Tematik 1A (Jaring Tema, silabus, RPP).zip

JARINGAN INDIKATOR BAHASA INDONESIA Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah. iPA Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi. Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas. melalui pengamatan.

AGAMA Melaksanakan perintah guru.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

Sesuaikan dengan karakteristik sekolah Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi. 

 Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  sesuai.

Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.   Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar menggunakan kalimat sederhana dan

Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  kosa kata yang sudah diketahui.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan  sehari-hari. menuliskan pada buku tulisnya.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.

 Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN ORJASKES Melafalkan lagu anak.

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok. menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,

ALAT KOMUNIKASI Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

Bersedia bermain dalam kelompok.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.   Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.  Melakukan gerak menarik tangan.

 Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

Melakukan permainan beregu/berkelompok.   Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Bergerak dengan isyarat. 

MATEMATIKA:

IPS Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan Menceritakan pengalaman diri.

 pengurangan sampai 20.

Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi . Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma,

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika.  tabung, bola dan kerucut). menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet dsb).  Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek,

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla dengan yang PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN panjang). modern. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. Memberi contoh benda yang panjang dan pendek. 

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami  Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Mengenal jarak dekat dan jauh. sendiri.

 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.

Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku. 

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Mengukur dan mambandingkan panajang benda-benda secara  langsung. Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak  baku yang sama.

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I A

TEMA: ALAT KOMUNIKASI

KOMPETENSI DASAR

IPA Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

 Mengamati dan menilai keberanian siswa dalam bercerita di depan kelas.

IPS Menceritakan pengalaman diri.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla dengan yang modern.

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah. Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritaka cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Mencatat aktifitas siswa dalam merespon pertanyaan guru.  Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.  Mencatat aktifitas siswa dalam merespon pertanyaan guru.  Penilaian Lisan.  Mengamati dan menilai siswa ketika belajar membaca.  Mengamati aktivitas siswa lain yang tidak sedang belajar membaca.  Mengumpulkan dan menilai hasil tugas. siswa dalam mengidentifikasi benda-benda di rumah.

 Melaksanakan perintah guru.  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.  Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

 Melaksanakan perintah guru.  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan

bahasa dan cara yang sesuai.

dan dapat dibaca oleh orang lain.

 Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung

 Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa dalam mengidentifikasi barang-barang dalam gambar.

 Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

7 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.

 Penilaian Unjuk kerja.  Penilaian Produk.  Penilaian Subyektif.  Penilaian Obyektif.  Penilaian Tingkah Laku.  Penilaian Portofolio.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla dengan yang modern.

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritaka cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

2 Mngg  Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.  Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006.

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan  Tematik untuk Kelas 1A.  Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS.  Buku lain yang relevan.  Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni- Budaya dan Keterampilan, Agama.

 .Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema.

BAHASA INDONESIA

dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

7 MATEMATIKA: Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek,   Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Menyelesaikan masalah yang panjang). (pendek, panjang). berkaitan dengan penjumlahan Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.  dan pengurangan sampai 20. Mengenal jarak dekat dan jauh. Mengenal jarak dekat dan jauh.

  Mengelompokkan berbagai Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku. Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.   bangun ruang sederhana (balok, Mengukur dan mambandingkan panajang benda-benda secara Mengukur dan mambandingkan panajang benda-benda secara

  prisma, tabung, bola dan kerucut). langsung. langsung.

 Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak  Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang sama. tak baku yang sama.

  SENI-BUDAYA & Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.

KETERAMPILAN  Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.   Melafalkan lagu anak. Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.   Menyanyikan lagu anak secara Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. individual maupun kelompok.

Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

  ORJASKES Bersedia bermain dalam kelompok. Bersedia bermain dalam kelompok.   Mempraktikkan gerak dasar Melakukan gerak menarik tangan. Melakukan gerak menarik tangan. Melakukan permainan beregu/berkelompok.   memutar, mengayun ataupun Melakukan permainan beregu/berkelompok.

 menekuk dalam permainan  Bergerak dengan isyarat . Bergerak dengan isyarat. sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3 TEMA : ALAT KOMUNIKASI KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.

2. Kegiatan Inti 1) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar “Kantor Ayahku” (di halaman 132) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar.

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan 1) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 2) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya- Keterampilan). 3) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

 Bergerak dengan isyarat.

 Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.

 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.

 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).

I. KOMPETENSI DASAR

 Melaksanakan perintah guru (BI).  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).

II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).

 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.

 Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi. 

Alat-alat komunikasi antara lain: telepon, kentongan, pluit, HP, dsb. 

2) Siswa diminta membaca teks ”Kantor Ayahku” secara bergantian kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab:

Apa telepon itu?

 Apa kegunaan telepon?   Pernahkan kamu memakai telepon?

Apa internet itu?  Bagaimana caranya menggunakan telepon?  Apakah kamu pernah melihat ayah menggunakan internet?

 3) Guru mengajak berdiskusi kelas membahas alat-alat komunikasi. 4) Siswa ditugaskan membaca taks ”Kebakaran di Desa Nenek” (halaman 133) dilanjutkan dengan bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap makna wacana. 5) Guru memperkenalkan macam-macam alat komunikasi:

Ada gambar kentongan Ada gambar orang sedang siskamling  Ada gambar pluit Ada gambar pramuka

 Ada gambar telepon Ada gambar pegawai kantor   Ada gambar HP Ada seorang ibu

Ada gambar bel rumah Ada gambar rumah

 Semua siswa dikelompokkan dengan cara mengambil gambar kemudian masing-masing anak mencari pasangannya. (Pendekatan Kooperatif learning teknik mencari pasangan) (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

6) Setelah semua siswa menemukan pasangannya, siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 134 dan menulis

nama gambar di bawahnya. Dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaannya antara lain:  Dari beberapa alat komunikasi yang ada, alat komunikasi apa yang menurutmu paling mudah digunakan?

Alat komunikasi apa yang paling sulit digunakan

 Berceritalah dengan teman sebangku.  7) Semua kelompok melaporkan hasil diskusinya (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

8) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar). Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

 IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).

 Lingkungan desa.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama). 

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).

 Penilaian Produk.   Penilaian Portofolio.

Penilaian Tertulis Obyektif.

 Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses). 

Mengetahui, Guru Kelas 1 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6 TEMA : ALAT KOMUNIKASI KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).

2. Kegiatan Inti

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya- Keterampilan).  Setelah selesai menyanyi, semua siswa diajak berdinamika dengan bertepuk tangan “tunggal” dan “ganda”

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).

 Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).  Mengenal jarak dekat dan jauh.

I. KOMPETENSI DASAR  Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).

 Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Melaksanakan perintah guru (BI).

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.

II. INDIKATOR  Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).

 Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

 Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

 Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).

 Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1) Mengajak semua siswa bertanya jawab tentang alat-alat komunikasi

2) Bertanya jawab tentang keluarga siswa yang tempat tinggalnya jauh dari rumahnya, kemudian berdasarkan pengalaman siswa

bagaimana cara menghubungi mereka (komunikasi) dan menanyakan pendapat siswa bagaimana jika kita tidak mendapatkan informasi selama satu minggu

3) Siswa diminta mengamati gambar dan siswa ditugaskan membaca teks secara bergantian/bergilir sambil mengamati dan membetulkan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi. 4) Bertanya jawab (mengulang materi minggu kemarin untuk mengetahui pemahaman tentang pesawat telepon (apakah sudah

mengetahui, mengenal apa itu telepon, bagaimana penggunaanya, untuk apa kita memiliki telepon dan apa manfaatnya) (BI, IPA, PKn, IPS)

5) Meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 135 dan 136 dan bertanya jawab tentang nama-nama benda di

halaman tersebut setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan belajar menggunting dan menempel dengan langkah sebagai berikut: Guntinglah gamnar sesuai dengan garis titik-titik  Ambilah kertas (ukuran folio atau A4)  Tempelkanlah gambar-gambar itu sesuai dengan tempatnya. (anggaplah seakan-akan kertas itu adalah sebuah ruangan.

 Dimana gambar-gambar itu seharusnya ditempatkan) Siswa dibiarkan saja mengatur sendiri diaman akan ditempelkan (sesuai dengan imajinasinya sendiri) tidak perlu diberitahu  dimana yang bagus. Karena kreativitas siswa dalam menempel merupakan salah satu penilaian tersendiri.  Semua hasil kerja dikumpulkan (sebagai salah satu portofolio siswa)

6) Menugaskan siswa untuk mendata alat-alat komunikasi yang ada di rumah atau di kantor. (Telepon, HP, Surat, Interkom, Sound

System dll (BI, IPA, PKn, IPS, Mat)

7) Menugaskan siswa untuk Mengamati gambar di halaman 137 dan menyebutkan makna gambar sebagai alat komunikasi (BI,

Sains, PKn & PS, Mat)

8) Selanjutnya siswa diajak mempraktekkan gerakan seperti yang ada dalam gambar antara lain :

.menggeleng,   menganggukkan kepala,  jari menunjuk dan  tangan memberi isyarat melambaikan tangan)

9) Bertanya jawab apakah isyarat tersebut merupakan alat komunikasi yang bisa digunakan sehari-hari?

10) Mengelompokkan siswa dengan cara menghitung (siswa menyebut 1, 2, 3, dan 4 sambil belajar berhitung) setelah semua siswa

sudah selesai menghitung diri sendiri semua siswa diminta berdiri dan berkumpul dengan sesama nomor.

Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 1

  Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 2  Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 3

Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 4

 Agar cepat dan tidak main-main, buatlah sebagai lomba. Siapa dan kelompok mana yang cepat berkumpul dan rapi kemudian duduk di bangku kelompok adalah yang menang dan mendapat point (reward, penguatan)

11) Kelompoik yang sudah rapi menyanyi lagu telepon. Disusul dengan kelompok yang merasa telah berkumpul sesuai perintah 12) Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar dihalaman 137

Makna gambar  Arti dari gerakan

 Pesan apa yang disampaikan  Gerakan lain dari anggota tubuh yang mempunyai arti sebagai alat komunikasi  Semua itu didiskusikan di kelompok dan ditulis di kertas

13) Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dengan cara :

Guru memilih salah satu kelompok (yang siap) untuk melaporkan hasil diskusi  Semua anggota kelompok berdiri (misalnya yang dipilih kelompok 2)  Kelompok lain tetap duduk .(kelompok 1, 3, 4 dan yang lain)  Guru meminta salah satu (anak yang berani) menyampaikan laporan (ditempat dia berdiri di kelompoknya)

 14) Untuk mempraktekkan antara kode dalam gambar dengan kenyataan sehari-hari, guru bertanya jawab dengan siswa dengan

menuntut jawaban dengan cara sepertio dalam gambar tersebut. Misalnya:

15) Jawablah pertanyaan ibu guru:

Guru bertanya (apakah kelompok sudah siap?)  Guru bertanya (apakah ada kelompok belum siap?)  Guru bertanya (apakah tadi pagi kamu mandi?)

 Guru bertanya (apakah tadi pagi sudah makan?)   Tetapi siswa menjawabnya tidak boleh dengan suara mulut

Menjawabnya dengan isyarat tubuh (mengangguk, menggeleng, menunjuk, melambai, hormat tangan, isyarat mengajak dsb)

 16) Guru bercerita bahwa isyarat tubuh juga dapat digunakan sebagai alat komunikasi 17) Untuk mengakhiri kegiatan pertemuan semua siswa diminta menulis nama-nama alat komunikasi di bukunya masing-masing

berseta kegunaannya (misalnya: HP, telepon, internet, telivisi, radio, surat, kentongan, telepon, utusan dan sebagainya) (BI, Sains, PKn & PS, Mat)

18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi. 

 Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).

 Lingkungan desa.

 Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.

 Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui, Guru Kelas 1 Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9 TEMA : ALAT KOMUNIKASI KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu) WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

2. Kegiatan Inti

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).