Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Tipe Jingsaw pada Siswa Sekolah Dasar

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV

SDN BLOTONGAN 01 SALATIGA

TUGAS AKHIR

  Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pada Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar oleh

  

Simon Yakob Natty

292013302

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2017

  

LEMBAR PENGESAHAN

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  Motto : Hidupku haruslah bermanfaat bagi banyak orang, bukan menjadi

beban bagi orang lain, tiada guna sukses untuk diri sendiri, karena

sukses yang sebenarnya, apabila orang di sekitarku merasakan

manfaat dari kehadiranku, dan sukses yang hakiki, adalah kesuksesan

di akhirat kelak.

  Persembahan : 1.

  Bapak dan Ibu saya yang telah memberikan dukungan doa restu, moral, dan spiritual.

2. Beasiswa MCC 3.

  Kakak dan Adik ku tercinta 4. Saudara-saudara ku semua 5. Teman-teman kelas RS13I 6. Almamater UKSW

KATA PENGANTAR

  Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas kasih dan karunia-Nya, sehingga Tugas Akhir yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas IV SDN Blotongan 01 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 dapat di selesaikan dengan baik. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat di upayakan melalui Penggunaan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas IV SDN Blotongan 01 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2016/2017.

  Penulisan Tugas Akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1.

  Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi.

  3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan studi

  Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si

  4. dosen pembimbing Tugas Akhir yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

  5. Kepala Sekolah dan Guru kelas IV SDN Blotongan 01, terima kasih atas kerja samanya.

  6. Kedua orang tua penulis, terima kasih untuk semua doa dan dukungan baik moral maupun materil yang diberikan.

  7. Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UKSW angkatan 2013, khususnya kelas RS13I yang banyak memberi dukungan, penguatan, dan masukan.

  8. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  9. Siswa-siswi SDN Blotongan 01 Salatiga yang penulis kasihi, terima kasih atas kerjasama dan dukungannya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. Semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

  Salatiga, Agustus 2017 Penulis

  

ABSTRAK

  Yakob Natty,Simon. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas IV SDN Blotongan 01 Salatiga Progam Studi S1 Program Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Tritjahjo Danny Soesilo. M.Si. _, Kata Kunci: Model Pembelajaran Jigsaw Hasil Belajar IPS.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS SDN Blotongan 01 Kota Salatiga Tahun ajaran 2016/2017 dengan model pembelajaran tipe Jigsaw. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian minimal 2 siklus, masing- masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan: tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran tipe Jigsaw mendorong terciptanya keaktifan belajar

  IPS siswa, yang tampak melalui komunikasi antara guru dan siswa dan komunikasi antara siswa dengan siswa, berupa tukar pikiran dengan temannya untuk memahami materi pelajaran. Pada pra siklus, siswa cenderung pasif dan kurang melakukan interaksi dengan temannya. Setelah diberikan model pembelajaran tipe Jigsaw pada siklus I dan II, suasana kelas menjadi semarak. Siswa bekerjasama dan berdiksusi dengan kelompoknya untuk segera dapat menyelesaikan tugas yang diberikan. Siswa aktif melakukan diskusi, mengamati hasil kerja kelompok dan mempresentasikan hasil kerja kelompok; Pada siklus I nilai rata-rata belajar siswa adalah 75 pada siklus II naik menjadi 88. Model pembelajaran tipe Jigsaw memberikan kemudahan kepada siswa untuk memahami materi pelajaran, dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa, yang nampak melalui peningkatan ketuntasan belajar yakni pra siklus terdapat 7 siswa (30% dari seluruh siswa) tuntas, siklus I naik menjadi 14 siswa (60% dari seluruh siswa) tuntas, dan siklus II naik lagi menjadi 21 siswa (91% dari seluruh siswa) tuntas. Saran ditujukan kepada Guru, adalah guru berkomitmen tinggi dalam mendesain pembelajaran IPS melalui pembelajaran jigsaw dan memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran.

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ABSTRAK .................................................................................................... i

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang ............................................................................ 1

  1.2 Identifikasi Masalah .................................................................... 2

  1.3 Rumusan Masalah ....................................................................... 3

  1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................ 3

  1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................... 4

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori ................................................................................. 5

  2.1.1 Hasil Belar ................................................................................ 5

  2.1.2 Pengukuran Hasil Belajar ......................................................... 6

  2.2 Model Pembelajaran Jigsaw ....................................................... 8

  2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Jigsaw ................................... 8

  2.2.2 Tujuan ....................................................................................... 9

  2.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran .............................................. 10

  2.3. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................... 12

  2.3.1 Pengertian IPS ......................................................................... 12

  2.4 Penelitian yang Relevan ............................................................. 13

  2.5 Kerangka Berfikir ....................................................................... 15

  2.6 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 16

  BAB III MODEL PENELITIAN

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 17

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ........................... 17

  3.3 Prosedur Penelitian .................................................................... 18

  3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan

  Instrument Penilaian21 ...................................................................... 21

  3.5 Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 22

  3.6 Indikator Kinerja .................................................................................. 27

  3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................... 27

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) ........................................ 28

  4.2 Deskripsi Siklus I ...................................................................... 29

  4.3 Deskripsi Siklus II ..................................................................... 46

  4.4 Analisis Deskriptif Komparatif Hasil Penelitian ....................... 61

  4.5 Pembahasan ............................................................................... 63

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan .................................................................................... 69

  5.2 Saran ........................................................................................... 69

  

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 75

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 77

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran

  IPS Kelas IV Semester II ................................................................ 13

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Butir Soal IPS Siklus I ................................................... 22Tabel 3.2 Kisi-Kisi Butir Soal IPS Siklus II ................................................... 23Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................... 23Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................. 24Tabel 3.5 Batas Validitas ................................................................................ 25Tabel 3.6 Uji Validitas Butir Soal IPS Siklus I Dan II ................................... 25Tabel 3.7 Tingkat Kesukaran .......................................................................... 27Tabel 4.1 Distribusi frekuensi Hasil Belajar IPS berdasrkan ketuntasan siswa kelas IV SDN Blotongan 01 semester II tahun pelajaran

  2016/2017 pra siklus ........................................................................ 29

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Guru Dalam Mengajar

  IPS Menggunakan model pembelajaran jigsaw Pertemuan Pertama ............................................................................................ 37

Tabel 4.3 Hasil Observasi Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS

  Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Pertemuan Pertama .... 38

Tabel 4.4 Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Dalam Mengajar

  IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw ............................. 39

Tabel 4.5 Hasil Observasi Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS

  Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Pertemuan Kedua........ 40

Tabel 4.6 Rekapitulasi Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam

  Mengajar IPS Menggunakan model pembelajaran jigsaw.......................... 42

Tabel 4.7 Hasil Observasi Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Pertemuan Ketiga.................. 43Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus I........................................................ 45 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasa

  Tabel 4.9

  Siswa Kelas IV SDN Blotongan 01 Semester II Tahun

  Pelajaran 2016/2017 Siklus I ……………………………………………... 46

Tabel 4.10 Rekapitulasi Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam Mengajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw

  Petemuan Pertama ..................................................................................... 56

Tabel 4.11 Hasil Observasi Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Siklus II

  Petemuan Pertama ..................................................................................... 57

Tabel 4.12 Rekapitulasi Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam Mengajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw

  Petemuan Kedua ....................................................................................... 58

Tabel 4.13 Hasil Observasi Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Siklus II

  Petemuan Kedua ....................................................................................... 59

Tabel 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Guru Dalam Mengajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Siklus II

  Petemuan Ketiga ....................................................................................... 61

Tabel 4.15 Hasil Observasi Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Siklus II

  Pertemuan Ketiga ..................................................................................... 62

Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus I..................................................... 64 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasa Siswa

  Tabel 4.17

  Kelas IV SDN Blotongan 01 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus I ...................................................................................................... 65

Tabel 4.18 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 66

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................... 31Gambar 3.1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 35Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS

  Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas IV SDN Blotongan 01 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus I ....................... 46

Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS

  Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas IV SDN Blotongan 01 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus II ..................... 65

Gambar 4.3 Perbandingan Nilai Tertinggi,Terendah dan Nilai Rata Rata

  Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus II ................................................ 67

Gambar 4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus,

  Siklus 1 dan Siklus II .................................................................. 67