S FIS 1104830 Table of content
DAFTAR ISI
LEMBAR
PENGESAHAN ii
........................................................................
LEMBAR
PERNYATAAN iii
........................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................ iv
UCAPAN
TERIMA
KASIH v
......................................................................
vi
ABSTRAK
...................................................................................................
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii
DAFTAR
TABEL x
.......................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xi
DAFTAR
LAMPIRAN
...............................................................................
BAB
I
PENDAHULUAN
............................................................................
A. Latar
Belakang
..................................................................................
B. Pembatasan
Masalah
.........................................................................
C. Rumusan
Masalah
.............................................................................
D. Tujuan
Penelitian
..............................................................................
E. Manfaat
Penelitian
............................................................................
F. Struktur
Organisasi
Skripsi
...............................................................
BAB
II
KAJIAN
PUSTAKA
......................................................................
A. Model
Pembelajaran
Inkuiri
Terbimbing
..........................................
B. Disposisi
Berpikir
Kritis
...................................................................
C. Penguasaan Konsep ..........................................................................
xii
1
1
3
4
4
5
5
6
6
7
10
D. Keterkaitan antara Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
dengan
Disposisi
Berpikir 11
Kritis....................................................................
E. Keterkaitan antara Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
dengan
Penguasaan
Konsep 13
..........................................................................
F. Hasil
Penelitian
Terdahulu
yang
Relevan 14
.........................................
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang Gerak 15
........................
1. Hukum 1 Newton ...................................................................... 15
2. Hukum 2 Newton ...................................................................... 16
3. Hukum 3 Newton ...................................................................... 18
BAB
III
METODE
PENELITIAN
............................................................
A. Prosedur
Penelitian
...........................................................................
B. Metode
dan
Desain
Penelitian
..........................................................
C. Populasi
dan
Sampel
Penelitian
........................................................
D. Definisi
Operasional
.........................................................................
E. Karakteristik Instrumen Penelitian ...................................................
19
1. Lembar Observasi Keterlaksanaan Inkuiri Terbimbing
..............
2. Penilaian
Disposisi
Berpikir
Kritis
.............................................
a. Lembar
Observasi
Penilaian
Sikap
.......................................
b. Angket
Disposisi
Berpikir
Kritis
..........................................
1. Validitas Angket Disposisi Berpikir Kritis ....................
21
2. Reliabilitas Angket Disposisi Berpikir Kritis ................
3. Hasil
Jugdment
.........................
dan
Uji
Coba
19
19
20
20
21
22
22
24
24
26
Instrumen 26
3. Tes
Kognitif 28
................................................................................
1. Validitas Tes Kognitif .......................................................... 28
2. Realibilitas
Tes
Kognitif
.......................................................
3. Hasil
Jugdment
dan
Uji
Coba
Instrumen
..............................
F. Teknik
Pengolahan
Data
...................................................................
1. Pengolahan Keterlaksanaan Pembelajaran .................................
29
30
31
31
2. Pengolahan
Disposisi
Berpikir
Kritis 32
..........................................
a. Penilaian Sikap ..................................................................... 32
b. Angket
Disposisi
...........................................
3. Tes
Berpikir
Kritis 33
Kognitif 34
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
................................................................................
a. Uji Normalitas ...................................................................... 34
b. Effect Size (ES) ..................................................................... 34
c. Kriteria
Penguasaan
Konsep
.................................................
BAB
IV
HASIL
PENELITIAN
DAN
PEMBAHASAN
...........................
A. Keterlaksaan
Model
Pembelajaran
Inkuiri
Terbimbing
....................
B. Disposisi
Berpikir
Kritis
...................................................................
C. Penguasaan Konsep ..........................................................................
35
D. Hubungan Disposisi Berpikir Kritis dengan Penguasaan Konsep
.....
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
..............
A. Simpulan
...........................................................................................
B. Implikasi
dan
Rekomendasi
..............................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
41
37
37
38
40
47
47
47
48
LAMPIRAN ................................................................................................ 51
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Fase Pembelajaran dalam Model Inkuiri Terbimbing ..........
6
Tabel 2.2 Sub
Indikator
Disposisi
Berpikir
Kritis
..................................
Tabel 2.3 Keterkaitan Inkuiri Terbimbing dengan Disposisi Berpikir
Kritis
......................................................................................
Tabel 3.1 Format
Penilaian
Sikap
..........................................................
Tabel 3.2 Rubrik
Penilaian
Sikap
..........................................................
Tabel 3.3 Interpretasi
Koefisien
Korelasi
..............................................
Tabel 3.4 Interpretasi
Koefisien
Korelasi
..............................................
Tabel 3.5 Rekapitulasi
Hasil
Validitas
Butir
Pernyataan
.......................
Tabel 3.6 Rekapitulasi
Hasil
Validitas
Butir
Soal
..................................
Tabel 3.7 Kriterian Keterlaksanaan Pembelajaran ................................
8
Tabel 3.8 Interpretasi % Indikator Disposisi Berpikir Kritis
.................
Tabel 3.9 Interpretasi
Penguasaan
Konsep
............................................
Tabel 4.1 Rata-rata Persentase Keterlaksanaan Aktivitas Guru dan
Siswa pada Pembelajaran Menggunakan Model
Pembelajaran
Inkuiri
Terbimbing
..........................................
Tabel 4.2 Uji
Normalitas
Hasil
Pre-test
dan
Post-test
...........................
Tabel 4.3 Nilai
Effect
Size
Tes
Kognitif
.................................................
33
11
22
22
26
26
27
30
32
36
37
41
41
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 2.5
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Keterkaitan Inkuiri terbimbing, Disposisi Berpikir Kritis
dan Penguasaan Konsep ........................................................ 13
Pembuktian Sifat Kelembaman ............................................. 15
Diagram
Gaya
pada
Benda
Diam
...........................................
Diagram Gaya pada Benda yang Dikenai Gaya
.....................
Diagram
Pasangan
Gaya
........................................................
Desain
Penelitian
...................................................................
Bagan
Alur
Penelitian
............................................................
Diagram Batang Disposisi Berpikir Kritis Berdasarkan
Penilaian
Sikap
Disposisi
Berpikir
Kritis
..............................
Diagram Batang Disposisi Berpikir Kritis Berdasarkan
Angket
Disposisi
Berpikir
Kritis
...........................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep Terhadap Disposisi
Berpikir
Kritis
........................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep Terhadap Indikator
Percaya
Diri
...........................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Sistematis ..............................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Berpikir Terbuka ...................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Analisis
..................................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Mencari Kebenaran ...............................................................
16
17
18
19
36
39
40
42
43
44
45
45
46
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
A 51
Lampiran
.................................................................................................
A. 1.
:
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran 51
...................................
A. 2.
:
Lembar
Kegiatan
Siswa
I 65
Siswa
II 66
Siswa
III 68
....................................................
A. 3.
:
Lembar
Kegiatan
...................................................
A. 4.
:
Lembar
Kegiatan
.................................................
Lampiran B ................................................................................................. 69
B. 1.
: Lembar Validasi Instrument Angket Disposisi Berpikir
69
Kritis
.....................................................................................
B. 2.
:
Lembar
Validasi
Instrument
Angket
Disposisi
Tes
Kognitif 72
..........................
B. 3.
:
Kisi-kisi
Berpikir
Kritis 74
..........................
B. 4.
:
Kisi-kisi
Tes
Kognitif 76
.........................................................
B. 5.
:
Lembar
Angket
Disposisi
Berpikir
Kritis 82
...........................
B. 6.
:
Lembar
Soal
Tes
Kognitif 83
...................................................
B. 7.
: Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
pada Pertemuan ke-1 ............................................................ 86
B. 8.
: Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
pada Pertemuan ke-2 ............................................................ 93
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. 9.
: Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
pada Pertemuan ke-3............................................................. 99
B. 10. : Kriteria Penilaian Keterlaksanaan Aktifitas Siswa 105
.............
C 107
Lampiran
.................................................................................................
C. 1.
:
Rekapitulasi
Hasil
Judgment
Disposisi
Instrument
Angket
Kritis 107
Berpikir
......................................................................
C. 2.
: Rekapitulasi Hasil Judgment Instrument Tes Kognitif 108
.......
C. 3.
: Rekapitulasi Uji Coba Angket Disposisi Berpikir 109
Kritis.....
C. 4.
: Rekapitulasi Uji Validitas Angket Disposisi Berpikir
Kritis
110
.....................................................................................
C. 5.
: Rekapitulasi Uji Reliabilitas Angket Disposisi Berpikir
111
Kritis
.....................................................................................
C. 6.
:
Rekapitulasi
Uji
Coba
Tes
Kognitif 112
....................................
C. 7.
: Rekapitulasi Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Kognitif 113
....
D 114
Lampiran
.................................................................................................
D. 1.
: Rekapituasi Keterlaksanaan Aktivitas Guru dan Aktivitas 114
Siswa ....................................................................................
D. 2.
: Rekapitulasi Penilaian Sikap Disposisi Berpikir Kritis 115
.......
D. 3.
: Rekapitulasi Rata-rata Penilaian Sikap .......................
D. 4.
:
Rekapitulasi
Angket
Disposisi
Berpikir
116
Kritis 117
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
....................
D. 5.
: Rekapitulasi Skor Rata-rata setiap Indikator Angket
Disposisi
Kritis 118
Berpikir
.......................................................
D. 6.
:
Rekapitulasi
Tes
Kognitif
(pre-test) 119
Tes
Kognitif
(post-test) 120
...................................
D. 7.
:
Rekapitulasi
..................................
D. 8.
:
Uji
Normalitas
Tes
Kognitif
(pre-test) 121
Tes
Kognitif
(post-test) 122
................................
D. 9.
:
Uji
Normalitas
..............................
D. 10. :
Rekapitulasi
Size 123
Effect
.......................................................
D. 11. : Rekaputulasi Hubungan Disposisi Berpikir Kritis dengan
Penguasaan
Konsep 124
..............................................................
D. 12. : Rekaputulasi Hubungan Indikator Percaya Diri dengan
Konsep 125
Penguasaan
..............................................................
D. 13. : Rekaputulasi Hubungan Sistematis dengan Penguasaan
Konsep .................................................................................
126
D. 14. : Rekaputulasi Hubungan Berpikir Terbuka dengan
Penguasaan
Konsep 127
..............................................................
D. 15. : Rekaputulasi Hubungan Analitis dengan Penguasaan
Konsep .................................................................................
128
D. 16. : Rekaputulasi Hubungan Mencari Kebenaran dengan
Konsep 129
Penguasaan
..............................................................
Lampiran E ................................................................................................. 130
E. 1.
:
Administrasi
Penelitian 130
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.......................................................
E. 2.
:
Riwayat
Hidup 137
....................................................................
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR
PENGESAHAN ii
........................................................................
LEMBAR
PERNYATAAN iii
........................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................ iv
UCAPAN
TERIMA
KASIH v
......................................................................
vi
ABSTRAK
...................................................................................................
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii
DAFTAR
TABEL x
.......................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xi
DAFTAR
LAMPIRAN
...............................................................................
BAB
I
PENDAHULUAN
............................................................................
A. Latar
Belakang
..................................................................................
B. Pembatasan
Masalah
.........................................................................
C. Rumusan
Masalah
.............................................................................
D. Tujuan
Penelitian
..............................................................................
E. Manfaat
Penelitian
............................................................................
F. Struktur
Organisasi
Skripsi
...............................................................
BAB
II
KAJIAN
PUSTAKA
......................................................................
A. Model
Pembelajaran
Inkuiri
Terbimbing
..........................................
B. Disposisi
Berpikir
Kritis
...................................................................
C. Penguasaan Konsep ..........................................................................
xii
1
1
3
4
4
5
5
6
6
7
10
D. Keterkaitan antara Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
dengan
Disposisi
Berpikir 11
Kritis....................................................................
E. Keterkaitan antara Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
dengan
Penguasaan
Konsep 13
..........................................................................
F. Hasil
Penelitian
Terdahulu
yang
Relevan 14
.........................................
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang Gerak 15
........................
1. Hukum 1 Newton ...................................................................... 15
2. Hukum 2 Newton ...................................................................... 16
3. Hukum 3 Newton ...................................................................... 18
BAB
III
METODE
PENELITIAN
............................................................
A. Prosedur
Penelitian
...........................................................................
B. Metode
dan
Desain
Penelitian
..........................................................
C. Populasi
dan
Sampel
Penelitian
........................................................
D. Definisi
Operasional
.........................................................................
E. Karakteristik Instrumen Penelitian ...................................................
19
1. Lembar Observasi Keterlaksanaan Inkuiri Terbimbing
..............
2. Penilaian
Disposisi
Berpikir
Kritis
.............................................
a. Lembar
Observasi
Penilaian
Sikap
.......................................
b. Angket
Disposisi
Berpikir
Kritis
..........................................
1. Validitas Angket Disposisi Berpikir Kritis ....................
21
2. Reliabilitas Angket Disposisi Berpikir Kritis ................
3. Hasil
Jugdment
.........................
dan
Uji
Coba
19
19
20
20
21
22
22
24
24
26
Instrumen 26
3. Tes
Kognitif 28
................................................................................
1. Validitas Tes Kognitif .......................................................... 28
2. Realibilitas
Tes
Kognitif
.......................................................
3. Hasil
Jugdment
dan
Uji
Coba
Instrumen
..............................
F. Teknik
Pengolahan
Data
...................................................................
1. Pengolahan Keterlaksanaan Pembelajaran .................................
29
30
31
31
2. Pengolahan
Disposisi
Berpikir
Kritis 32
..........................................
a. Penilaian Sikap ..................................................................... 32
b. Angket
Disposisi
...........................................
3. Tes
Berpikir
Kritis 33
Kognitif 34
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
................................................................................
a. Uji Normalitas ...................................................................... 34
b. Effect Size (ES) ..................................................................... 34
c. Kriteria
Penguasaan
Konsep
.................................................
BAB
IV
HASIL
PENELITIAN
DAN
PEMBAHASAN
...........................
A. Keterlaksaan
Model
Pembelajaran
Inkuiri
Terbimbing
....................
B. Disposisi
Berpikir
Kritis
...................................................................
C. Penguasaan Konsep ..........................................................................
35
D. Hubungan Disposisi Berpikir Kritis dengan Penguasaan Konsep
.....
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
..............
A. Simpulan
...........................................................................................
B. Implikasi
dan
Rekomendasi
..............................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
41
37
37
38
40
47
47
47
48
LAMPIRAN ................................................................................................ 51
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Fase Pembelajaran dalam Model Inkuiri Terbimbing ..........
6
Tabel 2.2 Sub
Indikator
Disposisi
Berpikir
Kritis
..................................
Tabel 2.3 Keterkaitan Inkuiri Terbimbing dengan Disposisi Berpikir
Kritis
......................................................................................
Tabel 3.1 Format
Penilaian
Sikap
..........................................................
Tabel 3.2 Rubrik
Penilaian
Sikap
..........................................................
Tabel 3.3 Interpretasi
Koefisien
Korelasi
..............................................
Tabel 3.4 Interpretasi
Koefisien
Korelasi
..............................................
Tabel 3.5 Rekapitulasi
Hasil
Validitas
Butir
Pernyataan
.......................
Tabel 3.6 Rekapitulasi
Hasil
Validitas
Butir
Soal
..................................
Tabel 3.7 Kriterian Keterlaksanaan Pembelajaran ................................
8
Tabel 3.8 Interpretasi % Indikator Disposisi Berpikir Kritis
.................
Tabel 3.9 Interpretasi
Penguasaan
Konsep
............................................
Tabel 4.1 Rata-rata Persentase Keterlaksanaan Aktivitas Guru dan
Siswa pada Pembelajaran Menggunakan Model
Pembelajaran
Inkuiri
Terbimbing
..........................................
Tabel 4.2 Uji
Normalitas
Hasil
Pre-test
dan
Post-test
...........................
Tabel 4.3 Nilai
Effect
Size
Tes
Kognitif
.................................................
33
11
22
22
26
26
27
30
32
36
37
41
41
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 2.5
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Keterkaitan Inkuiri terbimbing, Disposisi Berpikir Kritis
dan Penguasaan Konsep ........................................................ 13
Pembuktian Sifat Kelembaman ............................................. 15
Diagram
Gaya
pada
Benda
Diam
...........................................
Diagram Gaya pada Benda yang Dikenai Gaya
.....................
Diagram
Pasangan
Gaya
........................................................
Desain
Penelitian
...................................................................
Bagan
Alur
Penelitian
............................................................
Diagram Batang Disposisi Berpikir Kritis Berdasarkan
Penilaian
Sikap
Disposisi
Berpikir
Kritis
..............................
Diagram Batang Disposisi Berpikir Kritis Berdasarkan
Angket
Disposisi
Berpikir
Kritis
...........................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep Terhadap Disposisi
Berpikir
Kritis
........................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep Terhadap Indikator
Percaya
Diri
...........................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Sistematis ..............................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Berpikir Terbuka ...................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Analisis
..................................................................................
Diagram Pencar Penguasaan Konsep terhadap Indikator
Mencari Kebenaran ...............................................................
16
17
18
19
36
39
40
42
43
44
45
45
46
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
A 51
Lampiran
.................................................................................................
A. 1.
:
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran 51
...................................
A. 2.
:
Lembar
Kegiatan
Siswa
I 65
Siswa
II 66
Siswa
III 68
....................................................
A. 3.
:
Lembar
Kegiatan
...................................................
A. 4.
:
Lembar
Kegiatan
.................................................
Lampiran B ................................................................................................. 69
B. 1.
: Lembar Validasi Instrument Angket Disposisi Berpikir
69
Kritis
.....................................................................................
B. 2.
:
Lembar
Validasi
Instrument
Angket
Disposisi
Tes
Kognitif 72
..........................
B. 3.
:
Kisi-kisi
Berpikir
Kritis 74
..........................
B. 4.
:
Kisi-kisi
Tes
Kognitif 76
.........................................................
B. 5.
:
Lembar
Angket
Disposisi
Berpikir
Kritis 82
...........................
B. 6.
:
Lembar
Soal
Tes
Kognitif 83
...................................................
B. 7.
: Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
pada Pertemuan ke-1 ............................................................ 86
B. 8.
: Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
pada Pertemuan ke-2 ............................................................ 93
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. 9.
: Lembar Observasi Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa
Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
pada Pertemuan ke-3............................................................. 99
B. 10. : Kriteria Penilaian Keterlaksanaan Aktifitas Siswa 105
.............
C 107
Lampiran
.................................................................................................
C. 1.
:
Rekapitulasi
Hasil
Judgment
Disposisi
Instrument
Angket
Kritis 107
Berpikir
......................................................................
C. 2.
: Rekapitulasi Hasil Judgment Instrument Tes Kognitif 108
.......
C. 3.
: Rekapitulasi Uji Coba Angket Disposisi Berpikir 109
Kritis.....
C. 4.
: Rekapitulasi Uji Validitas Angket Disposisi Berpikir
Kritis
110
.....................................................................................
C. 5.
: Rekapitulasi Uji Reliabilitas Angket Disposisi Berpikir
111
Kritis
.....................................................................................
C. 6.
:
Rekapitulasi
Uji
Coba
Tes
Kognitif 112
....................................
C. 7.
: Rekapitulasi Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Kognitif 113
....
D 114
Lampiran
.................................................................................................
D. 1.
: Rekapituasi Keterlaksanaan Aktivitas Guru dan Aktivitas 114
Siswa ....................................................................................
D. 2.
: Rekapitulasi Penilaian Sikap Disposisi Berpikir Kritis 115
.......
D. 3.
: Rekapitulasi Rata-rata Penilaian Sikap .......................
D. 4.
:
Rekapitulasi
Angket
Disposisi
Berpikir
116
Kritis 117
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
....................
D. 5.
: Rekapitulasi Skor Rata-rata setiap Indikator Angket
Disposisi
Kritis 118
Berpikir
.......................................................
D. 6.
:
Rekapitulasi
Tes
Kognitif
(pre-test) 119
Tes
Kognitif
(post-test) 120
...................................
D. 7.
:
Rekapitulasi
..................................
D. 8.
:
Uji
Normalitas
Tes
Kognitif
(pre-test) 121
Tes
Kognitif
(post-test) 122
................................
D. 9.
:
Uji
Normalitas
..............................
D. 10. :
Rekapitulasi
Size 123
Effect
.......................................................
D. 11. : Rekaputulasi Hubungan Disposisi Berpikir Kritis dengan
Penguasaan
Konsep 124
..............................................................
D. 12. : Rekaputulasi Hubungan Indikator Percaya Diri dengan
Konsep 125
Penguasaan
..............................................................
D. 13. : Rekaputulasi Hubungan Sistematis dengan Penguasaan
Konsep .................................................................................
126
D. 14. : Rekaputulasi Hubungan Berpikir Terbuka dengan
Penguasaan
Konsep 127
..............................................................
D. 15. : Rekaputulasi Hubungan Analitis dengan Penguasaan
Konsep .................................................................................
128
D. 16. : Rekaputulasi Hubungan Mencari Kebenaran dengan
Konsep 129
Penguasaan
..............................................................
Lampiran E ................................................................................................. 130
E. 1.
:
Administrasi
Penelitian 130
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.......................................................
E. 2.
:
Riwayat
Hidup 137
....................................................................
Mohammad Syamsul Mu’iz, 2016
PROFIL DISPOSISI BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu