RPP Silabus Kelas 4 SD MI Revisi 2017 Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2.zip

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema 6

:
:
:

____________________
IV / 2
Cita-Citaku

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.




Mengidentifikasikan ciriciri puisi.
Menyajikan hasil
pengamatan tentang ciriciri puisi.





Membaca teks puisi
berjudul “Citacitaku”.
Dengan bimbingan guru,
siswa mencoba
mengidentifikasi ciri-ciri
puisi. Guru membimbing
siswa untuk berdiskusi
dalam kelompok dan
menggunakan
pertanyaan-pertanyaan
yang disediakan untuk
menemukan ciri-ciri
puisi.
Menyajikan hasil
pengamatannya dan hasil
diskusinya dalam bentuk

sebuah kesimpulan
tentang ciri-ciri puisi.

IPA
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya,
dan slogan upaya
pelestariannya.





Mengidentifikasi siklus
makhluk hidup yang ada di
sekitarnya.
Menyusun gambar tahapan
pertumbuhan hewan dan
tumbuhan, dan membuat
skema siklus makhluk
hidup yang ada di
sekitarnya



Mengamati beberapa
gambar hewan peliharaan
yang terdapat pada
halaman 6. Siswa
mengamati gambar anakanak hewan dan hewan
yang sudah dewasa.
Dengan bimbingan guru,
siswa lalu mendiskusikan

bagaimana hewan-hewan
tersebut mengalami
pertumbuhan.

Mengamati sebuah puisi,
dan mengidentifikasi ciriciri puisi



Membaca puisi dengan
judul "Cita-Citaku"
Mengamati teks puisi
berjudul “Citacitaku”
yang terdapat pada
halaman 15. Dengan
bimbingan guru, siswa
membaca teks puisi
tersebut dengan lafal dan
intonasi yang baik.
Setelah membaca puisi,

SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.







1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
siswa lalu berlatih dengan
menjawab beberapa
pertanyaan yang
berkaitan dengan puisi
tersebut. Siswa
menuliskan jawabannya
pada kolom yang
tersedia.

IPA
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis

makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya
dan slogan upaya
pelestariannya.



Mengamati daur hidup
kupu-kupu dan belalang





Mengamati gambar

kepompong yang
menggantung di atas
daun.
Setelah memahami proses
daur hidup kupu-kupu,
siswa kemudian
mengamati dan
mendiskusikan proses
daur hidup belalang.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.




Mengidentifikasi tanda
tempo tinggi rendah nada.
Mengamati dua buah lagu
yang berbeda, dan
bernyanyi dengan tempo
yang berbeda.

 Bernyayi lagu "Kupu-Kupu
yang Lucu" dan "Tik-Tik
Bunyi Hujan".
 Mempelajari teks lagu
berjudul “Kupu-Kupu yang
Lucu” ciptaan Ibu Sud.
Dengan bimbingan guru,
siswa mempelajari notasi
dan cara menyanyikan lagu
tersebut dengan tempo
yang sesuai. Siswa juga
mempelajari dan
menyanyikan lagu berjudul

“Tik-Tik Bunyi Hujan”
dengan tempo yang sesuai.
 Selesai bernyanyi, guru
lalu menjelaskan tentang
tempo lambat dan tempo
cepat sesuai dengan simbol
yang digunakan untuk
menandai cepat atau
lambat lagu itu
dinyanyikan.



Membuat puisi sendiri



SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan

2

Mencermati teks puisi
dengan judul “Hidupku
Penuh Warna”. Guru
menggunakan kegiatan
ini untuk mengukur
pengetahuan siswa
tentang isi puisi dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.

keterampilan siswa dalam
mengidentifikasikan ciriciri puisi.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.





Mengidentifikasikan
keragaman kegiatan orangorang yang ada di
lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan hasil
identifikasi keragaman
kegiatan orang-orang yang
ada di lingkungan sekitar
dan manfaatnya.

 Mencermati bacaan
“Peternak Muda dari
Malang”.
 Mengamati gambar yang
disajikan di Buku Siswa,
guru membimbing siswa
untuk melihat perbedaan
pada gambar dari segi
pekerjaan yang dilakukan..

Hubungan karakteristik
ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.



IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumberdaya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.





Mengidentifikasi
hubungan karakteristik
ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.
Menuangkan hasil diskusi
dalam bentuk laporan,
dan melaporkan
hubungan antara
karakteristik ruang
dengan SDA yang ada di
lingkungannya.

SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan



Mencermati puisi dan
menjelaskan makna puisi.





3

Membaca dalam hati
puisi “Tanah Airku,
Tanah yang Beragam”.
Kegiatan ini dapat
dilakukan berulang-ulang
hingga siswa memahami
makna yang terkandung
dalam setiap bait puisi..
Selanjutnya menentukan
makna setiap bait pada

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
puisi “Tanah Airku,
Tanah yang Beragam”.

diri.
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.



Mengidentifikasikan
hubungan karakteristik
ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.

4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.



Mencari informasi
mengenai sumber daya
alam yang terdapat di
daerahnya, siswa bersama
dengan kelompoknya
mengidentifikasi jenis-jenis
sumber daya alam baik
yang tidak dapat ataupun
dapat diperbarui yang
terdapat di daerahnya.



Mengolah informasi yang
didapat bersama dengan
kelompoknya menjadi
sebuah laporan

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.





Mengidentifikasi
keragaman kegiatan orangorang disekitarnya.
Menjelaskan hasil
identifikasi keragaman
kegiatan orang-orang yang
ada di lingkungan
sekitarnya.

 Membaca dalam hati
bacaan “Kisah Sukses
Mengatasi Kegagalan”
pada Buku Siswa halaman
37. (Alternatif kegiatan:
siswa bergantian membaca
bacaan secara bersambung.
Saat satu orang siswa
membaca, siswa lain
menyimak.)
 Diminta menceritakan
kembali isi bacaan secara
singkat. Siswa juga diminta
menyebutkan sikap yang
dapat diteladani dari tokohtokoh dalam bacaan.
 Selanjutnya, siswa
menjawab
pertanyaanpertanyaan pada
Buku Siswa.

Menjelaskan makna yang
terkandung dalam puisi.



SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.







4

Membacakan puisi yang
disajikan pada Buku
Siswa.
Menjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan
berdasarkan puisi yang
dibacanya.
Mengidentifikasikan
makna dari puisi secara
bertahap dengan
menjelaskan isi puisi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
pada tiap bait.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.





Mencermati syair lagu, dan
mengidentifikasikan tempo
dan tinggi rendahnya nada
dalam lagu.
Menyanyikan lagu dan
menyesuaikan tempo
dengan jenis lagu dengan
tepat.

 Menyanyikan lagu “Aku
Ingin Jadi Penerbang”
secara bersama-sama.
Siswa menentukan tempo
yang digunakan pada lagu
tersebut.
 Berlatih untuk
membedakan tinggi
rendahnya nada pada lagu
dengan memberikan tanda.
 Pada bait pertama lagu,
siswa memberikan tanda
pada nada-nada tinggi,
pada bait kedua siswa
memberikan tanda pada
nada-nada rendah.
 Kegiatan ini digunakan
untuk memberikan
pemahaman kepada siswa
tentang tempo dan tinggi
rendahnya nada pada lagu.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.

 Mengidentifikasikan
keragaman kegiatan dalam
masyarakat.

 Membaca dalam hati
bacaan “Kisah Sukses
Mengatasi Kegagalan”
pada Buku Siswa halaman
37. (Alternatif kegiatan:
siswa bergantian membaca
bacaan secara bersambung.
Saat satu orang siswa
membaca, siswa lain
menyimak.)
 Diminta menceritakan
kembali isi bacaan secara
singkat. Siswa juga diminta
menyebutkan sikap yang
dapat diteladani dari tokohtokoh dalam bacaan.
 Selanjutnya, siswa
menjawab
pertanyaanpertanyaan pada
Buku Siswa.





SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.

Mengamati puisi dan
menjelaskan dan
mengungkapkan makna
yang terkandung dalam
puisi.

5

Membacakan puisi yang
dibuat sebelumnya di
depan kelas secara
bergantian. Guru
menugaskan siswa yang

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran


4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



lain untuk mengamati dan
mencermati puisi yang
sedang dibacakan.
Menuliskan judul puisi
dan isi/makna dari puisi
yang dibacakan oleh
temannya.
Kegiatan ini digunakan
untuk mengukur
pemahaman siswa
tentang makna puisi dan
keterampilan siswa dalam
mengidentifikasi makna
dari puisi yang
dibacakan.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo
dan tinggi rendah nada.



Mengamati syair lagu dan
menyanyikannya, serta
mengidentifikasi dan
menilai tanda tempo tinggi
rendah nada.







Mencermati syair lagu
yang disajikan pada Buku
Siswa dan
mengidentifikasi
isi/maknanya serta tempo
yang sesuai dengan lagu
tersebut.
Menuliskan syair dan
notasi dari lagu anak
yang disukainya (hal ini
bisa disesuaikan dengan
kondisi kelas, apabila
dirasa sulit bagi siswa
untuk mencari syair dan
notasi lagu maka guru
dapat menyediakan syair
dan notasi dari satu lagu
sebagai bahan diskusi
kelas)
Mengidentifikasi nada
yang tinggi maupun nada
yang rendah. Notasi yang
memiliki nada tinggi
diberi lingkaran dengan
warna biru, sedangkan
notasi dengan nada
rendah diberi lingkaran
hijau.

SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat





Mengamati teks puisi dan
menjelaskan cara membuat
puisi.
Mengamati contoh-contoh
puisi, dan membuat puisi
secara mandiri.

6





Mencermati dan
membaca teks bacaan
yang disajikan di Buku
Siswa.
Menjelaskan bahwa
dalam puisi ditemukan
beberapa hal pokok yang
menjadi dasar/patokan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran


sebagai bentuk ungkapan
diri.


dalam menulis puisi.
Puisi selalu memiliki
judul dan tema, puisi juga
menunjukkan ciri-ciri
yang tidak dimiliki oleh
jenis tulisan/bacaan yang
lain.
Mencari satu atau dua
contoh puisi dari Koran,
majalah atau buku-buku.

IPA
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya,
dan slogan upaya
pelestariannya.



Mencari informasi tentang
daur hidup dua makhluk
hidup yang berbeda, dan
membandingkan siklus
hidup makhluk hidup dan
melaporkannya.









Siswa diminta untuk
membaca dengan
saksama keterangan
tentang daur hidup
beberapa hewan.
Mencatat semua
informasi yang mereka
peroleh dalam diagram
yang disediakan (gambar
hewan, gambar daur
hidup, penjelasan tentang
daur hidup dan jenis daur
hidupnya)
Mempresentasikan hasil
pencarian informasi dan
diskusi kelompoknya di
depan kelas, dan
menempelkan diagram
dari kelompoknya di
dinding kelas.
Mengamati hasil dari
kelompok lain dan
mengklasifikasikan jenis
hewan berdasarkan jenis
daur hidupnya (sempurna
atau tidak sempurna)

SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



Membaca puisi "Menari"
dan menjelaskan cara
membuat puisi.





7

Membaca teks yang
berjudul “Kisah Seorang
Penari Gandrung
Banyuwangi”.
Membaca teks puisi yang
berjudul Puisi Penari,
siswa mencermati teks
puisi tersebut dan
menjawab beberapa
pertanyaan yang
berkaitan dengan puisi
tersebut. Selain
menjawab pertanyaan
yang disediakan, siswa

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
juga mengidentifikasikan
ciri-ciri puisi yang
dibacanya.

SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah.
4.3 Meragakan gerak tari
kreasi daerah.




Menjelaskan gerak tari
kreasi daerah.
Mempraktikkan gerakan
tari kreasi daerah.





Mengamati gambar
berbagai jenis tarian
daerah seperti yang
disajikan di Buku Siswa,
guru memberikan
beberapa pertanyaan yang
memancing rasa ingin
tahu siswa tentang seni
tari daerah.
Mengerjakan tugas yang
diberikan yaitu mencari
informasi tentang sebuah
tari daerah. Informasi
yang harus dicari
meliputi nama tarian, asal
daerah, cerita tentang tari
tersebut, contoh-contoh
gerakan dari tarian
tersebut dan makna dari
gerakan tarian.

IPA
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya
pelestariannya.



Membaca teks "Manfaat
Makhuk Hidup di Sekitar
Kita", dan menjelaskan
manfaat makhluk hidup
bagi lingkungan sekitar.
 Membuat laporan hasil
pengamatn tentang manfaat
makhluk hidup.

8

 Membaca dan mencermati
bacaan yang berjudul
Manfaat Makhluk Hidup di
Sekitar Kita, siswa
menggaris bawahi bagianbagian penting dari bacaan
tersebut dan mencari
beberapa contoh manfaat
makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dari teks
yang dibacanya.
 Membuat sebuah peta
pikiran yang menjelaskan
tentang manfaat tumbuhan
dan hewan dalam
kehidupan manusia.
 Melakukan pengamatan
terhadap lingkungan
sekitarnya, siswa membuat
daftar tumbuhan dan
hewan yang mereka
temukan di lingkugannya
dan mengidentifikasikan
manfaatnya bagi manusia.
 Membuat laporan dari hasil
pengamatannya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri



Menjelaskan cara membuat
puisi.











Mencermati dan
membaca puisi tentang
Mahapatih Gajah Mada.
Menceritakan
pendapatnya tentang puisi
tersebut, siswa dapat
membaca kembali cerita
tentang Gajah Mada
untuk lebih memahami isi
puisi.
Menyalin puisi tersebut
di buku catatan, dengan
memperhatikan kata demi
kata dalam puisi tersebut.
Mencoba mengganti
beberapa kata di setiap
barisnya dengan
menggunakan kata-kata
mereka sendiri atau
menggunakan kata-kata
dari bacaan sebelumnya.
Membaca kembali bait
yang sudah diganti dan
melakukan perbaikan
apabila dirasa perlu.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.



Mengomunikasikan
informasi tentang
keragaman suku dan
budaya di lingkungan
sekitarnya.



Mencari informasi dari
teman atau orang lain di
sekitarmu ataupun
temannya tentang suku
asal atau daerah asal
mereka..

2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.



Informasi yang dirincikan
adalah pulau asal, bahasa
daerah, pakaian adat,
rumah adat , kebiasaan
adat.

3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari.



Mengolah informasi yang
ia dapatkan dalam bentuk
bagan seperti yang
disajikan di Buku Siswa.
Siswa mempresentasikan
hasil pencarian
informasinya ke depan
kelas.



Mencari informasi
tentang sumber daya

4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan



Mengidentifikasikan
sumber daya alam yang

9

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

ada di sekitarnya dan
menyajikan hasil
pengamatan tersebut.

alam yang ada di daerah
kabupaten atau provinsi
tempat tinggalnya. Guru
dapat membantu siswa
dengan menyediakan
informasi tersebut yang
dapat berupa tabel atau
peta tematik tentang
sebaran sumber daya
alam yang ada. Siswa
mengidentifikasikan
beberapa sumber daya
alam yang ada di
sekitarnya,
mengidentifikasikan
tempat atau lokasi dari
sumber daya alam
tersebut dan menjelaskan
manfaatnya bagi manusia
dan lingkungan sekitar.
Siswa juga mencari tahu
bagaimana masyarakat
sekitar menjaga
kelestarian sumber daya
alam tersebut.

pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.

SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri

Membaca puisi, dan
memahami makna puisi
dan terampil membuat
puisi







Membuat Puisi Tentang
Keragaman Suku Dan
Budaya
Mengekspresikan rasa
kebanggaan dan
pemahamannya tentang
keragaman suku dan
budaya Indonesia melalui
sebuh puisi.
Melengkapi kalimat
dalam puisi dan
menjelaskan makna yang
disampaikan oleh puisi
tersebut.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.



Mengidentifikasikan
keragaman suku dan
budaya

2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.

10

 Membaca dan mencermati
teks informasi yang
disajikan di Buku Siswa,
dari teks tersebut siswa
mencari informasi tentang
keragaman suku dan
budaya yang dimiliki oleh
Bangsa Indonesia. Guru
memfokuskan diskusi
tentang keragaman dengan
membahas contoh-contoh
keragaman yang mereka

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
temui dalam kehidupan
sehari-hari.

3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari

 Mencari informasi tentang
keragaman yang ada di
sekitar mereka, siswa
mengidentifikasi
keragaman suku dan
budaya yang dimiliki oleh
lingkungannya.

4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi



Mengidentifikasi sumber
daya alam yang ada di
sekitarnya.







Menyajikan informasi
yang diperolehnya dalam
bentuk diagram seperti
yang dicontohkan pada
buku Siswa.
Melakukan survey
sederhana untuk mencari
informasi tentang
macam-macam pekerjaan
orang tua temannya, dari
hasil wawancara tersebut
siswa mencari informasi
tentang sumber daya
alam yang digunakan
oleh orang tua temannya
ketika melaksanakan
pekerjaannya.
Menyajikan hasil survey
dan pencarian
informasinya dalam
bentuk tabel. Dari hasil
tabel tersebut, siswa
bersama dengan temantemannya membuat
kesimpulan tentang
sumber daya alam apa
yang paling banyak
digunakan dan dari mana
sumber daya alam
tersebut didapatkan.

SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri





Menulis sebuah puisi
dengan menggunakan katakata dengan rima yang
hampir sama.
Menulis puisi dan
menuangkan gagasangagasan tentang citacitanya.





11

Mengamati gambargambar buku yang
terdapat pada halaman
102. Dengan bimbingan
guru, siswa juga
membahas tentang apa
saja yang dilakukan oleh
profesi seorang penulis.
Mencoba membuat
sebuah karangan puisi
tentang cita-cita

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SBdP


Membuat poster



Menyajikan hasil
pencariannya tentang
bahasa daerah dan
makanan khas ke dalam
bentuk poster.



Membuat puisi, dan
menuliskan kehebatan
polisi serta menuliskan
makna.
Membaca puisi, dan
mengomunikasikan puisi
hasil karyanya sendiri



Mengamati beberapa
gambar kegiatan yang
merupakan tugas polisi
dalam pengabdiannya
kepada masyarakat.
Mencoba menceritakan
gambar-gambar tersebut
dengan teman
sebangkunya secara
bergantian.
Membuat sebuah puisi
yang isinya menceritakan
tentang kehebatan polisi.
Siswa membuat puisi
tersebut dengan
mengikuti langkahlangkah yang terdapat
pada halaman ini lalu
menyalin puisi dan
menuliskan maknanya
pada kolom yang terdapat
pada halaman ini.

3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari
kreasi daerah.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.







SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah



Membuat sebuah tarian
kreasi

4.3 Meragakan gerak tari
kreasi daerah

12



Mempertunjukkan hasil
kerja kelompoknya
untuk menarikan tari
hasil kreasi kelompok
yang merupakan kreasi
dari tari merak yang
berasal dari Jawa Barat.
Siswa berlatih kembali
beberapa gerakan hasil
kreasinya dengan
mengikuti irama dan
ketukan dari musik
pengiring tarian
tersebut. Siswa bekerja
sama dengan
kelompoknya agar
menghasilkan harmoni
yang indah. Siswa
menggunakan properti
yang sederhana yang
tersedia di sekitarnya

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
untuk melengkapi
pertunjukkan tarinya.

SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



Membaca puisi dan
mendeklamasikan puisi
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi






Siswa membaca teks
puisi “Penjaga Alamku”
Siswa mencoba
memahami isi puisi
dengan menjawab
pertanyaan pertama
Diminta untuk
menghapalkan puisi yang
ia baca dan melatih raut
muka dan ekspresi ketika
mendeklamasikan puisi.

IPA

3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya,
dan slogan upaya
pelestariannya.

Membuat poster tentang
pentingnya pelestarian
makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar





Membaca teks bacaan
yang berisi informasi
tentang kekayaan sumber
daya alam yang dimiliki
oleh Bangsa Indonesia.
Siswa menggaris bawahi
informasi-informasi
penting yang didapatkan
dari bacaan.
Memberikan penjelasan
tentang sumber daya
alam hayati dan sumber
daya alam mineral .

SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



Mendeklamasikan puisi
dengan lafal dan intonasi.







13

Membaca teks bacaan
tentang Aku Sarjana
Pemulung,
Mencari informasi yang
terkait dengan poin-poin
yang harus ia isi pada
diagram, tentang
halangan yang dihadapi
oleh tokoh cerita, sikap
yang ditunjukkan oleh
tokoh cerita dan usaha
yang dilakukan oleh
tokoh cerita.
Topik tentang pelestarian
lingkungan hidup
digunakan sebagai tema
puisi yang akan
dideklamasikan oleh
siswa, untuk membuat
puisi lebih kontekstual

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
dengan topik yang akan
dibahas pada kegiatan
pembelajaran berikutnya.

SBdP
3.4 Mengetahui karya seni
rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik.



Menjelaskan dan
mempresentasikan cara
pelestarian makhluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitar.






1.
2.
3.
4.

Dikenalkan dengan karya
seni yang disebut dengan
kolase, guru menjelaskan
apa itu kolase dan
memberikan contoh
karyakarya kolase.
Menyiapkan bahan-bahan
yang dibutuhkan untuk
membuat kolase (lembar
kertas karton atau kertas
gambar, lem, gunting,
koran bekas dan gambar)
Mengikuti langkahlangkah membuat kolase:
Siapkan gambar pola
pada selembar kertas
Potong bahan-bahan
(koran bekas) menjadi
potongan-potongan kecil
Tempelkan potonganpotongan kecil tersebut
ke permukaan gambar
yang telah disediakan.

IPA
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya,
dan slogan upaya
pelestariannya.



Membuat kolase dan
membuat karya seni
aplikasi dengan teknik
yang benar sesuai contoh.





14

Membaca teks informasi
tentang upaya-upaya
pelestarian hewan dan
tumbuhan, siswa
mencermati teks
informasi tersebut dan
menggarisbawahi
informasi informasi
penting yang berkaitan
dengan topik upaya
pelestarian lingkungan.
Mencari informasi
tentang upaya pelestarian
hewan ataupun tumbuhan
yang ada di lingkungan
sekitarnya, siswa
merincikan informasi
tentang kegiatan yang
telah dilakukan, jenis
hewan atau tumbuhan
yang dilestarikan, cara
melestarikannya dan
kapan kegiatan tersebut
dimulai atau didirikan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



Mendeklamasikan puisi
dengan lafal dan intonasi.



Membaca teks informasi
tentang mendeklamasikan
puisi yang baik.



Mengidentifikasikan
keragaman keagamaan
yang terdapat di sekitarnya.



Menuliskan satu perayaan
keagamaan yang paling
diketahuinya yang
dilakukan masyarakat di
daerah tempat tinggalnya.
Mengidentifikasikan
keragaman keagamaan
yang terdapat di
sekitarnya.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.



2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.

 Menjelaskan persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerahnya.

15



Membuat peta persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerahnya, dan mencari
informasi tentang
karakteristik lingkungan
di provinsi tempat tinggal
dan sumber daya
 Menjelaskan persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerahnya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



Mendeklamasikan puisi








Membaca sebuah teks
bacaan tentang
kesuksesan Andrea Hirata
yang merupakan seorang
penulis novel Indonesia
yang terkenal dengan
judul novel Laskar
Pelangi.
Setelah memahami
informasi pada teks
bacaan tersebut, siswa
lalu melengkapi sebuah
diagram pada halaman
berikutnya berdasarkan
teks bacaan tersebut.
Mencoba memahami arti
dan maknanya.
Menyajikan hasil
pemahamannya dengan
menuliskan makna puisi
tersebut.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.



Manfaat keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari

2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari.

Menjelaskan
tujuan perayaan
keagamaan dan bagaimana
masyarakat di daerahnya
merayakannya.

Mendiskusikan
beberapa perbedaan yang
ditemui. Siswa mencari
informasi yang tepat untuk
memperbaikinya.

Memilih satu
perayaan keagamaan yang
paling diketahuinya yang
dilakukan masyarakat di
daerah tempat tinggalnya.


4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan seharihari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai

 Menjelaskan persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerahnya.

16



Mengisi tabel yang
terdapat pada buku siswa
dengan menuliskan
nama-nama barang
tambang dan manfaatnya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.

Kegiatan Pembelajaran


Kemudian berdasarkan
tabel dan peta sumber
daya alam tersebut, siswa
menjawab beberapa
pertanyaan berikut ini.



Menyajikan hasil
pengamatannya dengan
mengisi tabel dengan
menuliskan nama-nama
barang tambang dan
manfaatnya.



Siswa membaca teks
bacaan yang berjudul
“Meraih Cita walau
Nyaris Putus Asa”.
Melihat kembali contohcontoh puisi yang
sebelumnya sudah pernah
dibaca, siswa
mengelompokkan puisipuisi tersebut sesuai
dengan
makna/jenisnya(sedih,
riang, harapan).
Memilih salah satu puisi
yang paling disukainya
dan mendeklamasikan
puisi tersebut dengan
pelafalan dan intonasi
yang tepat.

SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.



Mendeklamasikan puisi
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar





PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.



Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari

17



Mengidentifikasi
kekhasan dan keunikan
pada tempat-tempat
ibadah yang mereka
temukan di daerah
sekitarnya. Siswa
mengaitkan keunikan
yang mereka temukan
dengan fungsi dan
budaya dari daerah
sekitar.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SBdP
3.4 Mengetahui karya seni
rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik.



Membuat montase, dan
membuat karya seni
aplikasi dengan teknik
yang benar sesuai contoh



Menuliskan hasil
kesimpulan dari
pengamatannya. Siswa
membuat montase yang
merupakan karya seni
yang dibuat dari berbagai
gambar yang
digabungkan. Siswa
menyiapkan bahan-bahan
yang dibutuhkan (kertas
gambar, gambargambar,
lem kertas). Siswa
mengikuti
langkahlangkah
pembuatan montase
seperti yang disajikan
pada Buku Siswa.



Mendeklamasikan puisi
dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat



Kegiatan pembelajaran
dibuka dengan membaca
teks “Canho Pasirua,
Kisah Pianis Indonesia
untuk Ajang
Internasional”.
Membaca puisi tersebut
dan mencoba
mengidentifikasikan
makna puisi dengan
menuliskan kembali puisi
tersebut dalam bentuk
paragraf.
Mempelajari rima dan
irama puisi untuk
menentukan jeda dan
tekanan.
Menghapalkan puisi dan
mendeklamasikan
puisinya.

SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.







SBdP
3.4 Mengetahui karya seni
rupa teknik tempel.



Membuat karya seni
mozaik

4.4 Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik.

18



Memberikan penjelasan
bahwa berkesenian bisa
dilakukan melalui
berbagai macam cara,
salah satunya adalah
dengan menghasilkan
karya seni mozaik. Guru
memberikan penjelasan
apa itu mozaik dan
bagaimana cara
membuatnya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran


Menyiapkan bahan-bahan
yang dibutuhkan dan
mengikuti petunjuk
langkahlangkah membuat
mozaik.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

..............., .....................20....
Guru Kelas IV

(Nama ........................)
NIP : ............................

(Nama ........................)
NIP : ............................

19

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema 7

:
:
:

____________________
IV / 2
Indahnya Keragaman di Negeriku

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.









Menemukan informasi
tentang suku bangsa yang
ada di Indonesia.
Menuliskan kata sulit
dalam bentuk tabel dan
dapat memahami artinya.
Menyebutkan pokok
pikiran dalam setiap
paragraf dalam teks
bacaan.
Menemukan informasi
baru dalam teks.



Menjelaskan pengaruh
gaya terhadap benda.
Menentukan macammacam gaya.









Membaca teks tentang
suku bangsa yang ada di
Indonesia.
Berdiskusi untuk
menemukan pokok
pikiran setiap paragraf
dalam bacaan.
Pengetahuan tentang
suku bangsa yang ada di
Indonesia.
Keterampilan siswa
dalam menuliskan dan
menceritakan informasi
baru yang mereka
temukan dari teks bacaan.

IPA
3.3 Mengidentifikasi
macammacam gaya, antara
lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.










Melakukan percobaan
gaya pada benda-benda di
sekitarnya.
Catatan: Gaya dapat
menyebabkan benda
berpindah tempat. Gaya
juga dapat menyebabkan
perubahan bentuk benda.
Mengamati gambargambar kegiatan yang
menggunakan gaya otot.
Selanjutnya siswa
menjelaskan pengertian
gaya otot dan pengaruh
gaya otot terhadap benda.
Siswa membaca teks
tentang seni gerabah di
Indonesia.

SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan



Membaca kembali teks
“Suku Bangsa di
Indonesia”,

20



Membaca kembali teks
“Suku Bangsa di
Indonesia”. Selanjutnya
siswa menuliskan
pengetahuan yang sudah
diketahui dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
pengetahuan yang baru
diperoleh dari bacaan.

bahasa sendiri.
IPA
3.3 Mengidentifikasi
macammacam gaya, antara
lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.




Melakukan percobaan yang
melibatkan gaya otot.
Menemukan contoh-contoh
pemanfaatan gaya otot
dalam kehidupan seharihari.







Mendengarkan
penjelasan guru tentang
kegiatan yang
menggunakan gaya otot.
Melakukan percobaan
yang melibatkan gaya
otot.
Berdiskusi untuk mencari
contoh-contoh
pemanfaatan gaya otot
dalam kehidupan seharihari.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.





Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada
dalam lagu “Apuse”.
Menyanyikan lagu
“Apuse”.






Mencermati not dan syair
lagu “Apuse”.
Menyanyikan lagu
“Apuse” bersama dengan
teman-temannya.
Berdiskusi mengenai naik
turunnya nada pada lagu
“Apuse”.

SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.



Informasi baru tentang
factor penyebab keragaman
masyarakat Indonesia.





Membaca teks tentang
faktor penyebab
keragaman masyarakat
Indonesia.
Berdiskusi mengenai
informasi baru yang
diperoleh dari teks
bacaan.

PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya



Mengenali tentang
keragaman suku bangsa di
Indonesia

21



Mencermati teks bacaan
tentang keragaman suku
bangsa di Indonesia.
Siswa tidak dituntut
untuk menghapalkan
semua nama suku bangsa.
Namun, setidaknya siswa
mengetahui suku-suku
bangsa di daerah tempat
tinggalnya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya.



Mengenali keadaan pulaupulau yang ada di
Indonesia.






Mengamati peta
kepulauan Indonesia.
Berdiskusi mengenai
keadaan pulau-pulau
yang ada di Indonesia
hubungannya dengan
kondisi daerah dan
penduduk.
Hasil yang diharapkan
adalah siswa dapat
menjelaskan bahwa
dengan kondisi
antarpulau yang
berjauhan berakibat pada
kondisi setiap daerah dan
penduduknya berbedabeda.

SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.



Mengenal bahasa daerah
yang digunakan oleh
anggota kelompok.
Menemukan ide pokok dan
informasi baru dalam
bacaan.



Mengenal keragaman
bahasa daerah.





Membaca teks bacaan
tentang bahasa daerah di
Indonesia yang terancam
punah.
Berdiskusi dengan teman
sebangku mengenai ide
pokok dan informasi baru
yang terdapat dalam
bacaan.

PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan
kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai





22

Membaca teks pada
Buku Siswa tentang
ragam bahasa daerah di
Indonesia. Siswa tidak
harus menghafal
seluruh ragam bahasa
daerah, tetapi sebaiknya
siswa mengetahui
ragam bahasa daerah
yang digunakan di
daerah tempat
tinggalnya.
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan
kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.

menyampaikan bahasa
daerah di Indonesia
yang belum dibahas
dalam teks.

IPS

3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.

Menjelaskan tindakan
untuk mencegah punahnya
bahasa daerah.








Berdiskusi kelompok
mengenai kegiatan yang
dapat mencegah
punahnya bahasa
daerah.
Membacakan hasil
diskusi di depan kelas
secara bergantian.
Guru menyampaikan
pesan bahwa tindakan
nyata untuk
melestarikan bahasa
daerah perlu dilakukan
setiap siswa.
Guru meminta siswa
menuliskan sebuah
cerita rakyat
menggunakan bahasa
daerah.

SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.



Menuliskan gagasan pokok
dan pengetahuan baru
dalam bacaan.





Membaca kembali teks
bacaan berjudul
“Keragaman Agama di
Indonesia.
Menuliskan gagasan
pokok dan pengetahuan
baru dalam bacaan
"Keragaman agama di
Indonesia".

PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai



Mengenali tempat ibadah,
kitab suci, dan hari besar
agama-agama yang ada di
Indonesia.







23

Membaca teks tentang
keragaman agama di
Indonesia.
Bertanya jawab tentang
keragaman agama di
Indonesia.
Berdiskusi mengenai
tempat ibadah, kitab suci,

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Kegiatan Pembelajaran



dan hari besar
agamaagama yang ada di
Indonesia.
Menuliskan tempat
ibadah, kitab suci, dan
hari besar agama-agama
yang ada di Indonesia
dalam sebuah peta
pikiran.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memerhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.





Mencermati notasi angka
dan syair lagu “Satu Nusa
Satu Bangsa”
Menyanyikan lagu “Satu
Nusa Satu Bangsa” sesuai
dengan nada yang benar.

 Membaca notasi
angka/notasi balok dan
syair lagu “Satu Nusa Satu
Bangsa”.
 Menyanyikan lagu “Satu
Nusa Satu Bangsa” sesuai
dengan nada yang benar.

Gagasan pokok dalam
setiap paragraf, dan
informasi baru dalam teks
bacaan.
Menceritakan cerita rakyat



Mencermati syair lagu
daerah beserta notasi angka



SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.





Mencermati teks bacaan
tentang karnaval mini di
Sintang.
Menemukan kata sulit,
gagasan pokok dalam
setiap paragraf, dan
informasi baru dalam teks
bacaan.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memerhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.





Mencermati notasi lagu
“Bubuy Bulan” dan
“Ampar-Ampar Pisang”.
Menyanyikan lagu
“Bubuy Bulan” dan
“Ampar-Ampar Pisang”.

SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.



Menemukan informasi
baru tentang urang
kanekes, si suku Baduy.
Menemukan kata-kata sulit
dan menentukan gagasan
pokok setiap paragraf
dalam teks.

24





Membaca teks ”Urang
Kanekes, si Suku
Baduy”.
Membentuk kelompok
dan berdiskusi tentang
kata sulit dan pokok
pikiran dalam teks.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

IPA
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain:
gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.







Mengetahui faktor yang
menyebabkan lampu
bohlam menyala.
Melakukan percobaan
untuk mengetahui adanya
listrik statis.
Menuliskan pengetahuan
baru tentang listrik statis
dan listrik dinamis.












Mengamati alat
elektronik yang ada di
dalam kelas, misalnya
bohlam.
Berdiskusi tentang faktor
yang menyebabkan
lampu bohlam menyala.
Melakukan percobaan
untuk mengetahui adanya
listrik statis.
Membaca teks tentang
listrik statis dan listrik
dinamis.
Menjelaskan istilah listrik
statis dan listrik dinamis.
Selanjutnya siswa
menuliskan pengetahuan
baru tentang listrik statis
dan listrik dinamis.

SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.



Mencari informasi namanama alat elektronik
beserta fungsinya.





Mengidentifikasi sumber
gaya yang dapat
menyebabkan kipas angin
dan pendingin ruangan
(AC: air conditoner)
dapat bekerja. (Jawaban
yang diharapkan: kedua
alat tersebut bekerja
dengan menggunakan
energi listrik).
Guru menuliskan
pengertian listrik statis
dan listrik dinamis
dengan bahasa sendiri
dan memberikan contoh
gejala lain listrik statis.

IPA
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain:
gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan.





Menuliskan pengertian
listrik statis dan listrik
dinamis dengan bahasa
sendiri dan memberikan
contoh gejala lain listrik
statis.
Menjelaskan penyebab alat
elektronik dapat digunakan
sesuai dengan fungsinya.

25





Mencermati gambar alatalat elektronik, seperti
lampu senter, kipas angin,
setrika, dan lemari
pendingin.
Berdiskusi mengenai
penyebab alat-alat
elektronik dapat
digunakan sesuai
fungsinya.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi
daerah.
4.3 Meperagakan gerak tari
kreasi daerah.



Pola lantai gerak tari






Mengamati pola lantai
tarian (formasi serta arah
gerak penari) selama
peragaan tari.
Membaca teks tentang
pola lantai gerak tari.
Mengamati gambar tari
Legong dan tari Saman.
Selanjutnya, menuliskan
pola lantai dari kedua
tarian tersebut.

SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.

Membaca teks tentang
rumah adat suku
Manggarai





Membaca teks tentang
rumah adat suku
Manggarai.
Bertanya jawab mengenai
rumah adat di daerah
tempat tinggal siswa.

PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indon