rpp sains fisika smp ix
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Budi Purwanto
Sains Fisika
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP dan MTs
3
(2)
Penulis : Budi Purwanto Editor : M. Mahsan Burhani Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman
Tahun terbit : 2007
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv
Halaman isi : 92 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail:
tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP dan MTs
Sains Fisika
(3)
Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping Fisika
Konsep dan Penerapannya, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para guru dalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum dipahami sepenuhnya oleh guru yang berada di lapangan. Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika di tingkat SMP dan MTs.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifat fleksibel. Maksudnya, dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kami berharap guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007 Penulis
(4)
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 14 Daftar Pustaka ________________________________________________ 91
(5)
KTSP Sains Fisika SMP 3
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs .... Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran (14 × pertemuan)
- Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap dan tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan • Melakukan tanya jawab
untuk mengungkap pengetahuan awal sis-wa tentang listrik statis • Melakukan diskusi kelas
untuk menunjukkan terjadinya benda bermuatan listrik • Melakukan percobaan
untuk menunjukkan cara membuat benda bermuatan listrik • Melakukan pengamatan
demonstrasi disertai tanya jawab tentang cara menunjukkan sifat muatan listrik
• Melakukan diskusi kelas untuk menemukan gaya yang terjadi antara dua muatan listrik
• Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan berkaitan
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi Pembelajaran
• Listrik Statis • Menjelaskan
terjadinya muatan listrik dan memberi contoh beberapa benda yang dapat bermuatan listrik • Melakukan peragaan untuk menunjukkan sifat muatan listrik • Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik
Kompetensi Dasar
1. 3.1 Mendeskrip-sikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari No. Alokasi Waktu 6 jam pelajaran Sumber Alat/ Bahan Belajar
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: kain sutra, penggaris plastik, ebonit, elektroskop Sarana/media: OHP, chart,
(6)
2
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Listrik Dinamis • Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan awal tentang muatan listrik • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan pengertian arus listrik • Melakukan diskusi kelas
untuk mendeskripsikan hubungan antara arus dengan tegangan listrik • Melakukan tanya jawab untuk menggambarkan rangkaian tertutup • Melakukan diskusi kelas
untuk menemukan hukum Ohm
• Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan antara hambatan jenis beberapa bahan • Melakukan diskusi kelas
untuk mendeskripsikan Hukum I Kirchhoff • Melakukan diskusi kelas
untuk mengaplikasikan hukum I Kirchhoff pada rangkaian listrik • Melakukan pengamatan
demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan rangkaian hambatan listrik seri dan
• Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik
• Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel. • Menyelidiki
hubungan antara arus dan beda potensial dalam suatu rangkaian listrik (hukum Ohm) • Menemukan
perbe-daan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semikonduktor, dan isolator) • Mendeskripsikan tentang Hukum I Kirchhoff • Menggunakan
Hukum I Kirchhoff untuk menghitung
V dan I dalam rangkaian • Menghitung
ham-batan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel
- Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap dan tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan 8 jam pelajaran
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: baterai, power supply, kawat, multimeter, hambatan listrik Sarana/media: OHP, chart,
slide
2. 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
(7)
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. 3.3 Mendeskrip-sikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
• Melakukan diskusi kelom-pok untuk menghitung hambatan pengganti rangkaian seri dan paralel • Melakukan diskusi
kelompok untuk meme-cahkan persoalan ber-kaitan dengan listrik dinamis
• Mengerjakan kuis • Sumber Arus
Listrik
• Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder • Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL)
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan beberapa macam sumber tegangan listrik • Melakukan diskusi kelas
untuk mendeskripsikan komponen dan cara kerja elemen listrik primer
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan komponen dan cara kerja elemen listrik sekunder
• Melakukan pengamatan, demonstrasi, dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: kumparan, multimeter/ galvanometer, besi lunak, magnet batang, mag-net ladam Sarana/media: OHP, chart,
slide
6 jam pelajaran
(8)
4
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan sumber tegangan pada rangkaian listrik • Melakukan diskusi
kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan sumber arus listrik • Mengerjakan kuis
• Menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik • Menjelaskan
hubungan besaran terkait pada energi listrik dan daya listrik • Menerapkan
konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga. • Menunjukkan
perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain • Menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-hari yang memanfaatkan energi listrik • Energi dan
Daya Listrik 4. 3.4
Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari
• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan listrik sebagai sumber energi • Melakukan diskusi
kelas untuk menemukan besar energi listrik dan daya listrik yang ditimbulkan dari besaran terkait • Melakukan diskusi
kelas untuk
menjelaskan hubungan antara energi listrik dan daya listrik
• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan penggunaan energi listrik dan cara menghitung besar energi yang dipakai dalam suatu rumah tangga. - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: baterai, power supply, multimeter, bohlam Sarana/media: OHP, chart,
slide
8 jam pelajaran
(9)
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain
• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan beberapa perlatan listrik • Melakukan diskusi kelas mengenai usaha untuk menghemat energi listrik dan energi lainnya. • Melakukan diskusi
kelompok untuk memecahkan persoalan untuk berkaitan dengan energi dan daya listrik • Mengerjakan kuis
• Menunjukkan cara penghematan energi listrik di rumah
Dilaksanakan, ... Guru Fisika
(_______________________) NIP. ... Mengetahui,
Kepala Sekolah
(_______________________) NIP. ...
(10)
6
KTSP Sains Fisika SMP 3
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs .... Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 38 jam pelajaran (16 × pertemuan)
- Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan • Melakukan tanya jawab
untuk mengungkap pengetahuan awal tentang macam-macam bentuk magnet • Melakukan pengamatan
demonstrasi untuk menunjukkan bentuk garis medan magnet • Melakukan pengamatan
demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara membuat magnet dan cara
menghilangkan sifat kemagnetan
• Melakukan diskusi kelas untuk memaparkan teori kemagnetan bumi dan menunjukkan adanya magnet bumi
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Materi Pembelajaran
• Kemagnetan • Menunjukkan
macam-macam bentuk magnet • Menunjukkan sifat
kutub magnet • Menunjukkan cara
membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan • Memaparkan teori
kemagnetan bumi • Menunjukkan
terjadinya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik
Kompetensi Dasar
1. 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet No. Alokasi Waktu 10 jam pelajaran Sumber Alat/ Bahan Belajar
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: baterai, power supply, multimeter, bohlam Sarana/media: OHP, chart,
(11)
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
disertai tanya jawab untuk menunjukkan terjadinya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik • Melakukan pengamatan
demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan kumparan berarus listrik membentuk sebuah magnet dan perbedaannya apabila diberi inti logam • Melakukan diskusi
kelom-pok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan kemagnetan • Mengerjakan kuis
• Menjelaskan cara kerja elektromag-netik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi • Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari • Melakukan tanya jawab
untuk mengungkap kembali masalah kemagnetan
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara kerja elektromagnetik • Melakukan diskusi kelas
untuk mengaplikasikan elektromagnetik dalam produk teknologi • Melakukan pengamatan
demonstrasi dan disertai 2. 4.2
Mendeskrip-sikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi • Manfaat Kemagnetan - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan 8 jam pelajaran
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: bel listrik, kumparan, alat-alat listrik Sarana/media: OHP, chart,
(12)
8
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Induksi Elek-tromagnetik
20 jam pelajaran menunjukkan adanya
gaya Lorentz pada kawat berarus listrik • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan penerapan gaya Lorentz pada alat-alat listrik sehari-hari • Melakukan diskusi
kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan pemanfaatan kemagnetan • Mengerjakan kuis • Melakukan tanya jawab
untuk mengungkap kembali tentang kemagnetan dan manfaatnya
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi (ggl induksi) • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan prinsip kerja dinamo/ generator listrik secara sederhana
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan
• Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi • Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana • Menjelaskan prinsip kerja transformator • Mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: transformator, dinamo, multimeter, besi lunak Sarana/media: OHP, chart,
slide - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. - Pengamatan kinerja keterampilan peragaan dan percobaan. - Laporan percobaan 3. 4.3 Menerapkan
konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
(13)
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan karakteristik transformator dan penerapannya • Melakukan diskusi
kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan induksi elektromagnetik • Mengerjakan kuis
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Alokasi Waktu : 26 jam pelajaran (13 × pertemuan)
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Alokasi Waktu Materi Pembelajaran Sumber Bahan No. Kompetensi Dasar
1. 5.1 Mendeskrip-sikan karakteristik sistem tata surya
• Tata Surya • Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kem-bali pengetahuan awal siswa tentang tata surya • Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan adanya gaya gravitasi antara matahari, bumi, dan bulan
• Mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi • Menjelaskan
adanya gaya tarik gravitasi antara matahari, bumi, dan bulan • Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari • Mendeskripsikan perbandingan - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. 6 jam pelajaran
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: gambar, model jagad, model bumi Sarana/media: OHP, chart, slide
(14)
10
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4 jam pelajaran - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. 2. 5.2
Mendeskrip-sikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
• Matahari dan Bumi
orbit planet mengitari matahari
• Melakukan tanya jawab untuk mendeskripsikan perbandingan antarpla-net ditinjau dari massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari dengan menggunakan tabel. • Melakukan diskusi kelas
untuk mendeskripsikan perilaku benda langit, misalnya komet dan asteroid
• Mengerjakan kuis
jarak rata-rata ke matahari dengan menggunakan tabel. • Mendeskripsikan perilaku benda langit, misalnya komet dan asteroid
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: Sarana/media: OHP, chart, slide
• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kem-bali pelajaran yang telah lalu tentang tata surya • Melakukan tanya jawab
untuk mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
• Melakukan diskusi kelas untuk mengenali sumber pembentukan energi matahari
• Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan matahari sebagai sumber energi bagi kehidupan di bumi • Melakukan tanya jawab
untuk menunjukkan susunan lapisan-lapisan
• Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang • Mengenali sumber
pembentukan energi matahari • Menunjukkan
susunan lapisan-lapisan matahari
(15)
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di matahari • Mengerjakan kuis • Melakukan diskusi kelas
untuk mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi • Melakukan pengamatan
demonstrasi dengan menggunakan model disertai tanya jawab untuk menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi • Melakukan diskusi kelas
disertai peragaan dengan alat model untuk memaparkan ter-jadinya gerhana bulan, gerhana matahari, dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim informa-si, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, dan mengamati 3. 5.3
Mendeskrip-sikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
• Gerak Edar Bumi dan Planet, serta Satelit • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi • Menjelaskan
periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi • Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari, dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, serta mengamati keadaan dan dinamika jagat raya. - Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. 6 jam pelajaran
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: Sarana/media: OHP, chart, slide
(16)
12
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
- Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. • Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan • Melakukan diskusi
kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak edar bumi dan planet serta sateli. • Mengerjakan kuis • Melakukan tanya jawab
untuk menjelaskan lapisan litosfer • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan komponen-komponen pada lapisan litosfer • Melakukan peragaan
disertai tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam batuan • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan proses pelapukan yang terjadi pada lapisan litosfer
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses pelapukan yang dikaitkan dengan lingkungan hidup • Mengerjakan kuis 4. 5.4
Mendeskrip-sikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor 4 jam pelajaran
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: Sarana/media: OHP, chart, slide
• Proses-proses yang terjadi di Lapisan Litosfer
(17)
KTSP Sains Fisika SMP 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
- Kuis - Pengamatan keaktifan diskusi dan tanya jawab - Pengamatan: sikap tingkah laku. 6 jam pelajaran
Buku Sains Fisika SMP 3
Alat/bahan: Sarana/media: OHP, chart, slide
• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pelajaran yang telah lalu
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian pemanasan global dan
penyebabnya • Melakukan diskusi kelas
untuk menjelaskan kejadian atau peristiwa yang terjadi pada atmosfer dan di lapisan litosfer
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia. • Mengerjakan kuis 5. 5.5 Menjelaskan
hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
• Kejadian di Lapisan Litosfer dan Atmosfer
• Menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia Dilaksanakan, ... Guru Fisika (_______________________) Mengetahui, Kepala Sekolah (_______________________)
(18)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan terjadinya benda dapat bermuatan listrik I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan terjadinya dan memberi contoh benda dapat bermuatan listrik. II. Materi Pembelajaran
Benda Bermuatan Listrik III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
• Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi benda bermuatan listrik.
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan materi benda bermuatan listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan partikel-partikel penyusun materi.
• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan atom netral, atom bermuatan positif, dan atom bermuatan negatif.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan adanya benda bermuatan listrik.
(19)
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Benda Bermuatan Listrik, diteruskan dengan memberi tugas mandiri yang dapat berupa tugas membaca untuk persiapan pertemuan berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat/Bahan
Penggaris plastik dan potongan-potongan kecil kertas Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 1 – 5 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, papan tulis, chart, model VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
(20)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menjelaskan terjadinya benda bermuatan listrik; • menjelaskan sifat muatan listrik.
II. Materi Pembelajaran Sifat Muatan Listrik III. Metode Pembelajaran
1. Eksperimen 3. Tanya jawab
2. Informasi/ceramah 4. Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
• Melakukan persiapan percobaan untuk membuat benda bermuatan listrik. Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan benda bermuatan listrik positif dengan benda bermuatan listrik negatif.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan sifat-sifat muatan listrik.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada materi Sifat Muatan Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Penggaris plastik, batang kaca, kain wol, kain sutra, serpihan kertas, dan elektroskop
Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 5 – 8 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(21)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan terjadinya dan memberi contoh benda dapat bermuatan listrik; • menunjukkan sifat muatan listrik;
• menemukan besar gaya interaksi dua muatan listrik. II. Materi Pembelajaran
Hukum Coulomb
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tentang interaksi antarbenda bermuatan listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan interaksi antarbenda bermuatan listrik.
• Melakukan pengamatan chart dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan gaya antarmuatan sejenis dan tidak sejenis.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan adanya medan listrik.
• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar gaya Coulomb. • Melakukan diskusi kelas untuk menentukan energi potensial listrik.
(22)
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada materi hukum Coulomb, diteruskan dengan memberi tugas mandiri, misalnya mengerjakan soal uji pemahaman dan uji kompetensi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Benda bermuatan listrik, tali, dan elektroskop Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 8 – 24 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 4
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(23)
Indikator : • Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik
• Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik secara seri maupun paralel
• Menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensial dalam suatu rangkaian listrik (hukum Ohm)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik;
• membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik secara seri maupun paralel;
• menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensial dalam suatu rangkaian listrik (hukum Ohm);
II. Materi Pembelajaran Hukum Ohm
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang muatan listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan arus listrik.
• Melakukan diskusi kelas untuk mendiskusikan hubungan antara arus dan tegangan listrik.
• Melakukan kegiatan untuk menyelidiki hubungan beda potensial dengan kuat arus.
• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Ohm. Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada materi Hukum Ohm, diteruskan dengan memberi tugas mandiri, misalnya membaca untuk persiapan pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Baterai, lampu, amperemeter, voltmeter, dan kabel Sumber
(24)
Sarana/Media
OHP, slide, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 5
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan se-hari-hari
Indikator: • Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semikonduktor, dan isolator) I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semikonduktor, dan isolator).
II. Materi Pembelajaran Hambatan Kawat Penghantar III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
(25)
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
• Guru membuka pelajaran diteruskan dengan pemberian kuis mengenai hukum Ohm.
• Guru menyiapkan alat dan bahan untuk keperluan kegiatan laboratorium. Kegiatan Inti
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui besar hambatan yang dialami oleh arus listrik pada suatu penghantar.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan antarhambatan jenis beberapa bahan.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui daya hantar listrik suatu bahan.
• Melakukan diskusi kelompok untuk mengelompokkan bahan ke dalam kelompok konduktor, semikonduktor, dan isolator.
• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui manfaat bahan konduktor dan isolator dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada materi Hambatan Kawat Penghantar, diteruskan dengan memberi tugas mandiri untuk persiapan pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Ohmmeter, kawat nikrom, kawat tembaga, kabel, amperemeter, aki atau baterai, dan bahan uji
Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 32 – 39 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(26)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 6
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff • Menggunakan hukum I Kirchhoff untuk menghitung
V dan I dalam rangkaian I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff;
• menggunakan hukum I Kirchhoff untuk menghitung V dan I dalam rangkaian.
II. Materi Pembelajaran Hukum I Kirchhoff III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dilanjutkan dengan pemberian kuis mengenai hukum I Kirchhoff.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan hukum I Kirchhoff. • Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan aplikasi hukum I
Kirchhoff.
• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum I Kirchhoff.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada materi Hukum I Kirchhoff.
(27)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Lampu pijar, amperemeter, baterai, dan kabel Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 40 – 42 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
(28)
II. Materi Pembelajaran
Rangkaian Hambatan dan Rangkaian Sumber Tegangan III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dilanjutkan tanya jawab mengenai materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan pelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk membedakan rangkaian seri dan rangkaian paralel.
• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan rangkaian hambatan baik dirangkai secara seri maupun secara paralel.
• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan rangkaian sumber tegangan baik dirangkai secara seri maupun secara paralel. • Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan keuntungan dan kerugian
rangkaian seri dan rangkaian paralel. Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada materi Rangkaian Hambatan dan Rangkaian Sumber Tegangan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Lampu pijar, kabel, dan baterai Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 43 – 68 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, papan tulis, dan chart
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(29)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 8
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder
• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik; • menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder; • mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan
jepit (tegangan terpakai). II. Materi Pembelajaran
Pengertian Arus Listrik dan Sumbernya III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang arus listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian arus listrik. • Melakukan persiapan alat dan bahan kegiatan laboratorium untuk
memahami pengertian arus listrik.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami pengertian arus listrik. • Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan kuat arus listrik. • Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan sumber arus listrik.
(30)
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk mendeskripsikan komponen dan cara kerja sumber arus listrik.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada Sumber Arus Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Lampu pijar, baterai, kabel, dan sumber arus listrik Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 71 – 79 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 9
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(31)
Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder
• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik; • menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder; • mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan
jepit (tegangan terpakai). II. Materi Pembelajaran
Gaya Gerak Listrik Sumber Arus III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang gaya gerak listrik sumber arus.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL), hambatan dalam, dan tegangan jepit.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami pengertian GGL dan tegangan jepit.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada konsep GGL dan Tegangan Jepit.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Lampu pijar, baterai, kabel penghubung, voltmeter, sakelar Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 79 – 82 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
(32)
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 10
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik
• Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder
• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik; • menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder; • mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan
jepit (tegangan terpakai). II. Materi Pembelajaran
(33)
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dilanjutkan dengan pemberian kuis tentang arus listrik dan beda potensial.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk memahami cara mengukur arus listrik. • Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan fungsi sakelar dan
sekring.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami cara kerja sakelar. • Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami cara kerja sekring. • Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan
denga penggunaan sakelar dan sekring.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk mendeskripsikan cara mengukur beda potensial.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada Mengukur Arus Listrik dan Beda Potensial.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Lampu pijar, baterai, kabel, pensil, sakelar, multimeter Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 82 – 94 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(34)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 11
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : • Menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik
• Menjelaskan hubungan besaran terkait pada energi listrik dan daya listrik
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menjelaskan pengertian energi listrik dan daya listrik;
• menjelaskan hubungan besaran terkait pada energi listrik dan daya listrik; II. Materi Pembelajaran
Konversi Energi Listrik III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besar energi listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan listrik sebagai sumber energi.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menunjukkan konversi energi listrik menjadi energi bentuk lain.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan konversi energi listrik yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada Konversi Energi Listrik.
(35)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Lampu pijar, baterai, termometer, sakelar, kawat nikelin, stop-watch, dan kabel Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 97 – 98 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Contoh Soal Kuis
1. Listrik merupakan sumber energi yang paling fleksibel, benar atau salah? 2. Radio mengubah energi listrik menjadi energi ....
3. Lampu pijar mengubah energi listrik menjadi energi .... Jawaban Kuis
1. Benar 2. Bunyi
3. Cahaya dan panas
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 12
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
(36)
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : • Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam
perhitungan penggunaan listrik rumah tangga • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi
bentuk lain I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik rumah tangga;
• menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain. II. Materi Pembelajaran
Faktor-Faktor yang Memengaruhi Energi Listrik III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besar energi listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi energi listrik.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi listrik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan energi listrik.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada konsep Faktor-Faktor yang Memengaruhi Energi Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Kumparan kawat nikelin amperemeter, baterai, termometer, stop-watch, kabel, bejana, dan sakelar.
Sumber
(37)
Sarana/Media OHP, slide, chart
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Contoh Soal Kuis
1. Menurut SI, satuan energi adalah ....
2. Hubungan energi dengan beda potensial adalah .... 3. Hubungan energi dengan kuat arus adalah .... 4. Hubungan energi dengan hambatan adalah .... Jawaban Kuis
1. Joule 3. Berbanding lurus
2. Berbanding lurus 4. Berbanding terbalik
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi
bentuk lain
• Menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-hari yang memanfaatkan energi listrik
(38)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain; • menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-hari yang
memanfaatkan energi listrik; II. Materi Pembelajaran
Daya Listrik
III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai besar energi dan daya listrik.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep daya listrik. • Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan daya
beberapa alat listrik.
• Melakukan diskusi kelas untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan daya listrik.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada konsep Daya Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Alat-alat listrik Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 103 – 108 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
(39)
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : • Menunjukkan cara penghematan energi listrik di
rumah I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menunjukkan cara penghematan energi listrik di rumah. II. Materi Pembelajaran
Alat Listrik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai alat listrik yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
(40)
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan perubahan energi yang terjadi dalam peralatan listrik.
• Melakukan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk menunjukkan komponen penyusun alat listrik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara kerja peralatan listrik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan cara penghematan energi listrik di rumah.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada konsep Alat Listrik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Alat-alat listrik Sumber
Buku Sain Fisika SMP 3 hal. 108 – 122 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(41)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet • Menunjukkan sifat kutub magnet
• Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan macam-macam bentuk magnet; • menunjukkan sifat kutub magnet;
• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan.
II. Materi Pembelajaran Kemagnetan Benda III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan magnet alam dan mag-net buatan.
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan sifat kemagnetan benda, antara lain benda feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. • Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai dengan tanya jawab untuk
mendeskripsikan cara membuat magnet, yaitu dengan cara digosok, induksi, dan elektromagnetik.
(42)
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan pembuatan magnet.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Kemagnetan Benda. Dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet, jarum, besi lunak, dan kabel Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 125 – 129 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 16
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(43)
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet • Menunjukkan sifat kutub magnet
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan macam-macam bentuk magnet; • menunjukkan sifat kutub magnet.
II. Materi Pembelajaran Kutub Magnet
III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub magnet.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mendeskripsikan sifat kutub magnet.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan kutub magnet.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Kutub Magnet. Dilanjutkan dengan pemberian tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet batang, statif, dan tali Sumber
(44)
Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 17
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator : • Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghi-langkan sifat kemagnetan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan sifat kutub magnet;
• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan.
II. Materi Pembelajaran Teori Elementer Magnet
(45)
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub-kutub yang dimiliki oleh magnet.
• Melakuan diskusi kelas untuk mendeskripsikan perbedaan susunan partikel antara magnet dan bukan magnet.
• Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan cara membuat mag-net dan cara menghilangkannya.
• Melakukan pengamatan demonstrasi cara menyimpan magnet yang benar. Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Teori Magnet Elementer. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 131 – 133 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(46)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 18
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet • Menunjukkan sifat kutub magnet
• Menunjukkan cara membuat magnet dan cara meng-hilangkan sifat kemagnetan
• Memaparkan teori kemagnetan bumi
• Menunjukkan terjadinya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan sifat kutub magnet;
• menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan.
II. Materi Pembelajaran Medan Magnet
III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan medan magnet dan garis gaya magnet.
(47)
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk memahami adanya medan mag-net.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan medan magnet.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mendeskripsikan garis gaya mag-net.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan garis gaya magnet.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Medan Magnet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet batang, kertas karton, serbuk besi, dua buah buku, kompas kecil, dan pensil
Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 133 – 136 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(48)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 19
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator : • Memaparkan teori kemagnetan bumi I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • memaparkan teori kemagnetan bumi.
II. Materi Pembelajaran Kemagnetan Bumi III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kemagnetan bumi. • Melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan pengertian deklinasi
dan inklinasi.
• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk memahami pengertian inklinasi dan deklinasi.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan kemagnetan bumi.
(49)
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Kemagnetan Bumi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan
pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Kompas dan alat ukur inklinasi Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 136 – 138 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Contoh Soal Kuis
1. Sudut yang dibentuk oleh kutub utara magnet jarum kompas dengan arah utara bumi disebut ....
2. Sudut kemiringan yang dibentuk oleh jarum kompas terhadap garis hori-zontal disebut ....
Kunci Jawaban Kuis 1. Deklinasi 2. Inklinasi
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(50)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 20
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Indikator • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi.
II. Materi Pembelajaran
Medan Magnet di Sekitar Arus Listrik III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan medan magnet di sekitar arus listrik.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk mengetahui adanya medan mag-net di sekitar arus listrik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan medan magnet di sekitar arus listrik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menunjukkan arah penyimpangan jarum kompas jika didekatkan dengan arus listrik.
(51)
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Medan Magnet di Sekitar Arus Listrik. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Kompas dan kawat berarus listrik Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 141 – 143 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit) Pertemuan Ke- : 21
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Indikator : • Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan pene-rapannya dalam beberapa produk teknologi
(52)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi.
II. Materi Pembelajaran Medan Magnet dalam Kumparan III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan kutub elektromagnet. • Melakukan kegiatan laboratorium untuk menentukan kutub elektromagnet. • Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan kutub elektromagnet. Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Medan Magnet dalam Kumparan. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Kumparan, sumber arus listrik searah, kompas, dan kertas putih Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 141 – 143 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(53)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 22
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Indikator : • Menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari. II. Materi Pembelajaran
Teknologi Elektromagnet III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan alat-alat teknik yang dibuat berdasarkan konsep elektromagnet.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk mendeskripsikan cara kerja alat listrik, misalnya bel listrik, relai, telepon, dan alat pengangkat magnetik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan peralatan yang cara kerjanya berdasarkan elektromagnet.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Teknologi Elektromagnet. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
(54)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Bel listrik, relai, dan pesawat telepon. Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 143 – 145 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Contoh Soal Kuis
1. Alat yang digunakan untuk menyambung dan memutus arus secara otomatis pada bel listrik disebut ....
2. Daya angkat alat pengangkat magnetik ditentukan oleh .... Kunci Jawaban Kuis
1. Interuptor
2. Kekuatan elektromagnet
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 23
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Indikator • Menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari
(55)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menggunakan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari. II. Materi Pembelajaran
Gaya Magnet dan Penggunaannya III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gaya Lorentz, yaitu gaya yang timbul karena interaksi antara medan magnet dan arus listrik. • Melakukan kegiatan laboratorium untuk menyelidiki besar gaya Lorentz. • Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berhubungan dengan gaya Lorentz.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan peralatan yang cara kerjanya berdasarkan gaya Lorentz, antara lain motor listrik dan alat pengukur listrik.
• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk mengetahui prinsip kerja dari motor listrik dan alat pengukur listrik.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Gaya Magnet dan Penggunaannya. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Motor listrik dan alat pengukur listrik Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 145 – 164 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
(56)
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Contoh Soal Kuis
1. Gaya yang ditimbulkan karena interaksi medan magnet dan arus listrik disebut ....
2. Motor listrik dan alat pengukur listrik dibuat berdasarkan konsep .... Kunci Jawaban Kuis
1. Gaya Lorentz 2. Gaya magnet
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 24
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi. II. Materi Pembelajaran
(57)
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan pemanfaatan elektromag-netik dalam kehidupan sehari-hari.
• Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan GGL induksi.
• Melakukan kegiatan laboratorium untuk menyelidiki terjadinya GGL induksi.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep GGL induksi.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
GGL Induksi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 167 – 170 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(58)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 25
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi. II. Materi Pembelajaran
Terjadinya GGL Induksi III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan cara menimbulkan GGL induksi.
• Melakukan pengamatan demonstrasi dan disertai tanya jawab untuk mendeskripsikan cara membangkitkan GGL induksi.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan terjadinya GGL induksi.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Terjadinya GGL Induksi. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
(59)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 170 – 171 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika) Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke- : 26
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang meman-faatkan prinsip induksi elektromagnetik
Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu • menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi.
(60)
II. Materi Pembelajaran Fluks Magnetik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian fluks magnetik.
• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan fluks magnetik.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada konsep Fluks Magnetik. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
Magnet batang, kumparan, galvanometer, dan kabel Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 171 – 172 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________) NIP. ... NIP. ...
(1)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat/Bahan –
Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 251 – 253 terbitan Tiga Serangkai Pustaka
Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ... NIP. ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : IX/2
Pertemuan Ke- : 45
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Indikator : • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.
(2)
II. Materi Pembelajaran
Pencemaran Air
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian pencemaran air, penyebab terjadinya, dan akibat yang ditimbulkannya.
• Melakukan diskusi kelas menyebutkan usaha untuk mengatasi pencemaran air.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Pencemaran Air. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
–
Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 253 – 254 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
(3)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Kelas/Semester : IX/2
Pertemuan Ke- : 46
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
Sandar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Indikator : • Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu
• menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.
II. Materi Pembelajaran
Ledakan Jumlah Penduduk
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran, dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian ledakan jumlah penduduk, penyebab terjadinya, dan akibat yang ditimbulkannya. • Melakukan diskusi kelas menyebutkan usaha untuk mengatasi ledakan
jumlah penduduk.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, guru menyimpulkan dengan memberi penekanan pada
Ledakan Jumlah Penduduk. Dilanjutkan dengan tugas mandiri untuk persiapan menghadapi ulangan umum.
(4)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan
–
Sumber
Buku Sains Fisika SMP 3 hal. 254 – 258 terbitan Tiga Serangkai
Sarana/Media
OHP, slide, chart, dan papan tulis
VI. Penilaian
• Pengamatan keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran dan menjawab pertanyaan dalam tanya jawab/diskusi.
• Pengamatan sikap, minat, dan tingkah laku siswa.
Mengetahui, Dilaksanakan, ....
Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
(5)
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
(6)