Pengembangan Panduan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing bagi Siswa SMA - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN PANDUAN KETERAMPILAN PENYESUAIAN

GAYA HIDUP DENGAN KEMAMPUAN EKONOMI

MENGGUNAKAN TEKNIK REFRAMING BAGI SISWA SMA

SKRIPSI

Oleh:

DWI AMIN SUSANTI

  

K3113017

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2017 Saya bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Amin Susanti NIM : K3113017 Program Studi : Bimbingan dan Konseling

  Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN

  

PANDUAN KETERAMPILAN PENYESUAIAN GAYA HIDUP DENGAN

KEMAMPUAN EKONOMI MENGGUNAKAN TEKNIK REFRAMING

BAGI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)” ini benar-benar

  merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, September 2017 Yang membuat pernyataan

  Dwi Amin Susanti

  

PENGEMBANGAN PANDUAN KETERAMPILAN PENYESUAIAN

GAYA HIDUP DENGAN KEMAMPUAN EKONOMI

MENGGUNAKAN TEKNIK REFRAMING BAGI SISWA SMA

Oleh:

DWI AMIN SUSANTI

  

K311017

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

September 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Dwi Amin Susanti NIM : K3113017 Judul Skripsi : Pengembangan Panduan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing bagi Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA)

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,

  Dr. Edy Legowo, M.pd Dra. Wardatul Djannah, M.Pd NIP. 19570324 198302 1 002 NIP. 19530516 198103 2 002

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Dwi Amin Susanti NIM : K3113017 Judul Skripsi : Pengembangan Panduan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing bagi Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA)

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 28 September 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

  Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dra. Chadidjah H.A, M.Pd Sekretaris: Agus Tri Susilo, S.Pd, M.Pd Penguji I : Dr. Edy Legowo, M.Pd Penguji II: Dra. Wardatul Djannah, M.Pd

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Bimbingan dan Konseling, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dr. Edy Legowo, M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 197407132006041015

  

ABSTRAK

  Dwi Amin Susanti. K3113017. PENGEMBANGAN PANDUAN

  

KETERAMPILAN PENYESUAIAN GAYA HIDUP DENGAN

REFRAMING KEMAMPUAN EKONOMI MENGGUNAKAN TEKNIK

BAGI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA). Skripsi, Surakarta:

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2017. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tingkat kebutuhan dan kepentingan terhadap pengembangan keterampilan penyesuaian gaya hidup dengan kemampuan (2) mendeskripsikan hasil studi literatur mengenai keterampilan penyesuaian gaya hidup dengan kemampuan ekonomi dan teknik

  

reframing , (3) menghasilkan prototipe-1 panduan layanan bimbingan penyesuaian

  gaya hidup dengan kemampuan ekonomi menggunakan teknik reframing bagi siswa SMA untuk guru BK.

  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan desain dari Borg and Gall. Tahap penelitian ini hanya sampai tahap pra pengembangan yaitu pembuatan produk. Pengumpulan data dilakukan dengan angket tingkat kebutuhan dan kepentingan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Se-Karesidenan Surakarta. Analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dengan penyajian data dalam bentuk prosentase.

  Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut ini. Pertama,ada kebutuhan dan kepentingan siswa terhadap pengembangan keterampilan menyesuaikan gaya hidup dengan kemampuan ekonomi menurut siswa, orang tua dan guru BK berdasarkan hasil kajian teoritik dan kajian empirik. Hasil kajian teoritik mengenai penyesuaian gaya hidup dengan kemampuan ekonomi meliputi pengertian keterampilan penyesuaian gaya hidup dengan kemampuan ekonomi, faktor-faktor pembentuk gaya hidup,pengertian teknik reframing, langkah- langkah teknik reframing. Hasil kajian empirik menunjukkan 50,48% sangat membutuhkan dan 50,32% merasa sangat penting terhadap pengembangan keterampilan menyesuaikan gaya hidup dengan kemampuan ekonomi berdasarkan siswa, orang tua, dan guru BK. Kedua,berdasarkan hasil kajian empirik dan kajian teoritik dapat dikembangkan produk berupa Buku Panduan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik untuk guru BK. Buku panduan tersebut masih berbentuk prototipe-1,

  Reframing sehingga masih perlu untuk diuji validitaskan, uji kepraktisan dan uji kefektifan.

  Oleh karena itu, diharapkan bagi mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Sebelas Maret untuk menindaklanjuti produk tersebut.

  

Kata kunci: Penyesuaian Gaya Hidup, Kemampuan Ekonomi, Teknik

Reframing

  

ABSTRACT

Dwi Amin Susanti. K3113017. THE DEVELOPMENT OF LIFE STYLE

ADJUSTMENT SKILL GUIDANCE SERVICE WITH ECONOMIC

CAPABILITY USING REFRAMING TECHNIQUE FOR HIGH SCHOOL

STUDENTS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty.

  Sebelas Maret University Surakarta, September 2017. This research aims to (1) describe the students’ need for and interest in lifestyle

adjustment skill development with economic capability (2) describe literature

study result about lifestyle adjustment skill with economic capability and

reframing technique, (3) produced prototype-1 life style adjustment skill guidance

service with economic capability using reframing technique for high school

students for guidance and counseling teachers.

  This research used Research and Development with design by Borg and

Gall. The stage of this research is only until pre-development stage that is product

development. Data collection was carried out by using students’ level of needs

and interest. The subjects of research was high school students in Surakarta

region. Data analysis used is descriptive statistical analysis with data

presentation in percentage form

The results of this research were as follows. First, there were students’ needs and interest for development of lifestyle Adjustment skills with economic

  

capability according to students, parents and guidance and counseling teachers

based on the result of theoretical and empirical study. The result of theoretical

study about lifestyle adjustment with economic capability are including definitions

of lifestyle adjustment skills with economic capability, lifestyle forming factors,

definition of reframing technique and reframing technique methodology. The

results of empirical studies indicated that 50.48% are in great needed and 50.32%

are very important to the development of lifestyle skills with economic ability

based on students, parents and guidance and counseling teachers. Second, based

on the results of empirical studies and theoretical studies can be developed

products in the form of Lifestyle Adjusment Skills Guidance Service with

Economic Capability using Reframing Techniques for guidance and counseling

teachers. The manual is still in the form of prototype-1, so it still needs to be

tested for validity, practicality test and effectiveness test. Therefore, it is expected

for the guidance and counseling students of Sebelas Maret University to follow up

the product.

  Keywords: Lifestyle Adjustment, Economic Capability, Reframing Technique

  

MOTTO

  “Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (Terjemahan QS. Al-Baqarah: 286)

  “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhan- mulah engkau berharap”

  (Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-8) “Jika anda benar-benar ingin membuat perubahan dalam hidup, maka ubahlah persepsi anda”

  (Dr. Ibrahim Elfiky) “Jangan membatasi diri. Banyak orang membatasi diri mereka terhadap apa yang mereka pikir mampu mereka lakukan. Seseorang dapat terus maju sejauh batasan pikirannya. Apa yang kamu yakini, percayailah kamu mampu mewujudkannya”

  (Mary Kay Ash)

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini sebagai wujud bakti dan terima kasihku kepada:

  

“Bapak dan Ibu”

  Dari mereka aku belajar kesabaran dan kerja keras. Terima kasih atas doa, kasih sayang, pengorbanan, dan dukungannya. Sampai kapanpun saya tidak akan pernah bisa membalas pengorbananmu.

  

“Almamater UNS”

  Terima kasih telah memberi kesempatan untuk menimba ilmu dan memberikan pengalaman yang tak ternilai

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENGEMBANGAN PANDUAN KETERAMPILAN PENYESUAIAN

GAYA HIDUP DENGAN KEMAMPUAN EKONOMI MENGGUNAKAN

TEKNIK REFRAMING BAGI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

(SMA)”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk ini, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan penyusunan skripsi.

  2. Dr. Edy Legowo, M.Pd., Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling sekaligus sebagai Pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Prof. Dr. Soeharto, M.Pd selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan dukungan dan motivasi selama menempuh S1 Bimbingan dan Konseling.

  5. Drs. Teguh, M.Pd selaku guru BK SMA N 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan meluangkan waktunya untuk melakukan studi pendahuluan.

  6. Bapak Sukan, Ibu Sustiyah serta semua keluarga yang telah memberikan dukungan, motivasi dan doa tiada henti untuk kelancaran dalam mengerjakan skripsi.

  7. Ajeng Suryaningrum, Widya Resti dan semua teman-teman di Kos Putri Agung yang telah membantu dan memotivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  8. Fitroh Fitrianingrum, Miatuz, Niken, Upi yang telah membantu dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

  9. Ela Yuniati (almh), Endah, Annisa, Isna, Fitroh, Lisa dan teman-teman BK A angkatan 2013 yang telah berjuang bersama-sama untuk menyelesaikan studi.

  10. Dian Ayu K, Andita A, Erlian Eka dan teman-teman yang tergabung dalam penelitian payung, yang telah memberikan motivasi dan ikut berjuang dalam mengerjakan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, September 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL .............................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ v HALAMAN ABSTRAK ........................................................................ vi HALAMAN ABSTRACT ....................................................................... vii HALAMAN MOTTO ............................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................ ix KATA PENGANTAR ........................................................................... x DAFTAR ISI .......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xv DAFTAR TABEL .................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................

  1 B. Tujuan Penelitian dan Pengembangan .......................................

  7 C. Spesifikasi Produk ......................................................................

  8 D. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan .................................

  9 E. Asumsi Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ................

  10 F. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional ...........................

  11 BAB II KAJIAN PUSTAKA A.

  Kajian Teori 1.

  Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi a.

  Pengertian Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi .......................................

  13

  b.

  42 C. Kerangka Berpikir ......................................................................

  58 d. Pemberian Layanan Sesi 4 .............................................

  57 c. Pemberian Layanan Sesi 3 .............................................

  56 b. Pemberian Layanan Sesi 2 .............................................

  Pemberian Layanan Sesi 1 .............................................

  54 2. Agenda Persiapan Layanan Menyesuaikan Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi a.

  Kurikulum Layanan ..............................................................

  51 D. Isi Produk 1.

  48 C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ....................................

  46 B. Model Desain Penelitian dan Pengembangan ............................

  Model Metode Penelitian dan Pengembangan ...........................

  43 BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A.

  40 B. Penelitian yang Relevan .............................................................

  Faktor-faktor Pembentuk Gaya Hidup ...........................

  Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing sebagai Realisasi dari Kurikulum Bimbingan ............................................................................

  39 6. Kegiatan Layanan Bimbingan Keterampilan Penyesuaian

  38 5. Pengembangan Produk yang Berkualitas ..............................

  36 4. Kaitan antara Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi dengan Teknik Reframing ..

  32 3. Karakteristik Siswa SMA .....................................................

  30 d. Langkah-langkah dalam Reframing ...............................

  27 c. Jenis Reframing ..............................................................

  25 b. Pengertian Reframing .....................................................

  Pengertian Neuro Linguistic Programming (NLP) ........

  24 2. Teknik Reframing a.

  19 c. Cara Menyesuaikan Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi .........................................................................

  59

  3.

  59 Target Layanan .....................................................................

  4.

  60 Evaluasi Layanan .................................................................

  5.

  60 Tindak Lanjut .......................................................................

  E.

  60 Subjek Penelitian ........................................................................

  F.

  Data dan Instrumen Pengumpulan Data 1.

  61 Data ......................................................................................

  2.

  61 Instrumen Pengumpulan Data ..............................................

  G.

  62 Teknik Analisis Data ..................................................................

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan 1. Hasil Kajian Empirik dan Kajian Teoritik Mengenai Layanan Bimbingan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing a.

  64 Hasil Studi Pendahuluan ................................................

  b.

  65 Hasil Kajian Teoritik ......................................................

  2. Hasil Pengembangan Prototipe-1 Panduan Layanan Bimbingan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing .....

  69 B.

  75 Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan .....................

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.

  79 Simpulan ....................................................................................

  B.

  79 Implikasi .....................................................................................

  C.

  80 Saran ........................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ............................................................................

  81 LAMPIRAN ...........................................................................................

  84

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir .................................................................. 45

  3.1 Desain Model Pengembangan Panduan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing diadaptasi dari Model Pengembangan Borg dan Gall ................................................. 49

  3.2 Desain Penelitian dan Pengembangan Panduan Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing Tahap Pra Pengembangan . 50

  4.1 Sampul Buku Panduan bagi Guru BK ................................... 70

  4.2 Sampul Buku Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................. 74

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Inventory Gaya Hidup ............................................................ 14

  2.2 Representasi Kurikulum ......................................................... 39

  3.1 Kurikulum Layanan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi menggunakan Teknik Reframing ....... 55

  3.2 Agenda Layanan Sesi 1 .......................................................... 56

  3.3 Agenda Layanan Sesi 2 .......................................................... 57

  3.4 Agenda Layanan Sesi 3 .......................................................... 58

  3.5 Agenda Layanan Sesi 4 .......................................................... 59

  4.1 Hasil Kajian Teoritik Keterampilan Penyesuaian Gaya Hidup dengan Kemampuan Ekonomi dan Teknik Reframing .......... 68

  4.2 Representasi Kurikulum ......................................................... 76

  6.1 Daftar Sekolah Negeri Tempat Pengambilan Data di Karesidenan Surakarta ........................................................... 85