IMPLEMENTASI PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS IX Implementasi Program Bimbingan Belajar Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus Di Smp Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Pel
IMPLEMENTASI PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENGATASI
KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS IX
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura
Tahun Pelajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh:
Latifah Nuraini
NIM : G000120036
NIRM : 12/X/02.2.1/0265
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
NOTA DINAS PEMBIMBING
Lampiran
:-
Hal
: Naskah Skripsi
Surakarta, 24 Juni 2016
Kepada Yth:
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Di Tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah kami teliti dan mengadakan perbaikan, bersama ini kami kirimkan
naskah saudari:
Nama
: Latifah Nuraini
NIM
: G000120036
Fakultas
: Agama Islam
Prodi
: Pendidikan Agama Islam
Judul
: Implementasi Program Bimbingan Belajardalam Mengatasi
Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun
Pelajaran 2015/2016)
Dengan ini kami harapkan agar skripsi mahasiswi tersebut dapat segera
dimunaqosahkan. Demikian harap menjadi maklum.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Pembimbing,
Drs. Arief Wibowo, M.Ag.
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani. Tromol Pos 1. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417,719483
Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Nama
: Latifah Nuraini
NIM
: G000120036
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam
Judul
:
Implementasi
Program
Bimbingan
Belajardalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus
di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura Program
Khusus Tahun Pelajaran 2015/2016)
Telah dimunaqosahkan dalam sidang panitia ujian munaqosah skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal 16
Juni2016. Dan dapat diterima sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka
menyelesaikan studi Program Strata satu (S1) guna memperoleh gelar S.Pd.I.
Surakarta,24 Juni2016
Dekan FAI
(Dr. H. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Panitia Penguji
Penguji 1
Penguji II
(Drs. Arief Wibowo, M.Ag.)
(Drs. Zainal Abidin, M.Pd.)
Penguji III
(Drs. Bambang Raharjo, M.Ag.)
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Latifah Nuraini
NIM
: G000120036
Fakultas
: Agama Islam
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan skripsi ini sepenuhnyahasil jiplakan orang lain, maka saya siap
bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 08 Juni 2016
Penulis
Latifah Nuraini
iv
MOTTO
َاَرحَمَةََمَنََالََلََتَََلهَ َمَ َكَلوََكََتََ َفظَاَغَلَيَظََ َالقَلَبََ َلنػَفَضَ َواَمَنََحَ َوَلكََ َفاعَفََ َع ػَهَ َم
َ َفَبَم
َاستػَغَفَرَََلهَ َمَ َك َش َاكَر َمََفَيَالَمَرََ َفإَ َذاَعََزَمتََفَػتػََوَكلََ َعلَىَالََإَفََالََيَحَبََ َالمَتػََوَكلَيَن
َ َك
Artinya
“Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap
mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka
menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu maafkanlah mereka, mohonkanlah
ampun bagi mereka, dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu.
Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada
Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakal kepada-Nya.”
(QS. Ali Imran 3: 159)i
ََالمسلم:حديثَعبدَالَابنَعمرَرضيَالَع ػهماَأفَرسوؿَالَصلىَالَعلي َكسلمَقاؿ
ََكمنَفػ َرج. َكافَالَفيَحاجت, َكمنَكافَفيَحاجةَأخي. َليظلم َكلَيسلم,أخوَالمسلم
ََسَتػََرََالََيػَ َوَـ,َكمَنََسَتػَرََ َمسََل ًمَا.
َ َفػرجَالَع َكرب ًةَمَنَََكََرَباتََيػَ َوَـَ َالقَيَامَ َة,عنَمسلمَكرب ًة
َ)َالقَيَامَ َةَ(َأخرج َالبخاريَكَمسلم
Artinya:
“Abdullah bin „Umar meriwayatkan bahwa Rasulullah Saw. bersabda: „Seorang
muslim adalah saudara bagi muslim lainnya. Ia tidak mendhaliminya dan tidak
pula membiarkannya didholimi orang lain. Barang siapa membantu kebutuhan
saudaranya, maka Allah akan membantu kebutuhannya. Barang siapa
menghilangkan satu kesusahan seorang muslim, maka Allah akan menghilangkan
satu kesusahan baginya dari kesusahan-kesusahan daihari kiamat. Dan barang
siapa yang menutupi (aib) seorang muslim, maka Allah akan menutup aibnya
pada hari kiamat‟. (HR. Bukhari Muslim no. 1667)ii
i
Kementrian Agama RI, Al-Quran Tajwid dan Terjemahannya Dilengkapi dengan
Asbabun Nuzul dan Hadits Sahih (Bandung: Syaamil Quran, 2010), hlm. 71.
ii
Muhammad Fuad Abdul Baqi, Al-Lu’lu’ wal Marjan: Mutiara Hadits Sahih Bukhari
Muslim(Jakarta: Ummul Qura, 2014), hlm. 1029.
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, kupersembahkan skripsi ini kepada:
1. Bapak, ibu, serta kakak dan adikku yang tidak pernah berhenti selalu
berdoa kepada Allah Subhānahu Wa Ta’ala demi kelancaran skripsi ini.
Terimakasih pula untuk dukungan, semangat, dan motivasi yang selalu
terucap, sehingga Alhamdulillāh kendala-kendala yang dihadapi terasa
lebih ringan dan terselesaikan.
2. Almamater ku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Teman-teman yang tidak henti-hentinya memberikan dukungan,
semangat, canda tawa, dan motivasi yang luar biasa.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsunan Tunggal
Huruf
Arab
Nama
Huruf Latin
ا
Alif
ب
ba‟
Tidak
dilambangkan
B
ta‟
T
Te
ث
sa‟
Ṡ
Es (dengan titik diatas)
ج
Jim
J
Je
ḥa‟
ḥ
Ha (dengan titik dibawah)
خ
kha‟
Kh
Ka dan Ha
د
Dal
D
De
Żal
Ż
Zet (dengan titik diatas)
ر
ra‟
R
Er
ز
Zai
Z
Zet
س
Sin
S
Es
ش
Syin
Sy
Es dan Ye
ṣād
ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ṭa‟
ṭ
Te (dengan titik dibawah)
ẓa‟
ẓ
Zet (dengan titik dibawah)
ع
„ain
„
Koma terbalik ke atas
غ
Gain
G
Ge
fa‟
F
Ef
Qāf
Q
Qi
Kāf
K
Ka
ت
ح
ذ
ص
ض
ط
ظ
ؼ
ؽ
ؾ
vii
Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
ؿ
Lam
L
El
ـ
Mim
M
Em
ف
Nun
N
En
ك
Wawu
W
We
ق
ha‟
H
Ha
ء
Hamzah
΄
Apostrof
ya‟
Y
Ye
ي
2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
ع ّدة
„iddah
Ditulis
3. Ta‟ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
بة
Ditulis
Hibah
جزية
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
كرامةَاَآكلياء
Karāmah al-auliyā‟
Ditulis
b. Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah
ditulis “t”
زكاَةَالفطر
zakātul fiṭri
Ditulis
4. Vokal Pendek
ِ
ِ
ِ
Kasrah
fatḥah
ḍammah
Ditulis
Ditulis
Ditulis
viii
I
A
U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: جاَ لية
Ditulis
ā → jāhiliyah
fatḥah + alif layyinnah → contoh:يسعى
Ditulis
ā → yas„ā
kasrah + ya‟mati →كرَيم
Ditulis
ī → karīm
ḍammah + wāwu mati→فرَكَض
Ditulis
ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati → contoh: بي كم
Ditulis
ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو
Ditulis
au → qaulun
7. Huruf Sandang “”ال
Kata sandang “ ”الditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:
القلم
Ditulis
al-qalamu
الشمس
Ditulis
al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf capital; contoh:
كَماَمحمدَالَرَسوَؿ
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
Ditulis
ix
ABSTRAK
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura memiliki
program bimbingan belajar yang disebut Academic Coaching. Program ini dibuat
untuk memfasilitasi siswa yang mengalami kesulitan belajar tertentu.
Pendampingan ini menggunakan pendekatan yang bersifat konsultatif,
pengarahan, memberikan materi dan strategi khusus yang disesuaikan dengan
gaya belajar siswa. Program ini lebih khusus dibuat untuk siswa kelas IX. Hal ini
dikarenakan siswa kelas IX sudah mendekati Ujian Nasional (penulisan
selanjutnya disingkat UN). Dengan demikian rumusan masalahnya bagaimana
implementasi program bimbingan belajar dalam mengatasi kesulitan belajar siswa
serta apa faktor pendukung dan penghambat dari implementasi program
bimbingan belajar dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas IX di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar program khusus Kartasura tahun pelajaran
2015/2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi
program bimbingan belajardalam mengatasi kesulitan belajar siswa dan
mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dari implementasi program
bimbingan belajardalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas IX di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar program khusus Kartasura tahun pelajaran
2015/2016. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian lapangan ( field research)
dengan pendekatan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis yang
digunakan adalah deskriptif-kualitatif dengan penarikan kesimpulan
menggunakan analisis induktif.
Berdasarkan analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa
implementasi program bimbingan belajardi SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK
adalah dengan membentuk enam kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 siswa.
Pengelompokan ini disesuaikan dengan kemampuan belajar siswa. Kemampuan
belajar ini dipandang dari penilaian subjektif guru dan hasil dari try out.Metode
pengajaran guru dalam memberikan bimbingandisesuaikan dengan gaya belajar
siswa, yaitu seperti teman sendiri. Hal ini dilakukan agar siswa lebih santai dan
tidak malu untuk bertanya. Langkah evaluasi dan tindak lanjut dari program ini
yaitu hasil yang dicapai selama program bimbingan belajarini adalah terjadinya
peningkatan secara bertahap pada semua mata pelajaran UN oleh setiap siswa
kelas IX. Evaluasi ini dilakukan oleh setiap guru dengan memberikan remidi dan
pengayaan. Faktor pendukung dari program ini adalah guru di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar PK ini masih banyak yang muda dengan kemampuan
diatas rata-rata, dukungan dari pihak wali murid dan dari pihak pimpinan sekolah
(kepala sekolah dan Badan Pelaksana Harian), dan sarana dan prasarana yang
memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah waktu pelaksanaan terbatas,
anak-anak dalam tahap masuk sekolah di SMP ini tidak diseleksi secara akademis.
Kata Kunci:Bimbingan Belajar, Kesulitan Belajar.
x
ABSTRACT
Muhammadiyah Al-Kautsar Secondary School of Kartasura for Special
Programme has the learning guidance programme called academic coaching. This
programme is made for giving facility for the students who have difficulties in
studying. This programme uses consultative direction approach, giving material
and strategy for the students at ninth grade, because they will have final
examination. They need this programme for giving facility in their studying in
final examination subject. So the statement of the problem is how the
implementation of learning guidance programme is to overcome the learning
difficulties of the students, and what the supporting and obstacling factors are in
the implementation of learning guidance programme to overcome the difficulties
of the study of grade of ninth at Muhammadiyah Al-Kautsar Secondary School of
Kartasura for Special Programme in the academic year 2015/2016. The purposes
of this research are to describe the implementation of the programme of learning
coaching in solving the students‟ difficulty in learning and to describe the
supporting and the obstacle factors in the implementation of the programme of
learning coaching in solving the difficulty in learning of the Grade IX students in
Muhammadiyah Al-Kautsar Secondary School of Kartasura for Special
Programme in the academic year of 2015/2016. This research uses a field research
applying a qualitative research approach. The methods which used are interview,
observation, and documentation. Meanwhile, the analysis method has used a
descriptive-qualitative with applying an inductive analysis.
Based on the data analysis conducted, it can be concluded that the
implementation of the programme of learning coaching in Muhammadiyah AlKautsar Secondary School of Kartasura for Special Programme is by forming six
small groups consist of 5-6 students. This grouping is based on the ability of the
student‟s learning. This learning ability is viewed from the subjective assessment
from the teachers and the results of try out. The method of teachers‟ teaching in
giving the coaching is based on the students‟ learning style that is like their own
friend. It is conducted in order that the students are more relaxed and not being
ashamed to ask questions. The evaluation step and follow-up from this
programme is the outcomes reached during this learning coaching that is the
emergence of gradual increase in all subjects of every student of Grade IX. This
evaluation is conducted by every teacher by giving remedial and richness. The
supporting factors from this programme are: the teachers in Muhammadiyah AlKautsar Secondary School of Kartasura for Special Programme are mostly young
with an above-average ability level , supports from the student‟s guardians and
from the school sides (headmaster and Daily Executive Board), and the sufficient
infrastructure. Meanwhile, the obstacle factors are: the limited time of the
implementation and the students were not academically selected in the stage of
enrolling to this junior high school.
Keywords: Learning Guidance, Difficulty Learning.
xi
KATA PENGANTAR
َبسمَالَالرَح ٰمنَالرَحيم
َ َكنػعوذ َبال َمن َشركر َأنػفسَا َك َمن َسيىا َت، اف َالحمد َلَلّ َنحمد َكنستعيػ َكنستػغفر
َ َكحد
َ َكأشهد ََأفَلَ ٕال َإلَال، َكَمنَيضللَفََ اَديَل، َمنَيػهد َالَفََمضلَل،أعمال ا
َ ََأماَبػعد، لَشريكَل َكَأشهدَأفَمحم ًداَعبد َكرَسوَل
Alḥamdulill hirabbil‘ lamīn, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang Maha Kuasa, Maha Pengasih dan Penyayang, Maha Mengabulkan
do‟a para hamba-Nya. Jika bukan karena rahmat, kehendak serta jalan kemudahan
dari-Nya, penulis tidak mungkin menyelesaikan skripsi ini dengan sebaikbaiknya. Berkat kesabaran yang diberikan pula penulis mengerti arti optimis
dalam mengerjakan skripsi yang merupakan syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan
Agama
Islam
pada
Fakultas
Agama
Islam
Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad Saw. dan keluarga beserta para sahabatnya yang telah
membimbing manusia dari zaman kegelapan menuju zaman yang terang
benderangnya Islam.
Pembahasan dalam skripsi yang berjudul Implementasi Program Bimbingan
Belajar dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Pelajaran
2015/2016) menggambarkan tentang program yang disediakan sekolah untuk
siswa yang mengatasi kesulitan dalam belajar. Program ini lebih terstruktur dibuat
untuk siswa kelas IX karena pada kelas IX ini telah mendekati Ujian Nasional.
xii
Dalam program ini siswa dibimbing intensif oleh guru mata pelajaran UN dengan
pendekatan yang bersifat konsultatif, pengarahan, memberikan materi dan strategi
khusus yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa. Hal ini bertujuan agar siswa
lebih nyaman dan tidak merasa malu untuk bertanya.
Dalam proses penulisan skripsi hingga akhir, penulis menyadari tidak akan
terselesaikan dengan mudah tanpa adanya bimbingan, dukungan, hingga semangat
demi semangat dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis ucapkan terimakasih
yang luar biasa kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Arief Wibowo, M.Ag. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikirannya untuk tetap sabar dalam
membimbing jalannya skripsi hingga akhir.
4. Para staff TU yang telah banyak membantu menyediakan kebutuhan surat
menyurat yang digunakan penulis untuk mendukung kelengkapan skripsi.
5. Segenap pegawai perpustakaan UMS yang menyediakan referensi-referensi
yang banyak menunjang skripsi ini.
6. Saudaraku, terutama untuk kakakku Faridh Maulana dan Adikku Rozaqi
Darmawan yang sekarang masih sibuk pula untuk menuntut ilmu, terimaksih
atas doa dan semangat yang diberikan.
xiii
7. Kepala Sekolahbapak Mujibuddakwah yang telah mengijinkan penulis
untuk melakukan penelitian di SMP Muhammadiyah Al-kautsar Program
Khusus Kartasura. Terimakasih pula untuk waka Kurikulum yaitu bapak
Rifqi Nugroho dan segenap para guru yang telah banyak sekali membantu
penulis dalam melakukan penelitian di sekolah ini.
8.
Sahabat-sahabat
tercinta
se-almamater
di
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta Ambar, Suwanti, Ana, Fita, Icha, Anggar, Hasna, Umidan Muslimah.
Terimakasih atas semua semangat dan motivasi yang sangat luar biasa, tidak
henti-hentinya
memberikan masukan yang bermanfaat. Selalu saling
mengingatkan dikala khilaf datang, berbagi suka dan duka bersama.
Terimakasih untuk senyum semangat dan canda tawanya kawan. Tetap ikat tali
ukhuwah sampai kapanpun dan dimanapun.
Semoga kebaikan tidak ternilai yang diberikan menjadi nilai ibadah dan
jariyah. Penulis sangat menyadari masih banyaknya kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran demi
menjadikan skripsi ini lebih baik lagi. Semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi generasi penerus. mīn Y Rabbal‘ lamīn.
Surakarta, 08 Juni2016
Penulis,
Latifah Nuraini
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA DINASPEMBIMBING ........................................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ............................................. vii
ABSTRAK ......................................................................................................
x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
B. Rumusan Masalah............................................................................
C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian .......................................
1
1
3
3
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
B. Tinjauan Teoritik ..........................................................................
1. Pengertian Implementasi ........................................................
2. Pengertian Bimbingan Belajar ................................................
3. Bimbingan Belajar dalam islam .............................................
4. Tujuan Bimbingan Belajar......................................................
5. Aspek-aspek dalam Bimbingan Belajar .................................
6. Metode Pelaksanaan Bimbingan Belajar ................................
a. Metode Bimbingan Kelompok (Group Guidance) ...........
b. Metode Bimbingan Individual...........................................
7. Langkah-langkah Pelaksanaan Bimbingan Belajar ................
8. Pengertian Kesulitan Belajar ..................................................
9. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar ............
5
5
7
7
8
9
11
11
12
12
14
15
17
17
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian....................................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian ......................................................
C. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
D. Metode AnalisisData ....................................................................
19
19
19
19
21
xv
BAB IV DESKRIPSI DATA ...........................................................................
A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah Al-Kautsar
Program Khusus ..........................................................................
1. Latar Belakang Terbentuknya Sekolah ....................................
2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ................................................
3. Waktu Pelaksanaan Peneltian ...................................................
4. Keadaan Guru dan Karyawan ...................................................
5. Keadaan Siswa ..........................................................................
6. Sarana dan Prasarana ................................................................
B. Implementasi Program Bimbingan Belajar dalam Mengatasi
Kesulitan Belajara Siswa Kelas IX ...............................................
C. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Program
Bimbingan Belajar dalam Mengatasi Kesulitan Belajar
Siswa Kelas IX .............................................................................
BAB V ANALISIS DATA ..............................................................................
D. Analisis Implementasi ProgramBimbingan Belajar dalam
MengatasiKesulitan Belajara Siswa Kelas IX ..............................
E. Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi
Program Bimbingan Belajar dalam Mengatasi Kesulitan
Belajar Siswa Kelas IX .................................................................
23
23
23
24
25
25
26
27
28
38
39
39
43
BAB VI PENUTUP .........................................................................................
A. Kesimpulan ...................................................................................
B. Saran .............................................................................................
47
47
48
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
49
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Daftar Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK,
26.
Tabel 2
Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK, 27.
Tabel 3
Jadwal Bimbingan Khusus Sukses UN SMP Muhammadiyah AlKautsar PK, 31.
Tabel 4
Pembagian Kelompok Academic Coaching Kelas IX, 32.
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 2
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 3
Surat Keterangan Pelaksanaan Riset
Lampiran 4
Berita Acara Pembimbing Skripsi
Lampiran 5
Struktur Organisasi Sekolah
Lampiran 6
Pedoman Wawancara Waka Kurikulum
Lampiran 7
Pedoman Wawancara Guru Mata Pelajaran UN
Lampiran 8
Pedoman Wawancara Guru BK
Lampiran 9
Pedoman Wawancara Siswa Kelas IX
Lampiran 10
Perkembangan Hasil
Berkesulitan Belajar
Lampiran 11
Hasil Try Out SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program
Khusus
Lampiran 12
Lampiran Foto-foto Kegiatan Bimbingan BelajarKelas IX di
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura
Lampiran 13
Daftar Riwayat Hidup
xviii
Belajar
Siswa
Kelas
IX
yang
KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS IX
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura
Tahun Pelajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh:
Latifah Nuraini
NIM : G000120036
NIRM : 12/X/02.2.1/0265
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
NOTA DINAS PEMBIMBING
Lampiran
:-
Hal
: Naskah Skripsi
Surakarta, 24 Juni 2016
Kepada Yth:
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Di Tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah kami teliti dan mengadakan perbaikan, bersama ini kami kirimkan
naskah saudari:
Nama
: Latifah Nuraini
NIM
: G000120036
Fakultas
: Agama Islam
Prodi
: Pendidikan Agama Islam
Judul
: Implementasi Program Bimbingan Belajardalam Mengatasi
Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun
Pelajaran 2015/2016)
Dengan ini kami harapkan agar skripsi mahasiswi tersebut dapat segera
dimunaqosahkan. Demikian harap menjadi maklum.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Pembimbing,
Drs. Arief Wibowo, M.Ag.
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani. Tromol Pos 1. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417,719483
Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Nama
: Latifah Nuraini
NIM
: G000120036
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam
Judul
:
Implementasi
Program
Bimbingan
Belajardalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus
di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura Program
Khusus Tahun Pelajaran 2015/2016)
Telah dimunaqosahkan dalam sidang panitia ujian munaqosah skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal 16
Juni2016. Dan dapat diterima sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka
menyelesaikan studi Program Strata satu (S1) guna memperoleh gelar S.Pd.I.
Surakarta,24 Juni2016
Dekan FAI
(Dr. H. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Panitia Penguji
Penguji 1
Penguji II
(Drs. Arief Wibowo, M.Ag.)
(Drs. Zainal Abidin, M.Pd.)
Penguji III
(Drs. Bambang Raharjo, M.Ag.)
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Latifah Nuraini
NIM
: G000120036
Fakultas
: Agama Islam
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan skripsi ini sepenuhnyahasil jiplakan orang lain, maka saya siap
bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 08 Juni 2016
Penulis
Latifah Nuraini
iv
MOTTO
َاَرحَمَةََمَنََالََلََتَََلهَ َمَ َكَلوََكََتََ َفظَاَغَلَيَظََ َالقَلَبََ َلنػَفَضَ َواَمَنََحَ َوَلكََ َفاعَفََ َع ػَهَ َم
َ َفَبَم
َاستػَغَفَرَََلهَ َمَ َك َش َاكَر َمََفَيَالَمَرََ َفإَ َذاَعََزَمتََفَػتػََوَكلََ َعلَىَالََإَفََالََيَحَبََ َالمَتػََوَكلَيَن
َ َك
Artinya
“Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap
mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka
menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu maafkanlah mereka, mohonkanlah
ampun bagi mereka, dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu.
Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada
Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakal kepada-Nya.”
(QS. Ali Imran 3: 159)i
ََالمسلم:حديثَعبدَالَابنَعمرَرضيَالَع ػهماَأفَرسوؿَالَصلىَالَعلي َكسلمَقاؿ
ََكمنَفػ َرج. َكافَالَفيَحاجت, َكمنَكافَفيَحاجةَأخي. َليظلم َكلَيسلم,أخوَالمسلم
ََسَتػََرََالََيػَ َوَـ,َكمَنََسَتػَرََ َمسََل ًمَا.
َ َفػرجَالَع َكرب ًةَمَنَََكََرَباتََيػَ َوَـَ َالقَيَامَ َة,عنَمسلمَكرب ًة
َ)َالقَيَامَ َةَ(َأخرج َالبخاريَكَمسلم
Artinya:
“Abdullah bin „Umar meriwayatkan bahwa Rasulullah Saw. bersabda: „Seorang
muslim adalah saudara bagi muslim lainnya. Ia tidak mendhaliminya dan tidak
pula membiarkannya didholimi orang lain. Barang siapa membantu kebutuhan
saudaranya, maka Allah akan membantu kebutuhannya. Barang siapa
menghilangkan satu kesusahan seorang muslim, maka Allah akan menghilangkan
satu kesusahan baginya dari kesusahan-kesusahan daihari kiamat. Dan barang
siapa yang menutupi (aib) seorang muslim, maka Allah akan menutup aibnya
pada hari kiamat‟. (HR. Bukhari Muslim no. 1667)ii
i
Kementrian Agama RI, Al-Quran Tajwid dan Terjemahannya Dilengkapi dengan
Asbabun Nuzul dan Hadits Sahih (Bandung: Syaamil Quran, 2010), hlm. 71.
ii
Muhammad Fuad Abdul Baqi, Al-Lu’lu’ wal Marjan: Mutiara Hadits Sahih Bukhari
Muslim(Jakarta: Ummul Qura, 2014), hlm. 1029.
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, kupersembahkan skripsi ini kepada:
1. Bapak, ibu, serta kakak dan adikku yang tidak pernah berhenti selalu
berdoa kepada Allah Subhānahu Wa Ta’ala demi kelancaran skripsi ini.
Terimakasih pula untuk dukungan, semangat, dan motivasi yang selalu
terucap, sehingga Alhamdulillāh kendala-kendala yang dihadapi terasa
lebih ringan dan terselesaikan.
2. Almamater ku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Teman-teman yang tidak henti-hentinya memberikan dukungan,
semangat, canda tawa, dan motivasi yang luar biasa.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsunan Tunggal
Huruf
Arab
Nama
Huruf Latin
ا
Alif
ب
ba‟
Tidak
dilambangkan
B
ta‟
T
Te
ث
sa‟
Ṡ
Es (dengan titik diatas)
ج
Jim
J
Je
ḥa‟
ḥ
Ha (dengan titik dibawah)
خ
kha‟
Kh
Ka dan Ha
د
Dal
D
De
Żal
Ż
Zet (dengan titik diatas)
ر
ra‟
R
Er
ز
Zai
Z
Zet
س
Sin
S
Es
ش
Syin
Sy
Es dan Ye
ṣād
ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ṭa‟
ṭ
Te (dengan titik dibawah)
ẓa‟
ẓ
Zet (dengan titik dibawah)
ع
„ain
„
Koma terbalik ke atas
غ
Gain
G
Ge
fa‟
F
Ef
Qāf
Q
Qi
Kāf
K
Ka
ت
ح
ذ
ص
ض
ط
ظ
ؼ
ؽ
ؾ
vii
Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
ؿ
Lam
L
El
ـ
Mim
M
Em
ف
Nun
N
En
ك
Wawu
W
We
ق
ha‟
H
Ha
ء
Hamzah
΄
Apostrof
ya‟
Y
Ye
ي
2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
ع ّدة
„iddah
Ditulis
3. Ta‟ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
بة
Ditulis
Hibah
جزية
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
كرامةَاَآكلياء
Karāmah al-auliyā‟
Ditulis
b. Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah
ditulis “t”
زكاَةَالفطر
zakātul fiṭri
Ditulis
4. Vokal Pendek
ِ
ِ
ِ
Kasrah
fatḥah
ḍammah
Ditulis
Ditulis
Ditulis
viii
I
A
U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: جاَ لية
Ditulis
ā → jāhiliyah
fatḥah + alif layyinnah → contoh:يسعى
Ditulis
ā → yas„ā
kasrah + ya‟mati →كرَيم
Ditulis
ī → karīm
ḍammah + wāwu mati→فرَكَض
Ditulis
ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati → contoh: بي كم
Ditulis
ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو
Ditulis
au → qaulun
7. Huruf Sandang “”ال
Kata sandang “ ”الditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:
القلم
Ditulis
al-qalamu
الشمس
Ditulis
al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf capital; contoh:
كَماَمحمدَالَرَسوَؿ
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
Ditulis
ix
ABSTRAK
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura memiliki
program bimbingan belajar yang disebut Academic Coaching. Program ini dibuat
untuk memfasilitasi siswa yang mengalami kesulitan belajar tertentu.
Pendampingan ini menggunakan pendekatan yang bersifat konsultatif,
pengarahan, memberikan materi dan strategi khusus yang disesuaikan dengan
gaya belajar siswa. Program ini lebih khusus dibuat untuk siswa kelas IX. Hal ini
dikarenakan siswa kelas IX sudah mendekati Ujian Nasional (penulisan
selanjutnya disingkat UN). Dengan demikian rumusan masalahnya bagaimana
implementasi program bimbingan belajar dalam mengatasi kesulitan belajar siswa
serta apa faktor pendukung dan penghambat dari implementasi program
bimbingan belajar dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas IX di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar program khusus Kartasura tahun pelajaran
2015/2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi
program bimbingan belajardalam mengatasi kesulitan belajar siswa dan
mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dari implementasi program
bimbingan belajardalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas IX di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar program khusus Kartasura tahun pelajaran
2015/2016. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian lapangan ( field research)
dengan pendekatan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis yang
digunakan adalah deskriptif-kualitatif dengan penarikan kesimpulan
menggunakan analisis induktif.
Berdasarkan analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa
implementasi program bimbingan belajardi SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK
adalah dengan membentuk enam kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 siswa.
Pengelompokan ini disesuaikan dengan kemampuan belajar siswa. Kemampuan
belajar ini dipandang dari penilaian subjektif guru dan hasil dari try out.Metode
pengajaran guru dalam memberikan bimbingandisesuaikan dengan gaya belajar
siswa, yaitu seperti teman sendiri. Hal ini dilakukan agar siswa lebih santai dan
tidak malu untuk bertanya. Langkah evaluasi dan tindak lanjut dari program ini
yaitu hasil yang dicapai selama program bimbingan belajarini adalah terjadinya
peningkatan secara bertahap pada semua mata pelajaran UN oleh setiap siswa
kelas IX. Evaluasi ini dilakukan oleh setiap guru dengan memberikan remidi dan
pengayaan. Faktor pendukung dari program ini adalah guru di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar PK ini masih banyak yang muda dengan kemampuan
diatas rata-rata, dukungan dari pihak wali murid dan dari pihak pimpinan sekolah
(kepala sekolah dan Badan Pelaksana Harian), dan sarana dan prasarana yang
memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah waktu pelaksanaan terbatas,
anak-anak dalam tahap masuk sekolah di SMP ini tidak diseleksi secara akademis.
Kata Kunci:Bimbingan Belajar, Kesulitan Belajar.
x
ABSTRACT
Muhammadiyah Al-Kautsar Secondary School of Kartasura for Special
Programme has the learning guidance programme called academic coaching. This
programme is made for giving facility for the students who have difficulties in
studying. This programme uses consultative direction approach, giving material
and strategy for the students at ninth grade, because they will have final
examination. They need this programme for giving facility in their studying in
final examination subject. So the statement of the problem is how the
implementation of learning guidance programme is to overcome the learning
difficulties of the students, and what the supporting and obstacling factors are in
the implementation of learning guidance programme to overcome the difficulties
of the study of grade of ninth at Muhammadiyah Al-Kautsar Secondary School of
Kartasura for Special Programme in the academic year 2015/2016. The purposes
of this research are to describe the implementation of the programme of learning
coaching in solving the students‟ difficulty in learning and to describe the
supporting and the obstacle factors in the implementation of the programme of
learning coaching in solving the difficulty in learning of the Grade IX students in
Muhammadiyah Al-Kautsar Secondary School of Kartasura for Special
Programme in the academic year of 2015/2016. This research uses a field research
applying a qualitative research approach. The methods which used are interview,
observation, and documentation. Meanwhile, the analysis method has used a
descriptive-qualitative with applying an inductive analysis.
Based on the data analysis conducted, it can be concluded that the
implementation of the programme of learning coaching in Muhammadiyah AlKautsar Secondary School of Kartasura for Special Programme is by forming six
small groups consist of 5-6 students. This grouping is based on the ability of the
student‟s learning. This learning ability is viewed from the subjective assessment
from the teachers and the results of try out. The method of teachers‟ teaching in
giving the coaching is based on the students‟ learning style that is like their own
friend. It is conducted in order that the students are more relaxed and not being
ashamed to ask questions. The evaluation step and follow-up from this
programme is the outcomes reached during this learning coaching that is the
emergence of gradual increase in all subjects of every student of Grade IX. This
evaluation is conducted by every teacher by giving remedial and richness. The
supporting factors from this programme are: the teachers in Muhammadiyah AlKautsar Secondary School of Kartasura for Special Programme are mostly young
with an above-average ability level , supports from the student‟s guardians and
from the school sides (headmaster and Daily Executive Board), and the sufficient
infrastructure. Meanwhile, the obstacle factors are: the limited time of the
implementation and the students were not academically selected in the stage of
enrolling to this junior high school.
Keywords: Learning Guidance, Difficulty Learning.
xi
KATA PENGANTAR
َبسمَالَالرَح ٰمنَالرَحيم
َ َكنػعوذ َبال َمن َشركر َأنػفسَا َك َمن َسيىا َت، اف َالحمد َلَلّ َنحمد َكنستعيػ َكنستػغفر
َ َكحد
َ َكأشهد ََأفَلَ ٕال َإلَال، َكَمنَيضللَفََ اَديَل، َمنَيػهد َالَفََمضلَل،أعمال ا
َ ََأماَبػعد، لَشريكَل َكَأشهدَأفَمحم ًداَعبد َكرَسوَل
Alḥamdulill hirabbil‘ lamīn, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang Maha Kuasa, Maha Pengasih dan Penyayang, Maha Mengabulkan
do‟a para hamba-Nya. Jika bukan karena rahmat, kehendak serta jalan kemudahan
dari-Nya, penulis tidak mungkin menyelesaikan skripsi ini dengan sebaikbaiknya. Berkat kesabaran yang diberikan pula penulis mengerti arti optimis
dalam mengerjakan skripsi yang merupakan syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan
Agama
Islam
pada
Fakultas
Agama
Islam
Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad Saw. dan keluarga beserta para sahabatnya yang telah
membimbing manusia dari zaman kegelapan menuju zaman yang terang
benderangnya Islam.
Pembahasan dalam skripsi yang berjudul Implementasi Program Bimbingan
Belajar dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas IX (Studi Kasus di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Tahun Pelajaran
2015/2016) menggambarkan tentang program yang disediakan sekolah untuk
siswa yang mengatasi kesulitan dalam belajar. Program ini lebih terstruktur dibuat
untuk siswa kelas IX karena pada kelas IX ini telah mendekati Ujian Nasional.
xii
Dalam program ini siswa dibimbing intensif oleh guru mata pelajaran UN dengan
pendekatan yang bersifat konsultatif, pengarahan, memberikan materi dan strategi
khusus yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa. Hal ini bertujuan agar siswa
lebih nyaman dan tidak merasa malu untuk bertanya.
Dalam proses penulisan skripsi hingga akhir, penulis menyadari tidak akan
terselesaikan dengan mudah tanpa adanya bimbingan, dukungan, hingga semangat
demi semangat dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis ucapkan terimakasih
yang luar biasa kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Arief Wibowo, M.Ag. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikirannya untuk tetap sabar dalam
membimbing jalannya skripsi hingga akhir.
4. Para staff TU yang telah banyak membantu menyediakan kebutuhan surat
menyurat yang digunakan penulis untuk mendukung kelengkapan skripsi.
5. Segenap pegawai perpustakaan UMS yang menyediakan referensi-referensi
yang banyak menunjang skripsi ini.
6. Saudaraku, terutama untuk kakakku Faridh Maulana dan Adikku Rozaqi
Darmawan yang sekarang masih sibuk pula untuk menuntut ilmu, terimaksih
atas doa dan semangat yang diberikan.
xiii
7. Kepala Sekolahbapak Mujibuddakwah yang telah mengijinkan penulis
untuk melakukan penelitian di SMP Muhammadiyah Al-kautsar Program
Khusus Kartasura. Terimakasih pula untuk waka Kurikulum yaitu bapak
Rifqi Nugroho dan segenap para guru yang telah banyak sekali membantu
penulis dalam melakukan penelitian di sekolah ini.
8.
Sahabat-sahabat
tercinta
se-almamater
di
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta Ambar, Suwanti, Ana, Fita, Icha, Anggar, Hasna, Umidan Muslimah.
Terimakasih atas semua semangat dan motivasi yang sangat luar biasa, tidak
henti-hentinya
memberikan masukan yang bermanfaat. Selalu saling
mengingatkan dikala khilaf datang, berbagi suka dan duka bersama.
Terimakasih untuk senyum semangat dan canda tawanya kawan. Tetap ikat tali
ukhuwah sampai kapanpun dan dimanapun.
Semoga kebaikan tidak ternilai yang diberikan menjadi nilai ibadah dan
jariyah. Penulis sangat menyadari masih banyaknya kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran demi
menjadikan skripsi ini lebih baik lagi. Semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi generasi penerus. mīn Y Rabbal‘ lamīn.
Surakarta, 08 Juni2016
Penulis,
Latifah Nuraini
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA DINASPEMBIMBING ........................................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ............................................. vii
ABSTRAK ......................................................................................................
x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
B. Rumusan Masalah............................................................................
C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian .......................................
1
1
3
3
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
B. Tinjauan Teoritik ..........................................................................
1. Pengertian Implementasi ........................................................
2. Pengertian Bimbingan Belajar ................................................
3. Bimbingan Belajar dalam islam .............................................
4. Tujuan Bimbingan Belajar......................................................
5. Aspek-aspek dalam Bimbingan Belajar .................................
6. Metode Pelaksanaan Bimbingan Belajar ................................
a. Metode Bimbingan Kelompok (Group Guidance) ...........
b. Metode Bimbingan Individual...........................................
7. Langkah-langkah Pelaksanaan Bimbingan Belajar ................
8. Pengertian Kesulitan Belajar ..................................................
9. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar ............
5
5
7
7
8
9
11
11
12
12
14
15
17
17
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian....................................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian ......................................................
C. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
D. Metode AnalisisData ....................................................................
19
19
19
19
21
xv
BAB IV DESKRIPSI DATA ...........................................................................
A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah Al-Kautsar
Program Khusus ..........................................................................
1. Latar Belakang Terbentuknya Sekolah ....................................
2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ................................................
3. Waktu Pelaksanaan Peneltian ...................................................
4. Keadaan Guru dan Karyawan ...................................................
5. Keadaan Siswa ..........................................................................
6. Sarana dan Prasarana ................................................................
B. Implementasi Program Bimbingan Belajar dalam Mengatasi
Kesulitan Belajara Siswa Kelas IX ...............................................
C. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Program
Bimbingan Belajar dalam Mengatasi Kesulitan Belajar
Siswa Kelas IX .............................................................................
BAB V ANALISIS DATA ..............................................................................
D. Analisis Implementasi ProgramBimbingan Belajar dalam
MengatasiKesulitan Belajara Siswa Kelas IX ..............................
E. Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi
Program Bimbingan Belajar dalam Mengatasi Kesulitan
Belajar Siswa Kelas IX .................................................................
23
23
23
24
25
25
26
27
28
38
39
39
43
BAB VI PENUTUP .........................................................................................
A. Kesimpulan ...................................................................................
B. Saran .............................................................................................
47
47
48
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
49
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Daftar Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK,
26.
Tabel 2
Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah Al-Kautsar PK, 27.
Tabel 3
Jadwal Bimbingan Khusus Sukses UN SMP Muhammadiyah AlKautsar PK, 31.
Tabel 4
Pembagian Kelompok Academic Coaching Kelas IX, 32.
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 2
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 3
Surat Keterangan Pelaksanaan Riset
Lampiran 4
Berita Acara Pembimbing Skripsi
Lampiran 5
Struktur Organisasi Sekolah
Lampiran 6
Pedoman Wawancara Waka Kurikulum
Lampiran 7
Pedoman Wawancara Guru Mata Pelajaran UN
Lampiran 8
Pedoman Wawancara Guru BK
Lampiran 9
Pedoman Wawancara Siswa Kelas IX
Lampiran 10
Perkembangan Hasil
Berkesulitan Belajar
Lampiran 11
Hasil Try Out SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program
Khusus
Lampiran 12
Lampiran Foto-foto Kegiatan Bimbingan BelajarKelas IX di
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura
Lampiran 13
Daftar Riwayat Hidup
xviii
Belajar
Siswa
Kelas
IX
yang