4.3.3.3. Ayo Cintai Lingkungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 3
: (5x35 menit)/ 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi

Indikator

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.4 Mengali informasi melalui wawancara
melalui wawancara menggunakan daftar menggunakan daftar pertanyaan
pertanyaan
4.3

Melaporkan
hasil
wawancara 4.3.4
Menyajikan laporan tertulis hasil
menggunakan kosakata baku dan kalimat wawancara menggunakan kosa kata baku
efektif dalam bentuk teks tulis
dan kalimat efektif

Muatan : IPA
Kompetensi

Indikator

3.8
Memahami
pentingnya
upaya 3.8.6 Menjelaskan penting penghijauan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai salah satu upaya pelestarian
alam di lingkungannya
sumber daya alam

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.6
Melakukan kegiatan menanam
sumber daya alam bersama orang-orang di tanaman sebagai upaya pelestarian sumber
lingkungannya
daya alam dan lingkungan

C. TUJUAN
1. Menggunakan daftar pertanyaan, siswa mampu menggali informasi melalui kegiatan
wawancara dengan tepat.
2. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan laporan tertulis menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
3. Dengan observasi dan diskusi, siswa mampu menjelaskan penting penghijauan sebagai
salah satu upaya pelestarian sumber daya alam dengan lengkap.
4. Dengan kegiatan menanam tanaman, siswa mampu melakukan praktek nyata untuk
melestarikan sumber daya alam dan lingkungan mandiri.
D. MATERI
1. Kegiatan wawancara.
2. Upaya pelestarian sumber daya alam.
3. Menjelaskan penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam.

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n

1.
2.

3.

4.

5.

Kegiatan
Inti

Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan

A. Menulis

140
menit

Siswa melanjutkan menyelesaikan laporan hasil wawancara.

1. Setelah tulisan rancangan mereka diperiksa guru, siswa
memperbaiki dan menuliskannya dalam kertas yang telah
disiapkan guru.
2. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan
penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif saat
menulis laporan.
3. Guru memeriksa rancangan tulisan laporan hasil
wawancara dengan memperhatikan:
 Sistematika/urutan laporan.
 Penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif.
 Huruf kapital serta tanda baca titik dan koma.
4. Tulisan laporan hasil wawancara siswa diperiksa guru
menggunakan rubrik (penilaian 3).
B. Membaca
1. Siswa membaca teks singkat di buku, tentang
pemanfaatan lahan kosong.
2. Siswa membaca dengan teliti teks berisi informasi tentang
beberapa jenis tanaman rimpang(kencur, kunyit, dan jahe)
yang dapat dimanfaatkan menjadi obat atau minuman
yang menyehatkan tubuh.

3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu:
 Menuliskan informasi penting yang terdapat di dalam
teks .
 Pemanfaatan lahan kosong dan tanaman yang
bermanfaat.
 Sikap dan nilai-nilai positif yang dapat ditauladani dan
dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Berdiskusi
1. Siswa membaca senyap teks tentang cara memelihara
hewan dan tumbuhan.

2. Siswa berdiskusi dengan teman untuk mencari contoh lain
tentang cara-cara merawat hewan dan tumbuhan.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam peta pikiran yang
telah tersedia.

Kegiatan
Penutup

A. Renungkan

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.

15
menit

B. Belajar dirumah bersama Orangtua
 Siswa berdiskusi melakukan refleksi bersama orang tua
tentang contoh sikap yang telah mereka lakukan dalam
mencintai lingkungan rumah dan sekolah.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat

pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

Belum terlihat

Mulai terlihat

Mulai berkembang

Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama

: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.

Sikap

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

Keteranga
n

Disiplin

Tanggung
2.
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Penilaian sikap (percaya diri, rasa ingin tahu, dan kerja sama).
KRITERIA
Belum
Mulai
Mulai
Membu
NO
SIKAP
Terlihat
terlihat
Berkemban
daya
g
1
Percaya
diri
2
Rasa ingin
tahu
3
Kerja
sama

Keterangan

E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum memahami cara merawat tumbuhan dan hewan, diminta untuk
membaca kembali teks dan mendapatkan waktu tambahan.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diminta untuk melakukan kegiatan “study pustaka” ,
mencari informasi lebih banyak lagi tentang tanaman obat dan manfaatnya.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI/JGC MEDIA
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan
5. Tongkat dan Bola Kasti

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….