Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dan Motivasi Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri Madiun.
HUBUNGAN KEMAMPUAN PENALARAN BERBAHASA DAN
MOTIVASI MENULIS DENGAN KETERAMPILAN MENULIS
TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Esti Sumunaringtyas
S841408010
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis berjudul “Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dan Motivasi
Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP
Negeri Madiun” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan
sumbernya, baik dalam naskah dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam
naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya
bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta diproses dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus
menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapat sangsi akademik yang berlaku.
Surakarta, 14 Desember 2015
Esti Sumunaringtyas
S841408010
iv
MOTTO
Kemampuan mendisiplinkan diri dalam menunda kenikmatan
jangka pendek demi menikmati keuntungan yang lebih besar
dalam jangka panjang merupakan persyaratan mutlak untuk
meraih kesuksesan. (Bryan Tracy)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah. (Lessing)
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal
tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh. (Muhammad Ali)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil.
Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan
baik. (Andrew Jackson)
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang
dapat menggantikan kerja keras.
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1.
Ayah (Drs. Sutikno) dan Ibu (Rahayu Siti Lestari) tercinta, yang
selalu setia mendampingi dan tak pernah lepas mendukungku
lewat untaian kata dan mendoakanku dalam setiap sujudnya.
Terima kasih untuk semuanya.
2.
Almamater tercinta Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta,
yang
telah
berjasa
memberikan
pengalaman serta pendidikan terbaik selama ini. Beribu ucapan
terima kasih tak akan cukup untuk membalas semua jasa tersebut.
Terima kasih untuk semuanya.
3.
Adik-Adikku (Asti dan Widhi) tersayang, semoga penulis selalu
dapat memberi contoh yang baik bagi mereka, serta keluarga besar
Oetoro yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah
memberi dukungan dan doa agar tesis ini cepat selesai. Terima
kasih untuk semuanya.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tentu saja dalam menyusun tesis ini penulis memerlukan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta
yang
memberikan
kemudahan administrasi bagi peneliti;
2. Prof. Dr. Hj. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberi motivasi kepada peneliti untuk
menyelesaikan tesis ini;
3. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd dan Dr. Sumarwati, M. Pd selaku pembimbing I
dan II, yang telah memberi bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam
penyusunan tesis ini sehingga peneliti dapat menyelesaikan dengan baik dan
tepat waktu;
4. Bapak Almiqdad, S.Pd, M.Pd kepala SMPN 3 Madiun, Bapak Djoko Djohar
Pribadi, S.Pd, M.Pd kepala SMPN 5 Madiun, Bapak Sujitno, S.Pd.M.M.Pd
kepala SMPN 13 Madiun, dan Drs. Suprayogi kepala SMPN 14 Madiun yang
telah bersedia memberi izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut;
5. Ibu guru Bahasa Indonesia beserta staf TU SMPN 3 Madiun, SMPN 5
Madiun, SMPN 13 Madiun, dan SMPN 14 Madiun, yang telah memberi
kesempatan bagi peneliti melakukan penelitian, berkenan membantu peneliti
dalam memperoleh data dan keperluan administrasi.
6. Indra Wahyu Prianto, yang selalu setia mendampingi, menjadi penyemangat
serta selalu mendoakan untuk kelancaran tesis ini.
7. Teman-teman sekelas Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
vii
angkatan 2014, yang selama ini sebagai teman diskusi dan saling membantu
demi kelancaran tesis.
Akhir kata, semoga amal dan budi baik yang telah Ibu/Bapak dan temanteman berikan kepada penulis mendapat balasan dari Tuhan YME. Semoga Allah
SWT selalu memberi limpahan rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak
tersebut di atas, dan mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca
khususnya bagi pemerhati dunia pendidikan. Terima kasih.
Surakarta, 14 Desember 2015
Peneliti
Esti Sumunaringtyas
viii
ABSTRAK
Esti Sumunaringtyas S841408010. 2015. “Hubungan Kemampuan Penalaran
Berbahasa dan Motivasi Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita
Siswa Kelas VIII SMP Negeri Madiun”. Tesis (Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y.
Slamet, M. Pd, Pembimbing II: Dr. Sumarwati, M.Pd.). Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Keterampilan menulis teks berita merupakan salah satu kompetensi
menulis yang penting untuk dikuasai siswa, karena pada semester II untuk kelas
VIII pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP), terdapat kompetensi dasar
(KD) pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengharuskan
siswa menulis teks berita sebagai salah satu ketuntasan menempuh mata pelajaran
Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: ada tidaknya
hubungan antara kemampuan penalaran berbahasa dan keterampilan menulis teks
berita; antara motivasi menulis dan keterampilan menulis teks berita; serta antara
kemampuan penalaran berbahasa dan motivasi menulis secara bersama-sama
dengan keterampilan menulis teks berita.
Pelaksanaan penelitian ini selama enam bulan dari Juli sampai dengan
Desember 2015. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan
pendekatan survei korelasional. Populasi mencakup semua siswa kelas VIII SMP
Negeri di Kota Madiun, Provinsi Jawa Timur tahun pelajaran 2015/2016 yang
berjumlah 14 sekolah negeri. Sampel penelitian ini berjumlah 165 siswa.
Penentuan jumlah sampel dilakukan dengan teknik stratified sampling, dan cluster
random sampling. Pengumpulan data keterampilan menulis teks berita
menggunakan tes menulis, kemampuan penalaran berbahasa menggunakan
objektif test, dan motivasi menulis dengan angket. Ketiga variabel penelitian
tersebut dianalisis menggunakan regresi korelasi sederhana maupun ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan positif antara
kemampuan penalaran berbahasa dan keterampilan menulis teks berita (ry.1=0,61).
Hal ini signifikan karena hasil uji t menunjukan t1 = 9,83 > tt = 1,645 dengan
kontribusi 37,21%; (2) ada hubungan positif antara motivasi menulis dan
keterampilan menulis teks berita (ry.2 = 0,48). Hal ini signifikan karena hasil uji t
menunjukan t2 = 6,98 > tt = 1,645 dengan kontribusi 23,04%; dan (3) ada
hubungan positif antara kemampuan penalaran berbahasa dan motivasi menulis
secara bersama-sama dengan keterampilan menulis teks berita (Ry.12 = 0,69). Hal
ini signifikan karena hasil uji F menunjukan Fo= 73,61 > Ft = 3,05 dengan
kontribusi 47,61%. Kontribusi kemampuan penalaran berbahasa lebih besar dari
motivasi menulis. Hal tersebut dikarenakan kemampuan penalaran berbahasa
merupakan kemampuan berpikir seseorang secara logis, kritis, dan sistematis.
Kemampuan berpikir yang demikian dapat membantu siswa menulis teks berita
dengan kata-kata, susunan kalimat dan paragraf serta organisasi isi secara runtut
dan logis.
Kata kunci: kemampuan penalaran berbahasa, motivasi menulis, keterampilan
menulis teks berita.
ix
ABSTRACT
Esti Sumunaringtyas S841408010. 2015. The Correlation of Reasoning to
Speak Ability and Writing Motivation with Writing News Text Skill Students
in Grade VIII of Junior High State School of Madiun. Thesis: Advisor: Prof.
Dr. St. Y. Slamet, M. Pd. Co-advisor: Dr. Sumarwati, M.Pd., Thesis: The
Graduate Program in Indonesian Language Education, the Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2015.
Writing news text skill is one of the important writing competence for
students mastered, because in the second semester for the eighth grade of junior
high school, there is a basic competence in education unit level curriculum
(KTSP) which requires students to write news text as one of completeness taking
Indonesian lesson. The objective of this research is to investigate the correlation
between reasoning to speak ability and writing news text skill or not; the
correlation between writing motivation and writing news text skills or not; and the
correlation between reasoning to speak ability and writing motivation together
with writing news text skills or not.
This study is done for that is six months from July to Desember 2015. This
study uses quantitative methods correlational survey approach. Population
involves all the eighth of Junior High State School students in Madiun, East Java
in the school year 2015/2016 that amounts 14 state school. Samples in this study
are 165 students. Determination of the sum of the samples is done by stratified
sampling technique, and cluster random sampling. The collection of data in
writing news text skills uses written test, the reasoning to speak ability uses
objective test, and writing motivation uses questionnaire. The three of that study
variables are analyzed using simple and double regression correlation.
The results of this study show that: (1) there is a positive correlation
between reasoning to speak ability and writing news text skills as indicated by the
value of ry.1 = 0,61, and this is significant as the result of the t test shows that the
value of t1 = 9,83 is greater than that of ttable = 1,645 with the contribution of
37,21%; (2) there is a positive correlation between writing motivation and writing
news text skills as shown by the value of ry.2 = 0,48, and this is significant for the
result of the t test shows that the value of t2 = 6,98 is greater than ttable = 1,645
with the contribution of 23,04%; and (3) there is a positive correlation between
reasoning to speak ability and writing motivation together with writing news text
skills by the value of Ry.12 = 0,69, and this is significant as the value of Fcount 73,61
is greater than that of Ft = 3,05 with the contribution of 47,61%. The contribution
of reasoning to speak ability is greater than writing motivation. It happens because
reasoning to speak ability is a person's ability in thinking logically, critically, &
systematically. This kind of thinking ability could help students to write news text
by using words, sentence and paragraph structures, and content organization
coherently and logically.
Keywords: reasoning to speak ability, writing motivation, writing news text skill
x
DAFTAR ISI
JUDUL ...............................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .....................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI TESIS .................................................. iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv
MOTTO ..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
ABSTRACT .......................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................................1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................4
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................5
D. Rumusan Masalah .......................................................................................5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................5
F.
Manfaat Penelitian ......................................................................................6
BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................................8
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................................8
1. Hakikat Keterampilan Menulis.......................................................................8
a. Pengertian Keterampilan Menulis..............................................................8
b. Manfaat Menulis .......................................................................................9
c. Maksud dan Tujuan Menulis ...................................................................11
d. Kriteria Tulisan yang Baik ......................................................................13
2. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Berita .................................................14
xi
a. Pengertian Teks Berita .................................................................................. 14
b. Pengertian Hakikat Keterampilan Menulis Teks Berita ..........................15
c. Unsur-unsur Teks Berita .........................................................................16
d. Sifat-sifat Teks Berita ..............................................................................19
e. Jenis-jenis Teks Berita ............................................................................20
f. Sumber Berita ..........................................................................................23
g. Gaya Teks Berita .....................................................................................25
h. Bagian-bagian Teks Berita.......................................................................25
i. Syarat-syarat Menulis Teks Berita ..........................................................27
j. Teknik Menulis Teks Berita.....................................................................29
k. Aspek-aspek Pengukur Keterampilan Menulis Teks Berita ...................31
3. Hakikat Kemampuan Penalaran Berbahasa..................................................33
a. Pengertian Kemampuan ...........................................................................33
b. Pengertian Penalaran ...............................................................................34
c. Pengertian Hakikat Kemampuan Penalaran Berbahasa...........................36
d. Ciri-ciri Kemampuan Penalaran Berbahasa ............................................38
e. Fungsi Bahasa dalam Penalaran...............................................................39
f. Jenis-jenis Kemampuan Penalaran Berbahasa ........................................40
g. Kesesatan Karena Bahasa ........................................................................45
h. Aspek-aspek Pengukur Kemampuan Penalaran Berbahasa ....................46
4. Hakikat Motivasi Menulis ............................................................................48
a. Pengertian Motivasi Menulis ..................................................................48
b. Pengertian Motivasi Menulis Teks Berita................................................50
c. Jenis Motivasi Menulis ............................................................................52
d. Aspek-aspek Pengukur Motivasi Menulis ...............................................53
B. Penelitian Relevan .....................................................................................55
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................60
1. Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dengan Keterampilan
Menulis Teks Berita ..................................................................................60
2. Hubungan Motivasi Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita 61
3. Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dan Motivasi Menulis
dengan Keterampilan Menulis Teks Berita ...............................................63
D. Hipotesis Penelitian ...................................................................................66
xii
BAB III. METODE PENELITIAN........................................................................68
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................68
B. Metode Penelitian ......................................................................................69
C. Populasi dan Sampel ..................................................................................70
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..................................................71
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................73
F. Instrumen Penelitian...................................................................................74
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....................................................76
H. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen...........................................80
I.
Teknik Analisis Data ..................................................................................81
J.
Hipotesis Statistik.......................................................................................83
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................84
A. Hasil Penelitian ..........................................................................................84
1.
Deskripsi Data..........................................................................................84
2.
Hasil Uji Persyaratan ...............................................................................89
3.
Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian .......................................................94
B. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................................97
C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................108
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................109
A. Simpulan ..................................................................................................109
B. Implikasi...................................................................................................109
C. Saran.........................................................................................................119
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................121
LAMPIRAN.........................................................................................................125
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir ...................................................................... 65
Gambar 2. Desain Penelitian Korelasional .......................................................... 69
Gambar 3. Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Berita (Y) .................... 86
Gambar 4. Frekuensi Nilai Kemampuan Penalaran Berbahasa (X1) ................... 87
Gambar 5. Frekuensi Nilai Motivasi Menulis (X2).............................................. 89
Gambar 6. Diagram Pencar Variabel X1 atas Y ................................................... 91
Gambar 7. Diagram Pencar Variabel X2 atas Y ................................................... 93
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian...................................... 68
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)...... 85
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Penalaran Berbahasa (X1)..... 87
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Menulis (X2) ............................... 88
Tabel 5. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ............................... 90
Tabel 6. Tabel Anava untuk Regresi Linear Y atas X1 (Ŷ = 39,03 + 1,58 X1) .. 92
Tabel 7. Tabel Anava untuk Regresi Linear Y atas X2 (Ŷ = 28,08 + 0,39 X2) .. 93
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1A. Kisi-Kisi Instrumen Tes Keterampilan Menulis Teks Berita......125
Lampiran 1B. Rubrik Instrumen Keterampilan Menulis Teks Berita ................126
Lampiran 1C. Instrumen Tes Keterampilan Menulis Teks Berita .....................128
Lampiran 2A. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Sebelum Uji Coba).....................................................................129
Lampiran 2B. Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Sebelum Uji Coba).....................................................................130
Lampiran 2C. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Sebelum Uji Coba).....................................................................138
Lampiran 3A. Kisi-Kisi Instrumen Angket Motivasi Menulis
(Sebelum Uji Coba) ....................................................................139
Lampiran 3B. Instrumen Angket Motivasi Menulis (Sebelum Uji Coba) ......... 140
Lampiran 4.
Hasil Uji Reliabilitas Tes Keterampilan Menulis Teks Berita.... 143
Lampiran 5A. Hasil Uji Validitas Butir Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
Tahap I ...................................................................................... 145
Lampiran 5B. Hasil Uji Validitas Butir Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
Tahap 2...................................................................................... 149
Lampiran 5C. Hasil Uji Validitas Butir Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
Tahap 3...................................................................................... 152
Lampiran 5D. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Setelah Uji Coba)..................................................................... 155
Lampiran 5E.
Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Setelah Uji Coba)..................................................................... 156
Lampiran 5F.
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa .. 163
Lampiran 6A. Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi Menulis Tahap I .... 166
Lampiran 6B. Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi Menulis Tahap 2 ... 170
Lampiran 6C. Kisi-Kisi Instrumen Angket Motivasi Menulis
(Setelah Uji Coba)..................................................................... 173
Lampiran 6D. Instrumen Angket Motivasi Menulis (Setelah Uji Coba) ......... 174
Lampiran 6E.
Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Menulis....................... 177
xvi
Lampiran 7A1. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
oleh Raters I .............................................................................. 180
Lampiran 7A2. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
oleh Raters II ............................................................................. 184
Lampiran 7A3. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
oleh Raters III............................................................................ 188
Lampiran 7A4. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
(Rerata Tiga Raters) .................................................................. 192
Lampiran 7B. Data Mentah Variabel Kemampuan Penalaran Berbahasa (X1) 196
Lampiran 7C. Data Mentah Variabel Motivasi Menulis (X2) .......................... 204
Lampiran 8.
Data Induk Penelitian................................................................ 212
Lampiran 9A. Hasil Uji Normalitas Data Tes Keterampilan Menulis
Teks Berita (Y)......................................................................... 216
Lampiran 9B. Hasil Uji Normalitas Data Tes Kemampuan Penalaran
Berbahasa (X1) .......................................................................... 221
Lampiran 9C. Hasil Uji Normalitas Data Angket Motivasi Menulis (X2)....... 226
Lampiran 10.
Tabel Kerja Untuk Analisis Regresi dan Korelasi
(Sederhana dan Ganda) ............................................................. 231
Lampiran 11.
Hasil Analisis secara Deskriptif ................................................ 235
Lampiran 12A. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana Y atas X1.................. 236
Lampiran 12B. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana Y atas X2.................. 237
Lampiran 13A. Hasil Uji Linearitas dan Signifikansi Regresi Y atas X1........... 238
Lampiran 13B. Hasil Uji Linearitas dan Signifikansi Regresi Y atas X2........... 245
Lampiran 14A. Hasil Analisis Korelasi Sederhana X1 dan Y ............................ 251
Lampiran 14B. Hasil Analisis Korelasi Sederhana X2 dan Y ............................ 252
Lampiran 15A. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi
Sederhana X1 dan Y .................................................................. 253
Lampiran 15B. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi
Sederhana X2 dan Y .................................................................. 254
Lampiran 16A. Hasil Analisis Regresi Linear Ganda Y atas X1X2.................... 255
Lampiran 16B. Hasil Uji Signifikansi Regresi Linear Ganda............................ 257
Lampiran 17A. Hasil Analisis Korelasi Ganda antara X1X2 dan Y ................... 258
xvii
Lampiran 17B. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Ganda
antara X1X2 dan Y..................................................................... 259
Lampiran 18A. Kontribusi X1 terhadap Y .......................................................... 260
Lampiran 18B. Kontribusi X2 terhadap Y .......................................................... 261
Lampiran 18C. Kontribusi X1 X2 terhadap Y ..................................................... 262
Lampiran 19.
Hasil Menulis Teks Berita Siswa untuk Uji Reliabilitas
Lampiran 19A. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater I .......................... 263
Lampiran 19B. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater II......................... 264
Lampiran 19C. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater III........................ 265
Lampiran 20.
Hasil Menulis Teks Berita Siswa dengan Nilai Rerata Tertinggi
Lampiran 20A. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater I .......................... 266
Lampiran 20B. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater II......................... 267
Lampiran 20C. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater III........................ 268
Lampiran 21.
Hasil Menulis Teks Berita Siswa dengan Nilai Rerata Terendah
Lampiran 21A. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater I .......................... 269
Lampiran 21B. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater II......................... 270
Lampiran 21C. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater III........................ 271
Lampiran Surat-Surat
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 3 Madiun ..................... 272
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 3 Madiun .......................... 273
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 5 Madiun ..................... 274
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 5 Madiun .......................... 275
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 13 Madiun ................... 276
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 13 Madiun ........................ 277
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 14 Madiun ................... 278
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 14 Madiun ........................ 279
xviii
MOTIVASI MENULIS DENGAN KETERAMPILAN MENULIS
TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Esti Sumunaringtyas
S841408010
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis berjudul “Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dan Motivasi
Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP
Negeri Madiun” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan
sumbernya, baik dalam naskah dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam
naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya
bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta diproses dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus
menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapat sangsi akademik yang berlaku.
Surakarta, 14 Desember 2015
Esti Sumunaringtyas
S841408010
iv
MOTTO
Kemampuan mendisiplinkan diri dalam menunda kenikmatan
jangka pendek demi menikmati keuntungan yang lebih besar
dalam jangka panjang merupakan persyaratan mutlak untuk
meraih kesuksesan. (Bryan Tracy)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah. (Lessing)
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal
tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh. (Muhammad Ali)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil.
Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan
baik. (Andrew Jackson)
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang
dapat menggantikan kerja keras.
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1.
Ayah (Drs. Sutikno) dan Ibu (Rahayu Siti Lestari) tercinta, yang
selalu setia mendampingi dan tak pernah lepas mendukungku
lewat untaian kata dan mendoakanku dalam setiap sujudnya.
Terima kasih untuk semuanya.
2.
Almamater tercinta Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta,
yang
telah
berjasa
memberikan
pengalaman serta pendidikan terbaik selama ini. Beribu ucapan
terima kasih tak akan cukup untuk membalas semua jasa tersebut.
Terima kasih untuk semuanya.
3.
Adik-Adikku (Asti dan Widhi) tersayang, semoga penulis selalu
dapat memberi contoh yang baik bagi mereka, serta keluarga besar
Oetoro yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah
memberi dukungan dan doa agar tesis ini cepat selesai. Terima
kasih untuk semuanya.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tentu saja dalam menyusun tesis ini penulis memerlukan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta
yang
memberikan
kemudahan administrasi bagi peneliti;
2. Prof. Dr. Hj. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberi motivasi kepada peneliti untuk
menyelesaikan tesis ini;
3. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd dan Dr. Sumarwati, M. Pd selaku pembimbing I
dan II, yang telah memberi bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam
penyusunan tesis ini sehingga peneliti dapat menyelesaikan dengan baik dan
tepat waktu;
4. Bapak Almiqdad, S.Pd, M.Pd kepala SMPN 3 Madiun, Bapak Djoko Djohar
Pribadi, S.Pd, M.Pd kepala SMPN 5 Madiun, Bapak Sujitno, S.Pd.M.M.Pd
kepala SMPN 13 Madiun, dan Drs. Suprayogi kepala SMPN 14 Madiun yang
telah bersedia memberi izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut;
5. Ibu guru Bahasa Indonesia beserta staf TU SMPN 3 Madiun, SMPN 5
Madiun, SMPN 13 Madiun, dan SMPN 14 Madiun, yang telah memberi
kesempatan bagi peneliti melakukan penelitian, berkenan membantu peneliti
dalam memperoleh data dan keperluan administrasi.
6. Indra Wahyu Prianto, yang selalu setia mendampingi, menjadi penyemangat
serta selalu mendoakan untuk kelancaran tesis ini.
7. Teman-teman sekelas Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
vii
angkatan 2014, yang selama ini sebagai teman diskusi dan saling membantu
demi kelancaran tesis.
Akhir kata, semoga amal dan budi baik yang telah Ibu/Bapak dan temanteman berikan kepada penulis mendapat balasan dari Tuhan YME. Semoga Allah
SWT selalu memberi limpahan rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak
tersebut di atas, dan mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca
khususnya bagi pemerhati dunia pendidikan. Terima kasih.
Surakarta, 14 Desember 2015
Peneliti
Esti Sumunaringtyas
viii
ABSTRAK
Esti Sumunaringtyas S841408010. 2015. “Hubungan Kemampuan Penalaran
Berbahasa dan Motivasi Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita
Siswa Kelas VIII SMP Negeri Madiun”. Tesis (Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y.
Slamet, M. Pd, Pembimbing II: Dr. Sumarwati, M.Pd.). Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Keterampilan menulis teks berita merupakan salah satu kompetensi
menulis yang penting untuk dikuasai siswa, karena pada semester II untuk kelas
VIII pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP), terdapat kompetensi dasar
(KD) pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengharuskan
siswa menulis teks berita sebagai salah satu ketuntasan menempuh mata pelajaran
Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: ada tidaknya
hubungan antara kemampuan penalaran berbahasa dan keterampilan menulis teks
berita; antara motivasi menulis dan keterampilan menulis teks berita; serta antara
kemampuan penalaran berbahasa dan motivasi menulis secara bersama-sama
dengan keterampilan menulis teks berita.
Pelaksanaan penelitian ini selama enam bulan dari Juli sampai dengan
Desember 2015. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan
pendekatan survei korelasional. Populasi mencakup semua siswa kelas VIII SMP
Negeri di Kota Madiun, Provinsi Jawa Timur tahun pelajaran 2015/2016 yang
berjumlah 14 sekolah negeri. Sampel penelitian ini berjumlah 165 siswa.
Penentuan jumlah sampel dilakukan dengan teknik stratified sampling, dan cluster
random sampling. Pengumpulan data keterampilan menulis teks berita
menggunakan tes menulis, kemampuan penalaran berbahasa menggunakan
objektif test, dan motivasi menulis dengan angket. Ketiga variabel penelitian
tersebut dianalisis menggunakan regresi korelasi sederhana maupun ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan positif antara
kemampuan penalaran berbahasa dan keterampilan menulis teks berita (ry.1=0,61).
Hal ini signifikan karena hasil uji t menunjukan t1 = 9,83 > tt = 1,645 dengan
kontribusi 37,21%; (2) ada hubungan positif antara motivasi menulis dan
keterampilan menulis teks berita (ry.2 = 0,48). Hal ini signifikan karena hasil uji t
menunjukan t2 = 6,98 > tt = 1,645 dengan kontribusi 23,04%; dan (3) ada
hubungan positif antara kemampuan penalaran berbahasa dan motivasi menulis
secara bersama-sama dengan keterampilan menulis teks berita (Ry.12 = 0,69). Hal
ini signifikan karena hasil uji F menunjukan Fo= 73,61 > Ft = 3,05 dengan
kontribusi 47,61%. Kontribusi kemampuan penalaran berbahasa lebih besar dari
motivasi menulis. Hal tersebut dikarenakan kemampuan penalaran berbahasa
merupakan kemampuan berpikir seseorang secara logis, kritis, dan sistematis.
Kemampuan berpikir yang demikian dapat membantu siswa menulis teks berita
dengan kata-kata, susunan kalimat dan paragraf serta organisasi isi secara runtut
dan logis.
Kata kunci: kemampuan penalaran berbahasa, motivasi menulis, keterampilan
menulis teks berita.
ix
ABSTRACT
Esti Sumunaringtyas S841408010. 2015. The Correlation of Reasoning to
Speak Ability and Writing Motivation with Writing News Text Skill Students
in Grade VIII of Junior High State School of Madiun. Thesis: Advisor: Prof.
Dr. St. Y. Slamet, M. Pd. Co-advisor: Dr. Sumarwati, M.Pd., Thesis: The
Graduate Program in Indonesian Language Education, the Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2015.
Writing news text skill is one of the important writing competence for
students mastered, because in the second semester for the eighth grade of junior
high school, there is a basic competence in education unit level curriculum
(KTSP) which requires students to write news text as one of completeness taking
Indonesian lesson. The objective of this research is to investigate the correlation
between reasoning to speak ability and writing news text skill or not; the
correlation between writing motivation and writing news text skills or not; and the
correlation between reasoning to speak ability and writing motivation together
with writing news text skills or not.
This study is done for that is six months from July to Desember 2015. This
study uses quantitative methods correlational survey approach. Population
involves all the eighth of Junior High State School students in Madiun, East Java
in the school year 2015/2016 that amounts 14 state school. Samples in this study
are 165 students. Determination of the sum of the samples is done by stratified
sampling technique, and cluster random sampling. The collection of data in
writing news text skills uses written test, the reasoning to speak ability uses
objective test, and writing motivation uses questionnaire. The three of that study
variables are analyzed using simple and double regression correlation.
The results of this study show that: (1) there is a positive correlation
between reasoning to speak ability and writing news text skills as indicated by the
value of ry.1 = 0,61, and this is significant as the result of the t test shows that the
value of t1 = 9,83 is greater than that of ttable = 1,645 with the contribution of
37,21%; (2) there is a positive correlation between writing motivation and writing
news text skills as shown by the value of ry.2 = 0,48, and this is significant for the
result of the t test shows that the value of t2 = 6,98 is greater than ttable = 1,645
with the contribution of 23,04%; and (3) there is a positive correlation between
reasoning to speak ability and writing motivation together with writing news text
skills by the value of Ry.12 = 0,69, and this is significant as the value of Fcount 73,61
is greater than that of Ft = 3,05 with the contribution of 47,61%. The contribution
of reasoning to speak ability is greater than writing motivation. It happens because
reasoning to speak ability is a person's ability in thinking logically, critically, &
systematically. This kind of thinking ability could help students to write news text
by using words, sentence and paragraph structures, and content organization
coherently and logically.
Keywords: reasoning to speak ability, writing motivation, writing news text skill
x
DAFTAR ISI
JUDUL ...............................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .....................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI TESIS .................................................. iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv
MOTTO ..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
ABSTRACT .......................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................................1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................4
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................5
D. Rumusan Masalah .......................................................................................5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................5
F.
Manfaat Penelitian ......................................................................................6
BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................................8
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................................8
1. Hakikat Keterampilan Menulis.......................................................................8
a. Pengertian Keterampilan Menulis..............................................................8
b. Manfaat Menulis .......................................................................................9
c. Maksud dan Tujuan Menulis ...................................................................11
d. Kriteria Tulisan yang Baik ......................................................................13
2. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Berita .................................................14
xi
a. Pengertian Teks Berita .................................................................................. 14
b. Pengertian Hakikat Keterampilan Menulis Teks Berita ..........................15
c. Unsur-unsur Teks Berita .........................................................................16
d. Sifat-sifat Teks Berita ..............................................................................19
e. Jenis-jenis Teks Berita ............................................................................20
f. Sumber Berita ..........................................................................................23
g. Gaya Teks Berita .....................................................................................25
h. Bagian-bagian Teks Berita.......................................................................25
i. Syarat-syarat Menulis Teks Berita ..........................................................27
j. Teknik Menulis Teks Berita.....................................................................29
k. Aspek-aspek Pengukur Keterampilan Menulis Teks Berita ...................31
3. Hakikat Kemampuan Penalaran Berbahasa..................................................33
a. Pengertian Kemampuan ...........................................................................33
b. Pengertian Penalaran ...............................................................................34
c. Pengertian Hakikat Kemampuan Penalaran Berbahasa...........................36
d. Ciri-ciri Kemampuan Penalaran Berbahasa ............................................38
e. Fungsi Bahasa dalam Penalaran...............................................................39
f. Jenis-jenis Kemampuan Penalaran Berbahasa ........................................40
g. Kesesatan Karena Bahasa ........................................................................45
h. Aspek-aspek Pengukur Kemampuan Penalaran Berbahasa ....................46
4. Hakikat Motivasi Menulis ............................................................................48
a. Pengertian Motivasi Menulis ..................................................................48
b. Pengertian Motivasi Menulis Teks Berita................................................50
c. Jenis Motivasi Menulis ............................................................................52
d. Aspek-aspek Pengukur Motivasi Menulis ...............................................53
B. Penelitian Relevan .....................................................................................55
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................60
1. Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dengan Keterampilan
Menulis Teks Berita ..................................................................................60
2. Hubungan Motivasi Menulis dengan Keterampilan Menulis Teks Berita 61
3. Hubungan Kemampuan Penalaran Berbahasa dan Motivasi Menulis
dengan Keterampilan Menulis Teks Berita ...............................................63
D. Hipotesis Penelitian ...................................................................................66
xii
BAB III. METODE PENELITIAN........................................................................68
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................68
B. Metode Penelitian ......................................................................................69
C. Populasi dan Sampel ..................................................................................70
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..................................................71
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................73
F. Instrumen Penelitian...................................................................................74
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....................................................76
H. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen...........................................80
I.
Teknik Analisis Data ..................................................................................81
J.
Hipotesis Statistik.......................................................................................83
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................84
A. Hasil Penelitian ..........................................................................................84
1.
Deskripsi Data..........................................................................................84
2.
Hasil Uji Persyaratan ...............................................................................89
3.
Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian .......................................................94
B. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................................97
C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................108
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................109
A. Simpulan ..................................................................................................109
B. Implikasi...................................................................................................109
C. Saran.........................................................................................................119
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................121
LAMPIRAN.........................................................................................................125
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir ...................................................................... 65
Gambar 2. Desain Penelitian Korelasional .......................................................... 69
Gambar 3. Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Berita (Y) .................... 86
Gambar 4. Frekuensi Nilai Kemampuan Penalaran Berbahasa (X1) ................... 87
Gambar 5. Frekuensi Nilai Motivasi Menulis (X2).............................................. 89
Gambar 6. Diagram Pencar Variabel X1 atas Y ................................................... 91
Gambar 7. Diagram Pencar Variabel X2 atas Y ................................................... 93
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian...................................... 68
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)...... 85
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Penalaran Berbahasa (X1)..... 87
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Menulis (X2) ............................... 88
Tabel 5. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ............................... 90
Tabel 6. Tabel Anava untuk Regresi Linear Y atas X1 (Ŷ = 39,03 + 1,58 X1) .. 92
Tabel 7. Tabel Anava untuk Regresi Linear Y atas X2 (Ŷ = 28,08 + 0,39 X2) .. 93
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1A. Kisi-Kisi Instrumen Tes Keterampilan Menulis Teks Berita......125
Lampiran 1B. Rubrik Instrumen Keterampilan Menulis Teks Berita ................126
Lampiran 1C. Instrumen Tes Keterampilan Menulis Teks Berita .....................128
Lampiran 2A. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Sebelum Uji Coba).....................................................................129
Lampiran 2B. Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Sebelum Uji Coba).....................................................................130
Lampiran 2C. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Sebelum Uji Coba).....................................................................138
Lampiran 3A. Kisi-Kisi Instrumen Angket Motivasi Menulis
(Sebelum Uji Coba) ....................................................................139
Lampiran 3B. Instrumen Angket Motivasi Menulis (Sebelum Uji Coba) ......... 140
Lampiran 4.
Hasil Uji Reliabilitas Tes Keterampilan Menulis Teks Berita.... 143
Lampiran 5A. Hasil Uji Validitas Butir Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
Tahap I ...................................................................................... 145
Lampiran 5B. Hasil Uji Validitas Butir Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
Tahap 2...................................................................................... 149
Lampiran 5C. Hasil Uji Validitas Butir Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
Tahap 3...................................................................................... 152
Lampiran 5D. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Setelah Uji Coba)..................................................................... 155
Lampiran 5E.
Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa
(Setelah Uji Coba)..................................................................... 156
Lampiran 5F.
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Penalaran Berbahasa .. 163
Lampiran 6A. Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi Menulis Tahap I .... 166
Lampiran 6B. Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi Menulis Tahap 2 ... 170
Lampiran 6C. Kisi-Kisi Instrumen Angket Motivasi Menulis
(Setelah Uji Coba)..................................................................... 173
Lampiran 6D. Instrumen Angket Motivasi Menulis (Setelah Uji Coba) ......... 174
Lampiran 6E.
Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Menulis....................... 177
xvi
Lampiran 7A1. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
oleh Raters I .............................................................................. 180
Lampiran 7A2. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
oleh Raters II ............................................................................. 184
Lampiran 7A3. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
oleh Raters III............................................................................ 188
Lampiran 7A4. Data Mentah Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita (Y)
(Rerata Tiga Raters) .................................................................. 192
Lampiran 7B. Data Mentah Variabel Kemampuan Penalaran Berbahasa (X1) 196
Lampiran 7C. Data Mentah Variabel Motivasi Menulis (X2) .......................... 204
Lampiran 8.
Data Induk Penelitian................................................................ 212
Lampiran 9A. Hasil Uji Normalitas Data Tes Keterampilan Menulis
Teks Berita (Y)......................................................................... 216
Lampiran 9B. Hasil Uji Normalitas Data Tes Kemampuan Penalaran
Berbahasa (X1) .......................................................................... 221
Lampiran 9C. Hasil Uji Normalitas Data Angket Motivasi Menulis (X2)....... 226
Lampiran 10.
Tabel Kerja Untuk Analisis Regresi dan Korelasi
(Sederhana dan Ganda) ............................................................. 231
Lampiran 11.
Hasil Analisis secara Deskriptif ................................................ 235
Lampiran 12A. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana Y atas X1.................. 236
Lampiran 12B. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana Y atas X2.................. 237
Lampiran 13A. Hasil Uji Linearitas dan Signifikansi Regresi Y atas X1........... 238
Lampiran 13B. Hasil Uji Linearitas dan Signifikansi Regresi Y atas X2........... 245
Lampiran 14A. Hasil Analisis Korelasi Sederhana X1 dan Y ............................ 251
Lampiran 14B. Hasil Analisis Korelasi Sederhana X2 dan Y ............................ 252
Lampiran 15A. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi
Sederhana X1 dan Y .................................................................. 253
Lampiran 15B. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi
Sederhana X2 dan Y .................................................................. 254
Lampiran 16A. Hasil Analisis Regresi Linear Ganda Y atas X1X2.................... 255
Lampiran 16B. Hasil Uji Signifikansi Regresi Linear Ganda............................ 257
Lampiran 17A. Hasil Analisis Korelasi Ganda antara X1X2 dan Y ................... 258
xvii
Lampiran 17B. Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Ganda
antara X1X2 dan Y..................................................................... 259
Lampiran 18A. Kontribusi X1 terhadap Y .......................................................... 260
Lampiran 18B. Kontribusi X2 terhadap Y .......................................................... 261
Lampiran 18C. Kontribusi X1 X2 terhadap Y ..................................................... 262
Lampiran 19.
Hasil Menulis Teks Berita Siswa untuk Uji Reliabilitas
Lampiran 19A. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater I .......................... 263
Lampiran 19B. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater II......................... 264
Lampiran 19C. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater III........................ 265
Lampiran 20.
Hasil Menulis Teks Berita Siswa dengan Nilai Rerata Tertinggi
Lampiran 20A. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater I .......................... 266
Lampiran 20B. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater II......................... 267
Lampiran 20C. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater III........................ 268
Lampiran 21.
Hasil Menulis Teks Berita Siswa dengan Nilai Rerata Terendah
Lampiran 21A. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater I .......................... 269
Lampiran 21B. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater II......................... 270
Lampiran 21C. Hasil Menulis Teks Berita Siswa oleh Rater III........................ 271
Lampiran Surat-Surat
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 3 Madiun ..................... 272
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 3 Madiun .......................... 273
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 5 Madiun ..................... 274
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 5 Madiun .......................... 275
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 13 Madiun ................... 276
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 13 Madiun ........................ 277
Lampiran Surat Permohonan Izin Penelitian ke SMPN 14 Madiun ................... 278
Lampiran Surat Balasan Izin Penelitian dari SMPN 14 Madiun ........................ 279
xviii