Integrasi SWOT Kuantitatif dan Kualitatif Untuk Menyusun Perencanaan Strategis Bidang Pendidikan (Studi Kasus di Eks-Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni (JPBS) FKIP UNS Surakarta) - UNS Institutional Repository
INTEGRASI SWOT KUANTITATIF DAN KUALITATIF
UNTUK MENYUSUN PERENCANAAN STRATEGIS
BIDANG PENDIDIKAN
(STUDI KASUS DI EKS-JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
(PBS) FKIP UNS SURAKARTA)
SKRIPSI
Oleh:
ADAM PRASETYO WIBOWO
K2512005
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Adam Prasetyo Wibowo NIM : K2512005 Program Studi : Pendidikan Teknik Mesin
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
“INTEGRASI SWOT
KUANTITATIF DAN KUALITATIF UNTUK MENYUSUN
PERENCANAAN STRATEGIS BIDANG PENDIDIKAN (STUDI KASUS
DI EKS-JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI (PBS) FKIP UNS
SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, November 2017 Yang membuat pernyataan
Adam Prasetyo Wibowo
INTEGRASI SWOT KUANTITATIF DAN KUALITATIF UNTUK
MENYUSUN PERENCANAAN STRATEGIS BIDANG PENDIDIKAN
(STUDI KASUS DI EKS-JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
(PBS)
FKIP UNS SURAKARTA)
Oleh:
Adam Prasetyo Wibowo
K2512005
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2017
ABSTRAK
Adam Prasetyo Wibowo. K2512005. INTEGRASI SWOT KUANTITATIF
DAN KUALITATIF UNTUK MENYUSUN PERENCANAAN STRATEGIS
BIDANG PENDIDIKAN (STUDI KASUS DI EKS-JURUSAN
PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI (PBS) FKIP UNS SURAKARTA).
Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menemukan dimana letak posisi kuadran pada masing-masing program studi di Eks Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni (PBS) FKIP UNS menggunakan metode analisis SWOT (2) menemukan perencanaan strategis Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa di Eks Jurusan PBS FKIP UNS dalam upaya pengembangan program studi menggunakan metode SWOT.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua stakeholder program studi di Eks Jurusan PBS FKIP UNS Surakarta. Sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan flow model.
Hasil penelitian ini adalah : (1) letak posisi kuadran Program Studi Pendidikan Seni Rupa dan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia terletak di kuadran I (strength-opportunity). Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa dan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terletak di kuadran II
. (2) Perencanaan strategis yang dapat diterapkan pada Program
(strength-treath)
Studi Pendidikan Bahasa Jawa dalam upaya pengembangan program studi menggunakan matriks SWOT yaitu : (a) peningkatan kapasitas SDM (b) Menjadikan program mahasiswa berprestasi (mawapres) menjadi program unggulan bagi mahasiswa (c) Melakukan implementasi kurikulum secara disiplin dan bertanggung jawab (d) memperbanyak publikasi jurnal internasional untuk dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa (e) Melakukan peningkatan perawatan sarana prasarana secara berkala (f) melakukan analisis kebutuhan anggaran untuk membuat rancangan anggaran (g) menerpakan pembelajaran work based learning dalam pembelajaran mahasiswa (h) Menyusun SOP yang jelas untuk manajemen organisasi prodi (i) Memperbaiki komunikasi antara perguruan tinggi dengan dunia kerja (j) Memperbaiki kinerja tim multimedia dan informasi yang ada di prodi (k) Memperbaiki hubungan kerjasama dengan lembaga mitra (l) menjalin kerjasama dengan pemerintah di daerah-daerah untuk mendistribusikan lulusan prodi (m) meningkatkan kualitas dan kuantitas program penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Kata Kunci : SWOT, Perencanaan Strategis, Pendidikan Bahasa Jawa, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Seni Rupa
ABSTRACT
Adam Prasetyo Wibowo. K2512005. SWOT INTEGRATION QUANTITATIVE
AND QUALITATIVE FOR SETTING STRATEGIC PLANNING
EDUCATION (CASE STUDY IN EX-SCHOOL OF LANGUAGE AND ARTS
EDUCATION (PBS) FKIP UNS SURAKARTA). Thesis. Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University, August 2017.This research aims at finding out (1) quadrant position of each study
program in the departement Ex Schools of Language and Arts Education (PBS)
FKIP UNS using SWOT analysis method. (2) strategic planning study program of
Javanese Language Eduction in the Departement of Ex Schools of Language and
Arts Education (PBS) FKIP UNS development efforts study program by using the
SWOT method.This research was a quantitative and qualitative approaches. Population
of the research was all of stakeholder study program in the Departement of Ex
Schools of Language and Arts Education (PBS) FKIP UNS Surakarta. The
number of the samples of research was determined by using the purposive
sampling technique. The data of research were collected through questionnaire,
interview, and documentation. The data were analysed by using flow model
technique.The results of research show that : (1) quadrant position of Education of
Visual Arts Study Program and Language and Literature of Indonesia Studies
Program are located in quadrant I (strength-opportunity). Javanese Education
Studies Program and English Education Study Program are located in quadrant
II (strength-treath). (2) Strategic planning that can be applied to the Javanese
Education Study Program in the effort of developing study program using SWOT
matrix that is (a) capacity building of human resources (b) making the student
achievement program (mawapres) become the flagship program for the students
(c) conduct a disciplined and responsible implementation of the curriculum (d)
reproduce international journal publications for lecturers of Javanese Education
Studies Program (e) increase the regular infrastructure maintenance (f) analyzing
the budget needs to make the draft budget (g) Apply work based learning in
student learning (h) Develop clear SOP organizational management study
program (i) Improve communication between universities and the employment (j)
improve the performance of multimedia and information teams in the study
program (k) improve cooperation relationships with institutions partner (l)
cooperate with the government in the regions to distribute the graduates of the
study program (m) improve the quality and quantity of research programs and
community service.
Keywords : SWOT, Strategic Planning, Javanese Education Studies Program,
Language and Literature of Indonesia Studies Program, English Education
Studies Program, Education of Visual Arts Study Program
MOTTO
“Keberhasilan bukanlah milik orang yang pintar. Keberhasilan adalah kepunyaan mereka yang senantiasa berusaha” (B.J. Habibie) “Ada bagian tubuh yang tak bisa kita lihat tanpa kebeningan cermin. Ada bagian jiwa yang tak bisa kita fahami tanpa persaudaraan di jalanNya” (Salim A. Fillah)
“Bagaimana kebiasaan akan kita ubah kalau kebiasaan itu sendiri sering tak kita sadari? ” (Sujiwo Tejo)
“Mengetahui sedikit tentang banyak hal, membuat hidupmu memiliki banyak warna” (Zhuge Liang)
Teman-teman perjuangan, Pendidikan Teknik Mesin 2012.
PERSEMBAHAN
Keluarga,tempat baernaung terindah.Rekan-rekan Biro AAI UNS 2016, Pesma Ar
- – Royyan, Takmir Masjid Nurul Huda UNS, SKI Pabelan 2014 yang senantiasa mengajarkan arti kebersamaan dan persaudaraan.
Semua pihak yang telah mendukung dan mensupport penulis, terima kasih.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan Seluruh Alam yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga atas Ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Integrasi SWOT Kuantitatif dan Kualitatif untuk Menyusun PerencanaanStrategis Bidang Pendidikan (Studi Kasus di Eks- Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni (PBS) FKIP UNS Surakarta)”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selesainya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dr. Suharno, S.T., M.T., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin sekaligus Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi.
3. Bapak Yuyun Estriyanto, S.T, M.T., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi.
4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., Pembimbing Akademik yang selalu mendampingi dan memberikan nasehat akademik.
5. Seluruh Civitas Akademika Gedung E FKIP UNS yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Ayah dan Ibukku yang cintanya selalu menguatkan langkah dalam perjuangan ini.
7. Teman-Teman Pendidikan Teknik Mesin 2012, untuk segala dukungan, persahabatan, dan bantuannya.
8. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan ganti yang lebih baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Meskipun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Surakarta, November 2017 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT ...................................................................... vii HALAMAN MOTTO ............................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix KATA PENGANTAR ............................................................................ x DAFTAR ISI ........................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xv DAFTAR TABEL ................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang ..................................................................
B.
3 Identifikasi Masalah .........................................................
C.
3 Pembatasan Masalah .........................................................
D.
4 Perumusan Masalah .........................................................
E.
4 Tujuan Penelitian ..............................................................
F.
4 Manfaat Penelitian ............................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A.
6 Kajian Pustaka ..................................................................
B.
32 Kerangka Berfikir .............................................................
BAB III METODE PENELITIAN A.
35 Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
1.
35 Tempat Penelitian .......................................................
2.
35 Waktu Penelitian ........................................................
B.
35 Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................
C.
36 Data dan Sumber Dara ......................................................
1.
36 Sumber Data Primer dan Data Sekunder ....................
2.
36 Populasi ......................................................................
3.
37 Sampel ........................................................................
D.
37 Teknik Pengambilan Sampel ............................................
E.
37 Teknik Pengumpulan Data ...............................................
1.
38 Angket ........................................................................
2.
38 Interview (Wawancara) ..............................................
3.
38 Dokumentasi ...............................................................
F.
38 Teknik Uji Validitas Data .................................................
1.
38 Validitas Instrumen .......................................................
G.
39 Teknik Analisis Data ........................................................
H.
41 Prosedur Penelitian ...........................................................
1.
41 Tahap Persiapan ...........................................................
2.
41 Tahap Pelaksanaan .......................................................
3.
41 Tahap Analisis Data .....................................................
4.
42 Tahap Penyusunan Laporan Penelitian ........................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.
43 Hasil Penelitian ..................................................................
1.
45 Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa ....................
2.
54 Program Studi Pendidikan Seni Rupa ........................
3.
61 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris .................
4.
68 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia .............
B.
76 Pembahasan ......................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.
98 Simpulan ...........................................................................
B.
99 Implikasi ...........................................................................
1.
99 Implikasi Teoritis ........................................................
2.
99 Implikasi Praktis .........................................................
C.
99 Saran ................................................................................. DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 101 LAMPIRAN ............................................................................................. 103
DAFTAR GAMBAR
56
4.9. Contoh tabel variabel Visi, Misi dengan Indikator yang nilainya paling tinggi ................................................................................................
71
4.8. Posisi Kuadran Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Berdasarkan masing-masing Variabel .............................
70
4.7. Posisi Kuadran program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Berdasarkan Pendekatan Kuantitatif Analisis SWOT.....
63
4.6. Posisi Kuadran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Berdasarkan masing-masing Variabel .............................................
62
4.5. Posisi Kuadran program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Berdasarkan Pendekatan Kuantitatif Analisis SWOT .....................
4.4. Posisi Kuadran Program Studi Pendidikan Seni Rupa Berdasarkan masing-masing Variabel ..................................................................
Gambar
55
4.3. Posisi Kuadran program Studi Pendidikan Seni Rupa Berdasarkan Pendekatan Kuantitatif Analisis SWOT ..........................................
48
4.2. Posisi Kuadran Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Berdasarkan masing-masing Variabel .............................................
47
4.1. Posisi Kuadran program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Berdasarkan Pendekatan Kuantitatif Analisis SWOT .....................
42
35 3.1. Prosedur Penelitian ..........................................................................
31 2.2. Kerangka berfikir .............................................................................
Halaman 2.1. Posisi organisasi berdasarkan pendekatan kuantitatif analisis SWOT ......
77
DAFTAR TABEL
46
83 4.13. Matriks SWOT Proses Belajar Mengajar ........................................
82 4.12. Matriks SWOT Keuangan ...............................................................
81 4.11. Matriks SWOT Sarana Prasarana ....................................................
80 4.10. Matriks SWOT Dosen .....................................................................
79 4.9. Matriks SWOT Kurikulum ..............................................................
78 4.8. Matriks SWOT Mahasiswa .............................................................
69 4.7. Matriks SWOT Visi Misi ................................................................
4.6. Rekapitulasi penilaian SWOT Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ........................................................................
61
4.5. Rekapitulasi penilaian SWOT Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ..............................................................................................
54
4.4. Rekapitulasi penilaian SWOT Program Studi Pendidikan Seni Rupa .................................................................................................
4.3. Perhitungan Analisis SWOT Kekuatan / Strength, Variabel Visi Misi pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa .........................
Tabel Halaman 2.1. Profil Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ......
45
4.2. Rekapitulasi Penilaian SWOT Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa .................................................................................................
44
4.1. Faktor/Variabel yang mempengaruhi Perencanaan Strategis dan Bobotnya ..........................................................................................
39
32 3.1. Bobot masing-masing variabel hasil validasi ahli ...........................
30 2.7. Matriks SWOT .................................................................................
29 2.6. Perhitungan analisis SWOT .............................................................
2.5. Faktor/varibel yang mempengaruhi kinerja pendidikan tinggi dan bobotnya ..........................................................................................
19
16 2.4. Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa ..............................
12 2.3. Profil Program Studi Pendidikan Seni Rupa ..................................
9 2.2. Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ............................
84
4.14. Matriks SWOT Manajemen .............................................................
85 4.15. Matriks SWOT Peran Dunia Kerja ..................................................
86 4.16. Matriks SWOT Sistem Informasi ....................................................
87 4.17. Matriks SWOT Kerjasama ..............................................................
88 4.18. Matriks SWOT Peran Pemerintah ...................................................
89 4.19. Matriks SWOT Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ....
90 4.20. Perencanaan Strategis Program Studi pendidikan Bahasa Jawa......
97