempurnakan skripsi ini akan sangat diterima dengan lapang dada. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Yogyakarta, Juli 2009 Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI

Halaman judul.......................................................................................i

  

Halaman Persetujuan Pembimbing .......................................................ii

Halaman Pengesahan ............................................................................iii

Halaman Motto dan Persembahan ........................................................iv

Pernyataan Keaslian Karya ...................................................................v

Abstrak..................................................................................................vi

Abstract .................................................................................................viii

Kata Pengantar ......................................................................................xi

Daftar Isi ...............................................................................................xiii Daftar Tabel ..........................................................................................xvi Daftar Gambar ......................................................................................xvii Daftar Lampiran....................................................................................xviii

  

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................1

A. Latar Belakang Masalah...................................................................1

B. Batasan Masalah ..............................................................................6

C. Rumusan Masalah ............................................................................6

D. Tujuan Penelitian .............................................................................7

E. Manfaat Penelitian ...........................................................................8

BAB II TINJAUAN TEORITIK .................................................................9 A. Prestasi Belajar Akuntansi ...............................................................9

  1. Prestasi Belajar .....................................................................9

  2. Prestasi Belajar Akuntansi....................................................10

  3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi....................................................10

B. Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Akuntansi.....................................15

  

C. Kebiasaan Siswa Dalam Belajar Akuntansi.....................................18

  1. Kebiasaan Belajar.................................................................18

  2. Kebiasaan Belajar Siswa Di Sekolah ...................................19

  

D. Motivasi Siswa Dalam Belajar Akuntansi .......................................21

  1. Pengertian Motivasi Belajar.................................................21

  2. Bentuk Motivasi...................................................................22

  3. Unsur-unsur yang Mempengaruhi Motivasi ........................23

  

E. Minat Siswa Dalam Belajar Akuntansi............................................25

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

F. Metode Mengajar Guru Akuntansi ..................................................28

  1. Metode Ceramah ..................................................................28

  2. Metode Tanya Jawab............................................................30

  3. Metode Diskusi.....................................................................31

  4. Metode Kelompok................................................................32

  G. Kerangka Teoritik ............................................................................36

  1. Hubungan Metode mengajar guru akuntansi dengan Minat, motivasi, dan kebiasaaan siswa dalam belajar akuntansi serta sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi ....36

  2. Hubungan Minat siswa dalam belajar akuntansi dengan Sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi, dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi ..............................................38

  3. Hubungan Motivasi siswa dalam belajar akuntansi dengan Sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi, dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi ..............................................39

  4. Hubungan Sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi dengan Prestasi belajar akuntansi siswa ..........................................40

  5. Hubungan Kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi dengan Prestasi belajar akuntansi siswa ...........................................41 H. Model ...............................................................................................41

  I. Hipotesis .........................................................................................42

  

BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................43

A. Jenis Penelitian ...............................................................................43 B. Subyek dan Obyek Penelitian...................................................43 C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................44 D. Variabel Penelitian dan Pengukuran ........................................44 E. Jenis Data..................................................................................46 F. Teknik Pengumpulan Data........................................................47 G. Populasi dan Pengambilan Sampel ..........................................47

H. Teknik Analisis Data......................................................................48

  1. Uji Indikator Analisis...........................................................48

  2. Uji Validitas dan Reliabilitas ...............................................49

  3. Statistik Deskriptif ...............................................................51

  4. Uji Path Analysis .................................................................51

  5. Uji Regresi ...........................................................................55

  B. SMA Pangudi Luhur Sedayu .....................................................101

  

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ....................................120

A. Uji Indikator Analisis.................................................................120 B. Uji Validitas dan Reliabilitas .....................................................122 C. Deskripsi Data............................................................................131 D. Uji Path Analysis .......................................................................133 E. Uji Regresi .................................................................................140 F. Pembahasan................................................................................164

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN .....................................................169

A. Kesimpulan ................................................................................169 B. Saran ..........................................................................................170 C. Keterbatasan Penelitian..............................................................170

Daftar Pustaka ..............................................................................................171

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

Tabel III. 1 Pembagian Skor Kuesioner................................................45

  

Tabel III. 2 Indikator Pengukuran Variabel..........................................45

Tabel IV. 1 Keadaan Siswa SMA BOPKRI II Tahun 2008 / 2009 ......93

Tabel IV. 2 Daftar Nama Guru SMA BOPKRI II Tahun 2008 / 2009.95

Tabel IV. 3 Daftar Nama Guru SMA Pangudi Luhur Sedayu

Tahun 2008 / 2009 .............................................................106

Tabel IV. 4 Keadaan Siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu

Tahun 2008 / 2009 ............................................................107

Tabel IV. 5 Daftar Fasilitas Sekolah SMA Pangudi Luhur Sedayu

Tahun 2008 / 2009 .............................................................118

Tabel V. 1 Ringkasan Hasil Uji Normalitas .........................................121

Tabel V. 2 Data Variabel Penelitian .....................................................132

Tabel V. 3 Kriteria Tingkat Kecocokan................................................140

Tabel V. 4 Hasil Tingkat Kecocokan....................................................141

Tabel V. 5 Hasil Hipotesis 1 .................................................................144

Tabel V. 6 Kriteria Tingkat Kecocokan................................................145

Tabel V. 7 Hasil Tingkat Kecocokan....................................................146

Tabel V. 8 Hasil Hipotesis 2 .................................................................149

Tabel V. 9 Kriteria Tingkat Kecocokan................................................150

Tabel V. 10 Hasil Tingkat Kecocokan..................................................151

Tabel V. 11 Hasil Hipotesis 3 ...............................................................154

Tabel V. 12 Kriteria Tingkat Kecocokan..............................................155

Tabel V. 13 Hasil Tingkat Kecocokan..................................................156

Tabel V. 14 Hasil Hipotesis 4 ...............................................................159

Tabel V. 15 Kriteria Tingkat Kecocokan..............................................160

Tabel V. 16 Hasil Tingkat Kecocokan..................................................161

Tabel V. 17 Hasil Hipotesis 5 ...............................................................164

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

Gb. II. 1 Diagram Alur Hubungan Antar Variabel ...............................41

  

Gb. III. 1 Diagram Alur Hubungan Antar Variabel..............................52

Gb. IV. 1 Struktur Organisasi SMA BOPKRI 2 Yogyakarta ...............99

Gb. IV. 2 Struktur Dasar Organisasi Sekolah .......................................108

Gb. V. 1 Confirmatory Factor Analysis Variabel Metode....................134

Gb. V. 2 Confirmatory Factor Analysis Variabel Minat ......................135

Gb. V. 3 Confirmatory Factor Analysis Variabel Sikap.......................136

Gb. V. 4 Confirmatory Factor Analysis Variabel Kebiasaan ...............137

Gb. V. 5 Confirmatory Factor Analysis Variabel Motivasi..................138

Gb. V. 6 Diagram Alur Hubungan Antar Variabel...............................138

Gb. V. 7 Model Pengujian Hipotesis 1 .................................................144

Gb. V. 8 Model Pengujian Hipotesis 2 .................................................149

Gb. V. 9 Model Pengujian Hipotesis 3 .................................................154

Gb. V. 10 Model Pengujian Hipotesis 4 ...............................................159

Gb. V. 11 Model Pengujian Hipotesis 5 ...............................................163

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kuesioner...........................................................................174

  

Lampiran 2 Data Induk .........................................................................180

Lampiran 3 Normalitas .........................................................................211

Lampiran 4 Surat Keterangan ...............................................................212

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Semua mata pelajaran atau mata kuliah yang terdapat di dalam setiap

  

jenjang pendidikan memiliki kompetensi yang berbeda-beda. Kompetensi di

jenjang Sekolah Dasar (SD) umumnya lebih mudah daripada kompetensi di

jenjang Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP). Kompetensi pada jenjang

Sekolah Menengah Atas (SMA) tentunya lebih kompleks daripada kompetensi

pada jenjang Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP).

  Kompetensi menurut kurikulum 2004 SMA (DepDikNas, 2004:7)

merupakan kebulatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dapat

didemonstrasikan, ditunjukkan atau ditampilkan oleh siswa sebagai hasil belajar.

Kompetensi menurut kurikulum 2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan ketrampilan yang sesuai dengan standar nasional yang telah

disepakati. Kompetensi tersebut digunakan untuk seluruh mata pelajaran atau

kelompok mata pelajaran yang terangkum dalam Standar Kompetensi Lulusan

(SKL). SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan

peserta didik dari satuan pendidikan (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.

24 tahun 2006). Kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan,

ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2

kompetensi dari pelajaran akuntansi adalah standar dari perpaduan pengetahuan,

ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan

bertindak yang harus dikuasai oleh siswa sebagai hasil dari mempelajari akuntansi

tersebut. Untuk mata pelajaran akuntansi di SMA, telah dirumuskan standar

kompetensi sebagai berikut menganalisis sistem informasi, dasar hukum, struktur

dasar, siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang; menerapkan tahapan siklus

akuntansi koperasi, menganalisis laporan keuangan dan metode kuantitatif.

Dengan adanya standar kompetensi tersebut selayaknya semua siswa memiliki

prestasi belajar akuntansi yang sama satu sama lain.

  Ada banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi siswa.

Menurut Slameto (1988), prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal

dan eksternal. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi tiap

siswa berlainan, ada yang dominan faktor internnya dan ada juga yang didominasi

oleh faktor ekstern. Faktor Internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri

individu atau siswa. Yang termasuk faktor internal diantaranya adalah kondisi

sikap siswa, minat siswa, motivasi siswa, dan kebiasaan siswa dalam belajar.

  Sikap siswa adalah kecenderungan untuk menerima atau menolak

pelajaran akuntansi. Sikap siswa memiliki peranan yang besar terhadap prestasi

belajar akuntansi. Sikap yang menerima akan membuat siswa untuk berprestasi

pada pelajaran akuntansi, begitu juga sebaliknya. Dalam penelitian yang

dilakukan oleh Suryantono (2004), ditemukan bahwa sikap belajar siswa

mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3 Minat siswa adalah kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk

merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung

dalam bidang itu. Minat siswa memiliki peranan yang besar terhadap prestasi

belajar akuntansi. Minat siswa yang tinggi membuat siswa lebih giat dalam belajar

sehingga prestasi belajar akuntansinya dapat tercapai. Dalam penelitian yang

dilakukan oleh Wahyudi (2000), ditemukan bahwa minat siswa dalam belajar

akuntansi mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi

belajar akuntansi.

  Motivasi siswa adalah daya penggerak atau serangkaian usaha diri siswa

untuk melakukan aktivitas-aktivitas yang berhubungan dengan pelajaran tersebut

dalam rangka memenuhi kebutuhan belajar demi mencapai tujuan yang

diinginkan. Motivasi yang tinggi membuat daya penggerak atau usaha siswa juga

semakin tinggi sehingga prestasi belajar akuntansi siswa akan tercapai. Dalam

penelitian yang dilakukan oleh Anawati (2004), ditemukan bahwa motivasi

belajar siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi

belajar akuntansi. Penelitian lain yang dilakukan oleh Wasitaningsih (2003),

ditemukan bahwa motivasi belajar siswa mempunyai hubungan yang positif dan

signifikan dengan prestasi belajar akuntansi. Penelitian yang dilakukan oleh

Nurani (2004), juga ditemukan bahwa motivasi belajar siswa mempunyai

hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar akuntansi.

  Kebiasaan siswa dalam belajar adalah seluruh perilaku yang ditunjukkan

secara tetap dari waktu ke waktu dalam mempelajari pelajaran tertentu. Kebiasaan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4

dalam belajar berarti semakin disiplin siswa tersebut dalam belajar. Kedisiplinan

siswa dalam belajar akan menunjang prestasi belajar akuntansi mereka. Dalam

penelitian yang telah dilakukan oleh Widiyani (2000), ditemukan bahwa

kedisiplinan belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan

prestasi belajar akuntansi.

  Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri individu atau

siswa. Yang termasuk faktor eksternal diantaranya adalah status sosial ekonomi

orang tua siswa, perhatian orang tua, dukungan teman sebaya, metode mengajar

guru, dan relasi guru dengan siswa.

  Status sosial ekonomi orang tua siswa adalah kedudukan sosial ekonomi

orang tua siswa dalam masyarakat yang meliputi unsur pendidikan, pekerjaan,

jabatan, penghasilan, barang berharga yang dimilikinya. Dalam penelitian yang

dilakukan oleh Ningsih (2005), ditemukan bahwa status sosial ekonomi orang tua

siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar

akuntansi.

  Perhatian orang tua sangat besar artinya terhadap prestasi belajar siswa.

Bentuk perhatian ini bisa berupa penyediaan fasilitas belajar yang memadai,

pemantauan perkembangan anak. Dalam penelitian yang dilakukan oleh

Wasitaningsih (2003), ditemukan bahwa perhatian orang tua mempunyai

hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar akuntansi.

  Agar siswa dapat belajar dengan baik, perlulah diusahakan agar siswa

memiliki teman sebaya yang baik dan mendukungnya. Dukungan tersebut

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5

dilakukan oleh Sriyana (2005) dan Sintadewi (2001), ditemukan bahwa dukungan

teman sebaya mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi

belajar akuntansi.

  Metode mengajar adalah cara yang sistematik yang digunakan untuk

mencapai tujuan pengajaran. Cara ini merupakan bentuk konkrit dari penerapan

petunjuk-petunjuk umum pengajaran pada proses pengajaran tertentu. Metode

mengajar, selain berpegang pada prinsip-prinsip umum juga harus merumuskan

petunjuk khusus sesuai dengan kekhususan mata pelajaran (Pasaribu dan

Simanjuntak, 1983:13). Dalam penelitian yang dilakukan oleh Nurani (2004),

ditemukan bahwa metode mengajar guru akuntansi mempunyai hubungan yang

positif dan signifikan dengan prestasi belajar akuntansi.

  Hubungan interpersonal atau relasi guru dengan siswa adalah hubungan

atau komunikasi dua arah antara guru dengan murid maupun murid dengan guru.

  

Dengan komunikasi yang baik akan membuat membuat hubungan juga baik.

Hubungan yang baik akan membuat siswa merasa senang bila dekat dengan guru.

Kedekatan tersebut membuat siswa lebih bersemangat dalam belajar sehingga

dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Dalam penelitian yang dilakukan oleh

Nenita (2003), ditemukan bahwa hubungan interpersonal atau relasi guru dengan

siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar

akuntansi.

  Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, penulis tertarik untuk

mengadakan penelitian tentang prestasi belajar siswa, khususnya “analisis faktor-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6

B. Batasan Masalah

  Ada banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, diantaranya: sikap

siswa, minat siswa, motivasi siswa, kebiasaan siswa dalam belajar, status sosial

ekonomi orang tua siswa, perhatian orang tua siswa, dukungan teman sebaya,

media pembelajaran, metode mengajar guru, dan hubungan interpersonal atau

relasi guru dengan siswa. Penelitian ini memfokuskan pada faktor intern yaitu

sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi, minat siswa dalam belajar akuntansi,

motivasi siswa dalam belajar akuntansi, dan kebiasaan siswa dalam belajar

akuntansi serta faktor ekstern yatiu metode mengajar guru akuntansi.

C. Rumusan Masalah

  Berdasarkan pada latar belakang masalah di atas, maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut.

  

1 Apakah metode mengajar guru akuntansi berhubungan secara signifikan

dengan minat, motivasi, dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi serta sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi?

  

2 Apakah minat siswa dalam belajar akuntansi berhubungan secara signifikan

dengan motivasi siswa dalam belajar akuntansi dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi?

  

3 Apakah sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi berhubungan secara

signifikan dengan motivasi siswa dalam belajar akuntansi dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  7

  

4 Apakah motivasi siswa dalam belajar akuntansi berhubungan secara

signifikan dengan prestasi belajar akuntansi siswa?

  

5 Apakah kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi berhubungan secara

signifikan dengan prestasi belajar akuntansi siswa?

D. Tujuan Penelitian

  Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan bukti-bukti tentang:

1 signifikansi hubungan metode mengajar guru akuntansi dengan minat,

motivasi, dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi serta sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi.

2 signifikansi hubungan minat siswa dalam belajar akuntansi dengan motivasi

siswa dalam belajar akuntansi dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi.

  

3 signifikansi hubungan sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi dengan

motivasi siswa dalam belajar akuntansi dan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi.

4 signifikansi hubungan motivasi siswa dalam belajar akuntansi dengan prestasi

belajar akuntansi siswa.

  

5 signifikansi hubungan kebiasaan siswa dalam belajar akuntansi dengan

prestasi belajar akuntansi siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8

E. Manfaat Penelitian

  1 Bagi Orang Tua Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan pertimbangan atau masukan dalam memperhatikan anaknya untuk meraih prestasi yang maksimal.

  2 Bagi Peneliti Penelitian ini dapat memberikan pengalaman yang berguna, berharga dan dapat menjadi bekal bagi peneliti untuk terjun ke dunia pendidikan dan memperoleh wawasan dalam menganalisis suatu masalah kemudian mengambil suatu kesimpulan yang tepat.

  3 Bagi Guru Bidang Studi Akuntansi Apabila diketahui faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, maka penelitian ini dapat dijadikan masukan atau pengetahuan sebagai pertimbangan dalam melaksanakan proses belajar-mengajar.

  4 Bagi Universitas Sanata Dharma Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu literatur atau referensi penelitian sejenis. Di samping itu dapat menjadi referensi ilmiah sebagai hasil kajian empiris tentang faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II TINJAUAN TEORITIK A. Prestasi Belajar Atkuntansi

1 Prestasi Belajar

  Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru (Mulyono, 1990:100). Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Pengertian lain mengenai prestasi belajar adalah hasil dari pengukuran serta penilaian usaha belajar yang dinyatakan dalam bentuk angka huruf maupun simbol pada tiap periode tertentu misalnya caturwulan atau semester. Proses belajar yang dialami siswa menghasilkan perubahan dalam bidang pengetahuan atau pemahaman. Adanya perubahan tampak dalam prestasi belajar yang dihasilkan oleh siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru (Winkel, 1996:102). Dari beberapa pendapat tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa arti dari prestasi belajar adalah hasil dari perubahan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik karena penguasaan pengetahuan yang dikembangkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10 oleh mata pelajaran dan bisa diukur dengan tes atau evaluasi hasil belajar.

  Penilaian adalah proses memberikan atau menentukan nilai objek tertentu berdasarkan kriteria (Sudjana, 1989:3). Proses pemberian nilai berlangsung dalam bentuk interpretasi yang diakhiri dengan penilaian. Penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil belajar yang dicapai dengan kriteria tertentu.

  2. Prestasi Belajar Akuntansi Pengertian prestasi belajar akuntansi adalah hasil yang dicapai siswa dalam belajar akuntansi. Prestasi belajar akuntansi diukur dengan skor yang dicapai atau diperoleh siswa dalam tes prestasi belajar akuntansi.

  3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi banyak jenisnya, tetapi secara global dapat dibedakan menjadi dua kelompok (Slameto, 1988:56).

a. Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri individu.

  Faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi adalah sebagai berikut. i. Fisiologi (bersifat jasmaniah) yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi antara lain: a) kondisi kesehatan tubuh;

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  11 b) kondisi organ tubuh (kondisi panca indera seperti penglihatan dan pendengaran).

ii. Psikologis (bersifat mental) antara lain: a) Tingkat kecerdasan atau inteligensi siswa.

  Banyak penelitian menunjukkan bahwa inteligensi siswa memainkan peranan yang sangat besar (berpengaruh kuat) terhadap tinggi-rendahnya prestasi belajar yang dicapai oleh siswa. Meskipun peranan dari inteligensi sedemikian besar, namun harus diingat bahwa faktor-faktor yang lain tetap berpengaruh pula dan tidak boleh (dapat) dikatakan bahwa taraf prestasi belajar kurang, pastilah karena taraf inteligensinya juga kurang.

  b) Sikap siswa.

  Sikap siswa terhadap pelajaran akuntansi adalah kecenderungan untuk menerima atau menolak berbagai kegiatan yang berkaitan dengan pelajaran tersebut.

  c) Minat siswa.

  Kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu.

  d) Motivasi siswa.

  Motivasi siswa terhadap pelajaran tertentu adalah daya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12 melakukan aktivitas-aktivitas yang berhubungan dengan pelajaran tersebut dalam rangka memenuhi kebutuhan

belajar demi mencapai tujuan yang diinginkan.

e) Kebiasaan siswa dalam belajar.

  Seluruh perilaku yang ditunjukkan secara tetap dari waktu ke waktu dalam mempelajari pelajaran tertentu. Baik itu kebiasaan sebelum mengikuti pelajaran tersebut, dan dalam menghadapi ulangan atau tes.

b. Faktor Eksternal Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar individu.

  Faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah sebagai berikut.

i. Keluarga.

  a) Relasi antar anggota keluarga Demi kelancaran belajar serta keberhasilan anak, perlu diusahakan relasi yang baik di dalam keluarga anak tersebut. Hubungan yang baik adalah hubungan yang penuh pengertian, kasih sayang.