PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER Perbedaan Kompetensi Sosial Pada Siswa Akselerasi Dan Siswa Reguler.
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
SKRIPSI
Oleh :
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
Yang diajukan oleh:
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
Telah disetujui untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh:
Pembimbing Utama
Tanggal,
Dra. Juliani Prasetyaningrum. Msi
iii
Februari 2014
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
Yang Diajukan Oleh:
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
10 Maret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Penguji Utama
Dra. Juliani Prasetyaningrum. Msi
........................................
Penguji Pendamping I
Dra. Partini, M.Si
.........................................
Penguji Pendamping II
Dra. Zahrotul Uyun, M.Si
.........................................
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan
Dr. Taufik. Msi.PhD
iv
SURAT PERNYATAAN
Bismillahirrohmanirrohim
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Azmi Kumalasari
NIM
: F 10007011
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Universitas
: Universitas Muhammdiyah Surakarta
Judul
: PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA SISWA
AKSELERASI DAN REGULAR
Menyatakan bahwa skrisi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan
skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya menutip dari karya orang lain,
maka saya mencantumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Saya
bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam menyusun karya ini.
Demikian surat penyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan
Surakarta, 5 Maret 2014
Yang menyatakan
Azmi Kumalasari
085715173075
v
MOTTO
“Jika kamu sudah berazzam/bertekad bulat, maka bertawakkallah pda Allah..”
(QS. 3: 159)
Untuk mendapatkan kesuksesan, keberanianmu harus lebih besar daripada
ketakutanmu. “
(ibu)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini di persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu terimakasih atas semua dorongan
dan doa’nya selama ini.
Fauzan dan Miftah terimakasih atas keceriaan
yang selalu diberikan pada penulis.
Syabit Fansuri terimakasih atas semangat dan
kesabarannya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah dan karuniaNya kepada saya sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
Saya menyadari bahwa didalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan dan dukungan yang datang dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini
saya mengucapkan terimakasih yang mendalam kepada semua pihak yang telah
membantu sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini. Terimakasih yang sedalamdalamnya saya haturkan kepada:
1.
Bapak Dr. Taufik M.si., selaku dekan fakultas psikologi universitas
muhammadiyah surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
2.
Ibu Dra. Juliani Prasetyaningrum, M. Si, selaku pembimbing utama yang
telah berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan
nasehat kepada penulis
3.
Ibu Dra. Partini, M. Si., selaku Dosen Penguji I yang telah meluangkan waktu
untuk membimbing dan memberikan saran dan arahan yang sangat diperlukan
dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
4.
Ibu Dra. Zahrotul uyun, M. Si., selaku Dosen Penguji II yang telah
memberikan masukan dan arahan demi perbaikan skripsi ini.
5.
Bapak Makmun Dan Siswa SMA N 3 Surakarta, yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian.
6.
Mbak Atik Mardiyah terimakasih atas motivasi dan nasihatnya.
7.
Putri, Cipti dan Rini,terima kasih atas kebaikan, cinta, dukungan, semangat dan
kebersamaannya selama ini.
Hanya ucapan terima kasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikan yang
telah diberikan mendapat balasan yang melimpah dari Allah SWT dan harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya. Amien.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiii
ABSTRAKSI ................................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................
8
C. Manfaat Penelitian .................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
10
A.
B.
Kompetensi Sosial ..................................................................
10
1.
Pengertian kompetensi sosial ........................................
10
2.
Faktor-faktor kompetensi sosial ...................................
12
3.
Aspek- aspek kompetensi sosial ................................
15
Kelas Akselerasi ....................................................................
17
x
C.
Perbedaan Kompetensi Sosial Pada Siswa Akselerasi Dan
Reguler .................................................................................
23
Hipotesis .................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
28
A. Identifikasi Variabel Penelitian ...............................................
28
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................
28
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ..................................
29
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data .......................................
30
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .........................................
33
F. Metode Analisis Data................................................................
36
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
38
A. Orientasi Kancah Penelitian ......................................................
38
B. Pelaksanaan Penelitian ..............................................................
43
C. Hasil Analisis Data ...................................................................
40
D. Pembahasan ..............................................................................
45
BAB V PENUTUP .........................................................................................
50
A. Kesimpulan ................................................................................
50
B. Saran-saran ...............................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
52
LAMPIRAN .....................................................................................................
55
D.
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print Skala Kompetensi Sosial ..................................................
33
Tabel 2. Blue print Skala Kompetensi Sosial setelah try out ...........................
43
Tabel 3. Norma Kompetensi Sosial .................................................................
45
xii
DAFTAR LAMPIRAN
A. Skala kompetensi sosial ........................................................................
57
B. Validitas dan reliabilitas skala kompetensi sosial ................................
62
C. Uji asumsi .............................................................................................
72
D. Hasil analisis t-tes .................................................................................
80
E. Norma katagorisasi ...............................................................................
82
F. Surat ijin penelitian dan keterangan penelitian ...................................
84
xiii
KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
ABSTRAK
Kompetensi sosial yang tinggi diharapkan tetap dapat dimiliki oleh siswa
akselerasi, namun pada kenyataannya program akselerasi menyebabkan
terkesampingkannya aspek sosial emosional, sehingga kompetensi sosial lebih
rendah dibandingkan siswa reguler.
Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui perbedaan kompetensi sosial
pada siswa akselerasi dan siswa reguler, sehingga penulis mengajukan hipotesis
bahwa ada perbedaan kompetensi sosial pada siswa akselerasi dan siswa reguler.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Surakarta,
yang berjumlah 388 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah quota random
sampling, yaitu subyek yang dijadikan sampel penelitian ditetapkan terlebih dahulu
dan semua anggota populasi diberi kesempatan yang sama untuk menjadi sampel.
. Alat ukur yang digunakan untuk mengungkap variabel-variabel penelitian
ada satu macam alat ukur, yaitu: skala kompetensi sosial. Analisis data dalam
penelitian ini menggunakan uji t..
Berdasarkan hasil analisis menggunakan t-test diperoleh nilai uji-t antar A,
untuk variabel kompetensi sosial adalah: (A1-A2) = -5,911 ; p = 0,000 (p < 0,01).
Hasil ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rerata kompetensi sosial yang sangat
signifikan antara siswa kelas akselerasi dan siswa kelas reguler. Skor rerata
kompetensi sosial pada siswa kelas akselerasi (A1) sebesar 90,400 dan siswa kelas
reguler (A2) sebesar 112,571, yang disimpulkan bahwa (A2) > (A1), dengan
demikian siswa kelas reguler memiliki kompetensi sosial yang lebih tinggi
dibandingkan siswa kelas akselerasi.
Kata kunci : kompetensi sosial, siswa reguler, siswa akselerasi.
xiv
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
SKRIPSI
Oleh :
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
Yang diajukan oleh:
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
Telah disetujui untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh:
Pembimbing Utama
Tanggal,
Dra. Juliani Prasetyaningrum. Msi
iii
Februari 2014
PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
Yang Diajukan Oleh:
AZMI KUMALASARI
F 100 070 111
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
10 Maret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Penguji Utama
Dra. Juliani Prasetyaningrum. Msi
........................................
Penguji Pendamping I
Dra. Partini, M.Si
.........................................
Penguji Pendamping II
Dra. Zahrotul Uyun, M.Si
.........................................
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan
Dr. Taufik. Msi.PhD
iv
SURAT PERNYATAAN
Bismillahirrohmanirrohim
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Azmi Kumalasari
NIM
: F 10007011
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Universitas
: Universitas Muhammdiyah Surakarta
Judul
: PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL PADA SISWA
AKSELERASI DAN REGULAR
Menyatakan bahwa skrisi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan
skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya menutip dari karya orang lain,
maka saya mencantumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Saya
bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam menyusun karya ini.
Demikian surat penyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan
Surakarta, 5 Maret 2014
Yang menyatakan
Azmi Kumalasari
085715173075
v
MOTTO
“Jika kamu sudah berazzam/bertekad bulat, maka bertawakkallah pda Allah..”
(QS. 3: 159)
Untuk mendapatkan kesuksesan, keberanianmu harus lebih besar daripada
ketakutanmu. “
(ibu)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini di persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu terimakasih atas semua dorongan
dan doa’nya selama ini.
Fauzan dan Miftah terimakasih atas keceriaan
yang selalu diberikan pada penulis.
Syabit Fansuri terimakasih atas semangat dan
kesabarannya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah dan karuniaNya kepada saya sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
Saya menyadari bahwa didalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan dan dukungan yang datang dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini
saya mengucapkan terimakasih yang mendalam kepada semua pihak yang telah
membantu sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini. Terimakasih yang sedalamdalamnya saya haturkan kepada:
1.
Bapak Dr. Taufik M.si., selaku dekan fakultas psikologi universitas
muhammadiyah surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
2.
Ibu Dra. Juliani Prasetyaningrum, M. Si, selaku pembimbing utama yang
telah berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan
nasehat kepada penulis
3.
Ibu Dra. Partini, M. Si., selaku Dosen Penguji I yang telah meluangkan waktu
untuk membimbing dan memberikan saran dan arahan yang sangat diperlukan
dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
4.
Ibu Dra. Zahrotul uyun, M. Si., selaku Dosen Penguji II yang telah
memberikan masukan dan arahan demi perbaikan skripsi ini.
5.
Bapak Makmun Dan Siswa SMA N 3 Surakarta, yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian.
6.
Mbak Atik Mardiyah terimakasih atas motivasi dan nasihatnya.
7.
Putri, Cipti dan Rini,terima kasih atas kebaikan, cinta, dukungan, semangat dan
kebersamaannya selama ini.
Hanya ucapan terima kasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikan yang
telah diberikan mendapat balasan yang melimpah dari Allah SWT dan harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya. Amien.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiii
ABSTRAKSI ................................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................
8
C. Manfaat Penelitian .................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
10
A.
B.
Kompetensi Sosial ..................................................................
10
1.
Pengertian kompetensi sosial ........................................
10
2.
Faktor-faktor kompetensi sosial ...................................
12
3.
Aspek- aspek kompetensi sosial ................................
15
Kelas Akselerasi ....................................................................
17
x
C.
Perbedaan Kompetensi Sosial Pada Siswa Akselerasi Dan
Reguler .................................................................................
23
Hipotesis .................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
28
A. Identifikasi Variabel Penelitian ...............................................
28
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................
28
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ..................................
29
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data .......................................
30
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .........................................
33
F. Metode Analisis Data................................................................
36
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
38
A. Orientasi Kancah Penelitian ......................................................
38
B. Pelaksanaan Penelitian ..............................................................
43
C. Hasil Analisis Data ...................................................................
40
D. Pembahasan ..............................................................................
45
BAB V PENUTUP .........................................................................................
50
A. Kesimpulan ................................................................................
50
B. Saran-saran ...............................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
52
LAMPIRAN .....................................................................................................
55
D.
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print Skala Kompetensi Sosial ..................................................
33
Tabel 2. Blue print Skala Kompetensi Sosial setelah try out ...........................
43
Tabel 3. Norma Kompetensi Sosial .................................................................
45
xii
DAFTAR LAMPIRAN
A. Skala kompetensi sosial ........................................................................
57
B. Validitas dan reliabilitas skala kompetensi sosial ................................
62
C. Uji asumsi .............................................................................................
72
D. Hasil analisis t-tes .................................................................................
80
E. Norma katagorisasi ...............................................................................
82
F. Surat ijin penelitian dan keterangan penelitian ...................................
84
xiii
KOMPETENSI SOSIAL PADA
SISWA AKSELERASI DAN SISWA REGULER
ABSTRAK
Kompetensi sosial yang tinggi diharapkan tetap dapat dimiliki oleh siswa
akselerasi, namun pada kenyataannya program akselerasi menyebabkan
terkesampingkannya aspek sosial emosional, sehingga kompetensi sosial lebih
rendah dibandingkan siswa reguler.
Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui perbedaan kompetensi sosial
pada siswa akselerasi dan siswa reguler, sehingga penulis mengajukan hipotesis
bahwa ada perbedaan kompetensi sosial pada siswa akselerasi dan siswa reguler.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Surakarta,
yang berjumlah 388 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah quota random
sampling, yaitu subyek yang dijadikan sampel penelitian ditetapkan terlebih dahulu
dan semua anggota populasi diberi kesempatan yang sama untuk menjadi sampel.
. Alat ukur yang digunakan untuk mengungkap variabel-variabel penelitian
ada satu macam alat ukur, yaitu: skala kompetensi sosial. Analisis data dalam
penelitian ini menggunakan uji t..
Berdasarkan hasil analisis menggunakan t-test diperoleh nilai uji-t antar A,
untuk variabel kompetensi sosial adalah: (A1-A2) = -5,911 ; p = 0,000 (p < 0,01).
Hasil ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rerata kompetensi sosial yang sangat
signifikan antara siswa kelas akselerasi dan siswa kelas reguler. Skor rerata
kompetensi sosial pada siswa kelas akselerasi (A1) sebesar 90,400 dan siswa kelas
reguler (A2) sebesar 112,571, yang disimpulkan bahwa (A2) > (A1), dengan
demikian siswa kelas reguler memiliki kompetensi sosial yang lebih tinggi
dibandingkan siswa kelas akselerasi.
Kata kunci : kompetensi sosial, siswa reguler, siswa akselerasi.
xiv