PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Kelompok B Di Tk Pertiwi I Jomboran Klaten Tahun 2011/2012.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA
ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI I JOMBORAN KLATEN
TAHUN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana S1 Program Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Rochmah Wigunarti
NIM
: A53B090095
Program studi
: PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI I JOMBORAN KLATEN
TAHUN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ROCHMAH WIGUNARTI
NIM: A 53B090095
Telah disetujui oleh konsultan dan dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. ILHAM SUNARYO, M.Pd
Dra. RISMINAWATI, M.Pd
NIK. 354
NIP. 131 126 558
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA
ANAK MELALUI METODE BERCERITA GAMBAR SERI PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I JOMBORAN KLATEN TAHUN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ROCHMAH WIGUNARTI
NIM : A53B090095
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,………………
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
3. Dr. Samino, M.M.
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya betanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2012
ROCHMAH WIGUNARTI
NIM. A53B090095
iv
MOTTO
Sebenarnya kehidupan di dunia permainan dan sendau gurau. Di kampung
akhirat disitulah hidup yang bergelora, jika mereka mengerti (Terjemahan
Q.S. Al-Ankabut:64)
Carilah ilmu dari ayunan sampai liang lahat (Terjemahan HR.Bukhari
Muslim )
Barang siapa menghendaki kesejahteraan hidup di dunia maka harus di
tempuh dengan ilmu. Dan barang siapa menghendaki kebahagiaan hidup
di akhirat, hendaklah di tempuh dengan ilmu. Dan barang siapa
menghendaki ke dua-duanya, maka hendaklah di tempuh dengan ilmu
(Terjemahan HR.Bukhari Muslim )
Didiklah anak-anakmu karena mereka itu dijadikan manusia untuk
menghadapi zaman yang bukan dari zamanmu (Terjemahan HR. Tirmidzi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan bapak tercinta atas doa tulus ikhlas yang selalu mengiringi di
setiap langkahku serta pengorbanannya selama ini, maafkan ananda yang
belum bisa membalas segala yang telah ibu dan bapak berikan kepada
ananda.
Buat suami dan anak-anakku yang memberi dukungan doa dan motivasi.
Teman-temanku seangkatan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan
skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode
Bercerita dengan Gambar Seri pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi I Jomboran
Klaten, yang disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai jenjang Sarjana
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH., M.H, Ketua Program Studi S1 PGSKGJ
FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan melakukan pembetulan dengan cermat dan teliti sehingga
skripsi ini dapat selesai.
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, dosen pembimbing II yang telah merelakan
waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar
sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
5.
Bapak Ibu dosen PSKGJ yang telah memberikan bekal pengetahuan sehingga
dapat memperlancar penulisan skripsi ini.
6.
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umunnya.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI METODE
BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK
PERTIWI I JOMBORAN KLATEN TAHUN 2011/2012
Rochmah Wigunarti, Nim A53B090095. Peningkatkan Kemampuan
Berbahasa Melalui Metode Bercerita dengan Gambar Seri Pada Anak Kelompok
B di TK Pertiwi I Jomboran Klaten. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa bagi
siswa, khususnya pada kemampuan menyimak, mendengarkan, dan menceritakan
kembali cerita di TK Pertiwi I Jomboran Klaten. Subyek penelitian adalah guru
dan siswa kelas B TK Pertiwi Jomboran I Klaten Tengah, yang berjumlah 15
anak, yang terdiri dari 6 siswa putra dan 9 siswa putri.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara
dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus 2 kali
pertemuan. Indikator kemampuan berbahasa anak adalah sebagai berikut:
menjawab pertanyaan sederhana, berkomunikasi secara lisan dengan bahasa
sendiri, mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara runtut,
mengurutkan dan menceritakan isi gambar seri.
Hasil penelitian adalah terjadi peningkatan kemampuan berbahasa melalui
metode bercerita dengan gambar seri. Kemampuan berbahasa melalui metode
bercerita dengan gambar seri, meningkat dengan baik, pra siklus 13,33% (2 anak)
siklus I 33,33% (5 anak) siklus II 53,33% (8 anak) siklus III 80% (12 anak).
Kata kunci: Kemampuan berbahasa, metode bercerita, gambar seri
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………..
iv
MOTTO…………………………………………………………………….
v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
vii
ABSTRAK………………………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR.……………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..
xiv
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..
1
B. Identifikasi Masalah………………………………………….
4
C. Pembatasan Masalah …………………………………………
5
D. Perumusan Masalah ………………………………………….
5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………….
5
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………
6
BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………….
7
A. Tinjauan Pustaka………………………………………………
x
7
B. Kajian Teori ………………………………………………….
8
1. Kemampuan Berbahasa.…………………………………
8
2. Metode Bercerita………...………………………………
11
3. Gambar Seri………………………………………………
14
C. Kerangka Berfikir …………………………………………….
15
D. Hipotesis Tindakan ……………………………………………
16
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………
17
A. Jenis Penelitian………………………………………………..
17
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………
22
C. Subyek Penelitian……………………………………………..
23
D. Metode Pengumpulan Data……………………………………
24
E. Instrument Perolehan Data……………………………………
25
F. Indikator Kinerja………………………………………………
26
G. Teknik Pengecekan Keabsahan Data………………………….
27
H. Teknik Analisis Data….………………………………………
27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN……………………………………
30
A. Gambaran Umum TK Pertiwi I Jomboran…………………….
30
B. Diskripsi Data Awal…………………………………………..
31
C. Hasil Penelitian………………………………………………..
32
D. Pembahasan Hasil Penelitian…..………………………………
45
E. Kesimpulan Observasi terhadap Guru………………………..
47
xi
BAB V PENUTUP………………………………………………………….
49
A. Simpulan……………………………………………………….
49
B. Implikasi……………………………………………………….
49
C. Saran……………………………………….…………………..
50
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berfikir ……………………………………….
16
Gambar 3.1
Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Kurt Lewin…
19
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian………………………………………...
23
Tabel 4.1
Tingkat Keberhasilan Dari Sebelum Tindakan sampai
Siklus III…………………………………………………
xiii
46
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Daftar Nama Anak Didik……………………………………………………..
52
Pedoman Observasi Proses Penerapan Bercerita……………………………..
53
Lembar Tabulasi Skor Prasiklus………………………………………………
55
Lembar Perbandingan Prosentase…………………………………………….
56
RBP Siklus I (Pertemuan I)…………………………………………………..
57
RKH Siklus I (Pertemuan I)………………………………………………….
59
Lembar Observasi Penilaian Siklus I (Pertemuan I)…………………………
60
Lembar Tabulasi Skor Siklus I (Pertemuan I)………………………………..
62
Lembar Perbandingan Prosentase…………………………………………….
63
RBP Siklus I (Pertemuan II)………………………………………………….
64
RKH Siklus I (Pertemuan II)…………………………………………………
66
Lembar Observasi Penilaian Siklus I (Pertemuan II)…………………………
67
Lembar Tabulasi Skor Siklus I (Pertemuan II)……………………………….
69
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian………………………………..
70
RBP Siklus II (Pertemuan I)………………………………………………….
71
RKH Siklus II (Pertemuan I)…………………………………………………
73
Lembar Observasi Penilaian Siklus II (Pertemuan I)…………………………
74
Lembar Tabulasi Skor Siklus II (Pertemuan I)……………………………….
76
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian………………………………..
77
RBP Siklus II (Pertemuan II)…………………………………………………
78
RKH Siklus II (Pertemuan II)…………………………………………………
80
xiv
Lembar Observasi Penilaian Siklus II (Pertemuan II)………………………..
81
Lembar Tabulasi Skor Siklus II (Pertemuan II)……………………………...
83
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian ……………………………….
84
RBP Siklus III (Pertemuan I)…………………………………………………
85
RKH Siklus III (Pertemuan I)………………………………………………..
87
Lembar Observasi Penilaian Siklus III (Pertemuan I)……………………......
88
Lembar Tabulasi Skor Siklus III (Pertemuan I)……………………………… 90
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian……………………………......
91
RBP Siklus III (Pertemuan II) ……………………………………………….
92
RKH Siklus III (Pertemuan II)……………………………………………….
94
Lembar Observasi Penilaian Siklus III (Pertemuan II)……………………....
95
Lembar Tabulasi Skor Siklus III (Pertemuan II)………………………….....
97
Lembar perbandingan Hasil Prosentase……………………………………...
98
Cerita gambar seri pada siklus I …………………………………………….
99
Cerita gambar seri pada siklus II ……………………………………………
100
Cerita gambar seri pada siklus III …………………………………………..
101
Lembar kegiatan anak pada siklus II………………………………………...
102
Lembar kegiatan anak pada siklus III……………………………………….. 103
Hasil wawancara antara peneliti dengan guru ………………………………. 104
Hasil wawancara antara peneliti dengan anak didik ………………………... 105
Dokumentasi / Foto
xv
ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI I JOMBORAN KLATEN
TAHUN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana S1 Program Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Rochmah Wigunarti
NIM
: A53B090095
Program studi
: PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI I JOMBORAN KLATEN
TAHUN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ROCHMAH WIGUNARTI
NIM: A 53B090095
Telah disetujui oleh konsultan dan dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. ILHAM SUNARYO, M.Pd
Dra. RISMINAWATI, M.Pd
NIK. 354
NIP. 131 126 558
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA
ANAK MELALUI METODE BERCERITA GAMBAR SERI PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI I JOMBORAN KLATEN TAHUN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ROCHMAH WIGUNARTI
NIM : A53B090095
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,………………
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
3. Dr. Samino, M.M.
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya betanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2012
ROCHMAH WIGUNARTI
NIM. A53B090095
iv
MOTTO
Sebenarnya kehidupan di dunia permainan dan sendau gurau. Di kampung
akhirat disitulah hidup yang bergelora, jika mereka mengerti (Terjemahan
Q.S. Al-Ankabut:64)
Carilah ilmu dari ayunan sampai liang lahat (Terjemahan HR.Bukhari
Muslim )
Barang siapa menghendaki kesejahteraan hidup di dunia maka harus di
tempuh dengan ilmu. Dan barang siapa menghendaki kebahagiaan hidup
di akhirat, hendaklah di tempuh dengan ilmu. Dan barang siapa
menghendaki ke dua-duanya, maka hendaklah di tempuh dengan ilmu
(Terjemahan HR.Bukhari Muslim )
Didiklah anak-anakmu karena mereka itu dijadikan manusia untuk
menghadapi zaman yang bukan dari zamanmu (Terjemahan HR. Tirmidzi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Ibu dan bapak tercinta atas doa tulus ikhlas yang selalu mengiringi di
setiap langkahku serta pengorbanannya selama ini, maafkan ananda yang
belum bisa membalas segala yang telah ibu dan bapak berikan kepada
ananda.
Buat suami dan anak-anakku yang memberi dukungan doa dan motivasi.
Teman-temanku seangkatan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan
skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode
Bercerita dengan Gambar Seri pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi I Jomboran
Klaten, yang disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai jenjang Sarjana
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH., M.H, Ketua Program Studi S1 PGSKGJ
FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan melakukan pembetulan dengan cermat dan teliti sehingga
skripsi ini dapat selesai.
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, dosen pembimbing II yang telah merelakan
waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar
sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
5.
Bapak Ibu dosen PSKGJ yang telah memberikan bekal pengetahuan sehingga
dapat memperlancar penulisan skripsi ini.
6.
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umunnya.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI METODE
BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK
PERTIWI I JOMBORAN KLATEN TAHUN 2011/2012
Rochmah Wigunarti, Nim A53B090095. Peningkatkan Kemampuan
Berbahasa Melalui Metode Bercerita dengan Gambar Seri Pada Anak Kelompok
B di TK Pertiwi I Jomboran Klaten. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa bagi
siswa, khususnya pada kemampuan menyimak, mendengarkan, dan menceritakan
kembali cerita di TK Pertiwi I Jomboran Klaten. Subyek penelitian adalah guru
dan siswa kelas B TK Pertiwi Jomboran I Klaten Tengah, yang berjumlah 15
anak, yang terdiri dari 6 siswa putra dan 9 siswa putri.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara
dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus 2 kali
pertemuan. Indikator kemampuan berbahasa anak adalah sebagai berikut:
menjawab pertanyaan sederhana, berkomunikasi secara lisan dengan bahasa
sendiri, mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara runtut,
mengurutkan dan menceritakan isi gambar seri.
Hasil penelitian adalah terjadi peningkatan kemampuan berbahasa melalui
metode bercerita dengan gambar seri. Kemampuan berbahasa melalui metode
bercerita dengan gambar seri, meningkat dengan baik, pra siklus 13,33% (2 anak)
siklus I 33,33% (5 anak) siklus II 53,33% (8 anak) siklus III 80% (12 anak).
Kata kunci: Kemampuan berbahasa, metode bercerita, gambar seri
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………..
iv
MOTTO…………………………………………………………………….
v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
vii
ABSTRAK………………………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR.……………………………………….
xiii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..
xiv
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..
1
B. Identifikasi Masalah………………………………………….
4
C. Pembatasan Masalah …………………………………………
5
D. Perumusan Masalah ………………………………………….
5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………….
5
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………
6
BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………….
7
A. Tinjauan Pustaka………………………………………………
x
7
B. Kajian Teori ………………………………………………….
8
1. Kemampuan Berbahasa.…………………………………
8
2. Metode Bercerita………...………………………………
11
3. Gambar Seri………………………………………………
14
C. Kerangka Berfikir …………………………………………….
15
D. Hipotesis Tindakan ……………………………………………
16
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………
17
A. Jenis Penelitian………………………………………………..
17
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………
22
C. Subyek Penelitian……………………………………………..
23
D. Metode Pengumpulan Data……………………………………
24
E. Instrument Perolehan Data……………………………………
25
F. Indikator Kinerja………………………………………………
26
G. Teknik Pengecekan Keabsahan Data………………………….
27
H. Teknik Analisis Data….………………………………………
27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN……………………………………
30
A. Gambaran Umum TK Pertiwi I Jomboran…………………….
30
B. Diskripsi Data Awal…………………………………………..
31
C. Hasil Penelitian………………………………………………..
32
D. Pembahasan Hasil Penelitian…..………………………………
45
E. Kesimpulan Observasi terhadap Guru………………………..
47
xi
BAB V PENUTUP………………………………………………………….
49
A. Simpulan……………………………………………………….
49
B. Implikasi……………………………………………………….
49
C. Saran……………………………………….…………………..
50
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berfikir ……………………………………….
16
Gambar 3.1
Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Kurt Lewin…
19
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian………………………………………...
23
Tabel 4.1
Tingkat Keberhasilan Dari Sebelum Tindakan sampai
Siklus III…………………………………………………
xiii
46
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Daftar Nama Anak Didik……………………………………………………..
52
Pedoman Observasi Proses Penerapan Bercerita……………………………..
53
Lembar Tabulasi Skor Prasiklus………………………………………………
55
Lembar Perbandingan Prosentase…………………………………………….
56
RBP Siklus I (Pertemuan I)…………………………………………………..
57
RKH Siklus I (Pertemuan I)………………………………………………….
59
Lembar Observasi Penilaian Siklus I (Pertemuan I)…………………………
60
Lembar Tabulasi Skor Siklus I (Pertemuan I)………………………………..
62
Lembar Perbandingan Prosentase…………………………………………….
63
RBP Siklus I (Pertemuan II)………………………………………………….
64
RKH Siklus I (Pertemuan II)…………………………………………………
66
Lembar Observasi Penilaian Siklus I (Pertemuan II)…………………………
67
Lembar Tabulasi Skor Siklus I (Pertemuan II)……………………………….
69
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian………………………………..
70
RBP Siklus II (Pertemuan I)………………………………………………….
71
RKH Siklus II (Pertemuan I)…………………………………………………
73
Lembar Observasi Penilaian Siklus II (Pertemuan I)…………………………
74
Lembar Tabulasi Skor Siklus II (Pertemuan I)……………………………….
76
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian………………………………..
77
RBP Siklus II (Pertemuan II)…………………………………………………
78
RKH Siklus II (Pertemuan II)…………………………………………………
80
xiv
Lembar Observasi Penilaian Siklus II (Pertemuan II)………………………..
81
Lembar Tabulasi Skor Siklus II (Pertemuan II)……………………………...
83
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian ……………………………….
84
RBP Siklus III (Pertemuan I)…………………………………………………
85
RKH Siklus III (Pertemuan I)………………………………………………..
87
Lembar Observasi Penilaian Siklus III (Pertemuan I)……………………......
88
Lembar Tabulasi Skor Siklus III (Pertemuan I)……………………………… 90
Lembar Perbandingan Prosentase Pencapaian……………………………......
91
RBP Siklus III (Pertemuan II) ……………………………………………….
92
RKH Siklus III (Pertemuan II)……………………………………………….
94
Lembar Observasi Penilaian Siklus III (Pertemuan II)……………………....
95
Lembar Tabulasi Skor Siklus III (Pertemuan II)………………………….....
97
Lembar perbandingan Hasil Prosentase……………………………………...
98
Cerita gambar seri pada siklus I …………………………………………….
99
Cerita gambar seri pada siklus II ……………………………………………
100
Cerita gambar seri pada siklus III …………………………………………..
101
Lembar kegiatan anak pada siklus II………………………………………...
102
Lembar kegiatan anak pada siklus III……………………………………….. 103
Hasil wawancara antara peneliti dengan guru ………………………………. 104
Hasil wawancara antara peneliti dengan anak didik ………………………... 105
Dokumentasi / Foto
xv