SKRIPSI Pengembangan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang Pada Anak Kelompok A KBIT Al Hasna Manjung Ngawen Klaten Tahun Ajaran 2013/2014.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA WAYANG
PADA ANAK KELOMPOK A KBIT AL HASNA MANJUNG
NGAWEN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
PRAPTI PRIHATIN
A53B111009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013/2014
i
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan skripsi ini kepada :
1. Suamiku tercinta, yang telah memberikan dukungan moril dan materiil, terima
kasih senantiasa membantu, menemani dan mendo’akan dalam penyelesaian
skripsi ini.
2. Kedua Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan dan memberi semangat.
v
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT Yang
Maha Pencipta, yang telh melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya
sehingga dengan ijinNya skripsi yang berjudul “Pengembangan Sosial Emosional
Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang Pada Anak Kelompok
A KBIT Al Hasna Manjung Ngawen Klaten Tahun Ajaran 2013/2014” ini dapat
terselesaikan. Tidak lupa sholawat serta salam kami haturkan kepada junjungan
kita Nabi Muhammad SAW yang menjadi panutan setiap umat manusia dalam
menempuh dan meraih kebahagiaan di dunia dan akhirat.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan ini, sebab penulis
sadar tanpa bantuan tersebut penulisan skripsi ini tidak akan selesai dengan baik.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. DR. Harun Djoko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberi ijijn penulis untuk mengadakan
penelitian.
2.
Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua Progdi PSKGJ,
Fakultas Keguruan dan Pendidikan UMS sekaligus sebagai pembimbing yang
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
3.
Bapak Drs. M. Yahya, MSi, selaku dosen Penguji II yang telah bersedia
meluangkan waktu menjadi penguji II.
vi
4.
Ibu Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Dosen Penguji III yang telah bersedia
meluangkan waktu menjadi penguji III.
5.
Bapak Djaswandi, SH, selaku Koordinator Lapangan Progdi PAUD PSKGJ
Kabupaten Klaten yang telah memfasilitasi penyelenggaraan program studi.
6.
Bapak dan Ibu Dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-1.
7.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini diterima Allah SWT dan mendapatkan balasan yang lebih baik dan lebih
banyak dariNya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan
dengan kerendahan hati, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis, semoga penulisan ini
dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya bagi pihak yang
tertarik dengan dunia anak.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xi
ABSTRAK .......................................................................................................... xii
BAB. I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................ 2
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 2
D. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori....................................................................................... 5
1. Pengertian Sosial Emosional ...................................................... 5
a.
Indikator .............................................................................. 5
viii
2. Metode Bercerita ........................................................................ 30
a.
Pengertian ............................................................................ 30
b.
Fungsi Metode Bercerita ..................................................... 30
c.
Kelebihan Kekurangan Metode Bercerita ............................ 31
3. Media Boneka Wayang .............................................................. 31
B. Tinjauan Pustaka .............................................................................. 32
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................... 32
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator ........................................ 36
1. Jenis Penelitian ......................................................................... 36
2. Prosedur Penelitian ................................................................... 36
3. Indikator ................................................................................... 36
B. Setting dan Subjek Penelitian ......................................................... 42
1. Setting Penelitian ...................................................................... 42
2. Subjek Penelitian ...................................................................... 42
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 43
D. Metode Analisis Data ..................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................. 52
B. Deskripsi Pra Siklus .......................................................................... 53
C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ............................................................ 55
ix
D. Pembahasan ....................................................................................... 65
E. Keterbatasan ...................................................................................... 66
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan........................................................................................ 68
B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................. 69
C. Saran - saran ...................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I (I)
76
2.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I (II)
78
3.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II (I)
80
4.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II (II)
82
5.
Lembar Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita
83
6.
Lembar Hasil Wawancara terhadap Anak Didik
84
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Butir Amatan Observasi Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui
Metode Bercerita Dengan Boneka Wayang
45
2. Lembar Observasi Pengembangan Emosional Melalui Metode Bercerita
Dengan Boneka Wayang
46
3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita Dengan Media
Boneka Wayang
48
4. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Sosial
Emosional Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang
56
5. Tabulasi Pengembangan Sosial Emosional Melalui Metode Bercerita
Dengan Boneka Wayang
57
6. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Sosial
Emosional Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang
7. Tabel Hasil Wawancara Terhadap Anak Didik Siklus I
61
63
8. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Sosial
Emosional Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang
9. Tabel Hasil Presentase Siklus I Dan Siklus II
xii
67
70
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA WAYANG
PADA ANAK KELOMPOK A KBIT AL HASNA MANJUNG
NGAWEN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Prapti Prihatin, A53B111009, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, xi+75+lampiran
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional
anak melalui metode bercerita dengan media boneka wayang pada kelompok A
KBIT Al Hasna Manjung Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran
2013/2014. Sebelum diberikan tindakan, pengembangan sosial emosional anak
rendah dan guru mencoba mengembangkan sosial emosional anak dengan
beberapa metode. Penerapan metode tersebut ternyata belum mampu
mengembangkan sosial emosional anak. Kemudian peneliti mencoba
menggunakan metode bercerita. Dengan media boneka wayang, subjek
pelaksanaan tindakan adalah anak kelompok A KBIT Al Hasna Manjung
berjumlah 13 anak. Tehnik pengumpulan data menggunakan metode observasi
dan wawancara. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus. Prosedur
dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Teknik analisis yang dipakai adalah komparatif,
deskriptif dan kritis. Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa ada perkembangan
sosial emosional anak melalui metode bercerita dengan media boneka wayang,
yakni perkembangan sosial emosional pra siklus 26,7 siklus I 44,2%, siklus II
64,8%. Dari hasil penelitian berupa prosentase tersebut peneliti dapat menarik
kesimpulan bahwa melalui metode bercerita dengan media boneka wayang dapat
mengembangkan kemampuan sosial emosional pada anak kelompok A KBIT Al
Hasna Manjung Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci :
Kemampuan sosial emosional melalui bercerita dengan boneka
wayang.
xiii
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA WAYANG
PADA ANAK KELOMPOK A KBIT AL HASNA MANJUNG
NGAWEN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
PRAPTI PRIHATIN
A53B111009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013/2014
i
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan skripsi ini kepada :
1. Suamiku tercinta, yang telah memberikan dukungan moril dan materiil, terima
kasih senantiasa membantu, menemani dan mendo’akan dalam penyelesaian
skripsi ini.
2. Kedua Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan dan memberi semangat.
v
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT Yang
Maha Pencipta, yang telh melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya
sehingga dengan ijinNya skripsi yang berjudul “Pengembangan Sosial Emosional
Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang Pada Anak Kelompok
A KBIT Al Hasna Manjung Ngawen Klaten Tahun Ajaran 2013/2014” ini dapat
terselesaikan. Tidak lupa sholawat serta salam kami haturkan kepada junjungan
kita Nabi Muhammad SAW yang menjadi panutan setiap umat manusia dalam
menempuh dan meraih kebahagiaan di dunia dan akhirat.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan ini, sebab penulis
sadar tanpa bantuan tersebut penulisan skripsi ini tidak akan selesai dengan baik.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. DR. Harun Djoko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberi ijijn penulis untuk mengadakan
penelitian.
2.
Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua Progdi PSKGJ,
Fakultas Keguruan dan Pendidikan UMS sekaligus sebagai pembimbing yang
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
3.
Bapak Drs. M. Yahya, MSi, selaku dosen Penguji II yang telah bersedia
meluangkan waktu menjadi penguji II.
vi
4.
Ibu Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Dosen Penguji III yang telah bersedia
meluangkan waktu menjadi penguji III.
5.
Bapak Djaswandi, SH, selaku Koordinator Lapangan Progdi PAUD PSKGJ
Kabupaten Klaten yang telah memfasilitasi penyelenggaraan program studi.
6.
Bapak dan Ibu Dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-1.
7.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini diterima Allah SWT dan mendapatkan balasan yang lebih baik dan lebih
banyak dariNya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan
dengan kerendahan hati, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis, semoga penulisan ini
dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya bagi pihak yang
tertarik dengan dunia anak.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xi
ABSTRAK .......................................................................................................... xii
BAB. I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................ 2
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 2
D. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori....................................................................................... 5
1. Pengertian Sosial Emosional ...................................................... 5
a.
Indikator .............................................................................. 5
viii
2. Metode Bercerita ........................................................................ 30
a.
Pengertian ............................................................................ 30
b.
Fungsi Metode Bercerita ..................................................... 30
c.
Kelebihan Kekurangan Metode Bercerita ............................ 31
3. Media Boneka Wayang .............................................................. 31
B. Tinjauan Pustaka .............................................................................. 32
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................... 32
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator ........................................ 36
1. Jenis Penelitian ......................................................................... 36
2. Prosedur Penelitian ................................................................... 36
3. Indikator ................................................................................... 36
B. Setting dan Subjek Penelitian ......................................................... 42
1. Setting Penelitian ...................................................................... 42
2. Subjek Penelitian ...................................................................... 42
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 43
D. Metode Analisis Data ..................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................. 52
B. Deskripsi Pra Siklus .......................................................................... 53
C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ............................................................ 55
ix
D. Pembahasan ....................................................................................... 65
E. Keterbatasan ...................................................................................... 66
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan........................................................................................ 68
B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................. 69
C. Saran - saran ...................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I (I)
76
2.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I (II)
78
3.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II (I)
80
4.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II (II)
82
5.
Lembar Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita
83
6.
Lembar Hasil Wawancara terhadap Anak Didik
84
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Butir Amatan Observasi Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui
Metode Bercerita Dengan Boneka Wayang
45
2. Lembar Observasi Pengembangan Emosional Melalui Metode Bercerita
Dengan Boneka Wayang
46
3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita Dengan Media
Boneka Wayang
48
4. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Sosial
Emosional Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang
56
5. Tabulasi Pengembangan Sosial Emosional Melalui Metode Bercerita
Dengan Boneka Wayang
57
6. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Sosial
Emosional Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang
7. Tabel Hasil Wawancara Terhadap Anak Didik Siklus I
61
63
8. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Sosial
Emosional Melalui Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang
9. Tabel Hasil Presentase Siklus I Dan Siklus II
xii
67
70
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA WAYANG
PADA ANAK KELOMPOK A KBIT AL HASNA MANJUNG
NGAWEN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Prapti Prihatin, A53B111009, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, xi+75+lampiran
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional
anak melalui metode bercerita dengan media boneka wayang pada kelompok A
KBIT Al Hasna Manjung Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran
2013/2014. Sebelum diberikan tindakan, pengembangan sosial emosional anak
rendah dan guru mencoba mengembangkan sosial emosional anak dengan
beberapa metode. Penerapan metode tersebut ternyata belum mampu
mengembangkan sosial emosional anak. Kemudian peneliti mencoba
menggunakan metode bercerita. Dengan media boneka wayang, subjek
pelaksanaan tindakan adalah anak kelompok A KBIT Al Hasna Manjung
berjumlah 13 anak. Tehnik pengumpulan data menggunakan metode observasi
dan wawancara. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus. Prosedur
dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Teknik analisis yang dipakai adalah komparatif,
deskriptif dan kritis. Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa ada perkembangan
sosial emosional anak melalui metode bercerita dengan media boneka wayang,
yakni perkembangan sosial emosional pra siklus 26,7 siklus I 44,2%, siklus II
64,8%. Dari hasil penelitian berupa prosentase tersebut peneliti dapat menarik
kesimpulan bahwa melalui metode bercerita dengan media boneka wayang dapat
mengembangkan kemampuan sosial emosional pada anak kelompok A KBIT Al
Hasna Manjung Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci :
Kemampuan sosial emosional melalui bercerita dengan boneka
wayang.
xiii