3.5. RPP Tema 8 Sub 3 PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3)
: PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
: 5
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
No
Kompetensi Dasar
1
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
1.4
Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
2.
2.1
2.2
3.3
4.3
Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.9
Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9
Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Muatan: SBdP
No
Kompetensi Dasar
3.1
Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1
Membuat gambar cerita.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa, siswa
dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya.
2. Dengan kegiatan mengemukakan pendapat mengenai tokoh dalam cerita, siswa
dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh-tokoh
dalam sebuah cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan mempraktikkan menggambar sketsa gambar tiga dimensi, siswa
dapat membuat sketsa atau rancangan gambar dari bentuk karya tiga dimensi.
D. MATERI
1. Siswa dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya.
2. Siswa dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
3. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh dalam sebuah cerita fiksi.
4. Siswa dapat membuat sketsa atau rancangan gambar dari bentuk karya tiga
dimensi.
A. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa
10
untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan
menit
Deskripsi Kegiatan
masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan menjelaskan gambar yang ada di buku siswa.
4. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
5. Guru memberikan penjelasan mengenai keberagaman
budaya bangsa Indonesia, misalnya tercermin pada
keberagaman karakteristik pakaian adat daerah dan
keberagaman rumah adat daerah.
6. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apakah di daerah asalmu juga
terdapat pakaian adat? Deskripsikan pakaian adat dari
daerah asalmu.
7. Guru meminta siswa untuk
pendapatnya secara percaya diri.
mengungkapkan
8. Guru memberi stimulus siswa dengan pertanyaan: Apa
saja keberagaman karakteristik individu yang kamu
ketahui?
9. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan
Inti
AYO MENGAMATI
150
menit
1. Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati
lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa.
Selanjutnya, siswa diminta mengidentifikasi
ragam karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari dan menuliskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan tempat tinggalnya.
2. Siswa menuliskan keberagaman karakteristik
individu di lingkungan tempat tinggalnya beserta
manfaatnya dalam tabel pada buku siswa.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan
jawabannya
mengenai
keberagaman karakteristik individu di lingkungan
tempat tinggal siswa.
4. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan
Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Buku siswa
4. Alat tulis (misalnya pensil dan pulpen),
5. Alat untuk menggambar (kertas, pensil, penghapus, dan krayon/pewarna lainnya).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Membaca Cerita Fiksi (Bahasa Indonesia)
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3)
: PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
: 5
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
No
Kompetensi Dasar
1
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
1.4
Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
2.
2.1
2.2
3.3
4.3
Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.9
Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9
Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Muatan: SBdP
No
Kompetensi Dasar
3.1
Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1
Membuat gambar cerita.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa, siswa
dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya.
2. Dengan kegiatan mengemukakan pendapat mengenai tokoh dalam cerita, siswa
dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh-tokoh
dalam sebuah cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan mempraktikkan menggambar sketsa gambar tiga dimensi, siswa
dapat membuat sketsa atau rancangan gambar dari bentuk karya tiga dimensi.
D. MATERI
1. Siswa dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya.
2. Siswa dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
3. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh dalam sebuah cerita fiksi.
4. Siswa dapat membuat sketsa atau rancangan gambar dari bentuk karya tiga
dimensi.
A. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa
10
untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan
menit
Deskripsi Kegiatan
masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan menjelaskan gambar yang ada di buku siswa.
4. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
5. Guru memberikan penjelasan mengenai keberagaman
budaya bangsa Indonesia, misalnya tercermin pada
keberagaman karakteristik pakaian adat daerah dan
keberagaman rumah adat daerah.
6. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apakah di daerah asalmu juga
terdapat pakaian adat? Deskripsikan pakaian adat dari
daerah asalmu.
7. Guru meminta siswa untuk
pendapatnya secara percaya diri.
mengungkapkan
8. Guru memberi stimulus siswa dengan pertanyaan: Apa
saja keberagaman karakteristik individu yang kamu
ketahui?
9. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan
Inti
AYO MENGAMATI
150
menit
1. Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati
lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa.
Selanjutnya, siswa diminta mengidentifikasi
ragam karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari dan menuliskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan tempat tinggalnya.
2. Siswa menuliskan keberagaman karakteristik
individu di lingkungan tempat tinggalnya beserta
manfaatnya dalam tabel pada buku siswa.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan
jawabannya
mengenai
keberagaman karakteristik individu di lingkungan
tempat tinggal siswa.
4. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan
Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Buku siswa
4. Alat tulis (misalnya pensil dan pulpen),
5. Alat untuk menggambar (kertas, pensil, penghapus, dan krayon/pewarna lainnya).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Membaca Cerita Fiksi (Bahasa Indonesia)
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….