PENGARUH JENJANG PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA Pengaruh Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi Tentang Pendidikan Anak Usia Dini Di Desa Gemolong Kecamatan Gemolong Kabupaten Sragen Tahun 2013/20

PENGARUH JENJANG PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP
PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA
GEMOLONG KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN
SRAGEN TAHUN 2013/2014
Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh:
Etik Ambarwati
A520100169

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i

ii

iii


iv

MOTTO

Jenius adalah 1 % inspirasi dan 99 % keringat.
(Thomas Alva Edison)
Kata-Kata “nanti saja” itu bisa jadi pembunuh paling kejam bagi kesuksesan kita.
(Roy Shakti)

Nilai dari sebuah tindakan terlihat dalam usaha menyelesaikannya sampai tuntas.
(Genghis Khan)

Sikap kita pada kehidupan ini menentukan sikap kehidupan pada kita.
(Earl Nightingale)

v

PERSEMBAHAN


Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
1. Allah SWT.
2. Bapak Syakban dan Ibunda Sutami Tercinta.
3. Kakakku tersayang, ElfiahWulandari dan Eni Nuraini
4. Adik-adikku tersayang, Fendi Rohmanto dan Fendri Siamto.
5. Kepala Sekolah TK Aisyiyah I Gemolong
6. Kepala Sekolah TK Bhayangkari Gemolong
7. Kepala Sekolah TK Anggrek Gemolong
8. Teman-teman kosku yang selalu menyemangatiku, Gresi, Emi, Jannah, Aulia,
Puput, Yanti, Ika dan Nurul.
9. Sahabat-Sahabatku tercinta
10. Almamaterku S1 PAUD UMS

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’allaikumWr.Wb
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat hidayah-Nyas erta memberikan kekuatan, ketabahan,

kemudahan dan kedamaian berpikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul:
“Persepsi Orang Tua Terhadap Pendidikan TK di Desa Gemolong Kecamatan
Gemolong Kabupaten Sragen Tahun 2013/2014”. Skipsi ini disusun guna
memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan,
namun berkat bantuan, arahan, dorongan dan bimbingan berbagai pihak kesulitan
maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan.Untuk itu dalam kesempatan ini,
dengan segala kerendahan hati yang tulus dan dengan hormat, penulis ingin
mengucapkan terima kasih pada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Pembimbing Utama yang dengan penuh
kesabaran memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan yang sangat
berarti.


vii

4. Para Dosen PAUD yang telah memberikan pengajaran dan pengarahan.
5. Kepala TK Aisyiyah I Gemolong, Kepala TK Bhayangkari Gemolong, Kepala
TK Anggrek Gemolong yang telah memberikan ijin dan membantu penulis
memberikan data-data yang dibutuhkan dalam penyusunan skripsi.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis
mengucapkan terima kasih.
Semoga semua bantuan dan amal yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbala n dan pahala keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan banyak kekurangannya, oleh karena itu kritik
dan saran yang membangun penulis harapkan demi sempurnanya skrips iini.
Harapan dari penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca umumnya dan
penulis pada khususnya.
Wassalamu’allaikum Wr.Wb.
Surakarta, Februari 2014
Penulis

Etik Ambarwati


viii

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................

iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................

iv


HALAMAN MOTTO ......................................................................................

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................

vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................

vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

xi


DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................

xiii

ABSTRAK ......................................................................................................

xv

BAB I

BAB II

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................


1

B. Pembatasan Masalah .................................................................

4

C. Rumusan Masalah .....................................................................

4

D. Tujuan Penelitian .......................................................................

5

E. Manfaat Penelitian .....................................................................

5

LANDASAN TEORI
Tinjauan Pustaka..............................................................................


6

Kajian Teori .....................................................................................

8

ix

1. Persepsi Orang Tua ..............................................................

8

2. Pendidikan TK .....................................................................

11

3. Jenjang Pendidikan ..............................................................

17


Kerangka Berpikir ...........................................................................

20

Hipotesis ..........................................................................................

21

BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..........................................................................

22

B. Populasi, Sampel, Sampling ......................................................

24

C. Variabel Penelitian ....................................................................


28

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................

29

E. Teknik Analisis Data ...............................................................

34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB V

A. Hasil Penelitian ..........................................................................

39

1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian....................................

39

2. Penyajian Data .....................................................................

42

3. Analisa Data ........................................................................

45

B. Pembahasan Penelitian .............................................................

50

PENUTUP
A. Kesimpulan ...............................................................................

53

B. Implikasi ...................................................................................

54

C. Saran-saran ...............................................................................

54

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

2.1.

Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...................................................

7

3.1.

Distribusi Populasi ..........................................................................

24

3.2.

Distribusi Sampel .................................................................................

25

3.3.

Kisi-Kisi Angket ..................................................................................

31

3.4.

Hasil Uji Reliabilitas ............................................................................

34

4.1.

Tabel Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Pesrsepsi ..................

44

4.2.

Distribusi Persepsi Orang Tua Terhadap Pendidikan TK ...................

46

4.2.

Distribusi Frekuensi Persepsi Orang Tua ............................................

46

4.3.

Hasil Analisis Data Penelitian ..............................................................

48

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1.

Kerangka Pemikiran ...........................................................................

20

4.1.

Histogram Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi ............

47

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Jadwal Penelitian……………………………………………………….....

58

2. Kisi-Kisi Angket………………………………………………………….

59

3. Angket Penelitian………………………………………………………...

60

4. Surat Pengantar Angket…………………………………………………..

64

5. Daftar Responden/Orang Tua untuk Try Out……………………………..

65

6. Hasil Uji Validitas Persepsi Orang Tua Terhadap Pendidikan TK………..

66

7. Data Jenjang Pendidikan Orang Tua……………………………………...

67

8. Distribusi Sampel dengan Teknik Stratified Proposional Random Sampling 68
9. Hasil Reliabilitas Persepsi Orang Tua terhadap Pendidikan TK…………

69

10. Daftar Responden/Orang Tua untuk Sampel Penelitian………………….

70

11. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di Desa Gemolong……………………………….

71

12. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di TK Aisyiyah I Gemolong……………………..

72

13. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di TK Bhayangkari Gemolong…………………..

73

14. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di Anggrek Gemolong…………………………..

74

15. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di Desa Gemolong………………………………

75

16. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di TK Aisyiyah I Gemolong…………………….

76

17. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di TK Bhayangkari Gemolong………………….

77

18. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi
tentang Pendidikan TK di TK Anggrek Gemolong………………………

78

19. Daftar Orang Tua untuk Try Out…………………………………………

79

xiii

20. Daftar Orang Tua untuk Penelitian………………………………………

80

21. Uji Validitas Angket (try out) diolah dengan Teknik Korelasi
Product Moment…………………………………………………………………

82

22. Data Hasil Angket Persepsi Orang Tua Ditinjau dari Jenjang
Pendidikannya……………………………………………………………
23. Surat Ijin Riset
24. Surat Keterangan Penelitian
25. Jadwal Bimbingan

xiv

84

ABSTRAK

PENGARUH JENJANG PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP
PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA
GEMOLONG KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN
SRAGEN TAHUN 2013/2014

Etik Ambarwati. A 520100169. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 55
halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh jenjang pendidikan terhadap
persepsi orang tua tentang pendidikan TK di Desa Gemolong dengan jenis
penelitian yaitu deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 241
orang tua, dan sampel yang diambil sebanyak 40 orang tua dengan menggunakan
teknik stratified proposional random sampling. Pengambilan sampel secara acak
diambil di TK Aisyiyah I, TK Bhayangkari, TK Anggrek yang berada di Desa
Gemolong. Data persepsi orang tua dikumpulkan menggunakan angket,
sedangkan data jenjang pendidikan diperoleh dari dokumentasi. Sedangkan teknik
analisis data menggunakan teknik analisis korelasi product moment. Berdasarkan
hasil korelasi rxy= 0,012 (rhitung>rtabel) atau 0,012> 0,312 pada taraf signifikansi
0,05 dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif jenjang pendidikan
terhadap persepsi orang tua mengenai pendidikan TK. Hal ini menunjukkan
bahwa semakin tinggi jenjang pendidikan orang tua maka akan semakin bagus
persepsi orang tua mengenai pendidikan TK.
Kata Kunci: Jenjang Pendidikan, Persepsi Orang Tua, Pendidikan TK

xv