MUKA SURAT Komponen Pendidikan Seni Visual
KANDUNGAN MUKA SURAT Komponen Pendidikan Seni Visual
Tajuk
1. Melukis dan menggambar
2
2. Membuat rekaan dan corak
5
3. Mereka dan membuat binaan
10
4. Kraf
14 Komponen Pendidikan Muzik Tajuk
1. Persepsi Muzik
19
2. Pengalaman nyanyian
22
3. Pengalaman perkusi
25
4. Apresiasi dan estetika seni
30
5. Seni Lakon
34
KOMPONEN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Tajuk : 1. Melukis dan menggambar Masa : 60 minit Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 1.4 Mewarna Standard Pembelajaran : 1.4.3 Mewarna gambar mudah Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri
Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mewarna gambar mudah dengan betul mengikut warna yang telah ditentukan.
Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, toleransi
LANGKAH AKTIVITI
Set Induksi 1. Murid dibawa melawat sekitar kawasan sekolah.
2. Murid mendengar guru menyebut warna-warna yang terdapat di sepanjang perjalanan.
3. Murid mengikut guru menyebut warna tersebut.
Persekitaran sekolah Langkah 1 1.
Murid melihat kad berwarna merah yang ditunjukkan.
2. Murid menyebut warna merah mengikut guru.
3. Murid diminta mencari bunga yang sama warna dengan kad merah yang ditunjukkan.
Kad warna merah Bunga merah Token
LANGKAH AKTIVITI
BBM CATATAN 4. Murid menunjukkan bunga yang sama warna dengan kad.
Murid yang paling pantas menunjuk bunga yang berwarna merah 5. akan diberi token.
Langkah 2
1. Murid melihat kad berwarna kuning yang ditunjukkan. Kad warna kuning
2. Murid menyebut warna kuning mengikut guru. Bunga kuning
3. Murid diminta mencari bunga yang sama warna dengan kad kuning Token yang ditunjukkan.
4. Murid menunjukkan bunga yang sama warna dengan kad.
5 Murid yang paling pantas menunjuk bunga yang berwarna kuning akan diberi token.
Langkah 3
1. Murid dibawa masuk semula ke dalam kelas. Kad-kad gambar
2. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. pelbagai objek
3. Murid ditunjukkan kad berwarna merah dan kuning. berwarna merah
4. Setiap kumpulan diminta mencari kad gambar berwarna merah atau Kad-kad gambar kuning yang telah diletakkan oleh guru di dalam kelas. pelbagai objek
5. Seorang wakil kumpulan diminta melekatkan gambar-gambar objek berwarna kuning yang dikumpul di papan putih.
Token
6. Kumpulan yang berjaya mengumpul kad gambar berwarna merah dan
LANGKAH AKTIVITI
BBM CATATAN kuning terbanyak akan diberi token.
Langkah 4
1. Setiap murid menerima edaran lembaran kerja. Lembaran kerja 2. Murid dibacakan arahan yang terdapat pada lembaran kerja.
3. Murid mewarnakan gambar bunga mengikut warna yang ditetapkan. Penutup
1. Murid diminta menunjukkan hasilan kerja masing-masing sambil Lembaran kerja yang menyebut warna bunga tersebut. telah diwarna
2. Murid membantu guru menampal hasilan kerja masing-masing di sudut pameran. Tajuk : 2. Membuat rekaan dan corak Masa : 60 minit Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 2.1 Mereka corak secara bebas menggunakan anggota badan
2.4 Menghasilkan projek Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan jari tangan
2.4.1 Menghasilkan projek menggunakan hasil rekaan dan corak yang telah dipelajari Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri
Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mereka corak secara bebas menggunakan jari tangan Nilai : Toleransi, bertanggungjawab dan berhemah tinggi
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi
1. Murid melihat guru masuk ke dalam kelas dengan membawa Kek Hari Jadi kek hari jadi sambil mendengar nyanyian lagu Kad ucapan „Selamat Hari Jadi‟ oleh guru.
2. Murid melihat kad ucapan „Selamat Hari Jadi‟ yang ditunjukkan oleh guru.
3. Murid melihat corak yang terdapat pada kad tersebut.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 1 1. Murid berkumpul di sekeliling meja kerja bersama guru.
2. Setiap murid diminta mengambil sekeping kad ucapan yang disediakan.
3. Murid melihat corak yang terdapat pada kad ucapan yang diambil.
4. Murid ditunjukkan pula dengan beberapa contoh kad ucapan yang dihasilkan menggunakan teknik capan.
5. Murid mendengar penerangan tentang penghasilan corak tersebut.
Beberapa contoh kad ucapan Langkah 2
1. Murid beratur untuk mengambil dan memakai apron yang diberi oleh guru.
2. Murid memilih dan menunjukkan warna yang diingini kepada guru.
3. Murid mewarnakan kelima-lima hujung tapak jari tangannya menggunakan berus lukisan dengan bimbingan guru.
4. Murid mengecap jari tangan yang telah diwarnakan pada kertas lukisan yang disediakan.
5. Murid yang telah selesai mengecap diminta mencuci dan mengelap tangan yang digunakan.
6. Murid mengulang aktiviti ini menggunakan warna yang lain.
Apron Warna air Berus lukisan Kertas lukisan Tuala tangan Air
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 7.
Setelah siap, murid menjemur kertas lukisan masing-masing. Langkah 3
1. Murid melipat kertas lukisan yang telah siap dicap jari kepada Keratan ucapan dua bahagian secara melintang untuk membentuk kad Gam ucapan dengan bahagian yang telah dicap berada di sebelah luar kad.
2. Murid diberi peluang memilih keratan ucapan yang telah disediakan oleh guru.
3. Murid menampal keratan ucapan tersebut dengan bimbingan guru.
Penutup
1. Murid mengemas ruang kerja dengan bimbingan guru. Bintang kecil
2. Murid mempamerkan hasil kerja di sudut pameran. Token
3. Setiap murid diberikan tiga bintang kecil untuk diletakkan Kek pada tiga kad ucapan paling menarik berdasarkan pilihannya sendiri.
4. Murid mengira bintang bersama guru dan pemenang ditentukan berdasarkan jumlah bintang terbanyak.
5. Murid yang memperolehi bintang terbanyak diberikan token.
6. Semua murid makan kek yang dibawa guru bersama-sama. Tajuk : 2. Membuat rekaan dan corak Standard Kandungan : 2.1 Mereka corak secara bebas menggunakan anggota badan Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan jari tangan
_________________________________________________________________________________________________________
LAMPIRAN
Contoh keratan ucapan
Selamat Hari Jadi
Selamat Hari Ibu
Selamat Hari Guru
Tajuk : 2. Membuat rekaan dan corak Standard Kandungan : 2.1 Mereka corak secara bebas menggunakan anggota badan
2.4 Menghasilkan projek Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan jari tangan
2.4.1 Menghasilkan projek mengunakan hasil rekaan dan corak yang telah dipelajari _________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK Nama Murid : ______________________________________________ Kelas / Kumpulan : _________________________ Tarikh : ______________________________ Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.
BIL KEMAHIRAN / AKTIVITI MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN
1. Murid memegang berus lukisan
2. Murid mewarnakan hujung tapak jari tangan
3. Murid mengecap jari tangan untuk menghasilkan corak
4. Murid melipat kertas lukisan kepada dua bahagian
5. Murid menampal keratan ucapan pada bahagian hadapan kad Nota :
Tandatangan guru: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )
Tajuk : 3. Mereka dan membuat binaan Masa : 30 minit Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 3.1 Membentuk binaan mudah Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan binaan terkawal model makanan Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri
Kerohanian, Sikap dan Nilai Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menghasilkan 2 daripada 5 binaan terkawal model makanan dengan betul Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan, bertanggungjawab, berterima kasih dan kerajinan.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set induksi
1. Murid mendengar lagu Fruit melalui pita rakaman. CD/ kaset
2. Murid menyanyi bersama-sama lagu Fruit sambil melakukan Radio aksi yang bersesuaian.
Lirik lagu: Watermelon, watermelon
Papaya, papaya Banana na na na Banana na na na Fruit salad, fruit salad
(Irama clamentine)
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
3. Murid diberi penerangan berkaitan buah-buahan yang terdapat di dalam lagu.
4. Murid diberi penerangan bahawa buah-buahan adalah antara makanan yang berkhasiat.
Langkah 1
1. Murid ditunjukkan model buah-buahan plastik seperti pisang, Model buah-buahan betik, belimbing, durian, oren dan sebagainya. plastik
2. Murid diminta mengelilingi guru untuk melihat tunjuk cara Doh menghasilkan binaan model buah-buahan menggunakan doh.
3. Murid mengambil doh untuk mereka dan membuat model buah.
Langkah 2
1. Murid kembali ke tempat duduk masing-masing. Doh
2. Murid membentuk doh dengan teknik mencebis, meramas, menguli, mencantum, mencubit, memicit dan sebagainya berdasarkan model buah-buahan yang diletakkan di atas meja.
3. Murid menyiapkan model buah-buahan untuk dipamerkan.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 3
1. Murid meletakkan model buah-buahan yang dihasilkan di Model buah-buahan sudut pameran. daripada doh 2. Murid menyebut nama buah-buahan tersebut.
Penutup 1.
CD/ kaset Murid menyanyi lagu „Fruit‟ sambil melakukan aksi bentuk buah-buahan bersama guru. Radio
Tajuk : 3. Mereka dan membuat binaan Standard Kandungan : 3.1 Menghasilkan binaan mudah Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan binaan terkawal model makanan _________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK Nama Murid:______________________________________________ Kelas / Kumpulan :_________________________ Tarikh:____________________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.
BIL KEMAHIRAN/AKTIVITI MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN
1. Murid mencebis doh dengan betul
2. Murid meramas doh dengan betul
3. Murid menguli doh dengan betul
4. Murid mencantum doh dengan betul
5. Murid mencubit doh dengan betul
6. Murid memicit doh dengan betul
7. Murid membentuk doh dengan kemas dan menarik
8. Murid menghasilkan sekurang-kurangnya 2 model makanan (buah-buahan) Nota :
Tandatangan guru: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 4 daripada 8 tem dikira menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )
Tajuk : 4. Kraf Masa : 60 minit Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 4.2 Menghasilkan kraf menggunakan bahan yang mudah diperolehi Standard Pembelajaran : 4.2.1 Membuat kraf kipas tangan Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri
Kerohanian, Sikap Dan Nilai Literasi Sains dan Teknologi
Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menghasilkan kraf kipas tangan Nilai : Keberanian, kerajinan, kerjasama dan berterima kasih
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi 1. Murid menonton tayangan video tarian kipas.
VCD tarian kipas
2. Murid mendengar penerangan guru tentang tarian kipas. Kipas
3. Murid melihat contoh kipas seperti yang digunakan dalam tayangan video.
Langkah 1
1. Murid mendengar penerangan tentang aktiviti yang akan Kipas tangan dijalankan.
Pita pelekat
2. Murid melihat beberapa kipas tangan pelbagai warna yang diletakkan di atas meja.
3. Setiap murid mengambil satu bilah kipas tangan untuk
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN dilihat.
4. Murid menggunakan kipas tangan tersebut.
5. Murid membantu guru menggantung kipas tangan di papan putih sebagai rujukan.
Langkah 2
1. Murid mengambil bahan-bahan untuk menghasilkan kipas tangan dari meja guru.
2. Murid mendengar arahan tentang cara-cara menghasilkan kipas tangan satu persatu.
3. Murid melakukan aktiviti melipat kipas tangan secara berperingkat dengan bimbingan guru.
4. Murid membuat lipatan sehingga selesai.
Kertas lukisan Langkah 3
1. Murid beratur untuk mengambil gam, gunting dan creative puncher.
2. Murid memilih beberapa keping kertas warna untuk ditebuk menggunakan creative puncher.
3. Murid menghias kipas menggunakan hasil tebukan kertas warna.
Kertas warna
Creative puncher
Gam Gunting
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 4
1. Murid mengambil bahan-bahan untuk menghasilkan kipas Kertas lukisan tangan dari meja guru. Manik
2. Murid melakukan aktiviti melipat kipas tangan secara Labuci berperingkat sehingga selesai tanpa bimbingan guru. Perada
3. Murid memilih sendiri medium hiasan dari meja guru seperti Bunga kain manik, labuci, perada, bunga kain yang kecil atau reben. Reben
4. Murid menghias kipas tangan mengikut kreativiti sendiri. Gam Penutup
1. Murid menunjukkan kipas tangan yang telah mereka Kipas tangan yang hasilkan. siap dihias
2. Murid mengipas muka mereka menggunakan kipas tangan yang dihasilkan.
3. Murid mempamerkan hasil kerja masing-masing di sudut pameran.
Tajuk : 4. Kraf Standard Kandungan : 4.2. Menghasilkan kraf menggunakan bahan yang mudah diperolehi Standard Pembelajaran : 4.2.1 Membuat kraf kipas tangan _________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK Nama Murid : ______________________________________________ Kelas / Kumpulan : _________________________ Tarikh : ___________________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.
BIL KEMAHIRAN/AKTIVITI MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN
1. Murid melipat kertas lukisan menjadi kipas tangan.2. Murid menebuk kertas warna.
3. Murid menghias kipas tangan menggunakan cebisan tebukan kertas.
4. Murid memilih hiasan lain.
5. Murid menghias kipas tangan menggunakan medium hiasan lain.
Nota : Tandatangan guru:
Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )
KOMPONEN
PENDIDIKAN MUZIK Tajuk : 1. Persepsi Muzik Masa : 30 minit Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 1.3 Mengenal ekspresi dalam muzik Standard Pembelajaran : 1.3.2 Memberi respon yang sesuai terhadap mud lagu yang diperdengar Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi
Kemanusiaan Komunikasi
Kerohanian, Sikap Dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat memberi respon dengan menunjukkan gerakan yang sesuai terhadap mud lagu yang diperdengarkan.
Nilai : Kerjasama, bertangungjawab, kerajinan , toleransi, keberanian
LANGKAH AKTIVITI
Set Induksi
4. Murid mendengar tiga jenis lagu yang mempunyai mud berbeza dari CD interaktif.
CD interaktif, radio Langkah 1
6. Murid mendengar penerangan guru mengenai respon yang sesuai bagi
mud di dalam lagu-lagu tersebut Contoh : Mud riang
CD interaktif, radio
- – melompat, berjalan bebas Mud sedih
- – murung, gerakan badan yang perlahan Mud sema
- – berkawad, berdiri tegak
LANGKAH AKTIVITI
Langkah 2 CD interaktif, radio
1. Murid mendengar lagu dan bersoal jawab dengan guru mengenai mud di dalam lagu-lagu tersebut.
Langkah 3 CD interaktif, radio 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.
2. Murid mendengar semula tiga jenis lagu yang mempunyai mud berbeza dari CD interaktif.
Langkah 4
1. Setiap kumpulan diminta membuat gerakan yang sesuai secara bergilir-gilir untuk mud bagi lagu yang berbeza.
Kumpulan yang paling tepat dalam menunjukkan gerakkan yang sesuai 2. mengikut mud lagu akan dikira sebagai pemenang.
Penutup Latih tubi mengecam mud lagu yang diperdengarkan.
1. Mewarnakan gambar mimik muka bagi mud yang telah dipelajari.
2. Tajuk : 1. Persepsi Muzik Standard Kandungan : 1.3 Mengenal ekspresi dalam muzik Standard Pembelajaran : 2.4 Memberi respon yang sesuai terhadap mud lagu yang diperdengar
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK Nama Murid : ______________________________________________ Kelas/Kumpulan : _________________________ Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid.
BIL KEMAHIRAN/ AKTIVITI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN Murid dapat melakukan pergerakan yang sesuai 1. mengikut mud lagu riang Murid dapat melakukan pergerakan yang sesuai 2. mengikut mud lagu sedih Murid dapat melakukan pergerakan yang sesuai 3. mengikut mud lagu bersemangat
Nota : Tandatangan guru Senarai semak ini menjelaskan pencapaian murid dalam menguasai kemahiran.
Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )
Tajuk : 2. Pengalaman nyanyian Masa : 30 minit Tunjang Utama : Fizikal Dan Estetika Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik Standard Pembelajaran : 2.1.3 Menyanyi dengan sebutan yang jelas
2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai
2.1.5 Menyanyi lagu berdasarkan melodi Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi
Komunikasi Kerohanian, Sikap Dan Nilai
Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menyanyi lagu „Anak Ayam‟ mengikut muzik dengan bimbingan guru
Nilai : Kerjasama, bertangungjawab, kerajinan , toleransi, keberanian
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi
1. Murid diletakkan dalam 3 kumpulan dan diberikan kad nombor
2. Setiap kumpulan diminta membilang 1 hingga 5 mengikut urutan menurun.
3. Setiap kumpulan menunjukkan kad nombor 1 hingga 5 mengikut urutan menurun yang diminta oleh guru CD interaktif, Radio
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 1 1. Murid mendengar lirik lagu yang dibacakan oleh guru.
2. Murid menyebut lirik lagu dengan bimbingan guru.
3. Murid menyebut lirik lagu tanpa bimbingan guru.
CD interaktif, Radio Langkah 2 1. Murid mendengar lagu dari CD interaktif.
Anaklah ayam Anak ayam turunlah lima Mati seekor mati seekor Tinggallah empat Anaklah ayam Anak ayam turunlah empat Mati seekor mati seekor Tinggallah tiga
2. (Ulang lirik lagu dengan menukar nombor)
3. Murid menyanyikan lagu berdasarkan melodi rangkap demi rangkap tanpa muzik dengan bantuan guru.
CD interaktif, Radio Langkah 3
1. Murid menyanyikan lagu berdasarkan melodi tanpa bimbingan guru.
CD interaktif, Radio
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
2. Murid menyanyikan lagu berdasarkan melodi dengan iringan muzik.
Langkah 4
1. Murid menyanyikan rangkap lagu dengan sebutan yang jelas secara berselang-seli mengikut kumpulan dengan iringan muzik.
2. Murid menyanyikan keseluruhan lagu dengan sebutan yang jelas dalam kumpulan masing-masing mengikut giliran dengan iringan muzik.
Lirik lagu Penutup 1. Murid mewarna gambar anak ayam.
2. Murid menampal gambar yang telah diwarnakan dan lirik lagu di dalam buku latihan.
Gambar ayam Tajuk : 3. Pengalaman Perkusi Masa : 30 minit Tunjang Utama : Fizikal Dan Estetika Standard Kandungan : 3.1 Meneroka bunyi dari pelbagai sumber melalui pengamatan pendengaran Standard Pembelajaran : 3.1.2 Membezakan bunyi haiwan, bunyi dari pelakuan manusia, bunyi kenderaan, bunyi alam sekitar dan bunyi alat muzik Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi
Kemanusiaan Komunikasi
Kerohanian, Sikap Dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengajuk 4 daripada 5 bunyi yang diperdengar Nilai : Kerjasama, bertangungjawab, kerajinan , toleransi dan keberanian
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi
1. Murid mendengar bunyi dari pelbagai sumber melalui CD interaktif. Contoh : bunyi haiwan
CD interaktif, radio
- – kucing dan ayam bunyi dari pelakuan manusia
- – ketawa dan menangis bunyi kende>– kereta dan motosikal bunyi alam sekitar
- – guruh dan hujan bunyi alat m
- – loceng dan kastanet
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Langkah 1
1. Murid meneroka dan bersoal jawab tentang perbezaan bunyi yang didengar.
CD interaktif, radio Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.
2. Murid mendengar semula bunyi dari pelbagai sumber melalui CD interaktif.
3. Setiap kumpulan diminta bergilir-gilir mengajuk bunyi yang didengar.
Contoh : Kumpulan 1 – mengajuk bunyi haiwan. Kumpulan 2 – mengajuk bunyi pelakuan manusia.
CD interaktif, radio (bunyi, pelakuan manusia, haiwan, kenderaan,alat muzik dan alam sekitar)
Langkah 3
1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan bagi melakukan aktiviti pop kuiz.
2. Murid mendengar pelbagai jenis bunyi melalui CD interaktif.
3. Murid membezakan bunyi dari pelbagai sumber melalui pengamatan pendengaran.
(Kumpulan yang dapat mengecam bunyi dengan betul akan diberi markah dan yang mendapat markah tertinggi dikira pemenang).
CD interaktif, radio
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Penutup
1. Latih tubi pengecaman bunyi. Kad gambar haiwan,
2. Murid membuat bunyi mengikut gambar yang ditunjukkan. alat muzik, kenderaan, pelakuan manusia dan alam sekitar Tajuk : 3. Pengalaman perkusi Standard Kandungan : 3.1 Meneroka bunyi dari pelbagai sumber melalui pengamatan pendengaran Standard Pembelajaran : 3.1.2 Membezakan bunyi haiwan, bunyi dari pelakuan manusia, bunyi kenderaan, bunyi alam sekitar dan bunyi alat muzik
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid : _____________________________________________________ Kelas / Kumpulan : _________________________ Arahan : Tandakan (
) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan kebolehan murid membezakan bunyi yang didengar.
BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN
1. Murid dapat mengecam bunyi kucing dengan betul
2. Murid dapat mengecam bunyi ayam dengan betul
3. Murid dapat mengecam suara ketawa dengan betul
4. Murid dapat mengecam suara menangis dengan betul
5. Murid dapat mengecam bunyi kereta dengan betul
6. Murid dapat mengecam bunyi motosikal dengan betul BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN
7. Murid dapat mengecam bunyi guruh dengan betul
8. Murid dapat mengecam bunyi hujan dengan betul
9. Murid dapat mengecam bunyi loceng dengan betul
10. Murid dapat mengecam bunyi kastanet dengan betul Nota:
Tandatangan guru Senarai semak ini menjelaskan pencapaian murid dalam menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( ) Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Masa : 30 minit Tunjang Utama : Fizikal Dan Estetika Standard Kandungan : 4.1 Melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menghasilkan bunyi menggunakan mulut, tangan, kaki dan jari Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi
Kemanusiaan Komunikasi
Kerohanian, Sikap Dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid boleh melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi menggunakan mulut, tangan, kaki dan jari dengan betul Nilai : Kerjasama, bertangungjawab, kerajinan , toleransi, keberanian
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set Induksi 1. Murid menunjukkan anggota badan yang disebut oleh guru.
2. Murid meniru perlakuan guru seperti bertepuk tangan, menghentak kaki dan memetik jari.
3. Murid diminta untuk menghasilkan bunyi seperti bertepuk tangan, dan menghentak kaki.
CD interaktif, Radio Langkah 1 1. Murid mendengar guru membaca lirik lagu baris demi baris.
CD interaktif, Radio
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
2. Murid membaca lirik lagu baris demi baris dengan bimbingan guru.
Langkah 2 1.
Radio, CD interaktif Murid mendengar lagu “Saya Suka Hati” dari CD interaktif.
Bertepuklah tangan la la Bertepuklah tangan la la Bertepuk tangan la la Saya suka hati
Hentaklah kaki la la Hentaklah kaki la la Hentaklah kaki la la Saya suka hati
Buatlah bunyi ‘thock’ ‘thock’( menggunakan lidah ) Buatlah bunyi ‘ thock’ thock’ Buatlah bunyi ‘ thock’ thock’ Saya suka hati Petiklah jari la la Petiklah jari la la Petiklah jari la la Saya suka hati
Langkah 3
1. Murid menyanyikan rangkap demi rangkap lirik lagu dengan CD interaktif, Radio bimbingan guru tanpa iringan muzik.
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
2. Murid menyanyikan keseluruhan lagu bersama-sama tanpa iringan muzik.
Langkah 4
1. Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu tanpa muzik.
2. Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu dengan iringan muzik. Penutup 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.
2. Setiap kumpulan diminta melakukan satu pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu.
3. Murid menyanyi sambil melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi dengan iringan muzik. Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Standard Kandungan : 4.1 Melakukan pergerakan anggota badan untuk menghasilkan bunyi Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menghasilkan bunyi menggunakan mulut, tangan, kaki dan jari
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid : ___________________________________________________ Kelas/Kumpulan : _________________________Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan pemerhatian pergerakan murid.
BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN
1. Murid boleh menggunakan mulut untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu
2. Murid boleh bertepuk tangan untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu
3. Murid boleh menghentak kaki untuk menghasilkan bunyi mengikut lirik dan irama lagu
4. Murid membuat petikan jari dengan betul Nota:
Tandatangan guru Senarai semak ini menjelaskan pencapaian murid dalam menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( ) Tajuk : 5. Seni Lakon Masa : 30 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 5.1 Latihan asas lakonan Standard Pembelajaran : 5.1.2 Melakukan latihan pergerakan mengikut ruang dan masa Tunjang yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi
Kemanusiaan Fizikal dan Estetika
Kerohanian Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid boleh melakukan pergerakan mengikut ruang dan masa. Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, toleransi, keberanian
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
Set induksi
1. Murid diminta melakukan pergerakan bebas seperti berjalan, berlari, melompat di dalam kelas mengikut masa yang ditetapkan oleh guru
CD interaktif, radio Langkah 1 1. Murid berkumpul dalam bentuk ladam.
2. Murid mendenga r lagu „Sang Kancil dan Sang Buaya‟.
3. Murid mendengar cerita „Sang Kancil dan Sang Buaya‟ yang disampaikan oleh guru.
4. Murid diminta menyatakan watak yang terdapat di dalam cerita CD interaktif, radio
LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN
dan lagu yang diperdengarkan Langkah 2
1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Kumpulan 1 mewakili watak Sang Kancil dan kumpulan 2 mewakili watak Sang Buaya.
2. Murid diminta melakonkan watak cerita „ Sang Kancil dan Sang Buaya‟ mengikut kreativti sendiri dengan bimbingan guru.
Langkah 3
1. Dalam kumpulan yang sama, murid diminta melakonkan watak CD interaktif, radio yang terdapat dalam cerita „ Sang Kancil dan Sang Buaya mengikut ruang dan masa bimbingan guru. Penutup
1. Murid diminta melakon kan watak ‟Sang kancil dan sang Buaya mengikut ruang dan masa dengan iringan muzik ‟ Sang kancil dan Sang Buaya‟. Tajuk : 5. Seni Lakon Standard Kandungan : 5.1 Latihan asas lakonan Standard Pembelajaran : 5.1.2 Melakukan latihan pergerakan mengikut ruang dan masa
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama Murid : _____________________________________________________ Kelas/Kumpulan : _________________________ Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “MENGUASAI” atau “BELUM MENGUASAI” berdasarkan pemerhatian pergerakan murid.
BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN Murid boleh melakonkan watak dengan 1. pergerakan yang betul dan sesuai Murid dapat melakonkan watak 2. menggunakan ruang pada masa yang sesuai Murid dapat melakonkan kedua-dua 3. watak dengan baik
Nota: Tandatangan guru Senarai semak ini menjelaskan pencapaian murid dalam menguasai kemahiran.
Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut .…………………......... tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. ( )