PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA KELOMPOK B Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Metode Bercerita Dengan Media Gambar Pada Kelompok B Taman Kanak-Kanak Pertiwi Geneng Klaten Tahun Pelajaran 20

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK MELALUI METODE
BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA KELOMPOK B
TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI GENENG
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun oleh :
MARSIYAH
A53B090172

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012

i

ii

iii

iv

Motto

1. Keberhasilan hanya milik mereka yang mau dan selalu berusaha untuk
mampu.
2. Jadilah dirimu sendiri maka, kamu akan menjadi yang lebih baik untuk
dirimu.
3. Didiklah anak – anakmu dan keluargamu dengan kebaikan serta ajarilah
sopan santun (Mr. Abdurrozaq dari Said bin Mansyur)

v

PERSEMBAHAN

Penulisan Skripsi ini dapat terwujud atas dukungan banyak pihak. Skripsi ini
kupersembahkan kepada :

1. Suamiku tercinta Suharta, yang telah memberikan cinta dan kasih sayang,
motivasi, serta menemaniku saat menyelesaikan tugas skripsi ini, dan
dukungan

serta

doanya

agar

penulis

diberi

kemudahan

dalam

menyelesaikan skripsi ini.
2. Putriku tersayang Dewi Alfianti yang selalu memberi aku dukungan serta

doanya agar skripsi ini segera dapat terselesaikan.
3. Orang tuaku yang selalu mendoakan aku.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur, alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah swt yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi besar Muhammad saw. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapakan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai
pihak tidak akan, mampu menyelesaikan skripsi dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih sebesar –
besarnya kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif. M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Pd, selaku Ketua Penyelenggara
Progdi PSKGJ UMS.
3. Drs. H. Moch Abdul Choir, S.H.MM, selaku Pembimbing I, dan Drs.
Djumadi M.Kes yang telah mencurahkan perhatiannya dengan tulus dan
ikhlas serta penuh kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan
sehingga tersusunnya skripsi ini.
4. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji II
vii

5. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum , selaku Penguji III
6. Bapak dan Ibu Dosen Prodi PG PAUD UMS yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama masa studi.
7. Bapak Djaswandi, S.H dan Staf yang selalu mendukung dan memberi
fasilitas terselenggaranya perkuliahan ini selesai.
8. Sri Kustati, selaku Kepala Sekolah Tk Pertiwi Geneng yang telah
memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu

segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para
pembaca.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Surakarta,

November 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………

i

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………..

ii

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….

iii

HALAMAN MOTO ……………………………………………..

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………..

v

KATA PENGANTAR …………………………………………….

vi

DAFTAR ISI ………………………………………………………

ix

DAFTAR TABEL …………………………………………………

xii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………

xiii

ABSTRAK ………………………………………………………..

xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………..

1

B. Pembatasan Masalah ………………………………………

2

C. Rumusan Masalah …………………………………………

3

D. Tujuan Masalah ……………………………………………

4

E. Manfaat Penelitian …………………………………………

5

BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Pengertian Kemampuan Bercerita …………………….

6

2. Faktor Hasil Kemampuan Bercerita …………………..

7

3. Pengertian Metode Bercerita ………………………….

8

4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita ……….

10

ix

5. Pengertian Media Gambar ……………………………

11

B. Kajian Penelitian yang relevan……………………………..

13

C. Kerangka Berpikir ………………………………………….

14

D. Hipotesa ……………………………………………………

15

BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian ………………………………………….

16

B. Subyek Penelitian …………………………………………

17

C. Prosedur Penelitian ……………………………………….

17

D. Jenis Data dan Sumber Data ……………………………..

20

E. Pengumpulan Data ………………………………………..

21

F. Instrument Penelitian ……………………………………..

22

G. Indicator Kinerja ………………………………………….

26

H. Teknik Analisis Data ……………………………………..

26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Refleksi …………………………………..

29

1. Profil TK ………………………………………………

29

2. Deskripsi Kelas ………………………………………..

31

3. Deskripsi Guru …………………………………………

32

4. Deskripsi Anak …………………………………………

33

B. Refleksi Awal ……………………………………………..

34

C. Analisis Pencarian Fakta ………………………………….

35

D. Deskripsi Penelitian Siklus ………………………………..

36

x

E. Pembahasan …………………………………………………

47

F. Keterbatasan Penelitian ……………………………………..

47

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ………………………………………………….

48

B. Implikasi ………………………………………………………… 49
C. Saran …………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xi

49

DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tabel Butir Amatan Observasi Peningkatan Berbicara Anak Dengan
Metode Bercerita …………………………………………………. 22
Tabel 1.2 Tabel Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara Dengan
Menggunakan Metode Cerita ……………………………………. 24
Tabel 1.3 Tabel Rata – Rata Persentase Keberhasilan Siswa ………………… 26
Tabel 1.4 Tabel Lembar Perbandingan Hasil Persentase Tiap Anak Dengan
Persentase Keberhasilan …………………………………………… 27
Tabel 1.5 Tabel Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Pra Siklus ………………

34

Tabel 1.6 Tabel Ketuntasan Belajar Siklus I ……………………………….. 37
Table 1.7 Tabel Ketuntasan Belajar Siklus II ……………………………….. 41
Table 1.8 Tabel Ketuntasan Belajar Siklus III ………………………………. 44
Tabel 1.9 Peningkatan Kemampuan Berbicara ……………………………… 45

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa Bab Jurusan Hasil
Pembimbingan Jurusan PG PAUD / Penyertaan ……………..

22

Lampiran 2. Mohon Ijin Riset ........................................................................
Lampiran 3. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah .....................................
Lampiran 4. RKH Siklus I pertemuan ke – 1 ................................................

53

Lampiran 5. RKH Siklus I pertemuan ke – 2 .................................................

54

Lampiran 6. RKH Siklus II Pertemuan ke – 1 ...............................................

55

Lampiran 7. RKH Siklus II Pertemuan ke – 2 ..............................................

56

Lampiran 8. RKH Siklus III Pertemuan ke – 1 ..............................................

57

Lampiran 9. RKH Siklus III Pertemuan ke – 2 ..............................................

58

Lampiran 10. Data Siswa ..............................................................................

59

Lampiran 11. Foto – Foto KBM ..................................................................

60

Lampiran 14. Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara dengan Media Gambar .............................................

63

Lampiran 15. Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara Siklus I .....................................................................

64

Lampiran 16. Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara Siklus II ....................................................................

65

Lampiran 17. Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara Siklus III ..................................................................

xiii

66

Lampiran 18. Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui
Metode Bercerita dengan Media Gambar ................................

67

Lampiran 30. Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Berbicara Melalui
Metode Bercerita dengan Media Gambar ................................

79

Lampiran 31. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode
Bercerita ..................................................................................

80

Lampiran 32. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian
Tiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan ............................

82

Lampiran 33. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian
Tiap Anak Siklus I Pertemuan 1 -2 ..........................................

83

Lampiran 34. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian
Tiap Anak Siklus II Pertemuan 1-2 .........................................

84

Lampiran 35. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian
Tiap Anak Siklus III Pertemuan 1-2 ........................................

85

Lampiran 36. Observasi Proses Penerapan Metode Berbicara ....................

86

.

xiv

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR
(Penelitian Pada Anak Kelompok B, Tk Pertiwi Geneng,
Klaten Tahun pelajaran 2012 / 2013)

Marsiyah, A53B090172, Jurusan Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, XV + 87 halaman

ABSTRAK
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk
mengetahui peningkatan kemampuan cerita anak melalui metode bercerita dengan
media gambar Kelompok B Tk Pertiwi Geneng Klaten Tahun Pelajaran 2012
/ 2013 dan untuk mengetahui berapa besar keberhasilan implementasi dengan
Metode gambar dapat meningkatkan kemampuan cerita. Siswa kelompok B Tk
Pertiwi Geneng Klaten.
Penelitian ini berkolaboratif antara peneliti guru kelas dan kepala sekolah. Data
dianalisis secara deskriptif kuantitatif model alur, dengan tiga siklus, yang setiap
siklusnya dilakukan dua kali pertemuan.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan cerita anak
kelompok B TK Pertiwi Geneng Klaten melalui metode bercerita dengan media
gambar sebelum tindakan sampai dengan siklus III yaitu sebelum tindakan 30,41
% siklus I 51,94 %, siklus II 68,19 % dan siklus III 83,88 %.
Kesimpulan peneliti ini adalah Melalui Metode Bercerita dapat meningkatkan
kemampuan cerita anak kelompok B Tk Pertiwi Klaten Tahun Pelajaran 2012 –
2013.

Kata kunci : kemampuan berbicara, media gambar

xv