ANALISIS INSTERPRETASI TERM TEKNOLOGI DA
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
ANALISIS INSTERPRETASI TERM TEKNOLOGI DALAM KONTEKSNYA
DENGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
Yohanes Vianey Sayangan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Citra Bakti
viany.sygn.wikul@gmail.com
Abstrak
Focus dari artikel ini adalah menginterpretasi term teknologi, teknologi pendidikan
dan daitannya dengan teknologi dalam pengembangan pembelajaran. Secara etimologi kata
teknologi berasal dari kata “techne” yang berarti serangkaian prinsip atau metode rasional
yang berkaitan dengan kecakapan tertentu, atau pengetahuan tentang prinsip-prinsip atau
metode dan seni. Teknologi memberi kontribusi penting bagi pendidikan dan perkembangan
pembelajaran. Data dianalisis dengan menggunakan model Straus dan Corbin. Hasil
penelitian ini menghasilkan dua hal penting.Pertama, teknologi merupakan system yang
diciptakan manusia untuk suatu tujuan tertentu.Teknologi merupakan perpanjangan dari
kemampuan manusia. Teknologi dapat dipakai untuk menambah kemampuan manusia
menyajikan pesan, memproduksi barang lebih cepat, memproses data lebih cepat dan lebih
banyak, memberikan berbagai macam kemudahan, serta untuk mengelola proses maupun
manusia. Kedua, demikian juga dalam dunia pendidikan, peran teknologi sangat dibutuhkan
untuk memfasilitasi dan memudahkan proses pembelajaran dalam upaya mencapai tujuan
pembelajaran. Sehingga dalam perkembangan dunia pendidikan lahirlah istilah teknologi
pendidikan atau teknologi pembelajaran.Teknologi pendidikan didefinisikan sebagai teori dan
praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan penelitian
proses, sumber, dan sistem untuk belajar.
Kata Kunci: Teknologi, teknologi Pendidikan, Pembelajaran
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I14
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
Abstract
This article focuses on the interpretation of technology relating with the educational
technology and technology instructional development. Etimologicaly technology came from
word “techne”, it means any principal or rational method in relation with certain competence
or knowledge of method and art. Technology has contribution in education and in
instructional development. The data were analyzed using Straus and Corbin models. The
research results in two main findings. First, technology can be thought as all of means to
prepare things for human lives. Technology is the system that designed to achieve human
goals. Technology can be used for helping men to transfer information, to product means
quickly, to process many datas, both for things and men. Second, Technology also give
many affects for education. Technology has facilitated instructional process in reaching goals
of instructional. Technology development has inisiated educational technology. Educational
technology means theory and practice in designing, developing, using, managing and
evaluating instructional process.
Keywords: technology, educational technology, instruction
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I15
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
PENDAHULUAN
Beberapa teori yang digunakan dalam
Teknologi merupakan
bagian integral
membangun
analisis
interpretasi
dalam setiap budaya. Makin maju suatu
terminologi di atas adalah toeri teknologi,
budaya, makin banyak dan
teknologi pendidikan dan teknologi dalam
canggih
teknologi
yang
makin
digunakan.
Meskipun demikian masih
diantara
banyak
kita yang tidak menyadari
pengembangan pembelajaran.
KONSEP TEKNOLOGI
Technologi berasal dari bahasa Yunani
Menteri
τέχνη, techne, "seni, skill, ; and -λογία, -
Pendidikan Daoed Joesoef di era 1980-
logia (Liddell, Henry George; Scott, Robert
an
bahwa
(1980) yang berarti kumpulan teknik, skill,
“Teknologi diterapkan di semua bidang
metode, dan proses yang digunakan
kehidupan,
dalam menghasilkan pengetahuan.
akan
hal
itu.
telah
Sebenarnya
menyatakan
di antaranya
pendidikan.Teknologi
bidang
pendidikan
Secara umum, teknologi dapat
ini
karenanya beroperasi dalam seluruh
didefinisikan
bidang pendidikan secara integratif,
maupun tak benda yang diciptakan secara
yaitu secara rasional berkembang dan
terpadu melalui perbuatan, dan pemikiran
terjalin
untuk
dalam
berbagai
bidang
sebagai
mencapai
entitas,
suatu
nilai.
benda
Dalam
penididikan”.Teknologi pendidikan perlu
penggunaan ini, teknologi merujuk pada
dipikirkan dan dibahas terus menerus
alat, dan mesin yang dapat digunakan
karena adanya kebutuhan ril yang
untuk menyelesaikan masalah-masalah di
mendukung
dunia
pertumbuhan
perkembangannya
dan
(Miarso,
nyatai
Science
Foundation, 2007).
Teknologi adalah
2004:110).
(National
terapan sains, dan
mengenai
berbagai seni untuk faedah kehidupan
interpretasi terminologi teknologi, teknologi
seperti yang dikenal saat ini. Sebuah
pendidikan
contoh
Focus
kajian
ini
dan
adalah
tekknologi
dalam
modern
adalah
bangkitnya
pembelajaran.
teknologi komunikasi, yang memperkecil
Adapaun masalah yang dikaji adalah
hambatan bagi interaksi sesama manusia,
bagaimana menganisis interpretasi term
dan sebagai hasilnya, telah membantu
teknologi
melahirkan sub-sub kebudayaan baru;
yang berkontekskan teknologi
pendidikan
dan
teknologi
dalam
bangkitnya budaya dunia maya yang
pengembangan pembelajaran?
berbasis pada perkembangan Internet dan
Tujuan telaahan ini adalah menghasilkan
komputer.
pemahaman, konsep tentang teknologi,
Heinich, Molenda, dan Russell, 1993
teknologi
memperkuat asumsi sebelumnya. Menurut
dengan
pendidikan
peran
pembelajaran.
dan
konteksnya
teknologi
dalam
mereka, “teknologi merupakan penerapan
pengetahuan yang ilmiah, dan tertata……
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I16
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
teknologi sebagai suatu proses atau cara
berkaitan
berpikir
seperti
berdampak skala – karena pengulangan
komputer, satelit, dan sebagainya”. Selain
dan penyebarannya, sehingga dampak
itu,
“teknologi
baik atau buruk teknologi apat cepat
sebagai suatu pengetahuan diterapkan
tersebar atau menyusut – (effect of scale).
oleh manusia untuk mengatasi masalah
(Seels,
dan melaksanakan tugas dengan cara
1994:34)
bukan
mereka
hanya
produk
menyatakan
dengan
Barbara
sifat
B.
pertama,
Richey
Rita
C,
sistematis dan ilmiah”.
Dengan
demikian
dapat
disimpulkan
DEFINISI
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
bahwa teknologi dibedakan menjadi dua
MENURUT AECT (Amerika Serikat)
macam.Yang pertama dan yang lazim
AECT
dikenl adalah teknologi fisik atau mekanik
pendidikan
yang
merumuskan
ditandai
oleh
mesin,
alat
dan
Organisasi
tertua
profesi
ini
batasan
teknologi
berulang
yang
kali
memadai
perangkatnya. Yang kedua kurang sekali
mengenai teknologi pendidikan. Beberapa
dikenal sebagai teknologi, yaitu teknologi
definisi
social yang merupakan
permanen
tatanan
atau
yang
dianggap
diantaranya
kokoh
adalah
dan
definisi
acuan yang diterapka oleh oleh orang lain
yang diluncurkan oleh Komisi khusus
dalam mengorganisasikan manusia dan
AECT tahun 1977 dan definisi yang
lingkungannya,
yang
diluncurkan oleh Seels & Richey tahun
mengatur tugas,fungsi, wewenang dan
1994 dan masih disponsori oleh organisasi
kekuasaan.
profesi ini. Berikut rinciannya.
SIFAT TEKNOLOGI
Rumusan tahun 1972
Bagi Heiinich teknologi dianggap sebagai
“Teknologi pendidikan sebagai bidang
suatu disiplin ilmu yang sistematis dan
garapan yang terlibat dalam penyiapan
rasional.Ia merumuskan beberapa sifat
asilitas
yang harus dimiliki oleh suatu teknologi.
penelusuran , pengembangan, organisasi,
Sifat-sifat tersebut adalah : (a) dapat ditiru,
dan
diulang atau diperbanyak (replicability), (b)
sumbersumber
diandalkan karena melalui serangkaian
pengelolaan seluruh proses ini”. Definisi di
ujicoba (reliability), (c) mudah digunakan
atas diambil dan disarikan dari rumusan
dan
mengatasi
sebelumnya, yaitu tahun 1963, 1970, dan
masalah (algorithmicdecision making), (d)
1971.Sewaktu merumuskan definisi tadi,
dapat
para
serta
dilaksanakan
hal-hal
untuk
dikomunikasikan
sehingga
teknologi
dan
dapat
dipantau
diperbaiki
belajar
(manusia)
pemanfaatan
pakar
pendidikan
sistematis
belajar;
dan
menyatakan
sebagai
melalui
seluruh
melalui
teknologi
bidang
berdasarkan masukan dari orang / pihak
garapan.Mereka
lain (communication and control), (e)
peluang keahlian yang dapat dijadikan
berusaha
mencari
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I17
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
sebagai ‘pekerjaan’ dan mengembangkan
anggotanya meluncurkan definisi terbaru.
keahlian
Rumusan tersebut berbunyi, “teknologi
tersebut
berdasarkan
pengalaman kerja yang diperoleh.
instruksional merupakan teori dan terapan
Rumusan tahun 1977 Tahun 1977 AECT
atas
membedakan
teknologi
pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi
teknologi
atas proses dan sumbersumber belajar”.
dua
pendidikan
rumusan
dengan
rancangan,
pengembangan,
(1).
Tahun 1994 kembali AECT merumuskan
teknologi pendidikan Definisi teknologi
kembali definisi teknologi pendidikan yang
pendidikan berbunyi, “….. proses yang
mendasari
rumit dan terpadu, melibatkan orang,
teknologi selanjutnya, dengan kembali
prosedur,
gagasan,
organisasi
untuk
instruksional.Berikut
mengolah
bagi
membentuk
menganalisis
dan
Terminologi yang dipimpin oleh Barbara B.
kemudian
upaya
dan
pemecahan
Seels.
Komisi
definisi
dan
mengevaluasi,
seluruh
ketetapan
peralatan,
masalah,
menggunakan,
mengelola
uraiannya.
Definisi
dan
Definisi ke lima adalah sebagai
berikut: Teknologi Pembelajaran adalah
teori
dan
praktik
dalam
desain,
masalahnya yang termasuk dalam seluruh
pengembangan,
aspek belajar (manusia)”. (2). teknologi
pengelolaan,
instruksional Teknologi instruksional ialah
proses dan sumber untuk belajar.
“satu bagian dari teknologi pendidikan –
Kemudian definisi ke enam diterbitkan
dengan asumsi sebagai akibat dari konsep
oleh AECT pada tahun 2004 yaitu: Studi
instruksional sebagai bagian pendidikan–
dan
bersifat rumit dan terpadu, melibatkan
dalam
orang, prosedur, gagasan, peralatan, dan
meningkatkan kinerja melalui penciptaan,
organisasi
penggunaan, dan pengelolaan berbagai
untuk
mengolah
masalah,
menerapkan,
mengelola
menganalisis
kemudian
mengevaluasi
pemecahan
dan
masalah
dan
pada
pemanfaatan,
serta
praktik
yang
evaluasi
tentang
berlandaskan
menfasilitasi
etika
belajar
dan
proses dan sumber teknologi yang tepat.
Terakhir, pada tahun 2008 AECT kembali
mengeluaarkan
definisi
teknologi
situasi dimana proses belajar terarah dan
pendidikan yang mendasari seluruh teori
terpantau”.
dan
Rumusan
tersebut
mengandalkan
praktek
seluruh
teknologi
dunia.
pendidikan
Teknologi
pendidikan
teknologi pendidikan sebagai suatu proses
didefiniskan
kegiatan berkesinambungan, dan merinci
technology
kegiatan yang harus dilaksanakan oleh
practice
para praktisinya.
improving performance by creating, using,
_ Rumusan tahun 1994.
and managing appropriate technological
Setelah 17 tahun menerapkan konsep
processes and resources.
of
sebagai:
di
is
the
study
facilitating
Educational
and
learning
ethical
and
yang sama, akhirnya AECT melalui 2
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I18
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
Berdasarkan definisi di atas, maka yang
menjadi
ruang
lingkup
pendidikan mencakup unsur-unsur berikut.
teknologi
Kajian atas perubahan rumusan teknologi
instruksional sebagai bagian dari teknologi
pendidikan
pendidikan.Istilah
menghasilkan
beberapa
teknologi
pendidikan
perdebatan, antara lain yaitu sebagai
digunakan agar bidang garapan menjadi
berikut.
lebih
1.
Alasan
konsep
teknologi
instruksional.
luas(AECT
1990).
1977,
Pendidikan
diterjemahkan
dan
Saettler,
sebenarnya
sebagai
upaya
Dengan rumusan teknologi instruksional,
penyelenggaraan
menurut para pakar tadi, berkaitan dengan
berbagai lingkungan, termasuk di rumah,
lingkup yang lebih sempit.Dengan asumsi
sekolah, di kantor, atau di mana saja
ini, maka teknologi instruksional dianggap
selama
lebih tepat dalam menjabarkan peran
Instruksional bisa dikonotasikan hanya
teknologi,
proses belajar di lingkungan sekolah.
dan
teknologi
instruksional
masih
kegiatan
bisa
belajar
memungkinkan
di
terjadi.
dianggap mencakup jenjang pendidikan
3. “Peta” penggunaan kedua istilah.
dari TK sampai dengan SMU, bahkan
James
perguruan
pendidikan – menggunakan kedua istilah:
tinggi
dan
termasuk
di
D.Finn
–
perintis
teknologi
dalamnya situasi belajar pada program
teknologi
pelatihan.
pembelajaran tersebut secara bergantian
2.
Alasan
kelanggengan
nama
teknologi pendidikan.
pendidikan
dan
teknologi
dan tertukar, selama hampir 30 tahun.
Istlilah
teknologi
pendidikan
banyak
Beberapa pihak masih mempertahankan
dijumpai di negara Inggris dan Kanada,
nama teknologi pendidikan. Mereka tetap
sedangkan para pakar di AS lebih senang
beranggapan
bahwa
teknologi
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I19
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
menggunakan
istilah
teknologi
kemampuan manusia menyajikan pesan,
memproduksi
instruksional.
barang
lebih
cepat,
menamai
memproses dat lebih cepat dan lebih
jurusannya dengan jurusan Kurikulum dan
banyak, memberikan berbagai macam
Teknologi Pendidikan. Istilah teknologi
kemudahan, serta untuk mengelola proses
pendidikan dan teknologi instruksional
maupun manusia.
terlihat digunakan kedua-duanya dalam
Demikian juga dalam dunia pendidikan,
menamai
IKIP-IKIP
di
Indonesia
matakuliah
yang
peran teknologi sangat dibutuhkan untuk
Pustaka
Teknologi
memfasilitasi dan memudahkan proses
ditawarkan.(Seri
pembelajaran
Pendidikan, 1986:17)
dalam
upaya
mencapai
tujuan pembelajaran. Sehingga dalam
METODE PENELITIAN
perkembangan dunia pendidikan lahirlah
Penelitian ini menggunakan pendekatan
istilah teknologi pendidikan atau teknologi
dialektik Nelson, dkk (1996) yaitu suatu
pembelajaran.
pendekatan yang bertumpu pada data
Pembelajaran merupakan terjemahan dari
empiris,
dan
kata ”instruction” yang dalam bahasa
interpretasi
Yunani disebut instructus atau “intruere”
analisis
logis,
semantis-kemaknaan
rasional
atas
konteks dan konten terminology teknologi
yang
dan
Dengan
teknologi
kerangka
pendidikan.
berpikir
Sedangkan
dilakukan
dengan
berarti
menyampaikan
demikian
(pembelajaran)
arti
adalah
pikiran.
instruksional
menyampaikan
menggunakan dasar deduktif – induktif.
pikiran atau ide yang telah diolah secara
Sesuai dengan focus telaahan, maka
bermakna melalui pembelajaran.
penelitian ini termasuk jenis penelitian
Oleh karena itu sangat dibituhkan peran
kualitatif (Creswell, 1994). Ciri lainnya,
teknologi dalam pembelajaran sebagai
data
fasilitas
penelitian
(discursus)
dan
yang
berupa
proses
wacana
analisisnya
untuk
mencapai
tujuan
pembelajaran.
dilakukan melalui interpretasi tethadap
Dimanakah kontriibunsi teknologi bagi
wacana.
kemajuan pendidikan khususnya dalam
HASIL DAN PEMBAHASAN
proses pembelajaran? Kemajuan teknologi
HASIL
saat ini membawa banyak dampak positif
TEKNOLOGI
DALAM
PROSES
era modern saat ini juga memiliki peran
PEMBELAJARAN
Teknologi
merupakan
bagi seluruh aspek kehidupan.Teknologi di
system
yang
penting dalam dunia pendidikan.Apa saja
diciptakan manusia untuk suatu tujuan
peran penting tersebut?
tertentu.Teknologi
(1) Menambah luas wawasan
merupakan
perpanjangan dari kemampuan manusia.
Dulu,
orang-orang
hanya
bisa
Teknologi dapat dipakai untuk menambah
mendapatkan pengetahuan berkat buku,
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I20
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
majalah, koran, atau berita di media
dalam kelas virtual yang diselenggarakan
elektronik. Namun sekarang itu tidak lagi
di suatu tempat.
berlaku
(3) Mengurangi pengeluaran
karena
kemajuan
teknologi
untuk
Dengan adanya kemajuan teknologi, para
menambah wawasan mereka.Hal ini tentu
pelajar tidak perlu banyak menghabiskan
dilakukan juga oleh para pelajar dan juga
dana
tenaga
mereka
butuhkan.
gadget dan internet untuk mendapatkan
cukup
mengakses
berbagai macam artikel, foto, video, dan
mendownload data atau informasi yang
informasi lainnya di mesin pencarian,
dibutuhkan.
seperti
Pelajar/mahasaiswa
memudahkan
semua
orang
pengajar.Mereka
Google,
menggunakan
untuk
mencari
referensi
yang
Pelajar/mahasiswa
internet
Di
samping
juga
tidak
dan
itu,
perlu
Yahoo,
dan
didapat
dengan
mengeluarkan ongkos kirim jika ingin
gratis dan bisa dilakukan kapanpun dan
mengirimkan tugas ke luar kota jika
dimanapun
guru/dosen sedang tidak berada di kota
Bing.Semuanya
bisa
selama
mereka
bisa
mengakses internet.
yang sama. Cukup kirim softcopy tugas
(2) Mempermudah komunikasi
tersebut melalui email.Tidak hanya itu,
Seberapa pun jauh jaraknya, baik itu di
pelajar juga bisa melihat hasil ujiannya
luar kota ataupun di luar negeri, para
melalui blog sekolah kapanpun tanpa
pengajar dan para pelajar masih bisa tetap
harus
berkomunikasi dengan lancar. Mereka
menggunakan kendaraan pribadi/umum.
pergi
ke
sekolah
dengan
tinggal menggunakan akun sosial media
mereka, email, atau aplikasi video dan
KIPRAH
obrolan online, seperti Skype, Tango,
DALAM DUNIA PENDIDIKAN
Hangouts.Bagi
Teknologi
menggunakan
sekolah
media
internet
yang
sebagai
TEKNOLOGI
pendidikan
PENDIDIKAN
telah
berkiprah
dalam dunia pendidikan khususnya dalam
bisa
proses pembelajaran di dunia. Berikut ini
mengirim tugas atau hasil makalah dalam
dipaparkan contoh Asosiasi dan Negara
hitungan detik lewat email.
yang
Di lain sisi, saat ini sudah ada banyak
pendidikan dalam pembelajaran.
pembelajaran
(1) AECT (Association for Edicational
media
pembelajaran,
secara
mereka
virtual
yang
telah
mengaplikasi
teknologi
memudahkan pengajar dan pelajar tidak
Communation and Technology.)
hanya
Association
berkomunikasi,
tetapi
juga
for
Educational
menyampaikan materi pembelajaran dan
Communications and Technology (AECT)
memahami pelajaran. Salah satu contoh
merupakan asosiai resmi dari ribuan
nyatanya adalah sekolah atau kampus
pendidik dan lainnya yang akitiviatasnya
yang memiliki kelas virtual di mana para
diarahkan
pada
menyiapkan
dan
pelajar dari seluruh kota bisa bergabung
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I21
ISSN: 2344-5106
memperbaiki
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
pembelajaran
melalui
facce)
teknologi.
Asosiasi ini menjadi organisasi besar
yang
menggunakan kuliah tatap muka (face to
terlibat
langsung
dalam
upya
hingga
e-
learning.
Teknolog
pendidikan dari universitas Syracus akan
menjadi profesional yang akan meniti
mendesain pembelajaran (designing of
kaarir di bidang bisnis
instruction) dan pendekatan sistematik
pemeraintahan dan militer, kesehatan,
akan pemebelajaran. Selain itu asosiai ini
museum, dan dibidang pendidikan.
menyiapkan
internasional
(3) Posisi Teknologi Pendidikan di
pengayaan
Kanada: Educational Technology in the
berbagai ide berkaitan dengan teknologi
Department of Curriculum, Teaching
pendidikann untuk para anggotanya.
and Learning at the University of
(2) Ilmu Teknologi Pendidikan yang
Manitoba
dikembangkan di Syracuse University,
Teknologi pendidikan berkembang pesat,
USA
sehingga terdapat organisasi profesi yang
Universitas Syracuse mengembangakan
bernama
ilmu
Technology
in
memajukan bidang pembelajaran dengan
(AMTEC)
untuk
memfokus pada aspek The Instructional
mengembangkan
Design,
yang fokus pada penerapan media dan
forum
mengubah
ide-ide
teknologi
atau
pendidikan
Development
and
untuk
Evaluation
(IDD&E).
Selama
Association
dan industri,
for
Media
Education
in
and
Canada
membahas
teknologi
dan
pendidikan,
teknologi. AMTEC yang melahirkan ide
60
tahun
IDD&E
telah
pembaharuan
yang
Canadian
bidang penelitian dan pengembangan,
Education (CNIE) yang bergerak dalam
konsultasi, pendidikan secara konsekwen.
bidang pendidikan jarak jauh sebagai
Pengembagana teknologi pendidikan di
bagian dari inovasi dalam pendidikan.
bidang
CNIE
Instructional
Development and
Design,
Evaluation
(IDD&E)
diarahkan
pemimpin
for
the
menunjukkan perhatian yang serius dalam
The
Network
bernama
Innovation
untuk
menghasilkan
(leadership),
inovasi
merupakan salah satu universitas top di
(innovation),
Amearika.
perubahan (open to change). Apa yang
Fokus
pengembangan
Universitas
menjadi
dan
in
fokusnya
membuka
melalui
ruang
teknologi
Syracus di bidang teknologi pendidikan
pendidikan?
adalah menyiapkan orang untuk menjadi
Fokusnya adalah ada pada teknologi.Itu
disainer
berarti
designers)
bahan
pembelajaran
yang
akan
(instructional
menghasilkan
pembelajaran
(educational
penekanan
daari
penerapan
teknologi pendidikan di Manitoba adalah
memfasilitasi
pembelajaran
dan
materials) baik bagi anak-anak hingga
meningkatkan
untuk
teknologi dan sumber daya teknologi,
orang
dewasa
dengan
kinerja
melalui
proses
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I22
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
serta alatt-alat produksi yang berbasis
web sebagai sumber belajar.
Tabel 1: Perbandingan profil ketiga asosiasi Teknologi Pendidikan tingkat
Internasional
AECT
(Association
for
Edicational Communation and
Technology.)
Syracuse
USA
University,
Design of instructional
Development of instructional
Utilzation of instructional
Managing of instructional
Evaluation of instructional
Memajukan
bidang
pembelajaran
dengan
memfokus pada aspek
The
Instructional
Design,
Development
and
Evaluation
(IDD&E).
Barbara B. Seels & Rita C.
Richey,
Instructional
Technology: the Definition and
Domains of the Fields, 1994
(http://soe.syr.edu/acade
mic/Instructional_Desig
n_Development_and_Ev
aluation/default.aspx)
Educational technology in
the
Department
of
Curriculum,
Teaching
and Learning at the
University of Manitoba
Design of instructional
2, facilitating learning
and
improving
performance
via
technological processes
and resources
http://www.cjlt.ca/index
.php/cjlt/article/view/52
7/260;
(http://www.cniercie.ca/?q=node/3))
PEMBAHASAN
(people) dan bahan (materials), teknik dan
Pembahasan mengenai teknologi dan
setting.
teknologi
Proses
pendidikan
difokuskan
pada
untuk
aspek manfaat dari teknologi pendidikan
tersebut,
dalam
mengevaluasi
pembelajaran,
teknologi
pendidikan
bidang
dan
garapan
kontribuusi
manfaat
dari
tenologi
pendidikan dalam dunia pendidikan.
(1)Teknologi
pendidikan
dan
diperuntukan
serta
persoalan
diidentifikasi
tersebut
melalui
Development
fungsi
pendidikan
penelitian-teori
Theory,)
probelm
menjalankan
pengembangan
teknologi bagi pendidikan.
1. Beberapa
menganalisis
mengenai
(Educational
Func- tions of Research-
desain,
produksi,
evaluasi,
bagi kepentingan banyak orang melalui
seleksi. (2) Manfaat berikut dari teknologi
proses, prosedur, ide dan organisasi untuk
pendidikan adalah menganalisis berbagai
menganalisis
masalah
dan
persoalan, menjalankannya, mengevaluasi
pembelajaran
melalui
implementasi,
dan menyelesaikan solusi persoalan yang
belajar
evaluasi dan mengatur serta mengurus
ada,
problem-problem
dalam
pembelajaran.
Dalam
pendidikan, solusi yang diambil untuk
teknologi pendidikan, solusi yang diambil
mengatasi persoalan belajar, bentuknya
untuk
adalah komponen sistem pembelajaran
semua
aspek
yang
terlibat
pembelajaran.
mengatasi
persoalan
belajar
dalam
mencapai
Dalam
manusia, bentuknya adalah menyiapkan
(Instruc- tional
sumber belajar (learning resources) yang
yang
didesain dan diseleksi dan digunakan
digunakan
didisain
System
dan
melalui
tujuan
teknologi
Components)
diseleksi
untuk
bentuk
pesan
dalam bentuk pesan (messages), orang
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I23
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
(messages), orang (people) dan bahan
functions)
(materials), teknik dan setting.
manajemen organisasi dan manajemen
Proses
untuk
tersebut,
menganalisis
dan
menjalankan
mengevaluasi
persoalan
yang
berkaitan
dengan
probelm
individu. Hubungan antara elemen-elemen
serta
ditujukan melalui domain model teknologi
tersebut
diidentifikasi melalui fungsi manajemen
pembelajaran (the
Instructional
Domain
Technology
of
Model):
pembelajaran (instructional Management
Instruction
Management
Functions
Development
Functions
Organization
ResearchTheory
Components
Evaluationselection
Message
System
Management
Personnel
Design
Logistics
utilization
(utilization
Dissemination)
Management
Leaners
Peopele
Materials
Devices
Techniques
Settings
Gambar3: Domain of Instructional Technology Mode
Teknologi
pendidikan
memcahkan
masalah
dengan cara
juga
berperan
pembelajaran
untuk memfasilitasi belajara dan dapat
melayani semua bentuk institusi alternatif.
memfasilitasi penyiapan
Aplikasi praktis dari teknologi pendidikan
sumber daya manusia sebagai bagian
memiliki dampak yang signifikan yang
integral
dalam
termasuk
proses
pembelajaran
berkaitan
hal
memecahkan
pendidikan: mengubah teknik pelaksanaan
dalam
dengan
persoalan yang berkaitan dengan masalah
pendidikan,
belajar
standardisasi,
orang
banyak
selain
melalui
proses
khusus
penentuan isi (termasuk
pilihan,
kualitas
dan
pembekalan teori juga melalui aplikasi
kuantitas), desain, produksii dan evaluasi
praktis (Educational
pembelajaran dan penilaian peserta didik.
has
practical
technology
applications). Aplikasi
(3)
tekn o log i
pendidikan
memiliki
pedoman
struktur organisasi pendidikan, karena (a)
( training
and certification). Teknologi
aplikasi teknologi pendidikan mendoarong
pendidikan berperan menyusun kerangka
dampak teknologi pendidikan pada level
kerja
strategi
pelatihan di bidang teknologi pendidikan..
teknologi
pendidikan
kurikulum
meanetukannya.
(b)
mempengaruhi
dan
bahkan
memungkinkan
keberadaan bentuk institusi alternaatif
dan
Kerangka
kompetensi
kerja
di
pelatihan
dasar
dasarkan
untuk
pada
pengelompokan tugas. Pengelompokan
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I24
ISSN: 2344-5106
berdasarkan
Wilayah
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
pada
wilayah
keahlian
keahlian.
meliputi:
pengembangan program
(a)
pembelajaran,
terbayangkan,
telah
berpikir
dengan
kita
mengambil manfaat
membalik
cara
“bagaimana
teknologi tersebut
(b) pengembangan produksi media, (c)
untuk mengatasi masalah belajar”.
manajemen media. Inilah bidang keahlian
Obyek formal teknologi
yang direkomendasikan oleh AECT.
profesi
2.
disimpulkan bahwa bidang garapan atau
Bidang
Garapan
Teknologi
teknolog
pendidikan dan
pendidikan,
dapat
Pendidikan
disebut pula praktek teknologi pendidikan
Teknologi pendidikan merupakan suatu
meliputi
disiplin terapan,artinya ia berkembang
masalah belajar yang perlu dipecahkan.
karena adanya kebutuhan dilapangan,
Dalam
yaitu
Pengabdian
kebutuhan
untuk
belajar–belajar
segala
sesuatu
Gambar 3
dimana
ada
tentang Lapangan
Teknolog
Pendidikan,
lebih efektif, lebih efisien, lebih banyak,
masalah belajar itu ada pada diri pribadi,
lebih
pada
luas,
lebih
cepat
dan
lebih
keluarga,
pada
lingkungan
berkualitas. Untuk itu ada usaha dan
masyarakat, pada lingkungan
produk yang sengaja dibuat dana dan
ibadah, lingkungan
lembaga pendidikan
yang
formal, lingkungan
tempat kerja, dan
ditemukan
Namun
dan
dimanfaatkan.
perkembangan
komunikasi dan informasi
teknologi
yang sangat
tempat
pada lembaga media (surat kabar, radio,
televisi, telematika dsb.).
pesat akhir-akhir ini dan menawarkan
sejumlah kemungkinan yang semula tidak
Gambar 4: Lapangan Penbadian Teknologi Pendidikan. Diadopsi dari Miarso (2004)
Bertolak dari sejarah perkembangan
abad
garapan teknologi pendidikan, Saettler
penjaja
(1968,h.10-14)
bahwa
mengajarkan
awal muasal penggarapan masalah
peserta-didik
belajar adalah kaum Sufi pada sekitar
cara,seperti
berpendapat
600SM.
ilmu
Mereka
merupakan
pengetahuan
ilmunya
kepada
dengan
misalnya
yang
para
berbagai
dengan
cara
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I25
ISSN: 2344-5106
dialektik,
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
dialogik,
penggunaan
ceramah,
bahasa
dan
tubuh
kalangan
teknologi
pendidikan sejak
tahun1
978.Namun
dalam
UU
(bodylanguage) seperti gerakan wajah,
Sisdiknas 2003, istilah dan konsep
gerakan tangan
tersebut dikukuhkan sebagai keharusan
dsb.,dengan maksud
agar
dalam proses pendidikan. Pengertian
ilmunya dapat ditransfer dengan baik.
“pembelajaran” dalam UU Sisdiknas
Ashby(1972:9-10) berpendapat bahwa
adalah“proses interaksi peserta didik
dalam
telah
dengan pendidik dan sumber belajar
yaitu
dalam lingkungan belajar”.
agar
menarik
perhatian
dunia
berlangsung
pertama
dan
pendidikan
empat
revolusi,
diserahkannya
anak dari
pendidikan
orantua atau
keluarga
Penggunaan
istilah
“pembelajaran”bukan
sekedar
“pengajaran”.
kepada guru; kedua guru yang dierahi
penggantian
tanggung
Berdasarkan Penjelasan
jawab
mendidik
istilah
PP No. 19
melakukannya secara verbal dan unjuk
Tahun 2005 tentang Standar Nasional
kerja;
Pendidikan,
ketiga
dengan
ditemukannya
dinyatakan
bahwa
mesin cetak sehingga bahan pelajaran
paradigma pengajaran yang
dapat diperbanyak dan digunakan lebih
menitikberatkan peran pendidik dalam
luas;dan
mentransfomasikan
keempat
berkembangnya
dengan
pengetahuan
pesat
bergeser pada paradigm pembelajaran
teknologi elektronik, terutama media
yang memberikan peran lebih banyak
komunikasi. Sekarang ini mungkin perlu
kepada
ditambah
mengembangkan
dengan
secara
lebih
dengan
revolusi
berkembangnya
kelima
teknologi
dapat
diruntut
(Johann
Amos
potensi
teknologi pendidikan
pendidikan, dan dituangkan sebagai
dari
Kommensky
dengan
perubahan
paradigma
pendidikan yang
The Great Didactic (terjemahan dalam
Penetapan
bahasa
salah
Inggris),dimana
digunakan
gambar
untuk
konsep yang abstrak
standar
satu
pendidikan,
teknologi
ketiga pada
1977 (AECT,1977).
menjelaskan
kepada
kepedulian dalam kalangan teknologi
Comenius)
atau
dan
kreativitas dirinya. Fokus
bukunya Orbis Sensualium Pictus dan
ilustrasi
untuk
pendidikan
lingkup
formal,sejarah
didik
pembelajar tersebut telah merupakan
informasi yang serba digital.
Dalam
peserta
proses
standar
dapat
tahun
sebagai
nasional
dikatakan
merupakan implementasi dari konsep
(Thompson,1963,h.42).
teknologi pendidikan sebagai proses
2. Kontribusi Teknologi Pendidikan
untuk
Istilah dan konsep “pembelajaran” telah
Langkah-langkah
diciptakan
proses
dan
digunakan
dalam
memperoleh
yang
nilai
tambah.
dalam
standar
meliputi perencanaan,
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I26
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
pelaksanaan,
penilaian
pengawasan
dan
juga identik dengan
SIMPULAN DAN SARAN
proses pembelajaran dalam konsep
SIMPULAN
teknologi pendidikan. Demikian pula
Teknologi
istilah
semua alat atau fasilitas yang digunakan
dan konsep tentang sumber
belajar, pendidikan terbuka dan
multi
dalam
dalam
pendidikan
proses
adalah
pendidikan
yang
makna, manajemen berbasis sekolah
dilakukan.Teknologi
dalam
(yang merupakan pendekatan bottom-
diartikan
mekanisme
up), dan pendidikan jarak jauh, saya
mendistribusikan pesan, termasuk sistem
yakin merupakan kontribusi dari konsep
pos, siaran radio dan televisi, telepon,
teknologi pendidikan.
satelit dan jaringan komputer.
Kontribusi berupa tenaga profesi, baik
Teknologi
akademisi
hubungan yang erat, sehingga disebut
maupun
pembangunan
diragukan
praktisi,
dalam
pendidikan
tidak
lagi. Para profesi tersebut
sebagai
dan
pendidikan
pendidikan
untuk
memiliki
teknologi
pendidikan.
Teknologi
pendidikan
memberikan
gambaran
pada saat ini telah menyebar didalam
tentang
maupun keluar lingkungan pendidikan,
dilakukan untuk membuat orang terdidik,
yaitu pada lembaga pelatihan, lembaga
dan untuk mencapai hal tersebut maka
pemerintahan,
dibutuhkan alat bantu sehingga hasil yang
dan
lembaga
sebuah
sistem
yang
harus
masyarakat, lembaga media massa
diharapkan dapat tercapai secara optimal.
(radio, televise dan surat kabar), serta
Teknologi
lembaga atau organisasi bisnis dan
kepada sistem, prosedur, dan hal-hal
industry yang berniat menjadiorganisasi
teknis lainnya sedangkan teknologi dalam
belajar.
pendidikan
Mereka
berbagai
berkarya
bidang
yang
dalam
berkaitan
pendidikan
menitikberatkan
merupakan
alat
yang
digunakan untuk melakukan pendidikan.
dengan belajar dan biasanya bekerja
Secara konseptual teknologi pendidikan
dalam
didefinisikan sebagai teori dan praktik
satuan
regu
dengan
tugas,seperti
aneka
perancang
dalam
desain,
pengembangan,
media,
pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan
ahli evaluasi, pemrogram komputer,
penelitian proses, sumber, dan sistem
dan lain sebagainya. Para
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
pembelajaran,artis
sebagian
teknologi
telah
grafis,ahli
menerapkan
praktisi
SARAN
dengan
Teknologi pendidikan sebagai disiplin
pemanfaatan
keilmuan, profesi dan bidang garapan
menjadi
pendidikan,
kawasan
gurupun
yaitu
dalam konsep teknologi pendidikan.
telah memberikan kontribusinya dalam
pembangunan
kontribusi
pendidikan.
tersebut
hanya
Namun
akan
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I27
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
berkembang dengan adanya komitmen
sungguh-sungguh dari para teknolog
http://soe.syr.edu/academic/Instructional_
Design_Development_and_Evaluation/def
ault.aspx)
pendidikan.
Hal-hal penting untuk dilakukan adalah
menyebarkan
konsep
dan
aplikasi
teknologi pendidikan melalui berbagai
kegiatan seperti penerbitan, penelitian,
pengembangan berbagai produk untuk
belajar, seminar, lokakarya, pelatihan
dll.
Perlu dirumuskan tindakan bersama
untuk
menjustifikasi
keberadaan
teknologi pendidikan
serta untuk
meningkatkan kinerja lembaga maupun
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/
view/527/260;
(http://www.cniercie.ca/?q=node/3))
"Industry, Technology and the Global
Marketplace:
International
Patenting Trends in Two New
Technology Areas". Science and
Engineering
Indicators
2002.National
Science
Foundation.Diakses tanggal 200705-07.
Liddell, Henry George; Scott, Robert
1980.A Greek-English Lexicon
(Abridged
Edition).
United
Kingdom: Oxford University Press.
perorangan.
DAFTAR PUSTAKA
Association
for
Educational
Communications
and
Technology,
1997.THE
DEFINITION
OFEDUCATIONAL
TECHNOLOGY,
Published
by
Association
or
Educational
Communications
and
Technology1126 16th Street, N.W.
Washington, D.C. 20036)
Barbara B. Seels & Rita C. Richey, 1994.
Instructional
Technology:
the
Definition and Domains of the Fields,
Terjemahan Dewi S Prawiradilaga.
Jakarta; IPTPI & LPTK.
Borgmann, Albert (2006). "Technology as
a Cultural Force: For Alena and
Griffin" (fee required).The Canadian
Journal of Sociology 31 (3): 351–
360.
doi:10.1353/cjs.2006.0050.
Diakses tanggal 2007-02-16.
Creswell, John, W., 1994, Research
design, Qualitative and Quantitative
Aproaches,
Sage
Publications,
Thousand Oaks, London
Miarso, Yusufhadi. 2005. Menyemai Benih
Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Pustekkom.
Nelson, I.J, Dkk. 1996. Critical Issues in
Education: A Dialectic Approach,
New York, The McGraw-Hill
Company.Inc
Purwanto.
2005.
Jejak
Langkah
Perkembangan
Teknologi
Pendidikan di Indonesia. Jakarta;
Pustekkom Depdiknas
Seels,
Barbara B. Richey Rita C.
2000.Instructional Technology: The
Definition andDomains of the Field.
Terjemahan Dewi S Prawiradilaga.
(Jakarta; IPTPI & LPTK),
Seri Pustaka Teknologi Pendidikan. 1986.
Definisi
Teknologi
Pendidikan
Satuan
Tugas
Definisi
dan
Terminologi AECT. Jakarta; CV.
Rajawali
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi
Pembelajaran
(Landasan
dan
Aplikasinya). Jakarta;Rineka Cipta.
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I28
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
ANALISIS INSTERPRETASI TERM TEKNOLOGI DALAM KONTEKSNYA
DENGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
Yohanes Vianey Sayangan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Citra Bakti
viany.sygn.wikul@gmail.com
Abstrak
Focus dari artikel ini adalah menginterpretasi term teknologi, teknologi pendidikan
dan daitannya dengan teknologi dalam pengembangan pembelajaran. Secara etimologi kata
teknologi berasal dari kata “techne” yang berarti serangkaian prinsip atau metode rasional
yang berkaitan dengan kecakapan tertentu, atau pengetahuan tentang prinsip-prinsip atau
metode dan seni. Teknologi memberi kontribusi penting bagi pendidikan dan perkembangan
pembelajaran. Data dianalisis dengan menggunakan model Straus dan Corbin. Hasil
penelitian ini menghasilkan dua hal penting.Pertama, teknologi merupakan system yang
diciptakan manusia untuk suatu tujuan tertentu.Teknologi merupakan perpanjangan dari
kemampuan manusia. Teknologi dapat dipakai untuk menambah kemampuan manusia
menyajikan pesan, memproduksi barang lebih cepat, memproses data lebih cepat dan lebih
banyak, memberikan berbagai macam kemudahan, serta untuk mengelola proses maupun
manusia. Kedua, demikian juga dalam dunia pendidikan, peran teknologi sangat dibutuhkan
untuk memfasilitasi dan memudahkan proses pembelajaran dalam upaya mencapai tujuan
pembelajaran. Sehingga dalam perkembangan dunia pendidikan lahirlah istilah teknologi
pendidikan atau teknologi pembelajaran.Teknologi pendidikan didefinisikan sebagai teori dan
praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan penelitian
proses, sumber, dan sistem untuk belajar.
Kata Kunci: Teknologi, teknologi Pendidikan, Pembelajaran
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I14
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
Abstract
This article focuses on the interpretation of technology relating with the educational
technology and technology instructional development. Etimologicaly technology came from
word “techne”, it means any principal or rational method in relation with certain competence
or knowledge of method and art. Technology has contribution in education and in
instructional development. The data were analyzed using Straus and Corbin models. The
research results in two main findings. First, technology can be thought as all of means to
prepare things for human lives. Technology is the system that designed to achieve human
goals. Technology can be used for helping men to transfer information, to product means
quickly, to process many datas, both for things and men. Second, Technology also give
many affects for education. Technology has facilitated instructional process in reaching goals
of instructional. Technology development has inisiated educational technology. Educational
technology means theory and practice in designing, developing, using, managing and
evaluating instructional process.
Keywords: technology, educational technology, instruction
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I15
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
PENDAHULUAN
Beberapa teori yang digunakan dalam
Teknologi merupakan
bagian integral
membangun
analisis
interpretasi
dalam setiap budaya. Makin maju suatu
terminologi di atas adalah toeri teknologi,
budaya, makin banyak dan
teknologi pendidikan dan teknologi dalam
canggih
teknologi
yang
makin
digunakan.
Meskipun demikian masih
diantara
banyak
kita yang tidak menyadari
pengembangan pembelajaran.
KONSEP TEKNOLOGI
Technologi berasal dari bahasa Yunani
Menteri
τέχνη, techne, "seni, skill, ; and -λογία, -
Pendidikan Daoed Joesoef di era 1980-
logia (Liddell, Henry George; Scott, Robert
an
bahwa
(1980) yang berarti kumpulan teknik, skill,
“Teknologi diterapkan di semua bidang
metode, dan proses yang digunakan
kehidupan,
dalam menghasilkan pengetahuan.
akan
hal
itu.
telah
Sebenarnya
menyatakan
di antaranya
pendidikan.Teknologi
bidang
pendidikan
Secara umum, teknologi dapat
ini
karenanya beroperasi dalam seluruh
didefinisikan
bidang pendidikan secara integratif,
maupun tak benda yang diciptakan secara
yaitu secara rasional berkembang dan
terpadu melalui perbuatan, dan pemikiran
terjalin
untuk
dalam
berbagai
bidang
sebagai
mencapai
entitas,
suatu
nilai.
benda
Dalam
penididikan”.Teknologi pendidikan perlu
penggunaan ini, teknologi merujuk pada
dipikirkan dan dibahas terus menerus
alat, dan mesin yang dapat digunakan
karena adanya kebutuhan ril yang
untuk menyelesaikan masalah-masalah di
mendukung
dunia
pertumbuhan
perkembangannya
dan
(Miarso,
nyatai
Science
Foundation, 2007).
Teknologi adalah
2004:110).
(National
terapan sains, dan
mengenai
berbagai seni untuk faedah kehidupan
interpretasi terminologi teknologi, teknologi
seperti yang dikenal saat ini. Sebuah
pendidikan
contoh
Focus
kajian
ini
dan
adalah
tekknologi
dalam
modern
adalah
bangkitnya
pembelajaran.
teknologi komunikasi, yang memperkecil
Adapaun masalah yang dikaji adalah
hambatan bagi interaksi sesama manusia,
bagaimana menganisis interpretasi term
dan sebagai hasilnya, telah membantu
teknologi
melahirkan sub-sub kebudayaan baru;
yang berkontekskan teknologi
pendidikan
dan
teknologi
dalam
bangkitnya budaya dunia maya yang
pengembangan pembelajaran?
berbasis pada perkembangan Internet dan
Tujuan telaahan ini adalah menghasilkan
komputer.
pemahaman, konsep tentang teknologi,
Heinich, Molenda, dan Russell, 1993
teknologi
memperkuat asumsi sebelumnya. Menurut
dengan
pendidikan
peran
pembelajaran.
dan
konteksnya
teknologi
dalam
mereka, “teknologi merupakan penerapan
pengetahuan yang ilmiah, dan tertata……
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I16
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
teknologi sebagai suatu proses atau cara
berkaitan
berpikir
seperti
berdampak skala – karena pengulangan
komputer, satelit, dan sebagainya”. Selain
dan penyebarannya, sehingga dampak
itu,
“teknologi
baik atau buruk teknologi apat cepat
sebagai suatu pengetahuan diterapkan
tersebar atau menyusut – (effect of scale).
oleh manusia untuk mengatasi masalah
(Seels,
dan melaksanakan tugas dengan cara
1994:34)
bukan
mereka
hanya
produk
menyatakan
dengan
Barbara
sifat
B.
pertama,
Richey
Rita
C,
sistematis dan ilmiah”.
Dengan
demikian
dapat
disimpulkan
DEFINISI
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
bahwa teknologi dibedakan menjadi dua
MENURUT AECT (Amerika Serikat)
macam.Yang pertama dan yang lazim
AECT
dikenl adalah teknologi fisik atau mekanik
pendidikan
yang
merumuskan
ditandai
oleh
mesin,
alat
dan
Organisasi
tertua
profesi
ini
batasan
teknologi
berulang
yang
kali
memadai
perangkatnya. Yang kedua kurang sekali
mengenai teknologi pendidikan. Beberapa
dikenal sebagai teknologi, yaitu teknologi
definisi
social yang merupakan
permanen
tatanan
atau
yang
dianggap
diantaranya
kokoh
adalah
dan
definisi
acuan yang diterapka oleh oleh orang lain
yang diluncurkan oleh Komisi khusus
dalam mengorganisasikan manusia dan
AECT tahun 1977 dan definisi yang
lingkungannya,
yang
diluncurkan oleh Seels & Richey tahun
mengatur tugas,fungsi, wewenang dan
1994 dan masih disponsori oleh organisasi
kekuasaan.
profesi ini. Berikut rinciannya.
SIFAT TEKNOLOGI
Rumusan tahun 1972
Bagi Heiinich teknologi dianggap sebagai
“Teknologi pendidikan sebagai bidang
suatu disiplin ilmu yang sistematis dan
garapan yang terlibat dalam penyiapan
rasional.Ia merumuskan beberapa sifat
asilitas
yang harus dimiliki oleh suatu teknologi.
penelusuran , pengembangan, organisasi,
Sifat-sifat tersebut adalah : (a) dapat ditiru,
dan
diulang atau diperbanyak (replicability), (b)
sumbersumber
diandalkan karena melalui serangkaian
pengelolaan seluruh proses ini”. Definisi di
ujicoba (reliability), (c) mudah digunakan
atas diambil dan disarikan dari rumusan
dan
mengatasi
sebelumnya, yaitu tahun 1963, 1970, dan
masalah (algorithmicdecision making), (d)
1971.Sewaktu merumuskan definisi tadi,
dapat
para
serta
dilaksanakan
hal-hal
untuk
dikomunikasikan
sehingga
teknologi
dan
dapat
dipantau
diperbaiki
belajar
(manusia)
pemanfaatan
pakar
pendidikan
sistematis
belajar;
dan
menyatakan
sebagai
melalui
seluruh
melalui
teknologi
bidang
berdasarkan masukan dari orang / pihak
garapan.Mereka
lain (communication and control), (e)
peluang keahlian yang dapat dijadikan
berusaha
mencari
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I17
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
sebagai ‘pekerjaan’ dan mengembangkan
anggotanya meluncurkan definisi terbaru.
keahlian
Rumusan tersebut berbunyi, “teknologi
tersebut
berdasarkan
pengalaman kerja yang diperoleh.
instruksional merupakan teori dan terapan
Rumusan tahun 1977 Tahun 1977 AECT
atas
membedakan
teknologi
pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi
teknologi
atas proses dan sumbersumber belajar”.
dua
pendidikan
rumusan
dengan
rancangan,
pengembangan,
(1).
Tahun 1994 kembali AECT merumuskan
teknologi pendidikan Definisi teknologi
kembali definisi teknologi pendidikan yang
pendidikan berbunyi, “….. proses yang
mendasari
rumit dan terpadu, melibatkan orang,
teknologi selanjutnya, dengan kembali
prosedur,
gagasan,
organisasi
untuk
instruksional.Berikut
mengolah
bagi
membentuk
menganalisis
dan
Terminologi yang dipimpin oleh Barbara B.
kemudian
upaya
dan
pemecahan
Seels.
Komisi
definisi
dan
mengevaluasi,
seluruh
ketetapan
peralatan,
masalah,
menggunakan,
mengelola
uraiannya.
Definisi
dan
Definisi ke lima adalah sebagai
berikut: Teknologi Pembelajaran adalah
teori
dan
praktik
dalam
desain,
masalahnya yang termasuk dalam seluruh
pengembangan,
aspek belajar (manusia)”. (2). teknologi
pengelolaan,
instruksional Teknologi instruksional ialah
proses dan sumber untuk belajar.
“satu bagian dari teknologi pendidikan –
Kemudian definisi ke enam diterbitkan
dengan asumsi sebagai akibat dari konsep
oleh AECT pada tahun 2004 yaitu: Studi
instruksional sebagai bagian pendidikan–
dan
bersifat rumit dan terpadu, melibatkan
dalam
orang, prosedur, gagasan, peralatan, dan
meningkatkan kinerja melalui penciptaan,
organisasi
penggunaan, dan pengelolaan berbagai
untuk
mengolah
masalah,
menerapkan,
mengelola
menganalisis
kemudian
mengevaluasi
pemecahan
dan
masalah
dan
pada
pemanfaatan,
serta
praktik
yang
evaluasi
tentang
berlandaskan
menfasilitasi
etika
belajar
dan
proses dan sumber teknologi yang tepat.
Terakhir, pada tahun 2008 AECT kembali
mengeluaarkan
definisi
teknologi
situasi dimana proses belajar terarah dan
pendidikan yang mendasari seluruh teori
terpantau”.
dan
Rumusan
tersebut
mengandalkan
praktek
seluruh
teknologi
dunia.
pendidikan
Teknologi
pendidikan
teknologi pendidikan sebagai suatu proses
didefiniskan
kegiatan berkesinambungan, dan merinci
technology
kegiatan yang harus dilaksanakan oleh
practice
para praktisinya.
improving performance by creating, using,
_ Rumusan tahun 1994.
and managing appropriate technological
Setelah 17 tahun menerapkan konsep
processes and resources.
of
sebagai:
di
is
the
study
facilitating
Educational
and
learning
ethical
and
yang sama, akhirnya AECT melalui 2
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I18
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
Berdasarkan definisi di atas, maka yang
menjadi
ruang
lingkup
pendidikan mencakup unsur-unsur berikut.
teknologi
Kajian atas perubahan rumusan teknologi
instruksional sebagai bagian dari teknologi
pendidikan
pendidikan.Istilah
menghasilkan
beberapa
teknologi
pendidikan
perdebatan, antara lain yaitu sebagai
digunakan agar bidang garapan menjadi
berikut.
lebih
1.
Alasan
konsep
teknologi
instruksional.
luas(AECT
1990).
1977,
Pendidikan
diterjemahkan
dan
Saettler,
sebenarnya
sebagai
upaya
Dengan rumusan teknologi instruksional,
penyelenggaraan
menurut para pakar tadi, berkaitan dengan
berbagai lingkungan, termasuk di rumah,
lingkup yang lebih sempit.Dengan asumsi
sekolah, di kantor, atau di mana saja
ini, maka teknologi instruksional dianggap
selama
lebih tepat dalam menjabarkan peran
Instruksional bisa dikonotasikan hanya
teknologi,
proses belajar di lingkungan sekolah.
dan
teknologi
instruksional
masih
kegiatan
bisa
belajar
memungkinkan
di
terjadi.
dianggap mencakup jenjang pendidikan
3. “Peta” penggunaan kedua istilah.
dari TK sampai dengan SMU, bahkan
James
perguruan
pendidikan – menggunakan kedua istilah:
tinggi
dan
termasuk
di
D.Finn
–
perintis
teknologi
dalamnya situasi belajar pada program
teknologi
pelatihan.
pembelajaran tersebut secara bergantian
2.
Alasan
kelanggengan
nama
teknologi pendidikan.
pendidikan
dan
teknologi
dan tertukar, selama hampir 30 tahun.
Istlilah
teknologi
pendidikan
banyak
Beberapa pihak masih mempertahankan
dijumpai di negara Inggris dan Kanada,
nama teknologi pendidikan. Mereka tetap
sedangkan para pakar di AS lebih senang
beranggapan
bahwa
teknologi
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I19
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
menggunakan
istilah
teknologi
kemampuan manusia menyajikan pesan,
memproduksi
instruksional.
barang
lebih
cepat,
menamai
memproses dat lebih cepat dan lebih
jurusannya dengan jurusan Kurikulum dan
banyak, memberikan berbagai macam
Teknologi Pendidikan. Istilah teknologi
kemudahan, serta untuk mengelola proses
pendidikan dan teknologi instruksional
maupun manusia.
terlihat digunakan kedua-duanya dalam
Demikian juga dalam dunia pendidikan,
menamai
IKIP-IKIP
di
Indonesia
matakuliah
yang
peran teknologi sangat dibutuhkan untuk
Pustaka
Teknologi
memfasilitasi dan memudahkan proses
ditawarkan.(Seri
pembelajaran
Pendidikan, 1986:17)
dalam
upaya
mencapai
tujuan pembelajaran. Sehingga dalam
METODE PENELITIAN
perkembangan dunia pendidikan lahirlah
Penelitian ini menggunakan pendekatan
istilah teknologi pendidikan atau teknologi
dialektik Nelson, dkk (1996) yaitu suatu
pembelajaran.
pendekatan yang bertumpu pada data
Pembelajaran merupakan terjemahan dari
empiris,
dan
kata ”instruction” yang dalam bahasa
interpretasi
Yunani disebut instructus atau “intruere”
analisis
logis,
semantis-kemaknaan
rasional
atas
konteks dan konten terminology teknologi
yang
dan
Dengan
teknologi
kerangka
pendidikan.
berpikir
Sedangkan
dilakukan
dengan
berarti
menyampaikan
demikian
(pembelajaran)
arti
adalah
pikiran.
instruksional
menyampaikan
menggunakan dasar deduktif – induktif.
pikiran atau ide yang telah diolah secara
Sesuai dengan focus telaahan, maka
bermakna melalui pembelajaran.
penelitian ini termasuk jenis penelitian
Oleh karena itu sangat dibituhkan peran
kualitatif (Creswell, 1994). Ciri lainnya,
teknologi dalam pembelajaran sebagai
data
fasilitas
penelitian
(discursus)
dan
yang
berupa
proses
wacana
analisisnya
untuk
mencapai
tujuan
pembelajaran.
dilakukan melalui interpretasi tethadap
Dimanakah kontriibunsi teknologi bagi
wacana.
kemajuan pendidikan khususnya dalam
HASIL DAN PEMBAHASAN
proses pembelajaran? Kemajuan teknologi
HASIL
saat ini membawa banyak dampak positif
TEKNOLOGI
DALAM
PROSES
era modern saat ini juga memiliki peran
PEMBELAJARAN
Teknologi
merupakan
bagi seluruh aspek kehidupan.Teknologi di
system
yang
penting dalam dunia pendidikan.Apa saja
diciptakan manusia untuk suatu tujuan
peran penting tersebut?
tertentu.Teknologi
(1) Menambah luas wawasan
merupakan
perpanjangan dari kemampuan manusia.
Dulu,
orang-orang
hanya
bisa
Teknologi dapat dipakai untuk menambah
mendapatkan pengetahuan berkat buku,
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I20
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
majalah, koran, atau berita di media
dalam kelas virtual yang diselenggarakan
elektronik. Namun sekarang itu tidak lagi
di suatu tempat.
berlaku
(3) Mengurangi pengeluaran
karena
kemajuan
teknologi
untuk
Dengan adanya kemajuan teknologi, para
menambah wawasan mereka.Hal ini tentu
pelajar tidak perlu banyak menghabiskan
dilakukan juga oleh para pelajar dan juga
dana
tenaga
mereka
butuhkan.
gadget dan internet untuk mendapatkan
cukup
mengakses
berbagai macam artikel, foto, video, dan
mendownload data atau informasi yang
informasi lainnya di mesin pencarian,
dibutuhkan.
seperti
Pelajar/mahasaiswa
memudahkan
semua
orang
pengajar.Mereka
Google,
menggunakan
untuk
mencari
referensi
yang
Pelajar/mahasiswa
internet
Di
samping
juga
tidak
dan
itu,
perlu
Yahoo,
dan
didapat
dengan
mengeluarkan ongkos kirim jika ingin
gratis dan bisa dilakukan kapanpun dan
mengirimkan tugas ke luar kota jika
dimanapun
guru/dosen sedang tidak berada di kota
Bing.Semuanya
bisa
selama
mereka
bisa
mengakses internet.
yang sama. Cukup kirim softcopy tugas
(2) Mempermudah komunikasi
tersebut melalui email.Tidak hanya itu,
Seberapa pun jauh jaraknya, baik itu di
pelajar juga bisa melihat hasil ujiannya
luar kota ataupun di luar negeri, para
melalui blog sekolah kapanpun tanpa
pengajar dan para pelajar masih bisa tetap
harus
berkomunikasi dengan lancar. Mereka
menggunakan kendaraan pribadi/umum.
pergi
ke
sekolah
dengan
tinggal menggunakan akun sosial media
mereka, email, atau aplikasi video dan
KIPRAH
obrolan online, seperti Skype, Tango,
DALAM DUNIA PENDIDIKAN
Hangouts.Bagi
Teknologi
menggunakan
sekolah
media
internet
yang
sebagai
TEKNOLOGI
pendidikan
PENDIDIKAN
telah
berkiprah
dalam dunia pendidikan khususnya dalam
bisa
proses pembelajaran di dunia. Berikut ini
mengirim tugas atau hasil makalah dalam
dipaparkan contoh Asosiasi dan Negara
hitungan detik lewat email.
yang
Di lain sisi, saat ini sudah ada banyak
pendidikan dalam pembelajaran.
pembelajaran
(1) AECT (Association for Edicational
media
pembelajaran,
secara
mereka
virtual
yang
telah
mengaplikasi
teknologi
memudahkan pengajar dan pelajar tidak
Communation and Technology.)
hanya
Association
berkomunikasi,
tetapi
juga
for
Educational
menyampaikan materi pembelajaran dan
Communications and Technology (AECT)
memahami pelajaran. Salah satu contoh
merupakan asosiai resmi dari ribuan
nyatanya adalah sekolah atau kampus
pendidik dan lainnya yang akitiviatasnya
yang memiliki kelas virtual di mana para
diarahkan
pada
menyiapkan
dan
pelajar dari seluruh kota bisa bergabung
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I21
ISSN: 2344-5106
memperbaiki
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
pembelajaran
melalui
facce)
teknologi.
Asosiasi ini menjadi organisasi besar
yang
menggunakan kuliah tatap muka (face to
terlibat
langsung
dalam
upya
hingga
e-
learning.
Teknolog
pendidikan dari universitas Syracus akan
menjadi profesional yang akan meniti
mendesain pembelajaran (designing of
kaarir di bidang bisnis
instruction) dan pendekatan sistematik
pemeraintahan dan militer, kesehatan,
akan pemebelajaran. Selain itu asosiai ini
museum, dan dibidang pendidikan.
menyiapkan
internasional
(3) Posisi Teknologi Pendidikan di
pengayaan
Kanada: Educational Technology in the
berbagai ide berkaitan dengan teknologi
Department of Curriculum, Teaching
pendidikann untuk para anggotanya.
and Learning at the University of
(2) Ilmu Teknologi Pendidikan yang
Manitoba
dikembangkan di Syracuse University,
Teknologi pendidikan berkembang pesat,
USA
sehingga terdapat organisasi profesi yang
Universitas Syracuse mengembangakan
bernama
ilmu
Technology
in
memajukan bidang pembelajaran dengan
(AMTEC)
untuk
memfokus pada aspek The Instructional
mengembangkan
Design,
yang fokus pada penerapan media dan
forum
mengubah
ide-ide
teknologi
atau
pendidikan
Development
and
untuk
Evaluation
(IDD&E).
Selama
Association
dan industri,
for
Media
Education
in
and
Canada
membahas
teknologi
dan
pendidikan,
teknologi. AMTEC yang melahirkan ide
60
tahun
IDD&E
telah
pembaharuan
yang
Canadian
bidang penelitian dan pengembangan,
Education (CNIE) yang bergerak dalam
konsultasi, pendidikan secara konsekwen.
bidang pendidikan jarak jauh sebagai
Pengembagana teknologi pendidikan di
bagian dari inovasi dalam pendidikan.
bidang
CNIE
Instructional
Development and
Design,
Evaluation
(IDD&E)
diarahkan
pemimpin
for
the
menunjukkan perhatian yang serius dalam
The
Network
bernama
Innovation
untuk
menghasilkan
(leadership),
inovasi
merupakan salah satu universitas top di
(innovation),
Amearika.
perubahan (open to change). Apa yang
Fokus
pengembangan
Universitas
menjadi
dan
in
fokusnya
membuka
melalui
ruang
teknologi
Syracus di bidang teknologi pendidikan
pendidikan?
adalah menyiapkan orang untuk menjadi
Fokusnya adalah ada pada teknologi.Itu
disainer
berarti
designers)
bahan
pembelajaran
yang
akan
(instructional
menghasilkan
pembelajaran
(educational
penekanan
daari
penerapan
teknologi pendidikan di Manitoba adalah
memfasilitasi
pembelajaran
dan
materials) baik bagi anak-anak hingga
meningkatkan
untuk
teknologi dan sumber daya teknologi,
orang
dewasa
dengan
kinerja
melalui
proses
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I22
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
serta alatt-alat produksi yang berbasis
web sebagai sumber belajar.
Tabel 1: Perbandingan profil ketiga asosiasi Teknologi Pendidikan tingkat
Internasional
AECT
(Association
for
Edicational Communation and
Technology.)
Syracuse
USA
University,
Design of instructional
Development of instructional
Utilzation of instructional
Managing of instructional
Evaluation of instructional
Memajukan
bidang
pembelajaran
dengan
memfokus pada aspek
The
Instructional
Design,
Development
and
Evaluation
(IDD&E).
Barbara B. Seels & Rita C.
Richey,
Instructional
Technology: the Definition and
Domains of the Fields, 1994
(http://soe.syr.edu/acade
mic/Instructional_Desig
n_Development_and_Ev
aluation/default.aspx)
Educational technology in
the
Department
of
Curriculum,
Teaching
and Learning at the
University of Manitoba
Design of instructional
2, facilitating learning
and
improving
performance
via
technological processes
and resources
http://www.cjlt.ca/index
.php/cjlt/article/view/52
7/260;
(http://www.cniercie.ca/?q=node/3))
PEMBAHASAN
(people) dan bahan (materials), teknik dan
Pembahasan mengenai teknologi dan
setting.
teknologi
Proses
pendidikan
difokuskan
pada
untuk
aspek manfaat dari teknologi pendidikan
tersebut,
dalam
mengevaluasi
pembelajaran,
teknologi
pendidikan
bidang
dan
garapan
kontribuusi
manfaat
dari
tenologi
pendidikan dalam dunia pendidikan.
(1)Teknologi
pendidikan
dan
diperuntukan
serta
persoalan
diidentifikasi
tersebut
melalui
Development
fungsi
pendidikan
penelitian-teori
Theory,)
probelm
menjalankan
pengembangan
teknologi bagi pendidikan.
1. Beberapa
menganalisis
mengenai
(Educational
Func- tions of Research-
desain,
produksi,
evaluasi,
bagi kepentingan banyak orang melalui
seleksi. (2) Manfaat berikut dari teknologi
proses, prosedur, ide dan organisasi untuk
pendidikan adalah menganalisis berbagai
menganalisis
masalah
dan
persoalan, menjalankannya, mengevaluasi
pembelajaran
melalui
implementasi,
dan menyelesaikan solusi persoalan yang
belajar
evaluasi dan mengatur serta mengurus
ada,
problem-problem
dalam
pembelajaran.
Dalam
pendidikan, solusi yang diambil untuk
teknologi pendidikan, solusi yang diambil
mengatasi persoalan belajar, bentuknya
untuk
adalah komponen sistem pembelajaran
semua
aspek
yang
terlibat
pembelajaran.
mengatasi
persoalan
belajar
dalam
mencapai
Dalam
manusia, bentuknya adalah menyiapkan
(Instruc- tional
sumber belajar (learning resources) yang
yang
didesain dan diseleksi dan digunakan
digunakan
didisain
System
dan
melalui
tujuan
teknologi
Components)
diseleksi
untuk
bentuk
pesan
dalam bentuk pesan (messages), orang
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I23
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
(messages), orang (people) dan bahan
functions)
(materials), teknik dan setting.
manajemen organisasi dan manajemen
Proses
untuk
tersebut,
menganalisis
dan
menjalankan
mengevaluasi
persoalan
yang
berkaitan
dengan
probelm
individu. Hubungan antara elemen-elemen
serta
ditujukan melalui domain model teknologi
tersebut
diidentifikasi melalui fungsi manajemen
pembelajaran (the
Instructional
Domain
Technology
of
Model):
pembelajaran (instructional Management
Instruction
Management
Functions
Development
Functions
Organization
ResearchTheory
Components
Evaluationselection
Message
System
Management
Personnel
Design
Logistics
utilization
(utilization
Dissemination)
Management
Leaners
Peopele
Materials
Devices
Techniques
Settings
Gambar3: Domain of Instructional Technology Mode
Teknologi
pendidikan
memcahkan
masalah
dengan cara
juga
berperan
pembelajaran
untuk memfasilitasi belajara dan dapat
melayani semua bentuk institusi alternatif.
memfasilitasi penyiapan
Aplikasi praktis dari teknologi pendidikan
sumber daya manusia sebagai bagian
memiliki dampak yang signifikan yang
integral
dalam
termasuk
proses
pembelajaran
berkaitan
hal
memecahkan
pendidikan: mengubah teknik pelaksanaan
dalam
dengan
persoalan yang berkaitan dengan masalah
pendidikan,
belajar
standardisasi,
orang
banyak
selain
melalui
proses
khusus
penentuan isi (termasuk
pilihan,
kualitas
dan
pembekalan teori juga melalui aplikasi
kuantitas), desain, produksii dan evaluasi
praktis (Educational
pembelajaran dan penilaian peserta didik.
has
practical
technology
applications). Aplikasi
(3)
tekn o log i
pendidikan
memiliki
pedoman
struktur organisasi pendidikan, karena (a)
( training
and certification). Teknologi
aplikasi teknologi pendidikan mendoarong
pendidikan berperan menyusun kerangka
dampak teknologi pendidikan pada level
kerja
strategi
pelatihan di bidang teknologi pendidikan..
teknologi
pendidikan
kurikulum
meanetukannya.
(b)
mempengaruhi
dan
bahkan
memungkinkan
keberadaan bentuk institusi alternaatif
dan
Kerangka
kompetensi
kerja
di
pelatihan
dasar
dasarkan
untuk
pada
pengelompokan tugas. Pengelompokan
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I24
ISSN: 2344-5106
berdasarkan
Wilayah
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
pada
wilayah
keahlian
keahlian.
meliputi:
pengembangan program
(a)
pembelajaran,
terbayangkan,
telah
berpikir
dengan
kita
mengambil manfaat
membalik
cara
“bagaimana
teknologi tersebut
(b) pengembangan produksi media, (c)
untuk mengatasi masalah belajar”.
manajemen media. Inilah bidang keahlian
Obyek formal teknologi
yang direkomendasikan oleh AECT.
profesi
2.
disimpulkan bahwa bidang garapan atau
Bidang
Garapan
Teknologi
teknolog
pendidikan dan
pendidikan,
dapat
Pendidikan
disebut pula praktek teknologi pendidikan
Teknologi pendidikan merupakan suatu
meliputi
disiplin terapan,artinya ia berkembang
masalah belajar yang perlu dipecahkan.
karena adanya kebutuhan dilapangan,
Dalam
yaitu
Pengabdian
kebutuhan
untuk
belajar–belajar
segala
sesuatu
Gambar 3
dimana
ada
tentang Lapangan
Teknolog
Pendidikan,
lebih efektif, lebih efisien, lebih banyak,
masalah belajar itu ada pada diri pribadi,
lebih
pada
luas,
lebih
cepat
dan
lebih
keluarga,
pada
lingkungan
berkualitas. Untuk itu ada usaha dan
masyarakat, pada lingkungan
produk yang sengaja dibuat dana dan
ibadah, lingkungan
lembaga pendidikan
yang
formal, lingkungan
tempat kerja, dan
ditemukan
Namun
dan
dimanfaatkan.
perkembangan
komunikasi dan informasi
teknologi
yang sangat
tempat
pada lembaga media (surat kabar, radio,
televisi, telematika dsb.).
pesat akhir-akhir ini dan menawarkan
sejumlah kemungkinan yang semula tidak
Gambar 4: Lapangan Penbadian Teknologi Pendidikan. Diadopsi dari Miarso (2004)
Bertolak dari sejarah perkembangan
abad
garapan teknologi pendidikan, Saettler
penjaja
(1968,h.10-14)
bahwa
mengajarkan
awal muasal penggarapan masalah
peserta-didik
belajar adalah kaum Sufi pada sekitar
cara,seperti
berpendapat
600SM.
ilmu
Mereka
merupakan
pengetahuan
ilmunya
kepada
dengan
misalnya
yang
para
berbagai
dengan
cara
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I25
ISSN: 2344-5106
dialektik,
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
dialogik,
penggunaan
ceramah,
bahasa
dan
tubuh
kalangan
teknologi
pendidikan sejak
tahun1
978.Namun
dalam
UU
(bodylanguage) seperti gerakan wajah,
Sisdiknas 2003, istilah dan konsep
gerakan tangan
tersebut dikukuhkan sebagai keharusan
dsb.,dengan maksud
agar
dalam proses pendidikan. Pengertian
ilmunya dapat ditransfer dengan baik.
“pembelajaran” dalam UU Sisdiknas
Ashby(1972:9-10) berpendapat bahwa
adalah“proses interaksi peserta didik
dalam
telah
dengan pendidik dan sumber belajar
yaitu
dalam lingkungan belajar”.
agar
menarik
perhatian
dunia
berlangsung
pertama
dan
pendidikan
empat
revolusi,
diserahkannya
anak dari
pendidikan
orantua atau
keluarga
Penggunaan
istilah
“pembelajaran”bukan
sekedar
“pengajaran”.
kepada guru; kedua guru yang dierahi
penggantian
tanggung
Berdasarkan Penjelasan
jawab
mendidik
istilah
PP No. 19
melakukannya secara verbal dan unjuk
Tahun 2005 tentang Standar Nasional
kerja;
Pendidikan,
ketiga
dengan
ditemukannya
dinyatakan
bahwa
mesin cetak sehingga bahan pelajaran
paradigma pengajaran yang
dapat diperbanyak dan digunakan lebih
menitikberatkan peran pendidik dalam
luas;dan
mentransfomasikan
keempat
berkembangnya
dengan
pengetahuan
pesat
bergeser pada paradigm pembelajaran
teknologi elektronik, terutama media
yang memberikan peran lebih banyak
komunikasi. Sekarang ini mungkin perlu
kepada
ditambah
mengembangkan
dengan
secara
lebih
dengan
revolusi
berkembangnya
kelima
teknologi
dapat
diruntut
(Johann
Amos
potensi
teknologi pendidikan
pendidikan, dan dituangkan sebagai
dari
Kommensky
dengan
perubahan
paradigma
pendidikan yang
The Great Didactic (terjemahan dalam
Penetapan
bahasa
salah
Inggris),dimana
digunakan
gambar
untuk
konsep yang abstrak
standar
satu
pendidikan,
teknologi
ketiga pada
1977 (AECT,1977).
menjelaskan
kepada
kepedulian dalam kalangan teknologi
Comenius)
atau
dan
kreativitas dirinya. Fokus
bukunya Orbis Sensualium Pictus dan
ilustrasi
untuk
pendidikan
lingkup
formal,sejarah
didik
pembelajar tersebut telah merupakan
informasi yang serba digital.
Dalam
peserta
proses
standar
dapat
tahun
sebagai
nasional
dikatakan
merupakan implementasi dari konsep
(Thompson,1963,h.42).
teknologi pendidikan sebagai proses
2. Kontribusi Teknologi Pendidikan
untuk
Istilah dan konsep “pembelajaran” telah
Langkah-langkah
diciptakan
proses
dan
digunakan
dalam
memperoleh
yang
nilai
tambah.
dalam
standar
meliputi perencanaan,
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I26
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
pelaksanaan,
penilaian
pengawasan
dan
juga identik dengan
SIMPULAN DAN SARAN
proses pembelajaran dalam konsep
SIMPULAN
teknologi pendidikan. Demikian pula
Teknologi
istilah
semua alat atau fasilitas yang digunakan
dan konsep tentang sumber
belajar, pendidikan terbuka dan
multi
dalam
dalam
pendidikan
proses
adalah
pendidikan
yang
makna, manajemen berbasis sekolah
dilakukan.Teknologi
dalam
(yang merupakan pendekatan bottom-
diartikan
mekanisme
up), dan pendidikan jarak jauh, saya
mendistribusikan pesan, termasuk sistem
yakin merupakan kontribusi dari konsep
pos, siaran radio dan televisi, telepon,
teknologi pendidikan.
satelit dan jaringan komputer.
Kontribusi berupa tenaga profesi, baik
Teknologi
akademisi
hubungan yang erat, sehingga disebut
maupun
pembangunan
diragukan
praktisi,
dalam
pendidikan
tidak
lagi. Para profesi tersebut
sebagai
dan
pendidikan
pendidikan
untuk
memiliki
teknologi
pendidikan.
Teknologi
pendidikan
memberikan
gambaran
pada saat ini telah menyebar didalam
tentang
maupun keluar lingkungan pendidikan,
dilakukan untuk membuat orang terdidik,
yaitu pada lembaga pelatihan, lembaga
dan untuk mencapai hal tersebut maka
pemerintahan,
dibutuhkan alat bantu sehingga hasil yang
dan
lembaga
sebuah
sistem
yang
harus
masyarakat, lembaga media massa
diharapkan dapat tercapai secara optimal.
(radio, televise dan surat kabar), serta
Teknologi
lembaga atau organisasi bisnis dan
kepada sistem, prosedur, dan hal-hal
industry yang berniat menjadiorganisasi
teknis lainnya sedangkan teknologi dalam
belajar.
pendidikan
Mereka
berbagai
berkarya
bidang
yang
dalam
berkaitan
pendidikan
menitikberatkan
merupakan
alat
yang
digunakan untuk melakukan pendidikan.
dengan belajar dan biasanya bekerja
Secara konseptual teknologi pendidikan
dalam
didefinisikan sebagai teori dan praktik
satuan
regu
dengan
tugas,seperti
aneka
perancang
dalam
desain,
pengembangan,
media,
pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan
ahli evaluasi, pemrogram komputer,
penelitian proses, sumber, dan sistem
dan lain sebagainya. Para
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
pembelajaran,artis
sebagian
teknologi
telah
grafis,ahli
menerapkan
praktisi
SARAN
dengan
Teknologi pendidikan sebagai disiplin
pemanfaatan
keilmuan, profesi dan bidang garapan
menjadi
pendidikan,
kawasan
gurupun
yaitu
dalam konsep teknologi pendidikan.
telah memberikan kontribusinya dalam
pembangunan
kontribusi
pendidikan.
tersebut
hanya
Namun
akan
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I27
ISSN: 2344-5106
Vol. 4, No. 1, Maret 2017
berkembang dengan adanya komitmen
sungguh-sungguh dari para teknolog
http://soe.syr.edu/academic/Instructional_
Design_Development_and_Evaluation/def
ault.aspx)
pendidikan.
Hal-hal penting untuk dilakukan adalah
menyebarkan
konsep
dan
aplikasi
teknologi pendidikan melalui berbagai
kegiatan seperti penerbitan, penelitian,
pengembangan berbagai produk untuk
belajar, seminar, lokakarya, pelatihan
dll.
Perlu dirumuskan tindakan bersama
untuk
menjustifikasi
keberadaan
teknologi pendidikan
serta untuk
meningkatkan kinerja lembaga maupun
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/
view/527/260;
(http://www.cniercie.ca/?q=node/3))
"Industry, Technology and the Global
Marketplace:
International
Patenting Trends in Two New
Technology Areas". Science and
Engineering
Indicators
2002.National
Science
Foundation.Diakses tanggal 200705-07.
Liddell, Henry George; Scott, Robert
1980.A Greek-English Lexicon
(Abridged
Edition).
United
Kingdom: Oxford University Press.
perorangan.
DAFTAR PUSTAKA
Association
for
Educational
Communications
and
Technology,
1997.THE
DEFINITION
OFEDUCATIONAL
TECHNOLOGY,
Published
by
Association
or
Educational
Communications
and
Technology1126 16th Street, N.W.
Washington, D.C. 20036)
Barbara B. Seels & Rita C. Richey, 1994.
Instructional
Technology:
the
Definition and Domains of the Fields,
Terjemahan Dewi S Prawiradilaga.
Jakarta; IPTPI & LPTK.
Borgmann, Albert (2006). "Technology as
a Cultural Force: For Alena and
Griffin" (fee required).The Canadian
Journal of Sociology 31 (3): 351–
360.
doi:10.1353/cjs.2006.0050.
Diakses tanggal 2007-02-16.
Creswell, John, W., 1994, Research
design, Qualitative and Quantitative
Aproaches,
Sage
Publications,
Thousand Oaks, London
Miarso, Yusufhadi. 2005. Menyemai Benih
Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Pustekkom.
Nelson, I.J, Dkk. 1996. Critical Issues in
Education: A Dialectic Approach,
New York, The McGraw-Hill
Company.Inc
Purwanto.
2005.
Jejak
Langkah
Perkembangan
Teknologi
Pendidikan di Indonesia. Jakarta;
Pustekkom Depdiknas
Seels,
Barbara B. Richey Rita C.
2000.Instructional Technology: The
Definition andDomains of the Field.
Terjemahan Dewi S Prawiradilaga.
(Jakarta; IPTPI & LPTK),
Seri Pustaka Teknologi Pendidikan. 1986.
Definisi
Teknologi
Pendidikan
Satuan
Tugas
Definisi
dan
Terminologi AECT. Jakarta; CV.
Rajawali
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi
Pembelajaran
(Landasan
dan
Aplikasinya). Jakarta;Rineka Cipta.
JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN I28