Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa. doc
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Kelas 4 Materi Mendeskripsikan gambar dengan
kalimat runtut dan Pentunjuk Penggunaan Alat dengan runtut
Diajukan dalam Untuk PPL
Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma
Oleh:
Raditya Budi Satria
NIM: 101134007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SD Bopkri Demangan Baru III
Kelas/Semester
: IV / 1
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal
: Rabu, 2 September 2015
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar kompetensi :
1.
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan
suatu alat
B. Kompetensi dasar :
1.1. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat
yang runtut
A. Indikator
Kognitif:
Produk:
1) Mendeskripsikan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Mendeskripsikan tempat berdasarkan gambar dengan kalimat yang runtut
Proses:
1) Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
2) Menemukan nama tempat sesuai dengan gambar
Afektif:
1) Menjawab pertanyaan sesuai penjelasan tentang isi gambar dan petunjuk
penggunaan alat yang didengar.
Psikomotor:
1) Menuliskan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Membuat petunjuk penggunaan alat yang didengar dengan sesuai
B. Tujuan Pembelajaran
Kognitif:
Produk:
1) Siswa dapat mendeskripsikan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Siswa dapat mendeskripsikan tempat berdasarkan gambar dengan kalimat
yang runtut
Proses:
1) Siswa dapat mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
2) Siswa dapat menemukan nama tempat sesuai dengan gambar
Afektif:
1) Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai penjelasan tentang isi gambar dan
petunjuk penggunaan alat yang didengar.
Psikomotor:
1) Siswa dapat menuliskan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Siswa dapat membuat petunjuk penggunaan alat yang didengar dengan sesuai
C. MATERI POKOK:
1. Mendeskripsikan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2. Mendeskripsikan petunjuk pengunaan alat yang didengar dengan benar
D. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN:
Metode Pembelajaran
: Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja, Penugasan
Model Pembelajaran
: Kooperatif Learning
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
No.
1.
Alokasi
KegiatanPembelajaran
Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
- Guru memberikan salam
- Guru menanyakan kabar siswa
b. Doa
Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum
memulai kegiatan pembelajaran
c. Presensi
- Guru mengecek kehadiran siswa
d. Apersepsi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai isi gambar dan petunjuk
e. Orientasi
- Siswa mendapat penjelasan dari
mengenai
kompetensi
dasar
pembelajaran yang akan dicapai
- Siswa mendapat penjelasan
dan
dari
guru
tujuan
guru
mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan
f. Motivasi
Waktu
5 menit
Metode
Tanya
jawab
- Materi ini bermanfaat agar kita siswa bisa
mendeskripsikan isi gambar dan petunjuk
2.
penggunaan alat dengan benar
Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Diskusi,
penugasan,
o Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang
kerja
petunjuk mendeskripsikan isi sebuah gambar.
o Guru memberikan contoh mendeskripsikan isi
kelompok,
observasi
gambar dan pentunjuk penggunaan alat sesuai
dengan penjelasannya.
o Siswa mengamati dan merespons penjelasan
guru.
Elaborasi
o Siswa mendengarkan penjelasan isi tentang sebuah
gambar.
o Siswa
mencatat isi petunjuk sesuai dengan
penjelasan yang didengar.
o Siswa menuliskan isi gambar berdasarkan gambar
yang diberiakn oleh guru.
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang materi yang
belum diketahui siswa.
o Pembahasan lembar tugas.
o Guru bersama siswa
meluruskan
kesalahan
bertanya
jawab
pemahaman,
memberikan penguatan, dan penyimpulan.
o Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi
belajarnya.
o Siswa
mempresentasikan
hasil
diskusi
kelompok
o Siswa yang lain memberikan tanggapan dan
3.
penilaian
Kegiatan Akhir
5 menit
a. Menilai
o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang
diberikan oleh guru
Tanya
jawab
b. Merangkum:
o Siswa
memperhatikan
ulasan
materi
pelajaran yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi:
o Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi
tentang
materi
pelajaran
yang
sudah
dipelajari, apa saja kesulitan dialami siswa
dan bagaimana perasaan siswa setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Tindak lanjut:
o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca
materi selanjutnya tentang menggunakan kata
depan dengan
F. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif (terlampir)
3. Penilaian Psikomotorik (terlampir)
G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
a. MEDIA
: Gambar dan petunjuk penggunaan alat
b. SUMBER BELAJAR
: Dimyati, S. 2002. Bahasa Indonesia untuk
kelas VI SD/MI.Yudhistira:Jakarta
Yogyakarta, 2 September 2015
Mengetahui,
Guru Kelas 4
Guru
Ardiani Wahyu Utami,ST
NIP………………………
Raditya Budi Satria
NIM 101134007
Lampiran 1 Rubrik Penilaian:
Aspek Kognitif:
Mendeskripsikan tempat sesuai gambar dengan kalimat yang runtut
No
Indikator
1
2
Penilaian
3
4
5
2
Penilaian
3
4
5
1
Bila jawaban yang diberikan benar semua
2
Bila jawaban yang diberikan salah satu
3
Bila jawaban yang diberikan salah dua
4
Bila jawaban yang diberikan salah tiga
5
Bila jawaban yang diberikan salah empat
6
Bila jawaban yang diberikan salah semua
Total Skor yang didapat (x)
Total
skor
yang
didapat
Keterangan:
Aspek Kognitif:
Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
No
Indikator
1
Bila jawaban yang diberikan benar semua
2
Bila jawaban yang diberikan salah satu
3
Bila jawaban yang diberikan salah dua
4
Bila jawaban yang diberikan salah tiga
5
Bila jawaban yang diberikan salah empat
6
Bila jawaban yang diberikan salah semua
Total Skor yang didapat (x)
Total
skor
yang
didapat
1
Keterangan:
Aspek Afektif:
Menjawab pertanyaan sesuai penjelasan tentang isi gambar dan petunjuk
penggunaan alat yang didengar.
No.
Aspek yang Dinilai
1
Menyampaikan pendapat
2
Menerima pendapat orang lain
3
Skor yang
dicapai (x)
Melibatkan diri dalam menyelesaikan
masalah bersama
Skor
1
2
3
4
5
Nilai akhir
Keterangan
Aspek Psikomotor:
Membuat petunjuk penggunaan alat yang didengar dengan sesuai
No.
1
2
3
4
Total Skor
Aspek yang Dinilai
Kesesuaian dengan konsep materi
Ketepatan penggunaan langkah kerja
Menguasai konsep materi
Ketepatan penyelesaian masalah
1
Nilai akhir
Total skor × 5
Skor Akhir :
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang
Huruf
A
B
C
D
Nilai kuantitatif
> 80
68 - 79
56 - 67
< 55
2
3
4
5
LEMBAR KERJA SISWA
Anggota :
1.
2.
3.
4.
Ayo, Berlatih
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Buatlah sebuah paragraf yang berisi tentang kejadian yang ada pada gambar
diatas ini!
2. Buatlah sebuah petunjuk penggunaan alat yang ada di rumah!
Jawaban Lembar Kerja Siswa
1.
Pada pagi hari Sekolah Dasar Bopkri Demangan III mengadakan kegiatan
kerja bakti dilingkungan sekolah guna mengaja kesehatan dan kebersihan lingkungan
sekolah. Kegiatan kerja bakti ini dilakukan oleh semua warga sekolah secara
bersemangat. Pada kegiatan kerja bakti tersebut, siswa diminta untuk membawa sapu,
kantong plastik, dan lain-lain dan memakai pakaian olah raga. Siswa kelas 4, 5 dan 6
diminta untuk membersihkan halaman belakang sekolah dan siswa 1, 2, dan 3 diminta
untuk membersihkan halaman depan sekolah dan halaman tengah sekolah. Siswa
terlihat saling bekerjasama dan bergotong royong dalam kegiatan kerja bakti.
2.
Petunjuk pengoprasian Televisi menggunakan Remote Control:
a) Sambung kabel power ke stop kontak
b) Tekan tombol on/of
c) Gunakan Remote Control mengarah ke televisi dengan menekan salah satu
tombol on
d) Tekan off jika ingin mematikan televisi
Lembar Evaluasi
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Buatlah sebuah paragraf yang berisi tentang kejadian yang ada pada gambar
diatas ini!
2. Buatlah sebuah petunjuk penggunaan alat yang ada di rumah!
Lembar Jawaban Evaluasi
1.
Pada pagi hari Sekolah Dasar Bopkri Demangan III mengadakan kegiatan
kerja bakti dilingkungan sekolah guna mengaja kesehatan dan kebersihan lingkungan
sekolah. Pada kegiatan kerja bakti tersebut, siswa diminta untuk membawa sapu,
kantong plastik, dan lain-lain dan memakai pakaian olah raga. Siswa kelas 4, 5 dan 6
diminta untuk membersihkan halaman depan sekolah dan halaman tengah sekolah.
Siswa 1, 2, dan 3 diminta untuk halaman belakang sekolah. Siswa terlihat saling
bekerjasama dan bergotong royong serta antusias dalam kegiatan kerja bakti. Kegiatan
kerja bakti ini akan dilakukan setiap minggunya untuk selalu menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan sekolah sehingga siswa-siswa dapat belajar dengan nyaman.
2. Petunjuk pengoprasian DVD player menggunakan Remote Control:
a)
b)
c)
d)
Sambung kabel power ke stop kontak
Tekan tombol on/of
Gunakan Remote Control mengarah ke tv dengan menekan salah satu tombol on
Tekan off jika ingin mematikan tv
Materi Pembelajaran
a. Menyusun paragraf
Paragraf merupakan susunan beberapa kalimat yang terjalin secara utuh dan
padu yang didalamnya memuat satu gagasan utama. Yang tidak boleh dilupakan
dalam pengembanganparagraf
adalah
koherensi antarkalimat maupun ide
dengan
panduan kohesi yang tepat. Kalau hal itu diperhatikan, tidak ada paragraf yang
memiliki kalimat dengan ide lain. Kalimatseperti itu hendaknya dibuang karena dapat
mengacaukan kepaduan
ide.
Kalimat seperti
itu
biasa
kalimat sumbang atau tidak padu. Syarat pembentukan paragraf yang baik :
disebut
1. Prinsip kesatuan (unity): maksudnya setiap paragraf sebaiknya mengandung
satu gagasan pokok.
2. Prinsip kepaduan/koherensi: setiap paragraf haruslah merupakan kumpulan
kalimat yang saling berhubungan secara padu, tidak berdiri sendiri atau terlepas
satu sama lain.
3. Kelengkapan: Dikatakan lengkap jika berisi kalimat-kalimat penjelas yang
cukup untuk menunjang kejelasan kalimat topik. Dikatakan tidak lengkap, jika
tidak dikembangkan atau hanya diperluas dengan pengulangan-pengulangan
Berdasarkan letak kalimat utama paragraf dapat dibedakan sebagai berikut:
a. Paragraf deduktif
1) Letak kalimat utama di awal paragraf
2) Dimulai dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan
khusus.
b. Paragraf induktif
1) Letak kalimat utama di akhir paragraf.
2) Diawali dengan uraian atau penjelasan bersifat khusus dan diakhiri dengan
pernyataan umum.
c. Paragraf campuran
1) Letak kalimat utama di awal dan di akhir paragraf
2) Kalimat utama yang terletak di akhir bersifat penegasan kembali, dengan
susunan kalimat yang agak berbeda.
b. Mendeskripsikan gambar dengan kalimat yang tepat
Mendeskripsikan gambar atau benda sama dengan menyebutkan ciri-ciri benda atau
gambar tersebut, contoh kalimat deskripsi:
Aku seekor binatang. Buluku indah berwarna-warni. Aku suka hinggap di
atas bunga yang sedang mekar. Anak-anak suka sekali mengejarku dan aku akan
terbang tinggi.
c. Menulis petunjuk pemakaian
Petunjuk adalah sesuatu tanda untuk menunjukkan atau memberi tahu.
Pemakaian adalah proses, cara, atau penggunaan. Petunjuk pemakaian adalah suatu
tanda untuk menunjukkan dalam penggunaan. Kamu harus mengetahui petunjuk
pemakaian sebelum menggunakan agar kamu dapat menggunakan secara baik dan
benar. Agar benar-benar dapat memudahkan, petunjuk tersebut harus memenuhi syaratsyarat sebagai berikut:
a. Jelas
Yang dimaksud jelas adalah tidak membingungkan dan mudah diikuti. Hal ini
menyangkut masalah pilihan kata atau bahasa yang digunakan serta keruntutan
uraiannya. Penggunaan nomor untuk membedakan langkah yang satu dan
langkah berikutnya juga dapat lebih memperjelas petunjuk. Selain itu, kejelasan
juga dapat dicapai dengan menggunakan istilah-istilah yang lazim.
b. Logis
Syarat logis ini terutama berkaitan dengan urutan penjelasan. Urutan yang
sistematis dapat menghindarkan dari kesalahan atau ketumpangtindihan dalam
melakukan sesuatu.
c. Singkat
Singkat berarti hanya mencantumkan hal-hal yang penting saja, tidak ada yang
berulang, dan sudah mencukupi keseluruhan proses yang dibutuhkan.
d. Menggunakan kalimat perintah
Contoh:
1. Coba kamu perhatikan petunjuk pemakaian obat berikut ini!
1) Obat diminum 3 kali sehari
2) Obat diminum setelah makan
3) Minum obat dengan duduk tenang
4) Harus dengan resep dokter
5) Setelah minum obat, barulah dapat beristirahat.
Tidak boleh terlalu capek karena dapat menghalangi kerja obat.
2. Petunjuk Pengoprasian Televisi menggunakan Remote Control.
a. Sambung kabel power ke stop kontak
b. Tekan tombol on/of
c. Gunakan Remote Control mengarah ke tv dengan menekan salah satu tombol
on
d. Tekan off jika ingin mematikan tv
Media Pembelajaran
Bahasa Indonesia Kelas 4 Materi Mendeskripsikan gambar dengan
kalimat runtut dan Pentunjuk Penggunaan Alat dengan runtut
Diajukan dalam Untuk PPL
Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma
Oleh:
Raditya Budi Satria
NIM: 101134007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SD Bopkri Demangan Baru III
Kelas/Semester
: IV / 1
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal
: Rabu, 2 September 2015
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar kompetensi :
1.
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan
suatu alat
B. Kompetensi dasar :
1.1. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat
yang runtut
A. Indikator
Kognitif:
Produk:
1) Mendeskripsikan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Mendeskripsikan tempat berdasarkan gambar dengan kalimat yang runtut
Proses:
1) Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
2) Menemukan nama tempat sesuai dengan gambar
Afektif:
1) Menjawab pertanyaan sesuai penjelasan tentang isi gambar dan petunjuk
penggunaan alat yang didengar.
Psikomotor:
1) Menuliskan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Membuat petunjuk penggunaan alat yang didengar dengan sesuai
B. Tujuan Pembelajaran
Kognitif:
Produk:
1) Siswa dapat mendeskripsikan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Siswa dapat mendeskripsikan tempat berdasarkan gambar dengan kalimat
yang runtut
Proses:
1) Siswa dapat mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
2) Siswa dapat menemukan nama tempat sesuai dengan gambar
Afektif:
1) Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai penjelasan tentang isi gambar dan
petunjuk penggunaan alat yang didengar.
Psikomotor:
1) Siswa dapat menuliskan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2) Siswa dapat membuat petunjuk penggunaan alat yang didengar dengan sesuai
C. MATERI POKOK:
1. Mendeskripsikan isi gambar dengan kalimat yang runtut
2. Mendeskripsikan petunjuk pengunaan alat yang didengar dengan benar
D. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN:
Metode Pembelajaran
: Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja, Penugasan
Model Pembelajaran
: Kooperatif Learning
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
No.
1.
Alokasi
KegiatanPembelajaran
Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
- Guru memberikan salam
- Guru menanyakan kabar siswa
b. Doa
Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum
memulai kegiatan pembelajaran
c. Presensi
- Guru mengecek kehadiran siswa
d. Apersepsi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai isi gambar dan petunjuk
e. Orientasi
- Siswa mendapat penjelasan dari
mengenai
kompetensi
dasar
pembelajaran yang akan dicapai
- Siswa mendapat penjelasan
dan
dari
guru
tujuan
guru
mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan
f. Motivasi
Waktu
5 menit
Metode
Tanya
jawab
- Materi ini bermanfaat agar kita siswa bisa
mendeskripsikan isi gambar dan petunjuk
2.
penggunaan alat dengan benar
Kegiatan Inti
60 menit
Eksplorasi
Diskusi,
penugasan,
o Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang
kerja
petunjuk mendeskripsikan isi sebuah gambar.
o Guru memberikan contoh mendeskripsikan isi
kelompok,
observasi
gambar dan pentunjuk penggunaan alat sesuai
dengan penjelasannya.
o Siswa mengamati dan merespons penjelasan
guru.
Elaborasi
o Siswa mendengarkan penjelasan isi tentang sebuah
gambar.
o Siswa
mencatat isi petunjuk sesuai dengan
penjelasan yang didengar.
o Siswa menuliskan isi gambar berdasarkan gambar
yang diberiakn oleh guru.
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang materi yang
belum diketahui siswa.
o Pembahasan lembar tugas.
o Guru bersama siswa
meluruskan
kesalahan
bertanya
jawab
pemahaman,
memberikan penguatan, dan penyimpulan.
o Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi
belajarnya.
o Siswa
mempresentasikan
hasil
diskusi
kelompok
o Siswa yang lain memberikan tanggapan dan
3.
penilaian
Kegiatan Akhir
5 menit
a. Menilai
o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang
diberikan oleh guru
Tanya
jawab
b. Merangkum:
o Siswa
memperhatikan
ulasan
materi
pelajaran yang diberikan oleh guru.
c. Refleksi:
o Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi
tentang
materi
pelajaran
yang
sudah
dipelajari, apa saja kesulitan dialami siswa
dan bagaimana perasaan siswa setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Tindak lanjut:
o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca
materi selanjutnya tentang menggunakan kata
depan dengan
F. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif (terlampir)
3. Penilaian Psikomotorik (terlampir)
G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
a. MEDIA
: Gambar dan petunjuk penggunaan alat
b. SUMBER BELAJAR
: Dimyati, S. 2002. Bahasa Indonesia untuk
kelas VI SD/MI.Yudhistira:Jakarta
Yogyakarta, 2 September 2015
Mengetahui,
Guru Kelas 4
Guru
Ardiani Wahyu Utami,ST
NIP………………………
Raditya Budi Satria
NIM 101134007
Lampiran 1 Rubrik Penilaian:
Aspek Kognitif:
Mendeskripsikan tempat sesuai gambar dengan kalimat yang runtut
No
Indikator
1
2
Penilaian
3
4
5
2
Penilaian
3
4
5
1
Bila jawaban yang diberikan benar semua
2
Bila jawaban yang diberikan salah satu
3
Bila jawaban yang diberikan salah dua
4
Bila jawaban yang diberikan salah tiga
5
Bila jawaban yang diberikan salah empat
6
Bila jawaban yang diberikan salah semua
Total Skor yang didapat (x)
Total
skor
yang
didapat
Keterangan:
Aspek Kognitif:
Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
No
Indikator
1
Bila jawaban yang diberikan benar semua
2
Bila jawaban yang diberikan salah satu
3
Bila jawaban yang diberikan salah dua
4
Bila jawaban yang diberikan salah tiga
5
Bila jawaban yang diberikan salah empat
6
Bila jawaban yang diberikan salah semua
Total Skor yang didapat (x)
Total
skor
yang
didapat
1
Keterangan:
Aspek Afektif:
Menjawab pertanyaan sesuai penjelasan tentang isi gambar dan petunjuk
penggunaan alat yang didengar.
No.
Aspek yang Dinilai
1
Menyampaikan pendapat
2
Menerima pendapat orang lain
3
Skor yang
dicapai (x)
Melibatkan diri dalam menyelesaikan
masalah bersama
Skor
1
2
3
4
5
Nilai akhir
Keterangan
Aspek Psikomotor:
Membuat petunjuk penggunaan alat yang didengar dengan sesuai
No.
1
2
3
4
Total Skor
Aspek yang Dinilai
Kesesuaian dengan konsep materi
Ketepatan penggunaan langkah kerja
Menguasai konsep materi
Ketepatan penyelesaian masalah
1
Nilai akhir
Total skor × 5
Skor Akhir :
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang
Huruf
A
B
C
D
Nilai kuantitatif
> 80
68 - 79
56 - 67
< 55
2
3
4
5
LEMBAR KERJA SISWA
Anggota :
1.
2.
3.
4.
Ayo, Berlatih
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Buatlah sebuah paragraf yang berisi tentang kejadian yang ada pada gambar
diatas ini!
2. Buatlah sebuah petunjuk penggunaan alat yang ada di rumah!
Jawaban Lembar Kerja Siswa
1.
Pada pagi hari Sekolah Dasar Bopkri Demangan III mengadakan kegiatan
kerja bakti dilingkungan sekolah guna mengaja kesehatan dan kebersihan lingkungan
sekolah. Kegiatan kerja bakti ini dilakukan oleh semua warga sekolah secara
bersemangat. Pada kegiatan kerja bakti tersebut, siswa diminta untuk membawa sapu,
kantong plastik, dan lain-lain dan memakai pakaian olah raga. Siswa kelas 4, 5 dan 6
diminta untuk membersihkan halaman belakang sekolah dan siswa 1, 2, dan 3 diminta
untuk membersihkan halaman depan sekolah dan halaman tengah sekolah. Siswa
terlihat saling bekerjasama dan bergotong royong dalam kegiatan kerja bakti.
2.
Petunjuk pengoprasian Televisi menggunakan Remote Control:
a) Sambung kabel power ke stop kontak
b) Tekan tombol on/of
c) Gunakan Remote Control mengarah ke televisi dengan menekan salah satu
tombol on
d) Tekan off jika ingin mematikan televisi
Lembar Evaluasi
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Buatlah sebuah paragraf yang berisi tentang kejadian yang ada pada gambar
diatas ini!
2. Buatlah sebuah petunjuk penggunaan alat yang ada di rumah!
Lembar Jawaban Evaluasi
1.
Pada pagi hari Sekolah Dasar Bopkri Demangan III mengadakan kegiatan
kerja bakti dilingkungan sekolah guna mengaja kesehatan dan kebersihan lingkungan
sekolah. Pada kegiatan kerja bakti tersebut, siswa diminta untuk membawa sapu,
kantong plastik, dan lain-lain dan memakai pakaian olah raga. Siswa kelas 4, 5 dan 6
diminta untuk membersihkan halaman depan sekolah dan halaman tengah sekolah.
Siswa 1, 2, dan 3 diminta untuk halaman belakang sekolah. Siswa terlihat saling
bekerjasama dan bergotong royong serta antusias dalam kegiatan kerja bakti. Kegiatan
kerja bakti ini akan dilakukan setiap minggunya untuk selalu menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan sekolah sehingga siswa-siswa dapat belajar dengan nyaman.
2. Petunjuk pengoprasian DVD player menggunakan Remote Control:
a)
b)
c)
d)
Sambung kabel power ke stop kontak
Tekan tombol on/of
Gunakan Remote Control mengarah ke tv dengan menekan salah satu tombol on
Tekan off jika ingin mematikan tv
Materi Pembelajaran
a. Menyusun paragraf
Paragraf merupakan susunan beberapa kalimat yang terjalin secara utuh dan
padu yang didalamnya memuat satu gagasan utama. Yang tidak boleh dilupakan
dalam pengembanganparagraf
adalah
koherensi antarkalimat maupun ide
dengan
panduan kohesi yang tepat. Kalau hal itu diperhatikan, tidak ada paragraf yang
memiliki kalimat dengan ide lain. Kalimatseperti itu hendaknya dibuang karena dapat
mengacaukan kepaduan
ide.
Kalimat seperti
itu
biasa
kalimat sumbang atau tidak padu. Syarat pembentukan paragraf yang baik :
disebut
1. Prinsip kesatuan (unity): maksudnya setiap paragraf sebaiknya mengandung
satu gagasan pokok.
2. Prinsip kepaduan/koherensi: setiap paragraf haruslah merupakan kumpulan
kalimat yang saling berhubungan secara padu, tidak berdiri sendiri atau terlepas
satu sama lain.
3. Kelengkapan: Dikatakan lengkap jika berisi kalimat-kalimat penjelas yang
cukup untuk menunjang kejelasan kalimat topik. Dikatakan tidak lengkap, jika
tidak dikembangkan atau hanya diperluas dengan pengulangan-pengulangan
Berdasarkan letak kalimat utama paragraf dapat dibedakan sebagai berikut:
a. Paragraf deduktif
1) Letak kalimat utama di awal paragraf
2) Dimulai dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan
khusus.
b. Paragraf induktif
1) Letak kalimat utama di akhir paragraf.
2) Diawali dengan uraian atau penjelasan bersifat khusus dan diakhiri dengan
pernyataan umum.
c. Paragraf campuran
1) Letak kalimat utama di awal dan di akhir paragraf
2) Kalimat utama yang terletak di akhir bersifat penegasan kembali, dengan
susunan kalimat yang agak berbeda.
b. Mendeskripsikan gambar dengan kalimat yang tepat
Mendeskripsikan gambar atau benda sama dengan menyebutkan ciri-ciri benda atau
gambar tersebut, contoh kalimat deskripsi:
Aku seekor binatang. Buluku indah berwarna-warni. Aku suka hinggap di
atas bunga yang sedang mekar. Anak-anak suka sekali mengejarku dan aku akan
terbang tinggi.
c. Menulis petunjuk pemakaian
Petunjuk adalah sesuatu tanda untuk menunjukkan atau memberi tahu.
Pemakaian adalah proses, cara, atau penggunaan. Petunjuk pemakaian adalah suatu
tanda untuk menunjukkan dalam penggunaan. Kamu harus mengetahui petunjuk
pemakaian sebelum menggunakan agar kamu dapat menggunakan secara baik dan
benar. Agar benar-benar dapat memudahkan, petunjuk tersebut harus memenuhi syaratsyarat sebagai berikut:
a. Jelas
Yang dimaksud jelas adalah tidak membingungkan dan mudah diikuti. Hal ini
menyangkut masalah pilihan kata atau bahasa yang digunakan serta keruntutan
uraiannya. Penggunaan nomor untuk membedakan langkah yang satu dan
langkah berikutnya juga dapat lebih memperjelas petunjuk. Selain itu, kejelasan
juga dapat dicapai dengan menggunakan istilah-istilah yang lazim.
b. Logis
Syarat logis ini terutama berkaitan dengan urutan penjelasan. Urutan yang
sistematis dapat menghindarkan dari kesalahan atau ketumpangtindihan dalam
melakukan sesuatu.
c. Singkat
Singkat berarti hanya mencantumkan hal-hal yang penting saja, tidak ada yang
berulang, dan sudah mencukupi keseluruhan proses yang dibutuhkan.
d. Menggunakan kalimat perintah
Contoh:
1. Coba kamu perhatikan petunjuk pemakaian obat berikut ini!
1) Obat diminum 3 kali sehari
2) Obat diminum setelah makan
3) Minum obat dengan duduk tenang
4) Harus dengan resep dokter
5) Setelah minum obat, barulah dapat beristirahat.
Tidak boleh terlalu capek karena dapat menghalangi kerja obat.
2. Petunjuk Pengoprasian Televisi menggunakan Remote Control.
a. Sambung kabel power ke stop kontak
b. Tekan tombol on/of
c. Gunakan Remote Control mengarah ke tv dengan menekan salah satu tombol
on
d. Tekan off jika ingin mematikan tv
Media Pembelajaran