PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI Penyesuaian Sosial Pada Siswa Akselerasi.
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Dalam mencapai derajat Sarjana (S-1)
Diajukan oleh :
DIANDRA AYU CITI WARDHANI
F 100 110 106
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1
Disusun oleh:
DIANDRA AYU CITI WARDHANI
F 100 110 106
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
SURAT PERNYATAAN
B is m
Yang bertanda tangan di bawah ini
illult ir alt m aniw alt im
:
Nama
Diandra Ayu Citi Wardhani
NIM
F1001 10106
Fakultas/Jurusan
Psikologi/Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
Saya menyatakan bahwa hasil karya
ini
adalah benar-benar karya saya pribadi, sama
sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi dari pihak lain.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan. Apabila di lain
waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia
menerima konsekuensinya. Surat pernyataan
ini
merupakan bentuk tanggung jawab moral
saya sebagai penulis/peneliti kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Surakarta, 23 Maret 201 5
Yane menyatakan,
y
ffiamw
a
m;;;B;;;,;iu#-__)k_L
ffi"p,,g
@'ffi:
DIANDRA AYU CITI WARDHAI\I
(08s64720046s)
v
MOTTO
“ Katakanlah, “Wahai hamba-hamba-Ku yang melampaui
batas terhadap diri mereka sendiri! Janganlah kamu
berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya Allah
mengampuni dosa-dosa semuanya. Sungguh, Dialah Yang
Maha Pengampun, Maha Penyayang.””
(Q.S Az Zumar : 53)
“Life is like an ice cream, eat it before it melts. Lakukan apa
yang bisa kita lakukan, hadapi lah kesempatan yang hanya
datang satu kali. Tidak perlu takut, ada Allah yang selalu
menemani.”
(Penulis)
vi
VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Visi
Menjadi progdi psikologi dengan keunggulan dan keunikan pada
indigenisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia
Misi
1. Mengembangkan sistem dan sumber daya berbasis Islam dan budaya
Indonesia
2. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi yang
berkualitas, unggul, dan profesional
3. Menjadi pusat layanan jasa psikologi bagi masyarakat
4. Membangun pusat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi
Tujuan
1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dasar-dasar ilmu
psikologi dan psikoterapi islam, mengembangkan diri sesuai dengan
bidang minat dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
2. Memenuhi kebutuhan ilmuwan psikologi yang berbasis islam dan
berbudaya Indonesia
3. Membantu instansi dan masyarakat dalam memberikan layanan jasa
psikologi.
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWTyang telah
menganugerahkan seluruh rahmat dankasih sayang-Nya.
Hasil dari sebuah perjalanan untuk menuju kehidupan yang lebih baik.
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan Bunda tercinta, yang selalu memberi dukungan atas
apa yang penulis lakukan, memotivasi, mendoakan, memberi
pengajaran dan kasih sayang yang tiada henti untuk penulis.
Serta ibu Dr.Moordingsih, M.Si, yang selalu memberi dukungan,
nasehat serta ikhlas membagikan ilmu dan waktunya kepada
penulis.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin,
segala
puji
bagi
Allah
yang
telah
menganugerahkan segenap nikmat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini
melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu
dengan segala hormat, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ayah Agus Cipto Waluyo, Bunda Etty Pujiani Agus Cipto, Mas Hadio Gusti
Mahendra, cinta penulis sepanjang masa, yang selalu menyayangi penulis,
mendoakan penulis, memberi dukungan atas setiap hal yang penulis pilih,
mengajarkan bagaimana menghadapi kehidupan untuk penulis. Terima kasih
telah membuat penulis merasa satu-satunya orang paling bahagia karena
memiliki keluarga seperti ini.
2. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dan
Pembimbing
Akademik,
yang
telah
memberikan dukungan dan bimbingan untuk mahasiswa bimbingan beliau,
termasuk untuk penulis.
3. Ibu Dr. Moordingsih, M.Si, selaku pembimbing utama skripsi dan telah
penulis anggap seperti ibu sendiri, yang sudah berkenan meluangkan waktu
dan memberikan ilmudalam membimbing serta memberikan masukan dalam
penyelesaian skripsi ini.
ix
4. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si, Ibu Dra. Rini Lestari, M.Si, dan Ibu Dr. Eny
Purwandari, M.Si. Terima kasih atas kesediaan Ibu, telah meluangkan waktu
guna memberikan saran serta masukan yang sangat berarti bagi peneliti.
5. Seluruh pengajar/dosen dan staff Fakultas Psikologi UMS yang telah
memberikan banyak ilmu akademik untuk penulis.
6. Teman-teman DSLR. DSLR singkatan dari Diandra (Penulis), Shita (Pittari
Mashita Purnomo), Lia (Lia Apriliya Widyaningsih), dan Refi (Refi Ristiana
Purba Devi). Terima kasih telah menemani penulis selama empat tahun ini,
senang maupun sedih, mudah maupun sulit telah kita hadapi bersama. Penulis
berdoa dan berharap bahwa DSLR tidak akan pernah putus dan berkahir.
7. Teman-teman PBB (Partai Berhak Bahagia), Iqbal Abdul Latif Al Mubarak,
Patria Jati Kusuma, Intan Mayangsari, Latifatunnikmah, Sari Julianti, Refi
Ristiana Purba Devi, Peni Septiana Surahmad, Riski Septifani. Penulis merasa
teman-teman PBB adalah jodoh penulis, karena datang dan mendekat secara
tiba-tiba, selalu ada saat penulis membutuhkan. PBB adalah seperti lampu saat
penulis menemui kegelapan. Teman-teman PBB lah yang selalu mengingatkan
saat penulis melakukan kesalahan, memberikan tissue saat penulis menangis,
memberikan minum saat penulis merasa haus. Terima kasih telah memberikan
kebahagiaan pada penulis, mudah-mudahan PBB akan selalu ada dan bahagia,
sampai kapanpun itu.
8. Teman-teman satu perjuangan dalam bimbingan skripsi ibu Moordingsih,
Sriyatun, Pittari Mashita Purnomo, Qurrota’ayun, Riski Septifani, yang telah
x
membagi ilmu, waktu, memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan
ini dan hari-hari saat bimbingan maupun di luar bimbingan.
9. Teman-teman yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian,
Fitria Apriliani, Yasmin Larasati, Afifah Miftakhul Jannah, Ravika Rizky,
Gilda Riskinayasari, dan yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Terima
kasih atas waktu, tenaga, semangat yang selalu kalian bagi untuk penulis.
Penulis berharap rekan-rekan ini selalu diberikan kemudahan pula dalam
menyelesaikan tugas-tugas selanjutnya.
10. Teman-teman Kelas C (Anak Dekan), Mulyo Manggih, Chandra Kurnia,
Muthmainnah, Laksmi, Latifah, Desy, Afifah Miftakhul Jannah, dan temanteman yang tidak bisa penulis sebutkan di sini. Terima kasih untuk 4 tahun ini,
tidak pernah penulis rasakan sebelumnya, kekompakan dan kebersamaan yang
erat seperti ini. Walaupun jarang berkumpul, namun bila ada waktu untuk
bertemu, selalu ada kehangatan yang muncul. Mudah-mudahan kelas C tidak
berhenti sampai di sini. Kekompakan, kebersamaan, kehangatan itu selalu ada
di hati kita, kelas C (Anak Dekan).
11. Teman-teman Psikologi UMS angkatan 2011. Fiska, Shintia, Nana, Ery, Edho,
Richardo, Ichan, dan yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Ada
kebanggaan dan kebahagiaan tersendiri bagi penulis, karena bisa menjadi
anggota dalam keluarga besar ini. Terima kasih atas 4 tahun ini. PSILAS
(Psikologi Sewelas) takkan terganti. PSILAS HORE!
12. Teman-teman Asisten Interview, Khairunnisa, Anitsnaeni, Evita Purnama,
Dian Puspita, dan lain-lain. Terima kasih telah bekerja sama dengan penulis
xi
selama 1 semester. Kurang lebih 6 bulan teman-teman asisten Interview dan
penulis jalani bersama, menyusun silabus perkuliahan interview, praktikum,
laporan, dan lain-lain. Apa yang telah kita lakukan mudah-mudahan
bermanfaat, dan selalu ada keberkahan dalam langkah kita.
13. Ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si, selaku dosen Teknik Konseling, dan
teman-teman Asisten Teknik Konseling, Ariska Kurnia, Umy Yonaevy, dan
lain-lain. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan sehingga penulis dapat
bergabung. Penulis selalu ingat awal mula Teknik Konseling ada, bagaimana
jalan perkuliahan dan praktikum, bagaimana perjuangan dosen dan asisten
menghadapi mahasiswa, dan lain-lain. Mudah-mudahan Teknik Konseling
menjadi lebih maju dan maju. Untuk dosen dan asisten, mudah-mudahan jerih
payah dan langkah kita mendapatkan berkah dari Allah SWT.
14. Teman-teman Badan Eksekutif Mahasiswa, periode 2011 sampai 2014.
Gubernur Kresna Agung (2011/2012), Gubernur Paksi Hidayatullah
(2012/2013), dan Gubernur Farkhan Ari (2013/2014). Bekerja dengan BEM
adalah pengalaman luar biasa yang penulis dapatkan. Di sini lah penulis
belajar memahami diri sendiri dan orang lain secara lebih nyata. Banyak
teguran, tangisan maupun kekecewaan yang penulis dapat, namun itu tidak
pernah membuat penulis menyesal karena bekerja dengan BEM. Terima kasih
atas kepercayaan yang telah diberikan untuk penulis, mudah-mudahan BEM
semakin sukses.
15. Teman-teman Rempongpala. Mas Kresna, Mas Argumil, Mas Ais, Mas Uzi,
Mba Anggi, Mba Tia, Mba Reni, dan lain-lain. Rempongpala ibarat ‘keluarga
xii
cemara’ bagi penulis. Rempong namun Pecinta Alam adalah kepanjangan dari
Rempongpala. Teman-teman ini selalu mengajak penulis belajar menyatu
dengan alam, belajar mensyukuri nikmat Allah SWT yang sangat indah.
Terima kasih untuk pengalaman berharga yang telah kalian berikan.
Rempongpala tak pernah bisa penulis lupakan.
16. Faisal Abdurrachman Harits, orang yang selalu menemani penulis,
meluangkan waktu untuk mendengarkan keluh kesah penulis, dan berusaha
membuat penulis bahagia. Faisal lah yang mengajari penulis bahwa
menghadapi kehidupan tidak mudah, namun putus asa bukanlah jawaban.
Terima kasih atas segala yang telah diperjuangkan. Mudah-mudahan Allah
SWT meridhoi langkah yang kita pilih.
17. Teman-teman SMA Negeri 3 Surakarta Kelas Akselerasi, terima kasih telah
menyempatkan waktu untuk membantu penelitian penulis sehingga dapat
berjalan dengan lancar. Teruslah semangat mengejar cita-cita!
18. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
berpartisipasi pada penelitian ini. Serta seluruh pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, saudara, dan
sahabat semua selama proses penyusunan skripsi ini. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.
Surakarta, 24 Maret 2015
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN................................................................................. Error! Bookmark not
MOTTO ...........................................................................................................
vi
VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ................................
vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xx
ABSTRAK .......................................................................................................
xxi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Tujuan Penelitian .....................................................................
3
C. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
5
A. Penyesuaian Sosial ..................................................................
5
1. Pengertian Penyesuaian Sosial ...........................................
5
2. Aspek Penyesuaian Sosial ..................................................
7
xiv
BAB III
BAB IV
3. Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial...............
8
B. Akselerasi ................................................................................
11
C. Penyesuaian Sosial pada Siswa Akselerasi .............................
18
D. Pertanyaan Penelitian ..............................................................
20
METODE PENELITIAN .............................................................
21
A. Gejala Penelitian......................................................................
21
B. Definisi Operasional ................................................................
21
C. Informan Penelitian .................................................................
22
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data.......................................
22
E. Metode Analisis Data ..............................................................
24
F. Validitas dan Reliabilitas.........................................................
25
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
28
A. Persiapan Penelitian ................................................................
28
1. Orientasi Lapangan ............................................................
28
2. Perijinan .............................................................................
29
3. Persiapan Alat Pengumpulan Data .....................................
30
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................
31
1. Penentuan Informan Penelitian ..........................................
31
2. Pengumpulan Data Kuesioner Terbuka..............................
32
3. Data Partisipan ...................................................................
33
C. Analisis Data ...........................................................................
34
1. Pengertian akselerasi menurut siswa-siswi akselerasi .......
34
2. Perasaan menjadi siswa akselerasi .....................................
35
xv
3. Permasalahan selama menjadi siswa akselerasi .................
36
4. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi .................
38
5. Permasalahan siswa akselerasi saat menghormati orang
lain ......................................................................................
39
6. Cara siswa akselerasi menghormati orang lain ..................
40
7. Permasalahan siswa akselerasi saat berteman dengan
teman satu kelas .................................................................
42
8. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi saat
berteman dengan teman satu kelas .....................................
43
9. Permasalahan siswa akselerasi saat berteman dengan
teman di luar kelas akselerasi .............................................
45
10. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi saat
berteman dengan teman di luar kelas akselerasi ................
47
11. Cara siswa akselerasi menaati peraturan di sekolah...........
48
12. Cara siswa akselerasi berpartisipasi pada kegiatan
sekolah/rumah/lingkungan .................................................
49
D. Pembahasan .............................................................................
51
1. Permasalahan terkait penyesuaian sosial siswa akselerasi .
52
2. Proses penyesuaian sosial pada siswa akselerasi ...............
54
3. Strategi apa yang paling sesuai untuk mengatasi
BAB V
permasalahan proses penyesuaian sosial siswa akselerasi .
57
PENUTUP ....................................................................................
59
A. Kesimpulan ..............................................................................
59
xvi
B. Saran ........................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
63
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Pertanyaan Kuesioner Terbuka .................................................
23
Tabel 4.1.
Jadwal Pengambilan Data .........................................................
33
xviii
DAFTAR GAMBAR
Bagan 4.1.
Proses Penelitian ......................................................................
33
Grafik 4.1.
Pengertian Kelas Akselerasi .....................................................
34
Grafik 4.2.
Perasaan Menjadi Siswa Akselerasi .........................................
35
Grafik 4.3.
Permasalahan Selama Menjadi Siswa Akselerasi ....................
37
Grafik 4.4.
Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi .....................
38
Grafik 4.5.
Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Menghormati Orang
Lain ...........................................................................................
39
Grafik 4.6.
Cara Siswa Akselerasi Menghormati Orang Lain ....................
41
Grafik 4.7.
Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Berteman Dengan
Teman Satu Kelas .....................................................................
Grafik 4.8.
Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi Saat
Berteman Dengan Teman Satu Kelas .......................................
Grafik 4.9.
43
Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Berteman Dengan
Teman Di Luar Kelas Akselerasi..............................................
Grafik 4.10.
42
45
Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi Saat
Berteman Dengan Teman Di Luar Kelas Akselerasi................
47
Grafik 4.11.
Cara Siswa Akselerasi Menaati Peraturan Di Sekolah .............
49
Grafik 4.12.
Cara
Siswa
Akselerasi
Berpartisipasi
Pada
Kegiatan
Sekolah/Rumah/Lingkungan ....................................................
xix
50
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ..................................................................................................
65
A. Kuesioner Penelitian ...................................................................................
65
B. Analisis Data Kuesioner ..............................................................................
74
C. Surat Ijin Penelitian dan Bukti Penelitian ...................................................
116
xx
ABSTRAKSI
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
Diandra Ayu Citi Wardhani
Moordiningsih
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program percepatan (akselerasi) belajar untuk siswa SD, SLTP, dan SLTA
yang dicanangkan oleh pemerintah pada tahun 2000, diberikan bagi siswa dengan
kecerdasan dan kemampuan luar biasa untuk dapat menyelesaikan pendidikan
dengan waktu lebih awal. Penyesuaian sosial di sekolah diartikan sebagai
kemampuan beradaptasi dengan lingkungan sekolah secara wajar, sehingga
terjalin kepuasan bagi diri dan lingkungannya. Menjadi murid yang duduk di kelas
akselerasi merupakan beban yang relatif berat, apalagi jika tidak didukung oleh
kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungan sosialnya. Murid akselerasi
harus mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan untuk mempertahankan
prestasi di kelasnya.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dan mendeskripsikan
proses penyesuaian sosial pada siswa akselerasi.Teknik pemilihan informan yang
digunakan pada penelitian ini adalah purposive sampling,berdasarkan ciri-ciri
yaitu, merupakan siswa akselerasi, dan berusia 15-17 tahun, berjumlah 58
informan. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan
kuesioner terbuka.
Kelas akselerasi adalah kelas percepatan, diadakan bagi siswa yang
memiliki IQ istimewa atau di atas rata-rata. Permasalahan terkait siswa akselerasi
antara lain kesulitan dalam memanajemen waktu, menyebabkan siswa akselerasi
merasa stress. Cara mengatasinya adalah mengikuti les atau bimbingan belajar,
mengisi waktu luang, dan berusaha menyempatkan waktu untuk bertemu teman.
Adanya perbedaan suku/ras dan perbedaan pendapat memunculkan permasalahan
antar teman satu kelas akselerasi. Bila bertemu dengan teman-teman di luar kelas,
siswa akselerasi cenderung merasa dikucilkan karena dianggap berbeda dan
sombong, dari sikap siswa di luar kelas akselerasi yang cenderung seperti
mengabaikan. Namun siswa akselerasi tetap menghormati orang lain, yaitu
dengan cara menyapanya, menerima perbedaan, dan bersikap sopan. Siswa
akselerasi juga tetap mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah, dan berusaha
mengikuti aktif kegiatan-kegiatan yang diadakan di sekolah, rumah, maupun
lingkungan.
Kata kunci: penyesuaian sosial, siswa akselerasi
xxi
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Dalam mencapai derajat Sarjana (S-1)
Diajukan oleh :
DIANDRA AYU CITI WARDHANI
F 100 110 106
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1
Disusun oleh:
DIANDRA AYU CITI WARDHANI
F 100 110 106
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
SURAT PERNYATAAN
B is m
Yang bertanda tangan di bawah ini
illult ir alt m aniw alt im
:
Nama
Diandra Ayu Citi Wardhani
NIM
F1001 10106
Fakultas/Jurusan
Psikologi/Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
Saya menyatakan bahwa hasil karya
ini
adalah benar-benar karya saya pribadi, sama
sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi dari pihak lain.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan. Apabila di lain
waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia
menerima konsekuensinya. Surat pernyataan
ini
merupakan bentuk tanggung jawab moral
saya sebagai penulis/peneliti kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Surakarta, 23 Maret 201 5
Yane menyatakan,
y
ffiamw
a
m;;;B;;;,;iu#-__)k_L
ffi"p,,g
@'ffi:
DIANDRA AYU CITI WARDHAI\I
(08s64720046s)
v
MOTTO
“ Katakanlah, “Wahai hamba-hamba-Ku yang melampaui
batas terhadap diri mereka sendiri! Janganlah kamu
berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya Allah
mengampuni dosa-dosa semuanya. Sungguh, Dialah Yang
Maha Pengampun, Maha Penyayang.””
(Q.S Az Zumar : 53)
“Life is like an ice cream, eat it before it melts. Lakukan apa
yang bisa kita lakukan, hadapi lah kesempatan yang hanya
datang satu kali. Tidak perlu takut, ada Allah yang selalu
menemani.”
(Penulis)
vi
VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Visi
Menjadi progdi psikologi dengan keunggulan dan keunikan pada
indigenisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia
Misi
1. Mengembangkan sistem dan sumber daya berbasis Islam dan budaya
Indonesia
2. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi yang
berkualitas, unggul, dan profesional
3. Menjadi pusat layanan jasa psikologi bagi masyarakat
4. Membangun pusat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi
Tujuan
1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dasar-dasar ilmu
psikologi dan psikoterapi islam, mengembangkan diri sesuai dengan
bidang minat dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
2. Memenuhi kebutuhan ilmuwan psikologi yang berbasis islam dan
berbudaya Indonesia
3. Membantu instansi dan masyarakat dalam memberikan layanan jasa
psikologi.
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWTyang telah
menganugerahkan seluruh rahmat dankasih sayang-Nya.
Hasil dari sebuah perjalanan untuk menuju kehidupan yang lebih baik.
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan Bunda tercinta, yang selalu memberi dukungan atas
apa yang penulis lakukan, memotivasi, mendoakan, memberi
pengajaran dan kasih sayang yang tiada henti untuk penulis.
Serta ibu Dr.Moordingsih, M.Si, yang selalu memberi dukungan,
nasehat serta ikhlas membagikan ilmu dan waktunya kepada
penulis.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin,
segala
puji
bagi
Allah
yang
telah
menganugerahkan segenap nikmat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini
melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu
dengan segala hormat, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ayah Agus Cipto Waluyo, Bunda Etty Pujiani Agus Cipto, Mas Hadio Gusti
Mahendra, cinta penulis sepanjang masa, yang selalu menyayangi penulis,
mendoakan penulis, memberi dukungan atas setiap hal yang penulis pilih,
mengajarkan bagaimana menghadapi kehidupan untuk penulis. Terima kasih
telah membuat penulis merasa satu-satunya orang paling bahagia karena
memiliki keluarga seperti ini.
2. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dan
Pembimbing
Akademik,
yang
telah
memberikan dukungan dan bimbingan untuk mahasiswa bimbingan beliau,
termasuk untuk penulis.
3. Ibu Dr. Moordingsih, M.Si, selaku pembimbing utama skripsi dan telah
penulis anggap seperti ibu sendiri, yang sudah berkenan meluangkan waktu
dan memberikan ilmudalam membimbing serta memberikan masukan dalam
penyelesaian skripsi ini.
ix
4. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si, Ibu Dra. Rini Lestari, M.Si, dan Ibu Dr. Eny
Purwandari, M.Si. Terima kasih atas kesediaan Ibu, telah meluangkan waktu
guna memberikan saran serta masukan yang sangat berarti bagi peneliti.
5. Seluruh pengajar/dosen dan staff Fakultas Psikologi UMS yang telah
memberikan banyak ilmu akademik untuk penulis.
6. Teman-teman DSLR. DSLR singkatan dari Diandra (Penulis), Shita (Pittari
Mashita Purnomo), Lia (Lia Apriliya Widyaningsih), dan Refi (Refi Ristiana
Purba Devi). Terima kasih telah menemani penulis selama empat tahun ini,
senang maupun sedih, mudah maupun sulit telah kita hadapi bersama. Penulis
berdoa dan berharap bahwa DSLR tidak akan pernah putus dan berkahir.
7. Teman-teman PBB (Partai Berhak Bahagia), Iqbal Abdul Latif Al Mubarak,
Patria Jati Kusuma, Intan Mayangsari, Latifatunnikmah, Sari Julianti, Refi
Ristiana Purba Devi, Peni Septiana Surahmad, Riski Septifani. Penulis merasa
teman-teman PBB adalah jodoh penulis, karena datang dan mendekat secara
tiba-tiba, selalu ada saat penulis membutuhkan. PBB adalah seperti lampu saat
penulis menemui kegelapan. Teman-teman PBB lah yang selalu mengingatkan
saat penulis melakukan kesalahan, memberikan tissue saat penulis menangis,
memberikan minum saat penulis merasa haus. Terima kasih telah memberikan
kebahagiaan pada penulis, mudah-mudahan PBB akan selalu ada dan bahagia,
sampai kapanpun itu.
8. Teman-teman satu perjuangan dalam bimbingan skripsi ibu Moordingsih,
Sriyatun, Pittari Mashita Purnomo, Qurrota’ayun, Riski Septifani, yang telah
x
membagi ilmu, waktu, memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan
ini dan hari-hari saat bimbingan maupun di luar bimbingan.
9. Teman-teman yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian,
Fitria Apriliani, Yasmin Larasati, Afifah Miftakhul Jannah, Ravika Rizky,
Gilda Riskinayasari, dan yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Terima
kasih atas waktu, tenaga, semangat yang selalu kalian bagi untuk penulis.
Penulis berharap rekan-rekan ini selalu diberikan kemudahan pula dalam
menyelesaikan tugas-tugas selanjutnya.
10. Teman-teman Kelas C (Anak Dekan), Mulyo Manggih, Chandra Kurnia,
Muthmainnah, Laksmi, Latifah, Desy, Afifah Miftakhul Jannah, dan temanteman yang tidak bisa penulis sebutkan di sini. Terima kasih untuk 4 tahun ini,
tidak pernah penulis rasakan sebelumnya, kekompakan dan kebersamaan yang
erat seperti ini. Walaupun jarang berkumpul, namun bila ada waktu untuk
bertemu, selalu ada kehangatan yang muncul. Mudah-mudahan kelas C tidak
berhenti sampai di sini. Kekompakan, kebersamaan, kehangatan itu selalu ada
di hati kita, kelas C (Anak Dekan).
11. Teman-teman Psikologi UMS angkatan 2011. Fiska, Shintia, Nana, Ery, Edho,
Richardo, Ichan, dan yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Ada
kebanggaan dan kebahagiaan tersendiri bagi penulis, karena bisa menjadi
anggota dalam keluarga besar ini. Terima kasih atas 4 tahun ini. PSILAS
(Psikologi Sewelas) takkan terganti. PSILAS HORE!
12. Teman-teman Asisten Interview, Khairunnisa, Anitsnaeni, Evita Purnama,
Dian Puspita, dan lain-lain. Terima kasih telah bekerja sama dengan penulis
xi
selama 1 semester. Kurang lebih 6 bulan teman-teman asisten Interview dan
penulis jalani bersama, menyusun silabus perkuliahan interview, praktikum,
laporan, dan lain-lain. Apa yang telah kita lakukan mudah-mudahan
bermanfaat, dan selalu ada keberkahan dalam langkah kita.
13. Ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si, selaku dosen Teknik Konseling, dan
teman-teman Asisten Teknik Konseling, Ariska Kurnia, Umy Yonaevy, dan
lain-lain. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan sehingga penulis dapat
bergabung. Penulis selalu ingat awal mula Teknik Konseling ada, bagaimana
jalan perkuliahan dan praktikum, bagaimana perjuangan dosen dan asisten
menghadapi mahasiswa, dan lain-lain. Mudah-mudahan Teknik Konseling
menjadi lebih maju dan maju. Untuk dosen dan asisten, mudah-mudahan jerih
payah dan langkah kita mendapatkan berkah dari Allah SWT.
14. Teman-teman Badan Eksekutif Mahasiswa, periode 2011 sampai 2014.
Gubernur Kresna Agung (2011/2012), Gubernur Paksi Hidayatullah
(2012/2013), dan Gubernur Farkhan Ari (2013/2014). Bekerja dengan BEM
adalah pengalaman luar biasa yang penulis dapatkan. Di sini lah penulis
belajar memahami diri sendiri dan orang lain secara lebih nyata. Banyak
teguran, tangisan maupun kekecewaan yang penulis dapat, namun itu tidak
pernah membuat penulis menyesal karena bekerja dengan BEM. Terima kasih
atas kepercayaan yang telah diberikan untuk penulis, mudah-mudahan BEM
semakin sukses.
15. Teman-teman Rempongpala. Mas Kresna, Mas Argumil, Mas Ais, Mas Uzi,
Mba Anggi, Mba Tia, Mba Reni, dan lain-lain. Rempongpala ibarat ‘keluarga
xii
cemara’ bagi penulis. Rempong namun Pecinta Alam adalah kepanjangan dari
Rempongpala. Teman-teman ini selalu mengajak penulis belajar menyatu
dengan alam, belajar mensyukuri nikmat Allah SWT yang sangat indah.
Terima kasih untuk pengalaman berharga yang telah kalian berikan.
Rempongpala tak pernah bisa penulis lupakan.
16. Faisal Abdurrachman Harits, orang yang selalu menemani penulis,
meluangkan waktu untuk mendengarkan keluh kesah penulis, dan berusaha
membuat penulis bahagia. Faisal lah yang mengajari penulis bahwa
menghadapi kehidupan tidak mudah, namun putus asa bukanlah jawaban.
Terima kasih atas segala yang telah diperjuangkan. Mudah-mudahan Allah
SWT meridhoi langkah yang kita pilih.
17. Teman-teman SMA Negeri 3 Surakarta Kelas Akselerasi, terima kasih telah
menyempatkan waktu untuk membantu penelitian penulis sehingga dapat
berjalan dengan lancar. Teruslah semangat mengejar cita-cita!
18. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
berpartisipasi pada penelitian ini. Serta seluruh pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, saudara, dan
sahabat semua selama proses penyusunan skripsi ini. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.
Surakarta, 24 Maret 2015
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN................................................................................. Error! Bookmark not
MOTTO ...........................................................................................................
vi
VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ................................
vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xx
ABSTRAK .......................................................................................................
xxi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Tujuan Penelitian .....................................................................
3
C. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
5
A. Penyesuaian Sosial ..................................................................
5
1. Pengertian Penyesuaian Sosial ...........................................
5
2. Aspek Penyesuaian Sosial ..................................................
7
xiv
BAB III
BAB IV
3. Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial...............
8
B. Akselerasi ................................................................................
11
C. Penyesuaian Sosial pada Siswa Akselerasi .............................
18
D. Pertanyaan Penelitian ..............................................................
20
METODE PENELITIAN .............................................................
21
A. Gejala Penelitian......................................................................
21
B. Definisi Operasional ................................................................
21
C. Informan Penelitian .................................................................
22
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data.......................................
22
E. Metode Analisis Data ..............................................................
24
F. Validitas dan Reliabilitas.........................................................
25
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
28
A. Persiapan Penelitian ................................................................
28
1. Orientasi Lapangan ............................................................
28
2. Perijinan .............................................................................
29
3. Persiapan Alat Pengumpulan Data .....................................
30
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................
31
1. Penentuan Informan Penelitian ..........................................
31
2. Pengumpulan Data Kuesioner Terbuka..............................
32
3. Data Partisipan ...................................................................
33
C. Analisis Data ...........................................................................
34
1. Pengertian akselerasi menurut siswa-siswi akselerasi .......
34
2. Perasaan menjadi siswa akselerasi .....................................
35
xv
3. Permasalahan selama menjadi siswa akselerasi .................
36
4. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi .................
38
5. Permasalahan siswa akselerasi saat menghormati orang
lain ......................................................................................
39
6. Cara siswa akselerasi menghormati orang lain ..................
40
7. Permasalahan siswa akselerasi saat berteman dengan
teman satu kelas .................................................................
42
8. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi saat
berteman dengan teman satu kelas .....................................
43
9. Permasalahan siswa akselerasi saat berteman dengan
teman di luar kelas akselerasi .............................................
45
10. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi saat
berteman dengan teman di luar kelas akselerasi ................
47
11. Cara siswa akselerasi menaati peraturan di sekolah...........
48
12. Cara siswa akselerasi berpartisipasi pada kegiatan
sekolah/rumah/lingkungan .................................................
49
D. Pembahasan .............................................................................
51
1. Permasalahan terkait penyesuaian sosial siswa akselerasi .
52
2. Proses penyesuaian sosial pada siswa akselerasi ...............
54
3. Strategi apa yang paling sesuai untuk mengatasi
BAB V
permasalahan proses penyesuaian sosial siswa akselerasi .
57
PENUTUP ....................................................................................
59
A. Kesimpulan ..............................................................................
59
xvi
B. Saran ........................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
63
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Pertanyaan Kuesioner Terbuka .................................................
23
Tabel 4.1.
Jadwal Pengambilan Data .........................................................
33
xviii
DAFTAR GAMBAR
Bagan 4.1.
Proses Penelitian ......................................................................
33
Grafik 4.1.
Pengertian Kelas Akselerasi .....................................................
34
Grafik 4.2.
Perasaan Menjadi Siswa Akselerasi .........................................
35
Grafik 4.3.
Permasalahan Selama Menjadi Siswa Akselerasi ....................
37
Grafik 4.4.
Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi .....................
38
Grafik 4.5.
Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Menghormati Orang
Lain ...........................................................................................
39
Grafik 4.6.
Cara Siswa Akselerasi Menghormati Orang Lain ....................
41
Grafik 4.7.
Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Berteman Dengan
Teman Satu Kelas .....................................................................
Grafik 4.8.
Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi Saat
Berteman Dengan Teman Satu Kelas .......................................
Grafik 4.9.
43
Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Berteman Dengan
Teman Di Luar Kelas Akselerasi..............................................
Grafik 4.10.
42
45
Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi Saat
Berteman Dengan Teman Di Luar Kelas Akselerasi................
47
Grafik 4.11.
Cara Siswa Akselerasi Menaati Peraturan Di Sekolah .............
49
Grafik 4.12.
Cara
Siswa
Akselerasi
Berpartisipasi
Pada
Kegiatan
Sekolah/Rumah/Lingkungan ....................................................
xix
50
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ..................................................................................................
65
A. Kuesioner Penelitian ...................................................................................
65
B. Analisis Data Kuesioner ..............................................................................
74
C. Surat Ijin Penelitian dan Bukti Penelitian ...................................................
116
xx
ABSTRAKSI
PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI
Diandra Ayu Citi Wardhani
Moordiningsih
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program percepatan (akselerasi) belajar untuk siswa SD, SLTP, dan SLTA
yang dicanangkan oleh pemerintah pada tahun 2000, diberikan bagi siswa dengan
kecerdasan dan kemampuan luar biasa untuk dapat menyelesaikan pendidikan
dengan waktu lebih awal. Penyesuaian sosial di sekolah diartikan sebagai
kemampuan beradaptasi dengan lingkungan sekolah secara wajar, sehingga
terjalin kepuasan bagi diri dan lingkungannya. Menjadi murid yang duduk di kelas
akselerasi merupakan beban yang relatif berat, apalagi jika tidak didukung oleh
kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungan sosialnya. Murid akselerasi
harus mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan untuk mempertahankan
prestasi di kelasnya.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dan mendeskripsikan
proses penyesuaian sosial pada siswa akselerasi.Teknik pemilihan informan yang
digunakan pada penelitian ini adalah purposive sampling,berdasarkan ciri-ciri
yaitu, merupakan siswa akselerasi, dan berusia 15-17 tahun, berjumlah 58
informan. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan
kuesioner terbuka.
Kelas akselerasi adalah kelas percepatan, diadakan bagi siswa yang
memiliki IQ istimewa atau di atas rata-rata. Permasalahan terkait siswa akselerasi
antara lain kesulitan dalam memanajemen waktu, menyebabkan siswa akselerasi
merasa stress. Cara mengatasinya adalah mengikuti les atau bimbingan belajar,
mengisi waktu luang, dan berusaha menyempatkan waktu untuk bertemu teman.
Adanya perbedaan suku/ras dan perbedaan pendapat memunculkan permasalahan
antar teman satu kelas akselerasi. Bila bertemu dengan teman-teman di luar kelas,
siswa akselerasi cenderung merasa dikucilkan karena dianggap berbeda dan
sombong, dari sikap siswa di luar kelas akselerasi yang cenderung seperti
mengabaikan. Namun siswa akselerasi tetap menghormati orang lain, yaitu
dengan cara menyapanya, menerima perbedaan, dan bersikap sopan. Siswa
akselerasi juga tetap mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah, dan berusaha
mengikuti aktif kegiatan-kegiatan yang diadakan di sekolah, rumah, maupun
lingkungan.
Kata kunci: penyesuaian sosial, siswa akselerasi
xxi