T ADP 1204796 Abstract
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH
DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SDN DI
KECAMATAN PURWAKARTA
ERI YUNINGSIH
NIM. 1204796
ABSTRAK
Sekolah efektif merupakan paradigma baru pendidikan yang dianggap menjadi salah
satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Sekolah efektif menuntut
adanya ketercapaian tujuan-tujuan pendidikan. Namun kenyataan di lapangan menunjukkan
bahwa sekolah-sekolah belum optimal dalam meningkatkan mutu pendidikannya baik
ditingkat lokal, nasional, maupun internasional. Apakah kondisi serupa dialami oleh Sekolahsekolah terutama SD Negeri di kecamatan Purwakarta? Bagaimana pengaruh kepemimpinan
kepala sekolah dan iklim sekolah secara parsial maupun simultan terhadap sekolah efektif
pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta? Penelitian ini bertujuan mengetahui seberapa
besar pengaruh tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan mengandalkan instrumen
berupa angket dengan pilihan jawaban berskala Likert. Angket disebarkan ke 30 sampel SD
Negeri (dipilih melalui prosedur sampling cluster) dari populasi 82 SD Negeri di Kecamatan
Purwakarta. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian survei yang
bersifat menjelaskan hubungan kausal dan pengujian hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kepemimpinan transformasional kepala
sekolah pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta secara umum berada pada kategori sangat
tinggi. 2) Iklim sekolah pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta secara umum berada pada
kategori sangat kondusif. 3) Sekolah efektif pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta secara
umum berada pada kategori sangat efektif. 4) Kepemimpinan transformasional kepala sekolah
berpengaruh cukup kuat dan signifikan dengan determinasi rendah terhadap sekolah efektif.
5) iklim sekolah berpengaruh cukup kuat dan signifikan dengan determinasi rendah terhadap
sekolah efektif. dan 6) kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim sekolah
secara bersama-sama berpengaruh kuat dan signifikan dengan determinasi sedang terhadap
sekolah efektif.
Rekomendasi dari penelitian ini, bagi kepala sekolah dan guru agar dikembangkan
program-program kegiatan sekolah yang difokuskan pada peningkatan prestasi akademik dan
non akademik peserta didik, Perlu dikembangkan kegiatan sosialisasi atau pelatihan bagi
kepala sekolah dalam membuat visi dan misi sekolah yang jelas dan terukur serta
meningkatkan keterlibatan guru dan staf dalam menyusun visi & misi sekolah, perlu
ditingkatkan hubungan kerjasama antara sekolah dengan orangtua atau masyarakat dengan
cara meningkatkan peran serta atau keterlibatan orangtua dan masyarakat dalam mendukung
program sekolah, Perlu dikembangkan kerjasama kolaboratif antar stakeholder sekolah dalam
menciptakan iklim sekolah yang kondusif terutama dalam hal menerapkan komunikasi yang
luwes dan menyenangkan serta bersikap terbuka terhadap saran dan masukan dari stakeholder
sekolah. Bagi guru diharapkan lebih meningkatkan kompetensi sosialnya dalam membangun
komunikasi yang baik dengan orangtua dengan memberikan informasi mengenai
perkembangan belajar dan prestasi peserta didik secara intensif baik lisan maupun tulisan.
Bagi orang tua diharapkan terus meningkatkan peran, tanggung jawab serta partisipasinya
dalam mendukung kemajuan sekolah. Bagi komite sekolah perlu ditingkatkan perannya
sebagai penjembatan bagi pihak sekolah dengan orangtua dalam menjalin kerjasama yang
baik dan mendorong keterlibatan semua unsur sekolah dalam mendukung terlaksananya
kegiatan sekolah.
Eri Yuningsih, 2014
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KLIM SEKOLAH
TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SD NEGERI DI ECAMATAN PURWAKARTA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE INFLUENCE OF PRINSIPALS TRANSFORMASIONAL LEADERSHIP
AND SCHOOL CLIMATE AGAINST EFFECTIVE SCHOOL IN PUBLIC
ELEMENTARY SCHOOLS IN THE DISTRICT OF PURWAKARTA
ERI YUNINGSIH
NIM. 1204796
ABSTRACT
Effective school is a new paradigm of education is considered to be one of the efforts
to improve the quality of education in Indonesia. Effective school demands the achievement
of education goals. But the reality on the ground shows that the schools have not been
optimized to improve the quality of education at both the local, national, and international. Is
similar conditions experienced by schools, especially public elementary schools in the district
of Purwakarta? How does the influence of principal leadership and school climate partially
and simultaneously effective against the school in elementary school in the District of
Purwakarta State? This study aims to determine how much the influence.
This study uses a quantitative approach by relying on instruments in the form of a
questionnaire with Likert scale response options. Questionnaire distributed to 30 samples
Elementary School (selected through cluster sampling procedure) of the population of the
District 82 Elementary School in Purwakarta. The research method used was a survey
research methods explanatory causal relationships and testing hypotheses.
The results showed that: 1) The principal transformational leadership in public
primary schools in the District of Purwakarta in general are at a very high category. 2) School
Climate in the Elementary School in the District of Purwakarta in general are very conducive
to the category. 3) Effective Schools at the Elementary School in the District of Purwakarta
generally very effective in the category. 4) The principal of transformational leadership effect
is strong enough and significant with low determination of the effective school. 5) The
influence of school climate is strong enough and significant with low determination toward an
effective school. and 6) the principal transformational leadership and school climate together
are strong effect and significant with medium toward an effective school.
Recommendations from this study, for principals and teachers to develop school
activity programs are focused on improving the academic and non-academic achievements of
students, a need to develop socialization or training for principals in making the vision and
mission of the school are clear and measurable, and increase the involvement of teachers and
staff in developing the vision and mission of the school, the relationship needs to be improved
cooperation between the school and the parents or the community by increasing the
participation or involvement of parents and community in supporting school programs, a need
to develop a collaborative partnership between the stakeholders of the school in creating a
school climate that is conducive to communication, especially in terms of implementing a
flexible and fun as well as being open to suggestions and input from stakeholders of the
school. For teachers expected to further enhance social competence in establishing good
communication with parents by providing information on the development of learning and
learners' achievements intensively both oral and written. For parents expected to continue to
increase the roles, responsibilities and participation in supporting school improvement. For
the school committee needs to be enhanced role as a bridge for the school with the parents to
establish good cooperation and encourage the involvement of all elements of the school in
supporting the implementation of school activities.
Eri Yuningsih, 2014
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KLIM SEKOLAH
TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SD NEGERI DI ECAMATAN PURWAKARTA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SDN DI
KECAMATAN PURWAKARTA
ERI YUNINGSIH
NIM. 1204796
ABSTRAK
Sekolah efektif merupakan paradigma baru pendidikan yang dianggap menjadi salah
satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Sekolah efektif menuntut
adanya ketercapaian tujuan-tujuan pendidikan. Namun kenyataan di lapangan menunjukkan
bahwa sekolah-sekolah belum optimal dalam meningkatkan mutu pendidikannya baik
ditingkat lokal, nasional, maupun internasional. Apakah kondisi serupa dialami oleh Sekolahsekolah terutama SD Negeri di kecamatan Purwakarta? Bagaimana pengaruh kepemimpinan
kepala sekolah dan iklim sekolah secara parsial maupun simultan terhadap sekolah efektif
pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta? Penelitian ini bertujuan mengetahui seberapa
besar pengaruh tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan mengandalkan instrumen
berupa angket dengan pilihan jawaban berskala Likert. Angket disebarkan ke 30 sampel SD
Negeri (dipilih melalui prosedur sampling cluster) dari populasi 82 SD Negeri di Kecamatan
Purwakarta. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian survei yang
bersifat menjelaskan hubungan kausal dan pengujian hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kepemimpinan transformasional kepala
sekolah pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta secara umum berada pada kategori sangat
tinggi. 2) Iklim sekolah pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta secara umum berada pada
kategori sangat kondusif. 3) Sekolah efektif pada SD Negeri di Kecamatan Purwakarta secara
umum berada pada kategori sangat efektif. 4) Kepemimpinan transformasional kepala sekolah
berpengaruh cukup kuat dan signifikan dengan determinasi rendah terhadap sekolah efektif.
5) iklim sekolah berpengaruh cukup kuat dan signifikan dengan determinasi rendah terhadap
sekolah efektif. dan 6) kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim sekolah
secara bersama-sama berpengaruh kuat dan signifikan dengan determinasi sedang terhadap
sekolah efektif.
Rekomendasi dari penelitian ini, bagi kepala sekolah dan guru agar dikembangkan
program-program kegiatan sekolah yang difokuskan pada peningkatan prestasi akademik dan
non akademik peserta didik, Perlu dikembangkan kegiatan sosialisasi atau pelatihan bagi
kepala sekolah dalam membuat visi dan misi sekolah yang jelas dan terukur serta
meningkatkan keterlibatan guru dan staf dalam menyusun visi & misi sekolah, perlu
ditingkatkan hubungan kerjasama antara sekolah dengan orangtua atau masyarakat dengan
cara meningkatkan peran serta atau keterlibatan orangtua dan masyarakat dalam mendukung
program sekolah, Perlu dikembangkan kerjasama kolaboratif antar stakeholder sekolah dalam
menciptakan iklim sekolah yang kondusif terutama dalam hal menerapkan komunikasi yang
luwes dan menyenangkan serta bersikap terbuka terhadap saran dan masukan dari stakeholder
sekolah. Bagi guru diharapkan lebih meningkatkan kompetensi sosialnya dalam membangun
komunikasi yang baik dengan orangtua dengan memberikan informasi mengenai
perkembangan belajar dan prestasi peserta didik secara intensif baik lisan maupun tulisan.
Bagi orang tua diharapkan terus meningkatkan peran, tanggung jawab serta partisipasinya
dalam mendukung kemajuan sekolah. Bagi komite sekolah perlu ditingkatkan perannya
sebagai penjembatan bagi pihak sekolah dengan orangtua dalam menjalin kerjasama yang
baik dan mendorong keterlibatan semua unsur sekolah dalam mendukung terlaksananya
kegiatan sekolah.
Eri Yuningsih, 2014
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KLIM SEKOLAH
TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SD NEGERI DI ECAMATAN PURWAKARTA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE INFLUENCE OF PRINSIPALS TRANSFORMASIONAL LEADERSHIP
AND SCHOOL CLIMATE AGAINST EFFECTIVE SCHOOL IN PUBLIC
ELEMENTARY SCHOOLS IN THE DISTRICT OF PURWAKARTA
ERI YUNINGSIH
NIM. 1204796
ABSTRACT
Effective school is a new paradigm of education is considered to be one of the efforts
to improve the quality of education in Indonesia. Effective school demands the achievement
of education goals. But the reality on the ground shows that the schools have not been
optimized to improve the quality of education at both the local, national, and international. Is
similar conditions experienced by schools, especially public elementary schools in the district
of Purwakarta? How does the influence of principal leadership and school climate partially
and simultaneously effective against the school in elementary school in the District of
Purwakarta State? This study aims to determine how much the influence.
This study uses a quantitative approach by relying on instruments in the form of a
questionnaire with Likert scale response options. Questionnaire distributed to 30 samples
Elementary School (selected through cluster sampling procedure) of the population of the
District 82 Elementary School in Purwakarta. The research method used was a survey
research methods explanatory causal relationships and testing hypotheses.
The results showed that: 1) The principal transformational leadership in public
primary schools in the District of Purwakarta in general are at a very high category. 2) School
Climate in the Elementary School in the District of Purwakarta in general are very conducive
to the category. 3) Effective Schools at the Elementary School in the District of Purwakarta
generally very effective in the category. 4) The principal of transformational leadership effect
is strong enough and significant with low determination of the effective school. 5) The
influence of school climate is strong enough and significant with low determination toward an
effective school. and 6) the principal transformational leadership and school climate together
are strong effect and significant with medium toward an effective school.
Recommendations from this study, for principals and teachers to develop school
activity programs are focused on improving the academic and non-academic achievements of
students, a need to develop socialization or training for principals in making the vision and
mission of the school are clear and measurable, and increase the involvement of teachers and
staff in developing the vision and mission of the school, the relationship needs to be improved
cooperation between the school and the parents or the community by increasing the
participation or involvement of parents and community in supporting school programs, a need
to develop a collaborative partnership between the stakeholders of the school in creating a
school climate that is conducive to communication, especially in terms of implementing a
flexible and fun as well as being open to suggestions and input from stakeholders of the
school. For teachers expected to further enhance social competence in establishing good
communication with parents by providing information on the development of learning and
learners' achievements intensively both oral and written. For parents expected to continue to
increase the roles, responsibilities and participation in supporting school improvement. For
the school committee needs to be enhanced role as a bridge for the school with the parents to
establish good cooperation and encourage the involvement of all elements of the school in
supporting the implementation of school activities.
Eri Yuningsih, 2014
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KLIM SEKOLAH
TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SD NEGERI DI ECAMATAN PURWAKARTA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu