instrumen KTSP RA revisi

INSTRUMEN ANALISIS KURIKULUM DOKUMEN I KTSP RA
Nama Madrasah : RA.Sunan Kalijaga
Nama Reviewer : 1. Hozaimah, S.HI
2 …………………………….
N
o

Aspek Penilaian

1.

Cover/halaman judul

Deskriptor




2.

Lembar pengesahan







3.

Kata pengantar







4.

Daftar isi





5.

Bagian I. Profil
lembaga
A. Sejarah singkat
lembaga RA






6

B. Struktur

Kepengurusan
Satuan
Lembaga RA)





Sko
r

Terdapat logo yang diperlukan dan
sesuai dengan penempatannya
Terdapat judul yang tepat
(Kurikulum)
Menulis alamat madrasah dengan
lengkap

2

Mempunyai rumusan kalimat-kalimat
pengesahan yang baik dan benar
Terdapat tanda tangan kepala
madrasah sebagai pihak yang
mengesahkan beserta cap madrasah
Terdapat tanda tangan ketua komite
madrasah sebagai pihak yang
menyetujui
Terdapat tanda tangan kepala
Kemenag kab/Kasi Pendma sebagai
pihak yang mengetahui
Terdapat tujuan dirumuskannya
dokumen Kurikulum
Terdapat ucapan syukur atas
terselesaikannya dokumen
kurikulum
Terdapat ucapan terimakasih kepada
pihak yang terlibat dalam
penyusunan.
Terdapat pernyataan terbuka untuk

menerima kritik dan saran.
Mempunyai daftar isi sesuai dengan
kerangka kurikulum berdasarkan
Lampiran Keputusan Dirjen Pendis
No. 3489 Tahun 2016
Penulisan daftar isi sesuai dengan
aturan penulisan yang benar (Judul,
Bab, Subbab, dst...)
Berisi keinginan satuan pendidikan
untuk melakukan perubahan
kurikulum
Berisi dasar pemikiran penyusunan
kurikulum disertai hasil analisis
kontek
Memuat harapan pemangku
kepentingan di satuan pendidikan
melaksanakan Kurikulum
Struktur kepengurusan melibatkan
penyelenggara pendidikan
Struktur kepengurusan melibatkan

pengelola dan guru.
Terdapat uraian tugas yang jelas dari

2

1
1

Komentar

Tulisan Dokumen 1
dihapus
Lengkapi Propinsi...

2
2
2

2
1

2

Lengkapi Syukur atas
selesainya kurikulum

1

Isi
pernyataan
menerima kritik
Dan saran

1

Didesuaikan
yang baru

dengan

Dilengkapi

disesuaikan

dan

2

1
1
1

0
0
0

Sama
sama

N
o
7

8

9

10
.

11

12

Aspek Penilaian

C. Alamat dan Peta
Lokasi Satuan
Lembaga RA

D. Status Satuan
lembaga RA (izin

operasional,
akreditasi)

Bagian II Dokumen I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang

Deskriptor
Penyelenggara, Pengelola, guru
Alamat lembaga RA tercantum jelas
sesuai dengan lokasi satuan
lembaga RA.
 Terdapat peta yang menggambarkan
letak lokasi satuan lembaga RA
 Berisi status lembaga RA secara
administrative tentang izin
operasional
 Menerangkan status lembaga
secara administrative tentang
akreditas

Rujukan: Dirjen Pendis No 3489 Thn
2016, Tentang Raudlatul Athfal
 Berisi dasar pemikiran penyusunan
KTSP
 Dirumuskan dengan bahasa yang
baik dan benar


2. Dasar
Operasional
Penyusunan
Kurikulum
Pendidikan RA



3. Tujuan
Penyusunan KTSP
RA



B. Visi, Misi dan
Tujuan Satuan RA
1. Visi Satuan RA

1.






2.

3.

4.

5.

6.

Berisi rujukan normatif hukum
berupa Undang-Undang
Berisi rujukan normatif hukum
berupa Peraturan Pemerintah
Berisi rujukan normatif hukum
berupa Permendiknas
Merupakan rumusan yang jelas
tujuan dari penyusunan KTSP RA
Dirumuskan dengan bahasa yang
baik dan benar
Dijadikan
sebagai
cita-cita
bersama
warga
satuan
pendidikan dan segenap pihak yang
berkepentingan pada masa yang
akan datang;
Mampu
memberikan
inspirasi,
motivasi, dan kekuatan pada warga
satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan;
Dirumuskan berdasar masukan dari
berbagai warga satuan pendidikan
dan
pihak-pihak
yang
berkepentingan, selaras dengan visi
institusi
di
atasnya
serta
visi
pendidikan nasional;
Diputuskan
oleh
rapat
dewan
guru yang dipimpin oleh kepala RA
dengan memperhatikan masukan
komite RA;
Disosialisasikan
kepada
warga
satuan
pendidikan
dan segenap
pihak yang berkepentingan;
Ditinjau dan dirumuskan kembali
secara
berkala
sesuai dengan

Sko
r
1

Komentar

disempurnakan

0

0
0

0
0

1

Disesuaikan

1

Disesuaikan

1

Disesuaikan

2
2
2

N
o

Aspek Penilaian

Deskriptor
perkembangan
masyarakat.

13

2. Misi Satuan RA

14

3. Tujuan Satuan
RA

dan

tantangan

Sko
r
di

Penjelasan
Visi sekolah bukan sekedar jargon/motto
tetapi harus bisa dicapai dan terealisasi
dalam program kerja sekolah secara
keseluruhan (budaya sekolah, RPP) dan
proses pembelajaran serta penilaian.
1. Memberikan
arah
dalam
mewujud-kan
visi
satuan
pendidikan sesuai dengan tujuan
pendidikan nasional;
2. Merupakan
tujuan
yang
akan
dicapai dalam kurun waktu tertentu;
3. Menjadi dasar program pokok satuan
pendidikan;
4. Menekankan pada kualitas layanan
peserta didik dan mutu lulusan yang
diharapkan oleh satuan pendidikan;
5. Memuat pernyataan umum dan
khusus
yang
berkaitan dengan
program satuan pendidikan;
6. Memberikan keluwesan dan ruang
gerak
pengembangan
kegiatansatuan-satuan unit satuan
pendidikan yang terlibat;
7. Dirumuskan berdasarkan masukan
dari
segenap
pihak
yang
berkepentingan termasuk
komite
sekolah/madrasah dan diputuskan
oleh rapat dewan guru yang dipimpin
oleh kepala sekolah/madrasah;
8. Disosialisasikan
kepada
warga
satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan;
9. Ditinjau dan dirumuskan kembali
secara
berkala
sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di
masyarakat.
1. Menggambarkan
tingkat
kualitas
yang perlu dicapai dalam jangka
pendek (satu tahunan);
2. Menggambarkan
tingkat
kualitas
yang perlu dicapai dalam jangka
menengah (empat tahunan);
3. Mengacu pada visi, misi, dan
tujuan pendidikan nasional serta
relevan
dengan
kebutuhan
masyarakat;
4. Mengacu pada standar kompetensi
lulusan yang sudah ditetapkan oleh
satuan pendidikan dan Pemerintah;

2

2

Komentar

N
o

Aspek Penilaian

Deskriptor

Sko
r

Komentar

5. Mengakomodasi
masukan
dari
berbagai
pihak
yang
berkepentingan termasuk
komite
sekolah/madrasah dan diputuskan
oleh rapat dewan guru yang dipimpin
oleh kepala sekolah/madrasah;
6. Disosialisasikan kepada warga
satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan.
15

C. Karakterisrik




16

D. Program
Pengembangan dan
Muatan
Pembelajaran






17

E. Kalender
Pendidikan dan
Program Tahunan









18

F. Standar
Operasional



Memuat
Karakteristik
Kurikulum
pada lembaga RA
Memuat Karakteristik pengelolaan
kegiatan pembelajaran
Memuat
program
pencapaian
perkembangan anak berdasarkan
atas 6 (enam) aspek lingkup
pencapaian perkembangan
Merumuskan
Standar
Tingkat
Pencapaian Perkembangan Anak (
Kriteria Minimal tentang kualifikasi
perkembangan
anak
yang
mencakup
6
aspek
Perkembangan Anak
Memuat Program Pengembangan
dan Beban Belajar
Permulaan waktu pelajaran di setiap
satuan pendidikan dimulai pada
setiap awal tahun pelajaran
Minggu
efektif
belajar
adalah
jumlah
minggu
kegiatan
pembelajaran di luar waktu libur
untuk setiap tahun pelajaran pada
setiap satuan pendidikan.
Waktu
pembelajaran
efektif
adalah jumlah jam pembelajaran
setiap
minggu
yang
meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh mata pelajaran termasuk
muatan lokal (kurikulum tingkat
daerah), ditambah jumlah jam untuk
kegiatan lain yang dianggap penting
oleh satuan pendidikan
Penetapan waktu libur dilakukan
dengan mengacu pada ketentuan
yang berlaku tentang hari libur, baik
nasional maupun daerah. Waktu
libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur
akhir tahun pelajaran, hari libur
keagamaan,
hari
libur
umum
termasuk hari-hari besar nasional,
dan hari libur khusus
SOP pembelajaran memuat
langkah-langkah untuk menjalankan

0

1

2
2

2

2

0

Disesuaikan

N
o

Aspek Penilaian

Deskriptor

Prosedur







19

BAGIAN III DOKUMEN
II
A. Program
Semester







20

B. Rencana
Pelaksanan Program
Mingguan







pembelajaran RA dalam mencapai
semua kompetensi inti (sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan
dan keterampilan) dan standar
tingkat pencapaian perkembangan
anak.
SOP menjadi sistem yang
memberikan pedoman kerja kapan,
dimana, oleh siapa dan cara
bagaimanapembelajaran dijalankan
secara rutin dan terus berulang
SOP Pembelajaran RA ditujukan
untuk
mewujudkan pencapaian
kompetensi yang terkait dengan
kompetensi sikap spiritual dan
sikap sosial.
SOP
memandu
pembelajaran
mulai
dari
awal pembelajaran
hingga
akhir
pembelajaran,
sehingga
proses
pembelajaran
yang dilaksanakan oleh guru dari
awal
hingga
akhir
dapat
dijalankan secara runut, teratur dan
produktif
Memuat daftar tema satu
semester
Mengembangkan tema menjadi sub
tema dan atau sub-sub tema
Menentukan alokasi waktu untuk
setiap tema, sub tema dan atau
sub-sub tema
Dalam menentukan KD pada
setiap tema mencakup enam
program pengembangan (nilai
agama dan moral, motorik,
kognitif, sosial emosional, bahasa,
dan seni)
RPPM dijabarkan dari Program
Semester. RPPM berisi: (1) Identitas
program
layanan, (2) KD
yang dipilih, (3) materi
pembelajaran, dan (4) rencana
kegiatan
Identitas RPPM terdiri dari Nama
Satuan PAUD, Semester
/bulan/minggu yang keberapa,
Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema
diambil dari tema/sub tema/subsub tema yang disusun di program
semester, dan Kelompok usia anak
diisi dengan kelompok sasaran
program
Materi pembelajaran diambil dari
materi pembelajaran yang sudah

Sko
r

0

0

0

0
0
0

Komentar

N
o

21

Aspek Penilaian

C. Rencana
Pelaksanaan
Program Harian

22

D. Penilaian
Perkembangan Anak

23

BAGIAN IV PENUTUP

24

Deskriptor
dijabarkan di KTSP
 Materi pembelajaran dikaitkan dengan
tema/sub tema/sub-sub tema.
 Rencana kegiatan memperhatikan
model pembelajaran (area, sentra,
sudut, kelompok dengan kegiatan
pengaman) yang digunakan.
 Komponen RPPH terdiri dari: (1)
identitas program, (2) materi, (3)
alat dan bahan, (4) kegiatan
pembukaan, (5) kegiatan inti, (6)
kegiatan penutup, dan (7) rencana
penilaian
 Identitas sebuah RPPH memuat: Nama
RA, Semester/bulan/minggu
Hari/tanggalTema / Sub Tema /
Sub-sub, Kelompok usia anak.
 Materi diambil dari materi di telah
dijabarkan di RPPM dan sejalan
dengan tujuan yang telah dituliskan di
atasnya
 Kegiatan diambil dari beberapa
rencana kegiatan yang ada di RPPM.
 Alat dan bahan di tata untuk menarik
minat belajar anak.
 Rencana Penilaian
memuat
indikator perkembangan
dan
teknik pengumpulan data yang akan
digunakan









Sko
r

Komentar

0

0

0

Memuat tehnik penilaian
Prosedur Penilaian meliputi penilaian
harian, mingguan, bulanan dan
semester
Penutup berisi tentang kesimpulan

1

Memuat lampiran Kalender
Pendidikan dan Program Tahunan,
Program Semester, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM), Penilaian
Perkembangan Anak, Standar
Operasional Prosedur (SOP).
Intrumen review yang telah
divalidasi
SK Tim Pengembang Kurikulum

1

Disesuaikan

0

0
2

Delengkapi

Catatan Kelebihan/Kekurangan

Kriteria Analisis
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 67 x 2 = 134.
Nilai =

Skor perolehan
51 x 100 = 38,05
134
Skor Maksimal
26, Oktober 2016
Reviewer I

Kelompok 1

Reviewer II,

Kelompok 2