KONSEP SERTA STRUKTUR INDIKATOR CAPAIAN
KONSEP SERTA STRUKTUR INDIKATOR CAPAIAN KOMPETENSI (ICK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Ratna Firdaus (1504228)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar – Fakultas Ilmu Pendidikan
ratnafirdaus77@gmail.com
Kompetensi adalah kemampuan seseorang untuk berpikir, berbuat, dan bersikap
secara konsisten. Seluruh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dipelajari harus
berwujud dalam bentuk pikiran, perbuatan, dan perilaku yang relatif bertahan lama. Ada
dua ciri kompetensi yaitu keteramatan dan kebertahanan (Sukandi dalam Hapsari dalam
Dewi, 2015). Dalam Permendiknas No. 41 tahun 2017 tentang Standar Proses, Indikator
pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk
menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian
mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan,
sikap, dan keterampilan. Dalam www.gurusd.net Indikator dikembangkan sesuai dengan
karakteristik peserta didik, mata pelajaranm, satuan pendidikan, dan potensi daerah.
Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap,
keterampilan dan pengetahuan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus
dikuasai peserta didik.. Dalam kurikulum 2013 dijelaskan bahwa kompetensi dasar
adalah kemampuan untuk mencapai kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta
didik melalui pembelajaran yang mencakup sikap spritual, sikap sosial, pengetahuan
dan keterampilan
yang dikembangkan dalam konteks muatan pembelajaran,
pengalaman belajar, mata pelajaran sesuai dengan KI. Dalam mendukung KI, capaian
pembelajaran mata pelajaran diuraikan menjadi kompetensi dasar. Pencapaian KI adalah
melalui pembelajaran KD yang disampaikan melalui mata pelajaran. Rumusannya
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran adalah unit organisasi yang terkecil.
Daftar Pustaka:
Dewi, N. (2015). Merancang Pencapaian Kompetensi Dasar melalui Perumusan
Indikator. Sulawesi Selatan: LPMP
Kemdikbud (2013). Kurikulum 2013 (Kompetensi Dasar SD/MI). Jakarta: Kemdikbud.
Permendiknas (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007
tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Permendiknas.
Ranoptri, D. (2015). Cara Merumuskan Indikator dan Sudahkah Tujuan Pembelajaran
Anda
ABCD
pada
RPP.
[Online].
Diakses
dari
http://www.gurusd.net/2015/12/cara-merumuskan-indikator-dan-sudahkah.html?
m=1
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Ratna Firdaus (1504228)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar – Fakultas Ilmu Pendidikan
ratnafirdaus77@gmail.com
Kompetensi adalah kemampuan seseorang untuk berpikir, berbuat, dan bersikap
secara konsisten. Seluruh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dipelajari harus
berwujud dalam bentuk pikiran, perbuatan, dan perilaku yang relatif bertahan lama. Ada
dua ciri kompetensi yaitu keteramatan dan kebertahanan (Sukandi dalam Hapsari dalam
Dewi, 2015). Dalam Permendiknas No. 41 tahun 2017 tentang Standar Proses, Indikator
pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk
menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian
mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan,
sikap, dan keterampilan. Dalam www.gurusd.net Indikator dikembangkan sesuai dengan
karakteristik peserta didik, mata pelajaranm, satuan pendidikan, dan potensi daerah.
Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap,
keterampilan dan pengetahuan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus
dikuasai peserta didik.. Dalam kurikulum 2013 dijelaskan bahwa kompetensi dasar
adalah kemampuan untuk mencapai kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta
didik melalui pembelajaran yang mencakup sikap spritual, sikap sosial, pengetahuan
dan keterampilan
yang dikembangkan dalam konteks muatan pembelajaran,
pengalaman belajar, mata pelajaran sesuai dengan KI. Dalam mendukung KI, capaian
pembelajaran mata pelajaran diuraikan menjadi kompetensi dasar. Pencapaian KI adalah
melalui pembelajaran KD yang disampaikan melalui mata pelajaran. Rumusannya
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran adalah unit organisasi yang terkecil.
Daftar Pustaka:
Dewi, N. (2015). Merancang Pencapaian Kompetensi Dasar melalui Perumusan
Indikator. Sulawesi Selatan: LPMP
Kemdikbud (2013). Kurikulum 2013 (Kompetensi Dasar SD/MI). Jakarta: Kemdikbud.
Permendiknas (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007
tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Permendiknas.
Ranoptri, D. (2015). Cara Merumuskan Indikator dan Sudahkah Tujuan Pembelajaran
Anda
ABCD
pada
RPP.
[Online].
Diakses
dari
http://www.gurusd.net/2015/12/cara-merumuskan-indikator-dan-sudahkah.html?
m=1