EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA KELAS XI IPA MADRASAH ALIYAH NEGERI KARANGANYAR Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
PADA KELAS XI IPA MADRASAH ALIYAH NEGERI KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SUBEKTI
NIM: S200110073
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu
kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada
diri mereka sendiri (QS 13:11)”.
vi
ABSTRAK
Subekti: Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kelas XI IPA Madrasah
Aliyah Negeri Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Tesis. Surakarta: Program
Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran bahasa Indonesia pada
Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar, khususnya terkait dengan: (1)
kualitas konteks pembelajaran ditinjau dari lingkungan sekolah; (2) kualitas input
pembelajaran, yaitu motivasi belajar siswa, kompetensi guru, program pembelajaran,
serta sarana prasarana; (3) kualitas proses pembelajaran, yaitu aktivitas guru di dalam
kelas, aktivitas belajar siswa dan iklim belajar; dan (4) hasil belajar siswa.
Populasi penelitian ini adalanh 4 Kelas sebanyak 159 siswa. Jenis penelitian ini
merupakan penelitian evaluasi yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
didukung pendekatan kualitatif. Model evaluasi yang digunakan adalah model CIPP.
Kriteria evaluasi ditetapkan sebelum pengumpulan data yang dikembangkan oleh
peneliti dengan mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Pengumpulan data dilaksanakan melalui angket,
wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan sumber data siswa dan guru. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis evaluatif yang dilakukan secara deskriptif
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kualitas konteks pembelajaran bahasa
Indonesia MAN Karanganyar dalam kategori baik dilihat dari lingkungan sekolah
berdasarkan aspek ketaqwaan, keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, dan
kekeluargaan walaupun kerindangan masih kurang dan sebanyak 96,4% siswa
menyatakan lingkungan MAN Karanganyar baik; (2) Kualitas input pembelajaran
bahasa Indonesia secara umum baik dilihat dari motivasi belajar siswa, kompetensi guru,
program pembelajaran dan sarana prasarana. Sebanyak 95,6% siswa memiliki motivasi
belajar tinggi, Kompetensi guru telah sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan
ditinjau dari kompetensi dasar, kompetensi umum dan kompetensi khusus dan sebanyak
96,7% siswa menyatakan guru kompeten dalam mengajar walaupun kemampuan
pengelolaan kelas masih kurang, program pembelajaran telah sesuai dengan peraturan
yang berlaku, sebanyak 52,2% siswa menyatakan sarana prasarana dalam kategori baik,
namun siswa hanya memiliki LKS; (3) Kualitas proses pembelajaran bahasa Indonesia
secara umum baik dilihat dari aktivitas guru dalam kelas, aktivitas belajar siswa dan
iklim belajar di kelas. Namun, guru tidak melakukan apersepsi, pengelolaan kelas
kurang, metode pembelajarannya monoton serta guru tidak menyimpulkan materi
pembelajaran dan sebanyak 84,9% siswa menyatakan aktivitas guru dalam kategori baik,
sebanyak 90,6% siswa memiliki aktivitas belajar dalam kategori baik, sebanyak 95,6%
siswa menyatakan iklim kelas kondusif untuk belajar (4) Hasil belajar siswa yang berupa
rata-rata nilai semester genap tahun pelajaran 2012/2013 dalam kategori baik.
Kata Kunci: evaluasi, pembelajaran, evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia
vii
ABSTRACT
Subekti: The Evaluation of Indonesian Language Learning in class XI IPA Madrasah
Aliyah Negeri Karanganyar school year 2012/2013. Thesis. Surakarta: Graduate,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
This study aimed to evaluate the Indonesian language learning in class XI IPA
MAN Karanganyar, especially related to: (1) Quality of learning Indonesian context
MAN Karanganyar terms of school environment, (2) the quality of learning inputs,
namely student motivation, teacher competence, learning programs, and infrastructure,
(3) the quality of the learning process, namely: activity teacher in the classroom,
students' learning activities and learning climate, and (4) student learning outcomes.
The population was 159 students as much as 4 classes. This type of research is an
evaluation study using a quantitative approach supported by quantitative approaches.
Evaluation model used is the model CIPP. Evaluation criteria established before data
collection was developed by researchers with reference to the criteria established before
data collection specified by the ministry of education and culture. Data collection is
carried out through questionnaires, interviews, observation and documentation of the
student and teacher data sources. The data analysis technique used is the evaluative
analysis conducted qualitative and quantitative descriptive.
The results showed that; (1) The quality of learning Indonesia context MAN
Karanganyar is good category namely school environment with relegion, although still
lacking and the shade as much as 96.4% of students stated good MAN Karanganyar
environment. (2) The quality of learning Indonesia input is good categoris of generaly
with student motivation learning, teacher competency, learning program, and
infrastucture. As many as 95,6% of motivate student in higher learning, teacher
competence in accordance with the criteria established in terms of basic competency,
general competencies and specific competencies and as many as 96.7% of students
stated although teachers are competent in teaching classroom management skills are
lacking, the learning program has been in accordance with the regulations, as much as
52.2% of students stated infrastructures in both categories, but students only have LKS,
(3) The quality of the learning process is good categoris of generaly with activity
teacher in the classroom, students' learning activities and learning climate. But the
teacher did not do apperception, management class needs to be improved, as well as
methods of learning monotone teacher learning material and not conclude as much as
84.9% of students stated all teachers in good category, as many as 90.6% of students
have learning activities in both categories, conducive learning climate in the classroom
and as much as 95.6 % of students expressed conducive grade (4) academic achievement
of students in the form of the average value of the second semester of academic year
2012/2013 in good category.
Keyword: evaluation, learning, evaluation of Indonesion language learning
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan Rahmat
dan Hidayah-Nya sehingga tesis “Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kelas
XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013” ini dapat
diselesaikan.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih sedalamdalamnya kepada berbagai pihak, yang telah memberikan bantuan selama penulis
menyusun tesis. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis aturkan kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kemudahan dalam menempuh studi lanjut.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M. Hum., selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin menggunakan
fasilitas Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum., selaku dosen pembimbing I dan sekaligus selaku
Kepala Program Studi Pengkajian Bahasa yang telah memberikan bimbingan,
arahan, perhatian, dan dorongan yang sangat berharga sehingga tesis ini terwujud.
4. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum., selaku pembimbing II, atas segala bimbingan,
dorongan, dan pengarahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan.
5. Drs. Saiful Munir, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri Gondangrejo yang telah
memberikan ijin peneliti untuk mengikuti studi lanjut dan sekaligus izin tempat
ujicoba instrumen penelitian.
6. Drs. Malzum Adnan, M. Ag., selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar
yang telah memberikan izin tempat penelitian.
7. Para Guru Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar yang telah memberikan kelancaran
dalam pengambilan data penelitian.
Semoga amal baik dari berbagai pihak di atas mendapatkan balasan yang
berlipat ganda dari Allah S.W.T. Amin.
Karanganyar, September 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
NOTA PEMBIMBING ...........................................................................
PENGESAHAN PENGUJI .....................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................
MOTTO ..................................................................................................
ABSTRAK .............................................................................................
ABSTRACT .............................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xii
xiii
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
B. Identifikasi Masalah .............................................................
C. Pembatasan Masalah ............................................................
D. Rumusan Masalah ................................................................
E. Tujuan Penelitian .................................................................
F. Manfaat Penelitian ................................................................
1
1
5
6
7
7
8
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................
A. Kajian Penelitian yang Relevan ...........................................
B. Kajian Teori .........................................................................
1. Hakikat Evaluasi .............................................................
2. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................
3. Pemilihan Model Evaluasi ..............................................
C. Kerangka Berpikir ................................................................
10
10
15
15
17
30
31
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
A. Jenis dan Stategi Penelitian ...................................................
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................
D. Metode dan Teknik Pengumpilan Data ...................................
E. Instrumen Penelitian .............................................................
F. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ...............
1. Validitas Instrumen .........................................................
2. Reliabilitas Instrumen .....................................................
G. Hasil Ujicoba Instrumen .......................................................
H. Teknik Analisis Data ............................................................
I. Prosedur Penelitian ...............................................................
34
34
35
35
37
39
42
42
44
45
52
54
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
A. Kualitas Konteks Pembelajaran Bahasa Indonesia ....... ….
B. Kualitas Input Pembelajaran Bahasa Indonesia .....................
C. Kualitas Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia ...................
D. Kualitas Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia .....................
E. Proposisi Hasil Penelitian .....................................................
56
56
60
73
86
88
BAB V PENUTUP .................................................................................
A. Simpulan…………………………………………………….
B. Implikasi Hasil Penelitian…………. .............................. ……
C. Saran……………… .............................................................
89
89
91
93
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... …… 94
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Angket Siswa.................................................
38
Tabel 2. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data ...................................
43
Tabel 3. Rangkuman Hasil Estimasi Reliabilitas Angket ............................
50
Tabel 4. Lingkungan Sekolah .....................................................................
56
Tabel 5. Motivasi Belajar ..........................................................................
60
Tabel 6. Kompetensi Guru ........................................................................
64
Tabel 7. Sarana Prasarana ...........................................................................
69
Tabel 8. Aktivitas Guru di Kelas .................................................................
73
Tabel 9. Aktivitas Belajar Siswa di Kelas ...................................................
79
Tabel 10. Iklim Belajar di Kelas ..................................................................
83
Tabel 11. Prestasi Akademik .......................................................................
86
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Diagram Lingkungan Sekolah ....................................................
57
Gambar 2. Diagram Motivasi Belajar Siswa ..............................................
61
Gambar 3. Diagram Kompetensi Guru .......................................................
64
Gambar 4. Diagram Sarana Prasarana ........................................................
69
Gambar 5 Diagram Aktivitas Guru di Kelas .............................................
74
Gambar 6. Diagram Aktivitas Siswa di Kelas ..........................................
80
Gambar 7. Diagram Iklim Belajar di Kelas .................................................
83
Gambar 8. Diagram Prestasi Akademik ..................................................... .
86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
lLampiran 1
Kriteria Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia …………….. 97
Lampiran 2a Hasil Analisis Butir Angket Siswa …………............................... 100
Lampiran 2b
Pembuktian Reliabilitas Ujicoba Angket Siswa ………............. 105
Lampiran 3a Angket Siswa …………………………………........................... 112
Lampiran 3b Pedoman Observasi Proses Pembelajaran ……………............. . 120
Lampiran 3c
Pedoman Wawancara dengan Guru……………........................ 122
Lampiran 3d Pedoman Wawancara dengan Siswa …………………. ............. 123
Lampiran 4a Penghitungan Hasil Angket Siswa ........................................ ...... 124
Lampiran 4b Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran ................ 139
Lampiran 4c Hasil Wawancara dengan Guru…………………....................... 143
Lampiran 4d Hasil Wawancara dengan Siswa ………………………............
145
Lampiran 5
Foto-foto Kegiatan Evaluasi Pembelajaran…………................
148
Lampiran 6
Perizinan……………………………………………….............
161
xiv
PADA KELAS XI IPA MADRASAH ALIYAH NEGERI KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SUBEKTI
NIM: S200110073
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu
kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada
diri mereka sendiri (QS 13:11)”.
vi
ABSTRAK
Subekti: Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kelas XI IPA Madrasah
Aliyah Negeri Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Tesis. Surakarta: Program
Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran bahasa Indonesia pada
Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar, khususnya terkait dengan: (1)
kualitas konteks pembelajaran ditinjau dari lingkungan sekolah; (2) kualitas input
pembelajaran, yaitu motivasi belajar siswa, kompetensi guru, program pembelajaran,
serta sarana prasarana; (3) kualitas proses pembelajaran, yaitu aktivitas guru di dalam
kelas, aktivitas belajar siswa dan iklim belajar; dan (4) hasil belajar siswa.
Populasi penelitian ini adalanh 4 Kelas sebanyak 159 siswa. Jenis penelitian ini
merupakan penelitian evaluasi yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
didukung pendekatan kualitatif. Model evaluasi yang digunakan adalah model CIPP.
Kriteria evaluasi ditetapkan sebelum pengumpulan data yang dikembangkan oleh
peneliti dengan mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Pengumpulan data dilaksanakan melalui angket,
wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan sumber data siswa dan guru. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis evaluatif yang dilakukan secara deskriptif
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kualitas konteks pembelajaran bahasa
Indonesia MAN Karanganyar dalam kategori baik dilihat dari lingkungan sekolah
berdasarkan aspek ketaqwaan, keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, dan
kekeluargaan walaupun kerindangan masih kurang dan sebanyak 96,4% siswa
menyatakan lingkungan MAN Karanganyar baik; (2) Kualitas input pembelajaran
bahasa Indonesia secara umum baik dilihat dari motivasi belajar siswa, kompetensi guru,
program pembelajaran dan sarana prasarana. Sebanyak 95,6% siswa memiliki motivasi
belajar tinggi, Kompetensi guru telah sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan
ditinjau dari kompetensi dasar, kompetensi umum dan kompetensi khusus dan sebanyak
96,7% siswa menyatakan guru kompeten dalam mengajar walaupun kemampuan
pengelolaan kelas masih kurang, program pembelajaran telah sesuai dengan peraturan
yang berlaku, sebanyak 52,2% siswa menyatakan sarana prasarana dalam kategori baik,
namun siswa hanya memiliki LKS; (3) Kualitas proses pembelajaran bahasa Indonesia
secara umum baik dilihat dari aktivitas guru dalam kelas, aktivitas belajar siswa dan
iklim belajar di kelas. Namun, guru tidak melakukan apersepsi, pengelolaan kelas
kurang, metode pembelajarannya monoton serta guru tidak menyimpulkan materi
pembelajaran dan sebanyak 84,9% siswa menyatakan aktivitas guru dalam kategori baik,
sebanyak 90,6% siswa memiliki aktivitas belajar dalam kategori baik, sebanyak 95,6%
siswa menyatakan iklim kelas kondusif untuk belajar (4) Hasil belajar siswa yang berupa
rata-rata nilai semester genap tahun pelajaran 2012/2013 dalam kategori baik.
Kata Kunci: evaluasi, pembelajaran, evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia
vii
ABSTRACT
Subekti: The Evaluation of Indonesian Language Learning in class XI IPA Madrasah
Aliyah Negeri Karanganyar school year 2012/2013. Thesis. Surakarta: Graduate,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
This study aimed to evaluate the Indonesian language learning in class XI IPA
MAN Karanganyar, especially related to: (1) Quality of learning Indonesian context
MAN Karanganyar terms of school environment, (2) the quality of learning inputs,
namely student motivation, teacher competence, learning programs, and infrastructure,
(3) the quality of the learning process, namely: activity teacher in the classroom,
students' learning activities and learning climate, and (4) student learning outcomes.
The population was 159 students as much as 4 classes. This type of research is an
evaluation study using a quantitative approach supported by quantitative approaches.
Evaluation model used is the model CIPP. Evaluation criteria established before data
collection was developed by researchers with reference to the criteria established before
data collection specified by the ministry of education and culture. Data collection is
carried out through questionnaires, interviews, observation and documentation of the
student and teacher data sources. The data analysis technique used is the evaluative
analysis conducted qualitative and quantitative descriptive.
The results showed that; (1) The quality of learning Indonesia context MAN
Karanganyar is good category namely school environment with relegion, although still
lacking and the shade as much as 96.4% of students stated good MAN Karanganyar
environment. (2) The quality of learning Indonesia input is good categoris of generaly
with student motivation learning, teacher competency, learning program, and
infrastucture. As many as 95,6% of motivate student in higher learning, teacher
competence in accordance with the criteria established in terms of basic competency,
general competencies and specific competencies and as many as 96.7% of students
stated although teachers are competent in teaching classroom management skills are
lacking, the learning program has been in accordance with the regulations, as much as
52.2% of students stated infrastructures in both categories, but students only have LKS,
(3) The quality of the learning process is good categoris of generaly with activity
teacher in the classroom, students' learning activities and learning climate. But the
teacher did not do apperception, management class needs to be improved, as well as
methods of learning monotone teacher learning material and not conclude as much as
84.9% of students stated all teachers in good category, as many as 90.6% of students
have learning activities in both categories, conducive learning climate in the classroom
and as much as 95.6 % of students expressed conducive grade (4) academic achievement
of students in the form of the average value of the second semester of academic year
2012/2013 in good category.
Keyword: evaluation, learning, evaluation of Indonesion language learning
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan Rahmat
dan Hidayah-Nya sehingga tesis “Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kelas
XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013” ini dapat
diselesaikan.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih sedalamdalamnya kepada berbagai pihak, yang telah memberikan bantuan selama penulis
menyusun tesis. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis aturkan kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kemudahan dalam menempuh studi lanjut.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M. Hum., selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin menggunakan
fasilitas Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum., selaku dosen pembimbing I dan sekaligus selaku
Kepala Program Studi Pengkajian Bahasa yang telah memberikan bimbingan,
arahan, perhatian, dan dorongan yang sangat berharga sehingga tesis ini terwujud.
4. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum., selaku pembimbing II, atas segala bimbingan,
dorongan, dan pengarahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan.
5. Drs. Saiful Munir, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri Gondangrejo yang telah
memberikan ijin peneliti untuk mengikuti studi lanjut dan sekaligus izin tempat
ujicoba instrumen penelitian.
6. Drs. Malzum Adnan, M. Ag., selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar
yang telah memberikan izin tempat penelitian.
7. Para Guru Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar yang telah memberikan kelancaran
dalam pengambilan data penelitian.
Semoga amal baik dari berbagai pihak di atas mendapatkan balasan yang
berlipat ganda dari Allah S.W.T. Amin.
Karanganyar, September 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
NOTA PEMBIMBING ...........................................................................
PENGESAHAN PENGUJI .....................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................
MOTTO ..................................................................................................
ABSTRAK .............................................................................................
ABSTRACT .............................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xii
xiii
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
B. Identifikasi Masalah .............................................................
C. Pembatasan Masalah ............................................................
D. Rumusan Masalah ................................................................
E. Tujuan Penelitian .................................................................
F. Manfaat Penelitian ................................................................
1
1
5
6
7
7
8
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................
A. Kajian Penelitian yang Relevan ...........................................
B. Kajian Teori .........................................................................
1. Hakikat Evaluasi .............................................................
2. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................
3. Pemilihan Model Evaluasi ..............................................
C. Kerangka Berpikir ................................................................
10
10
15
15
17
30
31
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
A. Jenis dan Stategi Penelitian ...................................................
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................
D. Metode dan Teknik Pengumpilan Data ...................................
E. Instrumen Penelitian .............................................................
F. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ...............
1. Validitas Instrumen .........................................................
2. Reliabilitas Instrumen .....................................................
G. Hasil Ujicoba Instrumen .......................................................
H. Teknik Analisis Data ............................................................
I. Prosedur Penelitian ...............................................................
34
34
35
35
37
39
42
42
44
45
52
54
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
A. Kualitas Konteks Pembelajaran Bahasa Indonesia ....... ….
B. Kualitas Input Pembelajaran Bahasa Indonesia .....................
C. Kualitas Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia ...................
D. Kualitas Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia .....................
E. Proposisi Hasil Penelitian .....................................................
56
56
60
73
86
88
BAB V PENUTUP .................................................................................
A. Simpulan…………………………………………………….
B. Implikasi Hasil Penelitian…………. .............................. ……
C. Saran……………… .............................................................
89
89
91
93
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... …… 94
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Angket Siswa.................................................
38
Tabel 2. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data ...................................
43
Tabel 3. Rangkuman Hasil Estimasi Reliabilitas Angket ............................
50
Tabel 4. Lingkungan Sekolah .....................................................................
56
Tabel 5. Motivasi Belajar ..........................................................................
60
Tabel 6. Kompetensi Guru ........................................................................
64
Tabel 7. Sarana Prasarana ...........................................................................
69
Tabel 8. Aktivitas Guru di Kelas .................................................................
73
Tabel 9. Aktivitas Belajar Siswa di Kelas ...................................................
79
Tabel 10. Iklim Belajar di Kelas ..................................................................
83
Tabel 11. Prestasi Akademik .......................................................................
86
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Diagram Lingkungan Sekolah ....................................................
57
Gambar 2. Diagram Motivasi Belajar Siswa ..............................................
61
Gambar 3. Diagram Kompetensi Guru .......................................................
64
Gambar 4. Diagram Sarana Prasarana ........................................................
69
Gambar 5 Diagram Aktivitas Guru di Kelas .............................................
74
Gambar 6. Diagram Aktivitas Siswa di Kelas ..........................................
80
Gambar 7. Diagram Iklim Belajar di Kelas .................................................
83
Gambar 8. Diagram Prestasi Akademik ..................................................... .
86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
lLampiran 1
Kriteria Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia …………….. 97
Lampiran 2a Hasil Analisis Butir Angket Siswa …………............................... 100
Lampiran 2b
Pembuktian Reliabilitas Ujicoba Angket Siswa ………............. 105
Lampiran 3a Angket Siswa …………………………………........................... 112
Lampiran 3b Pedoman Observasi Proses Pembelajaran ……………............. . 120
Lampiran 3c
Pedoman Wawancara dengan Guru……………........................ 122
Lampiran 3d Pedoman Wawancara dengan Siswa …………………. ............. 123
Lampiran 4a Penghitungan Hasil Angket Siswa ........................................ ...... 124
Lampiran 4b Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran ................ 139
Lampiran 4c Hasil Wawancara dengan Guru…………………....................... 143
Lampiran 4d Hasil Wawancara dengan Siswa ………………………............
145
Lampiran 5
Foto-foto Kegiatan Evaluasi Pembelajaran…………................
148
Lampiran 6
Perizinan……………………………………………….............
161
xiv