1. Tidak valid - Copy of INSTRUMEN PENILAIAN TES.doc
INSTRUMEN PENILAIAN
TES PENGUASAAN BAHAN AJAR MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Model Pembelajaran Matematika untuk
Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif (model PMKM), peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Penguasaan Bahan Ajar Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian
terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek ( ) pada
kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian menggunakan rentang penilaian
sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di
dalam lembar penilaian.
Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG
TELAAH
MATERI
SOAL
KRITERIA
1. Sesuai dengan indikator.
2. Batasan pertanyaan
dirumuskan dengan jelas
3. Jawaban yang diharapkan
jelas.
4. Mencakup materi pelajaran
secara representatif.
KONSTRUKSI
1. Petunjuk mengerjakan soal
dinyatakan dengan jelas.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
3. Rumusan pertanyaan soal
menggunakan kalimat tanya
atau perintah yang jelas.
4. Gambar/grafik/tabel/diagram
pada soal terbaca.
BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang
sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang benar.
2. Menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah
dimengerti.
3. Menggunakan kata-kata (istilah)
yang dikenal siswa.
WAKTU
Waktu yang digunakan sesuai
YA
TIDAK
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4
PENILAIAN UMUM
Tes Penguasaan Bahan Ajar ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................. .....................
......................................... ..............................
................................ .......................................
....................... ................................................
.............. .........................................................
..... .............................................................. ....
..........................................................
........................................................................
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............ ............................................................
.. .......................................................................
..................................................... ...................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................
.................., .......................
Penilai,
(……………………………………)
INSTRUMEN PENILAIAN
TES KEMAMPUAN METAKOGNITIF DALAM MEMAHAMI MATERI MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Model Pembelajaran Matematika untuk
Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif (model PMKM), peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Kemampuan Metakognitif dalam Memahami Materi Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk
memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan
memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian
menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di
dalam lembar penilaian.
Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG
TELAAH
KRITERIA
MATERI
SOAL
1. Sesuai dengan indikator
metakognitif dalam memahami
materi matematika.
2. Batasan pertanyaan dirumuskan
dengan jelas
3. Jawaban yang diharapkan jelas.
4. Mencakup materi metakognitif
dalam memahami materi
matematika secara representatif.
KONSTRUKSI
1. Petunjuk mengerjakan soal
dinyatakan dengan jelas.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
3. Rumusan pertanyaan soal
menggunakan kalimat tanya atau
perintah yang jelas.
4. Gambar/grafik/tabel/diagram
pada soal terbaca.
BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang
sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang benar.
2. Menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah
dimengerti.
3. Menggunakan kata-kata (istilah)
yang dikenal siswa.
WAKTU
Waktu yang digunakan sesuai
YA
TIDAK
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4
PENILAIAN UMUM
Tes Kemampuan Metakognitif dalam Memahami Materi Matematika ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................. .....................
......................................... ..............................
................................ .......................................
....................... ................................................
.............. .........................................................
..... .............................................................. ....
..........................................................
........................................................................
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............ ............................................................
.. .......................................................................
..................................................... ...................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................
.................., .......................
Penilai,
(……………………………………)
INSTRUMEN PENILAIAN
TES KEMAMPUAN METAKOGNITIF DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Model Pembelajaran Matematika untuk
Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif (model PMKM), peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Kemampuan Metakognitif dalam Pemecahan Masalah Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu
untuk memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan
memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian
menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di
dalam lembar penilaian.
Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG
TELAAH
KRITERIA
MATERI
SOAL
1. Sesuai dengan indikator
metakognitif dalam pemecahan
masalah matematika.
2. Batasan pertanyaan
dirumuskan dengan jelas
3. Jawaban yang diharapkan
jelas.
4. Mencakup materi metakognitif
dalam pemecahan masalah
matematika secara
representatif.
KONSTRUKSI
1. Petunjuk mengerjakan soal
dinyatakan dengan jelas.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
3. Rumusan pertanyaan soal
menggunakan kalimat tanya
atau perintah yang jelas.
4. Gambar/grafik/tabel/diagram
pada soal terbaca.
BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang
sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang benar.
2. Menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah
dimengerti.
3. Menggunakan kata-kata (istilah)
yang dikenal siswa.
WAKTU
Waktu yang digunakan sesuai
YA
TIDAK
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4
PENILAIAN UMUM
Tes Kemampuan Metakognitif dalam Pemecahan Masalah Matematika ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................. .....................
......................................... ..............................
................................ .......................................
....................... ................................................
.............. .........................................................
..... .............................................................. ....
..........................................................
........................................................................
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............ ............................................................
.. .......................................................................
..................................................... ...................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................
.................., .......................
Penilai,
(……………………………………)
TES PENGUASAAN BAHAN AJAR MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Model Pembelajaran Matematika untuk
Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif (model PMKM), peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Penguasaan Bahan Ajar Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian
terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek ( ) pada
kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian menggunakan rentang penilaian
sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di
dalam lembar penilaian.
Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG
TELAAH
MATERI
SOAL
KRITERIA
1. Sesuai dengan indikator.
2. Batasan pertanyaan
dirumuskan dengan jelas
3. Jawaban yang diharapkan
jelas.
4. Mencakup materi pelajaran
secara representatif.
KONSTRUKSI
1. Petunjuk mengerjakan soal
dinyatakan dengan jelas.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
3. Rumusan pertanyaan soal
menggunakan kalimat tanya
atau perintah yang jelas.
4. Gambar/grafik/tabel/diagram
pada soal terbaca.
BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang
sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang benar.
2. Menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah
dimengerti.
3. Menggunakan kata-kata (istilah)
yang dikenal siswa.
WAKTU
Waktu yang digunakan sesuai
YA
TIDAK
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4
PENILAIAN UMUM
Tes Penguasaan Bahan Ajar ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................. .....................
......................................... ..............................
................................ .......................................
....................... ................................................
.............. .........................................................
..... .............................................................. ....
..........................................................
........................................................................
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............ ............................................................
.. .......................................................................
..................................................... ...................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................
.................., .......................
Penilai,
(……………………………………)
INSTRUMEN PENILAIAN
TES KEMAMPUAN METAKOGNITIF DALAM MEMAHAMI MATERI MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Model Pembelajaran Matematika untuk
Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif (model PMKM), peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Kemampuan Metakognitif dalam Memahami Materi Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk
memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan
memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian
menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di
dalam lembar penilaian.
Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG
TELAAH
KRITERIA
MATERI
SOAL
1. Sesuai dengan indikator
metakognitif dalam memahami
materi matematika.
2. Batasan pertanyaan dirumuskan
dengan jelas
3. Jawaban yang diharapkan jelas.
4. Mencakup materi metakognitif
dalam memahami materi
matematika secara representatif.
KONSTRUKSI
1. Petunjuk mengerjakan soal
dinyatakan dengan jelas.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
3. Rumusan pertanyaan soal
menggunakan kalimat tanya atau
perintah yang jelas.
4. Gambar/grafik/tabel/diagram
pada soal terbaca.
BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang
sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang benar.
2. Menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah
dimengerti.
3. Menggunakan kata-kata (istilah)
yang dikenal siswa.
WAKTU
Waktu yang digunakan sesuai
YA
TIDAK
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4
PENILAIAN UMUM
Tes Kemampuan Metakognitif dalam Memahami Materi Matematika ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................. .....................
......................................... ..............................
................................ .......................................
....................... ................................................
.............. .........................................................
..... .............................................................. ....
..........................................................
........................................................................
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............ ............................................................
.. .......................................................................
..................................................... ...................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................
.................., .......................
Penilai,
(……………………………………)
INSTRUMEN PENILAIAN
TES KEMAMPUAN METAKOGNITIF DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Model Pembelajaran Matematika untuk
Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif (model PMKM), peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Kemampuan Metakognitif dalam Pemecahan Masalah Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu
untuk memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan
memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian
menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di
dalam lembar penilaian.
Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG
TELAAH
KRITERIA
MATERI
SOAL
1. Sesuai dengan indikator
metakognitif dalam pemecahan
masalah matematika.
2. Batasan pertanyaan
dirumuskan dengan jelas
3. Jawaban yang diharapkan
jelas.
4. Mencakup materi metakognitif
dalam pemecahan masalah
matematika secara
representatif.
KONSTRUKSI
1. Petunjuk mengerjakan soal
dinyatakan dengan jelas.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
3. Rumusan pertanyaan soal
menggunakan kalimat tanya
atau perintah yang jelas.
4. Gambar/grafik/tabel/diagram
pada soal terbaca.
BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang
sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang benar.
2. Menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah
dimengerti.
3. Menggunakan kata-kata (istilah)
yang dikenal siswa.
WAKTU
Waktu yang digunakan sesuai
YA
TIDAK
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4
PENILAIAN UMUM
Tes Kemampuan Metakognitif dalam Pemecahan Masalah Matematika ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................. .....................
......................................... ..............................
................................ .......................................
....................... ................................................
.............. .........................................................
..... .............................................................. ....
..........................................................
........................................................................
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............ ............................................................
.. .......................................................................
..................................................... ...................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................
.................., .......................
Penilai,
(……………………………………)