MOTIVASI GURU HONORER DALAM MENDIDIK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS Motivasi Guru Honorer Dalam Mendidik Siswa Berkebutuhan Khusus.
MOTIVASI GURU HONORER DALAM MENDIDIK SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS
SKRIPSI
Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan
dalam memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
RADEN AJENG GARNES WINDROYO PUTRI
F 100 120 225
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
MOTIVASI GURU HONORER DALAM MENDIDIK SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
RADEN AJENG GARNES WINDROYO PUTRI
F 100 120 225
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Karena itu, ingatlah kamu kepada-Ku niscaya Aku ingat (pula) kepadamu, dan
bersyukurlah kepada-Ku, dan janganlah kamu mengingkari nikmat-Ku”
(Q.S. Al-Baqarah: 152)
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat)
kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-Ku
sangat pedih”
(QS. Ibrahim: 7).
“Bermimpilah setinggi mungkin, lalu bangun dan kejarlah. Sebelum mimpi besar
itu terwujud, akan ada mimpi-mimpi kecil yang terealisasi”
(Penulis)
“Berkerja dan berbuatlah dengan ikhlas, maka keberkahan kan kau raih”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini, penulis persembahkan teruntuk:
Kedua orang tua tercinta Papah Kol. Purn. TNI-AD H. BRM. Soerio
Windrojo, Mamah RAy. Gatie Karti’ah, yang senantiasa
mencurahkan jiwa dan raga untuk membahagiakan kedua putra
putrinya, mendoakan, mendukung, mengusahakan yang terbaik, dan
memberi semangat demi kelancaran dan kesuksesan segala urusan
penulis.
Kakak-kakak, RM. Gatut Windroyo Putro dan Novita Kusuma
Wardani yang menjadi kakak, dan teman penulis dalam susah dan
senang.
Keluarga dan teman dekat, yang selalu menyayangi, mendoakan,
memberikan nasihat demi kebaikan penulis.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
memberikan dan melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sungguh
tiada daya dan kekuatan selain dari Allah SWT. Sholawat serta salam selalu
tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari terdapat banyak pihak yang membantu, membimbing,
memberikan dukungan, dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini, baik secara
langsung maupun tidaklangsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati,
penulis berterimakasih kepada:
1.
Bapak Taufik, Ph.D, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2.
Bapak Aad Satria Permadi, S.Psi, MA, selaku Pembimbing Akademik yang
telah membimbing dan memberikan arahan kepada penulis dalam menempuh
studi. Dan juga selaku pembimbing skripsi yang telah bekenan meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan arahan, dan nasihat dengan sabar
dalam membimbing penulis.
3.
Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, Psi, selaku penguji I yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.
4.
Bapak Drs. Mohammad Amir, M.Si, Psi, selaku penguji II yang telah
memberikan masukan dan nasehat yang bermanfaat dalam penulisan skripsi
ini.
5.
Seluruh staf pengampu mata kuliah Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah mengajar dan memberikan bekal ilmu
akademik yang bermanfaat bagi penulis.
6.
Seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah membantu demi kelancaran administrasi penulis.
viii
7.
Bapak, ibu tersayang dan tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang,
dukungan, doa, keharmonisan keluarga, dan ketulusan hati yang tak ternilai
dan tiada henti sehingga penulis menjadi seperti sekarang ini. Serta kakak dan
seluruh keluarga, terimakasih atas doa, dukungan, dan kasih sayang kalian.
8.
Bulik Dana, terimakasih telah sangat membantu penulis dalam menyelesaikan
proses pengambilan data.
9.
Bapak Sutandi, S.Pd, selaku kepala sekolah SLB-B YRTRW Surakarta yang
telah memberikan izin penelitian.
10. Ibu Dra. Sri Sulistyaningsih, selaku kepala sekolah SLB-CG YPPCG Bina
Sejahtera Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
11. Ibu Dra. Sri Sumarsih, selaku guru di SLB-B YRTRW Surakarta yang telah
membimbing peneliti selama pengambilan data.
12. Ibu Tri Sayekti, S.Pd, selaku guru di SLB-CG YPPCG Bina Sejahtera
Surakarta yang telah membimbing peneliti selama pengambilan data.
13. Para informan penelitian, terimakasih telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengenal informan dan mendapatkan banyak infomasi demi
kesuksesan penelitian ini.
14. Orang terdekat yang penulis banggakan dan sayangi Bagas Hutomo P,
terimakasih atas waktu, bantuan, dan semangat yang telah diberikan, demikian
pula Rafidhah Kurniawati, Fitriana Ery G, yang telah memberikan motivasi,
semangat, doa dan kesan yang indah kepada penulis.
15. Teman-teman asisten Praktikum Observasi dan Interview, terimakasih
kerjasama selama empat periode yang ditempuh bersama, dan telah menjadi
keluarga kedua bagi peneliti, terutama Chandarani Paramita, dan Amallia Putri,
terimakasih telah membantu dan memberikan motivasi, serta pengertian
kepada penulis.
16. Dosen Praktikum Observasi dan Interview yang penulis hormati dan
banggakan, bunda DR. Sri Lestari, M.Si dan ibu Aulia Kirana, S.Psi, M.A yang
telah memberikan ilmu dan pengalaman yang begitu banyak dalam
mendampingi penulis dengan kesabaran dan kebijaksanaannya.
ix
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................v
MOTTO..................................................................................................................vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
ABSTRAKSI ..................................................................................................... xvii
ABSTRACT........................................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 8
A. Motivasi ....................................................................................................... 8
1.
Definisi Motivasi ...................................................................................... 8
2.
Dinamika Motivasi Manusia ................................................................. 10
xi
3.
Struktur Anchor .......................................................................................14
4.
Aspek dan Faktor Motivasi .................................................................... 16
B. Guru Honorer Pendidik Siswa Berkebutuhan Khusus ............................... 19
1.
Definisi Guru Honorer ............................................................................ 19
2.
Siswa Berkebutuhan Khusus .................................................................. 21
C. Motivasi Guru Honorer dalam Mendidik Siswa Berkebutuhan Khusus .... 24
D. Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 27
A. Deskripsi Fenomena ................................................................................... 27
B. Informan Penelitian .................................................................................... 28
C. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 29
D. Validitas dan Transferabilitas .................................................................... 31
E. Metode Analisis Data ................................................................................. 32
1.
Validitas...................................................................................................31
2.
Transferabilitas........................................................................................32
BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................................ 34
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 34
1.
Orientasi Lapangan ................................................................................. 34
2.
Persiapan Alat Pengumpul Data ............................................................. 35
B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 36
1.
Penentuan informan penelitian ............................................................... 36
2.
Pengambilan data ................................................................................... 36
3.
Data Informan .........................................................................................37
C. Hasil Analisis Data ..................................................................................... 43
D. Pembahasan ................................................................................................ 63
xii
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 73
A. Kesimpulan ................................................................................................ 73
B. Saran ........................................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 75
LAMPIRAN...........................................................................................................78
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Tema-tema dalam Dinamika Motivasi.................................................... 17
Tabel 2. Panduan Wawancara Penelitian ............................................................. 29
Tabel 3. Jadwal Pengumpulan Data ...................................................................... 37
Tabel 4. Data Demografi Informan ....................................................................... 38
Tabel 5. Faktor Perbedaan Informan Termotivasi dan Tidak Termotivasi............44
xiv
DAFTAR GAMBAR
Bagan 1. The Atomic Theory of Motivation .......................................................... 11
Bagan 2. Layers of Anchor .................................................................................... 15
Bagan 3. Dinamika Sumber-sumber Motivasi ...................................................... 19
Bagan 4. Faktor Motivasi Guru Honorer SLB ...................................................... 71
Bagan 5. Faktor Motivasi Guru Honorer SLB ...................................................... 72
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Analisis Data Kualitatif.....................................................................78
Lampiran 2. Verbatim..........................................................................................125
Lampiran 3. Surat Keterangan Penelitian ........................................................... 265
xvi
MOTIVASI GURU HONORER DALAM MENDIDIK SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS
Raden Ajeng Garnes Windroyo Putri
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
garnes.putri@gmail.com
Abstraksi
Pendidikan merupakan hak dan kewajiban setiap individu. Hak berarti siapapun
berhak memperoleh pendidikan, termasuk anak-anak berkebutuhan khusus
(disabilities). Kewajiban berarti Individu secara umum memiliki kewajiban
terhadap penyelenggaraan pendidikan. Guru, siswa, sarana dan prasarana, serta
lingkungan pendidikan merupakan faktor yang mempengaruhi keberlangsungan
penyelenggaraan pendidikan. Guru merupakan tenaga pengajar yang berperan
penting sebagai ujung tombak pendidikan. Dilihat dari kedudukannya, tidak semua
guru berstatus PNS, diantaranya adapula yang memiliki status wiyata bakti atau
guru honorer yang belum memiliki standar gaji. Untuk meningkatkan mutu
pendidikan siswa berkebutuhan khusus perlu adanya motivasi dari guru, termasuk
diantaranya adalah guru honorer. Setiap individu dapat memiliki motivasi yang
berbeda sebagai pegangan hidupnya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui
apa saja faktor yang mempengaruhi motivasi guru honorer dalam mendidik siswa
berkebutuhan khusus. Penelitian dilakukan dengan metode wawancara. Informan
penelitian sebanyak 6 (enam) orang guru honorer yang bekerja mendidik siswa
berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa, yang dipilih secara purposive sampling
yaitu 3 guru wanita yang telah menikah, dan 3 guru wanita yang belum menikah.
Hasil penelitian menunjukkan virtues dan dukungan sosial merupakan faktor yang
mempengaruhi motivasi guru honorer dalam mendidik siswa berkebutuhan khusus.
Kata Kunci: motivasi, virtues, dukungan sosial, anak berkebutuhan khusus
xvii
Abstract
Education is rights and obligations for each individual. The right means anyone
have a right to receive education, even children with specifically need
(disabilities). Obligation means individual in general has an obligation to monitor
the implementation of education. Teachers, students, facilities and infrastructure,
and educational environment is a factor that influences sustainability the
implementation of education. Teachers have an important role as spearheads
education. Judging from the stature, not all teachers are civil servants, including
non permanent teachers do not have the standart of the salary. To improve the
quality of educational students with specifically need (disabilities) for motivation
of teachers, including honorary teacher. Imdividuals can have different
motivation as a proper of his life. The purpose of this research to konows all factor
that influences motivation of teachers paid by honorarium in educate students
with specifically needs. The research was done with the methods interview.
Informants research as many as 6 (six) a honorary teacher who works educate
students with specifically needs at remarkable school, selescted purposively of
sampling consisting of 3 for female teachers who han been married, and 3 for
female teachers who has not been married. The research result show virtues and
social support a factor that affects motivation of honorary teacher in educating
students with specifically needs.
Keywords: motivation, virtues, social support, children with specifically needs
xviii
BERKEBUTUHAN KHUSUS
SKRIPSI
Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan
dalam memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
RADEN AJENG GARNES WINDROYO PUTRI
F 100 120 225
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
MOTIVASI GURU HONORER DALAM MENDIDIK SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
RADEN AJENG GARNES WINDROYO PUTRI
F 100 120 225
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Karena itu, ingatlah kamu kepada-Ku niscaya Aku ingat (pula) kepadamu, dan
bersyukurlah kepada-Ku, dan janganlah kamu mengingkari nikmat-Ku”
(Q.S. Al-Baqarah: 152)
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat)
kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-Ku
sangat pedih”
(QS. Ibrahim: 7).
“Bermimpilah setinggi mungkin, lalu bangun dan kejarlah. Sebelum mimpi besar
itu terwujud, akan ada mimpi-mimpi kecil yang terealisasi”
(Penulis)
“Berkerja dan berbuatlah dengan ikhlas, maka keberkahan kan kau raih”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini, penulis persembahkan teruntuk:
Kedua orang tua tercinta Papah Kol. Purn. TNI-AD H. BRM. Soerio
Windrojo, Mamah RAy. Gatie Karti’ah, yang senantiasa
mencurahkan jiwa dan raga untuk membahagiakan kedua putra
putrinya, mendoakan, mendukung, mengusahakan yang terbaik, dan
memberi semangat demi kelancaran dan kesuksesan segala urusan
penulis.
Kakak-kakak, RM. Gatut Windroyo Putro dan Novita Kusuma
Wardani yang menjadi kakak, dan teman penulis dalam susah dan
senang.
Keluarga dan teman dekat, yang selalu menyayangi, mendoakan,
memberikan nasihat demi kebaikan penulis.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
memberikan dan melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sungguh
tiada daya dan kekuatan selain dari Allah SWT. Sholawat serta salam selalu
tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari terdapat banyak pihak yang membantu, membimbing,
memberikan dukungan, dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini, baik secara
langsung maupun tidaklangsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati,
penulis berterimakasih kepada:
1.
Bapak Taufik, Ph.D, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2.
Bapak Aad Satria Permadi, S.Psi, MA, selaku Pembimbing Akademik yang
telah membimbing dan memberikan arahan kepada penulis dalam menempuh
studi. Dan juga selaku pembimbing skripsi yang telah bekenan meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan arahan, dan nasihat dengan sabar
dalam membimbing penulis.
3.
Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, Psi, selaku penguji I yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.
4.
Bapak Drs. Mohammad Amir, M.Si, Psi, selaku penguji II yang telah
memberikan masukan dan nasehat yang bermanfaat dalam penulisan skripsi
ini.
5.
Seluruh staf pengampu mata kuliah Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah mengajar dan memberikan bekal ilmu
akademik yang bermanfaat bagi penulis.
6.
Seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah membantu demi kelancaran administrasi penulis.
viii
7.
Bapak, ibu tersayang dan tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang,
dukungan, doa, keharmonisan keluarga, dan ketulusan hati yang tak ternilai
dan tiada henti sehingga penulis menjadi seperti sekarang ini. Serta kakak dan
seluruh keluarga, terimakasih atas doa, dukungan, dan kasih sayang kalian.
8.
Bulik Dana, terimakasih telah sangat membantu penulis dalam menyelesaikan
proses pengambilan data.
9.
Bapak Sutandi, S.Pd, selaku kepala sekolah SLB-B YRTRW Surakarta yang
telah memberikan izin penelitian.
10. Ibu Dra. Sri Sulistyaningsih, selaku kepala sekolah SLB-CG YPPCG Bina
Sejahtera Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
11. Ibu Dra. Sri Sumarsih, selaku guru di SLB-B YRTRW Surakarta yang telah
membimbing peneliti selama pengambilan data.
12. Ibu Tri Sayekti, S.Pd, selaku guru di SLB-CG YPPCG Bina Sejahtera
Surakarta yang telah membimbing peneliti selama pengambilan data.
13. Para informan penelitian, terimakasih telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengenal informan dan mendapatkan banyak infomasi demi
kesuksesan penelitian ini.
14. Orang terdekat yang penulis banggakan dan sayangi Bagas Hutomo P,
terimakasih atas waktu, bantuan, dan semangat yang telah diberikan, demikian
pula Rafidhah Kurniawati, Fitriana Ery G, yang telah memberikan motivasi,
semangat, doa dan kesan yang indah kepada penulis.
15. Teman-teman asisten Praktikum Observasi dan Interview, terimakasih
kerjasama selama empat periode yang ditempuh bersama, dan telah menjadi
keluarga kedua bagi peneliti, terutama Chandarani Paramita, dan Amallia Putri,
terimakasih telah membantu dan memberikan motivasi, serta pengertian
kepada penulis.
16. Dosen Praktikum Observasi dan Interview yang penulis hormati dan
banggakan, bunda DR. Sri Lestari, M.Si dan ibu Aulia Kirana, S.Psi, M.A yang
telah memberikan ilmu dan pengalaman yang begitu banyak dalam
mendampingi penulis dengan kesabaran dan kebijaksanaannya.
ix
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................v
MOTTO..................................................................................................................vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
ABSTRAKSI ..................................................................................................... xvii
ABSTRACT........................................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 8
A. Motivasi ....................................................................................................... 8
1.
Definisi Motivasi ...................................................................................... 8
2.
Dinamika Motivasi Manusia ................................................................. 10
xi
3.
Struktur Anchor .......................................................................................14
4.
Aspek dan Faktor Motivasi .................................................................... 16
B. Guru Honorer Pendidik Siswa Berkebutuhan Khusus ............................... 19
1.
Definisi Guru Honorer ............................................................................ 19
2.
Siswa Berkebutuhan Khusus .................................................................. 21
C. Motivasi Guru Honorer dalam Mendidik Siswa Berkebutuhan Khusus .... 24
D. Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 27
A. Deskripsi Fenomena ................................................................................... 27
B. Informan Penelitian .................................................................................... 28
C. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 29
D. Validitas dan Transferabilitas .................................................................... 31
E. Metode Analisis Data ................................................................................. 32
1.
Validitas...................................................................................................31
2.
Transferabilitas........................................................................................32
BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................................ 34
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 34
1.
Orientasi Lapangan ................................................................................. 34
2.
Persiapan Alat Pengumpul Data ............................................................. 35
B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 36
1.
Penentuan informan penelitian ............................................................... 36
2.
Pengambilan data ................................................................................... 36
3.
Data Informan .........................................................................................37
C. Hasil Analisis Data ..................................................................................... 43
D. Pembahasan ................................................................................................ 63
xii
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 73
A. Kesimpulan ................................................................................................ 73
B. Saran ........................................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 75
LAMPIRAN...........................................................................................................78
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Tema-tema dalam Dinamika Motivasi.................................................... 17
Tabel 2. Panduan Wawancara Penelitian ............................................................. 29
Tabel 3. Jadwal Pengumpulan Data ...................................................................... 37
Tabel 4. Data Demografi Informan ....................................................................... 38
Tabel 5. Faktor Perbedaan Informan Termotivasi dan Tidak Termotivasi............44
xiv
DAFTAR GAMBAR
Bagan 1. The Atomic Theory of Motivation .......................................................... 11
Bagan 2. Layers of Anchor .................................................................................... 15
Bagan 3. Dinamika Sumber-sumber Motivasi ...................................................... 19
Bagan 4. Faktor Motivasi Guru Honorer SLB ...................................................... 71
Bagan 5. Faktor Motivasi Guru Honorer SLB ...................................................... 72
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Analisis Data Kualitatif.....................................................................78
Lampiran 2. Verbatim..........................................................................................125
Lampiran 3. Surat Keterangan Penelitian ........................................................... 265
xvi
MOTIVASI GURU HONORER DALAM MENDIDIK SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS
Raden Ajeng Garnes Windroyo Putri
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
garnes.putri@gmail.com
Abstraksi
Pendidikan merupakan hak dan kewajiban setiap individu. Hak berarti siapapun
berhak memperoleh pendidikan, termasuk anak-anak berkebutuhan khusus
(disabilities). Kewajiban berarti Individu secara umum memiliki kewajiban
terhadap penyelenggaraan pendidikan. Guru, siswa, sarana dan prasarana, serta
lingkungan pendidikan merupakan faktor yang mempengaruhi keberlangsungan
penyelenggaraan pendidikan. Guru merupakan tenaga pengajar yang berperan
penting sebagai ujung tombak pendidikan. Dilihat dari kedudukannya, tidak semua
guru berstatus PNS, diantaranya adapula yang memiliki status wiyata bakti atau
guru honorer yang belum memiliki standar gaji. Untuk meningkatkan mutu
pendidikan siswa berkebutuhan khusus perlu adanya motivasi dari guru, termasuk
diantaranya adalah guru honorer. Setiap individu dapat memiliki motivasi yang
berbeda sebagai pegangan hidupnya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui
apa saja faktor yang mempengaruhi motivasi guru honorer dalam mendidik siswa
berkebutuhan khusus. Penelitian dilakukan dengan metode wawancara. Informan
penelitian sebanyak 6 (enam) orang guru honorer yang bekerja mendidik siswa
berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa, yang dipilih secara purposive sampling
yaitu 3 guru wanita yang telah menikah, dan 3 guru wanita yang belum menikah.
Hasil penelitian menunjukkan virtues dan dukungan sosial merupakan faktor yang
mempengaruhi motivasi guru honorer dalam mendidik siswa berkebutuhan khusus.
Kata Kunci: motivasi, virtues, dukungan sosial, anak berkebutuhan khusus
xvii
Abstract
Education is rights and obligations for each individual. The right means anyone
have a right to receive education, even children with specifically need
(disabilities). Obligation means individual in general has an obligation to monitor
the implementation of education. Teachers, students, facilities and infrastructure,
and educational environment is a factor that influences sustainability the
implementation of education. Teachers have an important role as spearheads
education. Judging from the stature, not all teachers are civil servants, including
non permanent teachers do not have the standart of the salary. To improve the
quality of educational students with specifically need (disabilities) for motivation
of teachers, including honorary teacher. Imdividuals can have different
motivation as a proper of his life. The purpose of this research to konows all factor
that influences motivation of teachers paid by honorarium in educate students
with specifically needs. The research was done with the methods interview.
Informants research as many as 6 (six) a honorary teacher who works educate
students with specifically needs at remarkable school, selescted purposively of
sampling consisting of 3 for female teachers who han been married, and 3 for
female teachers who has not been married. The research result show virtues and
social support a factor that affects motivation of honorary teacher in educating
students with specifically needs.
Keywords: motivation, virtues, social support, children with specifically needs
xviii